梦见蝴蝶飞落自己手上是什么意思？_周公解梦查询_佛滔算命网
梦见蝴蝶飞落自己手上是什么意思？
09:32:28 & 来源：佛滔算命网
1. 梦见蝴蝶飞落自己手上的周公解梦：
吉凶指数：94（由佛滔居士根据数理文化得出，仅供参考）
，象征行动，自己的能力与事业。在花园里飞舞，将有快乐的事情发生。晚上读书累了，出去走走，不经意碰上心中理想的异性等。这类事情将会发生(&www.sosuo.name)。梦见蝴蝶，象征人的心智。在古希腊，“心智”这个词同时有“蝴蝶”和“灵魂”两个意思。因为蝴蝶要从踊中破茧而出，所以蝴蝶在梦里也有重生的含义。除此以外，梦中的蝴蝶还与地位和爱情有关。梦见蝴蝶在花丛间飞动，预示将过舒适豪华的生活，将有快乐事发生。
梦见蝴蝶飞落自己手上，学生族由于太急躁而作业马虎的情况较多，会给老师留下不好的印象，凡事过犹不及，耐心些才好。这两天财运普通，太招摇会破财，要留意手上的提包。抽些时间打扫房间，可让你的提升。
出行的人梦见蝴蝶飞落自己手上，建议改变主意，慢三日再出行。
怀孕的人梦见蝴蝶飞落自己手上，预示生男，夏占生女，慎防动胎气。
本命年的人梦见蝴蝶飞落自己手上，意味着家庭风波，夫妻分离，子女不顺利的凶象。多行善。
恋爱中的人梦见蝴蝶飞落自己手上，说明坦诚相待，互相信任，婚姻可成。
做生意的人梦见蝴蝶飞落自己手上，代表徵用新进人才，重整经营有财利。
上学的人梦见蝴蝶飞落自己手上，意味着少改变主意为妙，在录取边缘应多努力。
梦见蝴蝶飞落自己手上，按周易五行分析，吉祥色彩是黄色，幸运数字是6，财位在正西方向，桃花位在正北方向，开运食物是面。
就在今天，全球华人世界里大约有 8790人 跟你一样也梦见蝴蝶飞落自己手上。如果梦见蝴蝶飞落自己手上，买彩票的话，建议购买号码为 15。
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2. 梦见蝴蝶飞落自己手上的吉凶：
基础运佳，故而可以安定发展，排除万难而成功，但因成功运不吉，是以难于再伸展，或陷于不测之灾难袭来之虑，若无凶数则可免忧，亦可康健无病。【中吉】
3. 梦见蝴蝶飞落自己手上的图释：
梦见蝴蝶飞落自己手上是什么意思？　解梦梦见蝴蝶飞落自己手上
4. 梦见蝴蝶飞落自己手上的宜忌：
「宜」宜追悔，宜骑自行车，宜野炊。 「忌」忌运动，忌泡澡，忌拖延。
5. 佛滔特色梦境分析：
以上解梦为通用解释，如需知晓具体事宜，可请大师结合您的生辰八字及做梦时的情景解梦：
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小班音乐秋叶教案 正文
小班音乐秋叶教案
相关热词搜索：篇一：奚晨芳 小班音乐《落叶》 青年教师汇报课教案 小班音乐表演：《落叶》 执教： 奚晨芳 活动目标 1、激发幼儿热爱秋天美丽景色的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。 2、2、会用肢体动作表现秋叶飞舞飘落的情景，发挥幼儿的想象力、创造力。 3、在游戏情境中初步分辨音的不同，并能作出反应。 活动准备 1、观察秋天的落叶，知道秋天到了，树叶有的变黄，有的变红都落下来了。 2、音乐《落叶》 3、树叶若干 活动过程 （一）活动导入：风来了。 1、听音乐进场 2、听音乐引出活动 A、师：小朋友们，你们听是谁来了？（播放第一段音乐） B、师：现在让我们来听一听到底是谁来了！（播放第二段音乐）教师跟随音乐表演。 3、观看落叶视频 师：我们一起来看看小树叶是怎么落下来的（播放视频） （二）完整听音乐，并初步用简单的肢体动作来表现音乐 幼儿跟随教师用简单的肢体动作表现音乐 （三）创设故事情景，引导幼儿用全身肢体动作表现音乐。 1、老师创设情境，带领幼儿用肢体表现。 师：小树叶依偎在妈妈的怀里，有一天轻轻的风吹来了。（播放第二段音乐）这片小树叶落在了石头上。 师：这时大风又来了（播放第二段音乐）这片小树叶落在了地上。 师：你听！龙卷风又来了（播放第二段音乐）这片小树叶落在了池塘里。2、引导幼儿用自己的方式表现音乐。 师：当轻轻的风来的时候，你的小树叶是怎么落下来的呀？（请几个幼儿示范） 我们一起来学学。（播放第三段音乐） 师：那大风来的时候是怎么落下来的？我们一起来学学（播放第三段音乐）还有没有不一样的？哦！你是这样的，我们一起来学学（播放第三段音乐） 师：我们一起再来表演一下！（播放第三段音乐） 师：我再换一种掉落方式，你们也换一种，换好了吗，我们来听音乐（播放第三段音乐） （三）音乐游戏《落叶》 1、你这块小石头掉在了哪里？还可以落在哪里？可以落在这么多地方那我们一起来试试。（播放第二段音乐）树叶妈妈来看看小树叶们都落在了哪里。（重复游戏） 2、小树叶都离开了树妈妈，不过没关系，明年还会回来的! 3、看！谁来和我们做游戏了（重复播放两遍第二段音乐） 4、教师将树叶全部洒落（播放音乐《落叶》） 师：我们一起和小树叶玩。篇二：小班美术活动：秋叶 小班美术活动：秋叶
设计意图：新《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。秋天，是多姿多彩的季节，是硕果累累的季节，是饱含人类情感的季节。我们如何引导幼儿来感知秋天、了解秋天、欣赏秋天的美丽呢？根据幼儿的特点，我们把目光锁定在最直观的感受：秋叶的色彩上。我们将通过观察、游戏等手段来引领幼儿进入“多彩的秋天”这一主题的情境脉络之中，一起去寻找秋天的色彩，感受秋天的美丽，从而激发幼儿对自然美的欣赏，对大自然的热爱。
一、目标： 1．学习用刷子上下刷色，体验水粉作画的乐趣。 2．知道秋叶有多种颜色，感知秋天的美丽。
二、教学准备： 1．课件《多彩的秋叶》； 2．装有红、黄、绿、橘黄等多种水粉颜料的小盆8个；幼儿作画围兜8个； 3．大刷子1把，小刷子8把；另备废旧报纸若干； 4．请一名教师扮演树妈妈。
三、教学过程： 1．幼儿以小小粉刷匠的角色进场，（配乐歌曲《小小粉刷匠》）引导幼儿练习上、下涂刷的动作。（上上、下下刷刷刷） （1）我们是怎么刷房子的啊？ （2）变变变，老师变成了一座大房子，请你们帮我刷一刷； l～！我变成了一座小房子，你们帮我刷一刷； 变变变，老师变成了一座高房子，请你们帮我刷一刷； l～！我变成了一座矮房子，你们帮我刷一刷。 （3）小朋友也来变一变，我们变成一排小房子，帮前面的房子刷一刷。 （4）真累啊！让我们找个小圆点，坐在小圆点上休息休息吧！ （5）你们喜欢用什么颜色刷啊？ （6）下面，老师要带你们去一个很美很美的地方，那里有很多漂亮的颜色。（说“下面”两字时，配班教师打开课件） 现在我们来到了一片大树林。 2．观看课件《多彩的秋叶》，感知秋天树叶的多种颜色。 （1）图一：秋天来了，树叶的颜色也变得越来越漂亮了，小朋友们，你们看看，树叶都有哪些颜色啊？ 秋天刚来的时候，绿色的树叶还有很多，后来啊，越来越多的绿树叶变了颜色（配班教师打开“图二”）（2）图二：（停留6秒左右。）而且有的树叶颜色变得越来越深。（说好这句话，配班教师打开“图三”。 （3）图三：（停留4秒后，配班教师打开“图四”，。） （4）图四：美丽的树叶从树上飘落（配班教师打开“图五”，停留4秒左右） （5）图五：这些树叶漂亮吗？星期天的时候，小朋友们可以让你们的爸爸妈妈带你们一起去公园找找。 3．以一片白色树叶的求助，引出给树叶刷色。（配班教师点击声音按钮） （1）咦！谁在说话呀？我们来找找！ （2）噢！原来你还没有穿上漂亮的衣服呀！那么我们粉刷匠来帮助你吧！ 4．教师示范。提醒幼儿刷色时要先把刷子在颜料盆里蘸一蘸，然后在颜料盆边上掭一掭。最后给小树叶刷色。 5．幼儿操作：给树叶涂刷颜色。 （1）后面还有很多树叶没有漂亮的衣服呢，让我们去帮助它们吧！ （2）教师评价，并给全体幼儿以表扬。 6．寻找树妈妈，和树妈妈共舞。（配乐歌曲《秋天》） （1）这么漂亮的小树叶，应该让树妈妈也看看。树妈妈在哪里呢？“树妈妈！树妈妈！”小朋友一起来喊。 （2）和树妈妈共舞。（配班教师播放课件配乐歌曲《秋天》）
上海马荣金地格林幼儿园：舒琴篇三：小班音乐教案 小班音乐教案：大家都是中国人
一、教学目标
知识与技能：1、幼儿能初步掌握今天所学的童谣：大家都是中国人。 过程与方法：2、通过儿歌学习对祖国有进一步的了解，从而增强爱祖国的情感。
3、幼儿能活动中获得快乐，加强其对童谣的兴趣。
情感态度与价值观：4、知道自己是一位中国小公民，并为自己是中国人而感到自豪。
二、重点难点：
教学重点：让幼儿了解文中提到的各地方语言特色、民族特色
教学难点：各地相对应的语言特色与民族特色
三、教学方法：观察法、导读法、启发式教学方法
四、教学准备
1、有关国庆节的相关活动图片。 2、儿歌所用的音乐cd。 3、若干个民族的传统服饰。 4、各地方言录音。
五、教学过程
（一）、民族服装展示
1、教师出示资料（民族服装）照片。
师：你们知道这些是那些民族的穿的衣服吗？知道这些那个地方的人穿的吗？（教师组织幼儿开始讨论）
2、教师小结：
（二）童谣学习：
1、教师播放音乐，先给唱一遍童谣：
东是人，西是人，来来往往都是人。
阿拉阿拉上海人，
俺们俺们山东人，
俄伲俄伲苏州人，
噢们噢们香港人，
戴花帽的新疆人，
穿长袍的西藏人， 外地人，本地人，
亲亲热热一家人，
大家都是中国人，
中DD国DD人!
2、教师开始和小朋友们一块唱这首好听的童谣
3、在幼儿基本熟练以后，教师请若干幼儿给其他的表演一下，以带动其他幼儿更好的来学习这个童谣。
在活动结束以后，要给予及时的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿，让其获得快乐。同时，教师也要照顾到那些能力相对较弱的幼儿，提高他们的自信心。
五、活动延伸：
教师鼓励幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一块唱这首童谣。
中班语言教案：落叶
教学目标： 1、感受诗歌的语言美和意境美。
2、能根据诗歌结构大胆想象，尝试仿编诗歌。
重点难点：
教学方法：观察法、导读法、启发式教学方法
教学准备：
1、ppt课件1个
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
教学过程：
（一）全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》，进入活动室，引出课题。 1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》，随音乐节奏进入活动室。
2、课件播放秋风吹的声音。
3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？
（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上??） 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的小树叶都落到哪里去了，好吗？
（二）欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？
（树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上??）
2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。篇四：学前音乐教案
乔尼用一个钉锤干活 活动目标： 1．会用动作和歌声来表示歌曲的力度变化。 2．体验活动的乐趣。 重难点：能够会用动作和歌声来表示歌曲的力度。 活动反思： 活动准备： 1．音乐磁带，一把钉锤。 2．观察过木工或园内工作人员使用钉锤的情景 活动过程： 一、回忆关于钉锤的经验 1．出示钉锤，谈谈钉锤的用途。怎样来使用呢？是否见过爸爸使用过钉锤？使用时的动作是怎样的？ 2．模仿使用钉锤的动作。 3．出示男孩乔尼的头像，告诉幼儿其姓名，并让幼儿猜一猜：乔尼是做什么的？ 二、学唱歌曲 1．欣赏歌曲1-2遍。 你们听到了歌曲中唱了些什么？ （1）学唱乔尼用一个钉锤干活,掌握歌曲的力度变化. （2）在演唱过程中加入动作,通过有力的动作来表现歌曲的力度 解决策略：对于歌曲节奏的掌握，我通过有节奏的念歌词、拍手、拍腿等方式来熟悉旋律。. 2．乔尼干活要用二个、三个、四个、五个钉锤，请幼儿想想该怎么替换歌词。 解决策略：在熟悉的基础上，让幼儿能够替换歌词。进一步巩固歌词。在替换的过程中可能会有一点的难度，所以通过手脚并用的方式帮助幼儿来记忆。 引导幼儿讨论如何用动作表现逐渐增多的钉锤，并做一下相应的动作。 请幼儿一同想想乔尼干活要用五个钉锤该如何表现. 3．演唱歌曲的音量可从弱逐段加强. 4．带领幼儿边听音乐边做动作。教师用相应的身体动作提示幼儿。 5．与同伴合作表演。 6．根据幼儿的兴趣决定表演的次数。 盖房子 活动 目标： 1、能根据歌词内容创编相应的动作，并随音乐边唱边表演。 2、探索不同的房顶和烟囱的造型动作。 3、体验劳动后的喜悦心情。 活动准备： 1、已欣赏过《盖房子》这首歌。 2、带领幼儿到附近建筑工地，观看工人砌墙、抹水泥的劳动及其动作。 活动过程： 一、在《表情歌》音乐伴奏下进入教室。 二、复习歌曲《盖房子》。 分角色边唱边表演。 三、根据〈〈盖房子〉〉歌词创编砌墙动作。1、回忆观察盖房子的所见“怎样砌砖？” 2、探索“我的房子盖得高”和“房子盖得更加高”的动作位置。 四、创编抹墙动作。 随音乐按两拍一下做抹墙动作。 五、创编房顶、烟囱造型。1、幼儿表达自己的设想，教师小结，组织幼儿集体模仿。 2、带领幼儿随音乐完整合拍地边唱边表演。 六、合作歌曲表演。 小组合作盖房子，按小组合作表演。 铁匠波尔卡 教学内容：铁匠波尔卡 教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音； 2、熟悉音乐主题 教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音 教学方法：聆听、表演、模仿、模唱 教学准备道具：多媒体课件、钢琴、红扇5把、手偶1个、铁片与铁锤各1 教学流程： 一、教学组织 （设计意图：一年级的孩子活泼、好动，对于新鲜事物好奇心强，但却有着有意注意时间短、自控能力差的特点。针对这一点，我故设计了以“游戏”和“手偶交朋友”的环节进行导入，投其所好，增强有意注意。） 1、老师自我简介； 2、游戏“正话反说” 3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双“懂音乐”的巧耳朵。 二、主题学习 （主题音乐的学习是本课时的重点，也是音乐欣赏课中关键的一环，我紧紧抓住孩子良好状态的时段进行教学，以期达到事倍功半的效果。） 1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？ 2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音 3、看图谱，用“叮咚”模拟“小铁匠的歌”。（熟悉主题音乐） 三、学习第一乐段 （该环节是本课的重点，我运用“倒叙”的手法，根据孩子形象思维为主的特点，将每环节设计成具体可见的“小铁匠的歌”、“打铁声”、“火焰”，依次引导孩子聆听各个音乐侧重点，由潜入深，从孩子听觉的第一印象，再到重复中的进一步探寻，逐步体验第一乐段由弱到强的音响效果带来的愈加“热烈的情绪”。）1、聆听第一乐段（主题音乐的巩固聆听） “听一听，小铁匠的歌出现了几次？” “还听到了什么声音？” 2、模拟打铁的不同节奏型（音乐最饱满的部分学习） 2/4
0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 0 X | 0 X | X X | X X | XX XX | XX XX | XX XX | XX XX | 3、打铁前的加热――火焰（音乐中间部分的衔接） ①“生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？”（引出“火焰”三个乐句的聆听） “请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？火焰升腾了几次？”（三次大火焰，每次持续八拍。） ②“我来扮演火焰，同学们担任小铁匠。注意耳朵听音乐哦。”4、完整聆听第一乐段 “让我们跟着音乐，再来回忆下小铁匠是怎样进行工作的。” （出示相应环节的图片加以提示） “我请四位同学来跟我一起扮演火焰，其他同学担任小铁匠。让我们跟随音乐一起来表演吧。” 四、第二乐段的学习 （聆听音乐） “听，这段音乐又给你带来了怎样的感受呢？请你跟着音乐自由的动一动。” “音乐的后半节出现了什么声音？” 五、第三乐段的学习 （新课标提倡孩子的主体地位，要求我们教学中要尽可能的以生为本，“创造”是孩子们乐于参与的，本环节，我以“请你用动作表现出铁匠打出的神秘铁器”来引导孩子们积极的进行编创，即能带动他们的听觉，又能让他们动脑、动身体，可谓“一举好几得”，是本课的亮点之一。） 1、完整聆听第三乐段 “听一听跟哪一段相似？又有什么不同？” 2、学习尾声，出示节奏图谱 3、在尾声音乐的伴奏下，摆铁器造型 （图片提示：有可能是??？） 六、完整聆听全曲 （音乐学科十分强调整体性，本环节的任务就是进行全曲聆听。但由于作品长达两分三十八秒，所以，在聆听前，我设计了“情景回顾”的环节，帮助孩子梳理音乐，以便聆听中的参与体验能顺利进行。） 1、结合课件快速巩固各乐段的参与方式 2、完整聆听并表现 七、揭题，拓展 （学习是一个循序渐进的过程，抓住本课的尾巴，给孩子预留一个探寻学习的空间，为以后的学习埋下伏笔。） 1、揭题《铁匠波尔卡》 2、了解两个名词“作曲家：约瑟夫-斯特劳斯”、“波尔卡” 3、随音乐有序结束课堂。 秋叶 活动目标： 1、
学唱歌曲，能较好地唱出附点音符以及秋叶飞舞、飘落等声音表情。 2、
按歌词内容创编表演动作，进行歌表演。 活动准备： 小树叶的头饰活动过程： 一、游戏：我是小树叶。 根据音乐的上行、下行的不同旋律，将自己想象成小树叶，做出相应的动作（上行：树叶在不断地生长；下行：秋天来到了，树叶在慢慢的飘落，在空中飞舞）。 二、学习歌曲《秋叶》 1、
说一说秋季树叶的变化，叶子在天空中飞舞的样子。 2、
听教师范唱歌曲。 3、
教师和幼儿一同练唱，重点练习附点音符的唱法。 4、
讨论秋叶跳舞、摇摆、飘落的不同唱法并练习。三、 歌表演。 1、
讨论：按歌词内容、创编悄悄、转、摇??等表演动作。 2、
随乐歌表演。 3、
边唱边表演。 四、音乐游戏“小树叶找朋友”。 根据铃鼓的拍击次数，在音乐前奏声中找出相应数量的朋友，进行歌表演。篇五：小班歌曲《小树叶》说课稿 小班歌曲《小树叶》说课稿
&div style='POSITION: WIDTH: 1 WHITE-SPACE: HEIGHT: 1 OVERFLOW: TOP: -1 LEFT: -1000px' id='baidu_pastebin' 小班歌曲《小树叶》说课稿
一、设计意图：
秋天的到来，叶子一片片都变黄了，秋风一吹，就像是翩翩起舞的美丽蝴蝶飞落下来，美丽的意境和歌词内容，贴近着的生活又为学生所喜爱。通过本次活动，引导学生积极参与艺术体验，在拍手、律动、歌唱等环节中感受音乐的不同速度和情绪，体验不同的情感内涵，激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生表现音乐的能力。 说教材：
（一）教材分析
《小树叶》是苏教版第一册音乐教材第五单元内容歌曲，是一首AB段式拟人化的、富有情感教育意义的歌曲。一问一答的歌词，把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣和温情，唱出了树叶飘零的不舍和企盼来年春天归来的乐观心情。两段歌词用不同的速度处理，强调了第一段的缓慢忧伤和第二段的欢快乐观，给了学生强烈的情感对比和体验。
（二）学情分析：
一年级学生具有好奇、好动、模仿能力强的特点。在适逢秋天的季节，斑斓的色彩和丰富的物产给学生无限的欢乐和遐想。这首歌在幼儿园就很熟悉甚至已学过，熟悉的歌曲和歌曲的本身内容给了学生更强的学习热情。
（三）教学目标：
1、指导学生学习演唱歌曲《小树叶》，用连贯、柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪，用稍断、有弹性的声音表现小树叶勇敢、乐观，期盼春天归来的情绪。 2、能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简单律动。丰富学生的音乐体验，提高学生的歌唱表现力。
3、在歌曲学习的过程中引发学生对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。 （四）教学重难点：
重点：学习演唱歌曲《小树叶》，引导学生用不同的速度和声音表现不同情绪。 难点：1．引导学生用不同的速度和声音表现不同的情绪。
2．对比把握音准：3 33 2
（五）教学准备：
1.教师准备树叶的相关图片和音乐资料制作成课件，为学生的欣赏和学习创设情境和直观、感性的视听效果。
2.让学生通过欣赏树叶贴画、秋信、拿着小树叶律动等活动，激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生表现音乐的能力。
三、说教法和学法
（一）教法
心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越 深刻。在本课中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动学生的各种感官，让学生在身临其境中感受音乐，表现音乐，为他们享受艺术，表现艺术提供了机会，激发他们的艺术表现欲。
（二）学法
日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在教学过程中，欣赏法、对比法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为学生提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳学生独特的表现方式，体现了学生的主体性和教师的主导作用。
四、说教学过程：
教学过程遵循了循序渐进的教学原则，运用对比引导学生理解情感，把握歌曲，在综合多样的活动过程中，给学生儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进学生的艺术能力和良好个性的发展。 （一）
1、游戏《请你跟我这样做》
2、导入：小朋友们好！炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到了我们身边， 还带来了一样特殊的礼物，你们想看看吗？
（出示一封树叶信）
秋姑娘：小朋友们你们好，在这金色的秋天里，我想介绍几个好朋友给你们认识，好吗？ 3、节奏练习
第一个给大家介绍的是小鸡（叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽）
第二 小羊（ ）
第三 小猫（ ）
第四 小鸭（ ）
学生跟读节奏
（为学生创设情境，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动学生参加活动的热情，同时对歌曲的节奏进行练习。）
师：秋姑娘带来了这么多的好朋友，还带来了金色的秋风，秋风轻轻唱着歌，把小树叶一片一片染成金黄。想知道秋风是怎么唱的吗？仔细听一听。
(此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起，一下子就将学生带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使学生在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。)
（二）发声练习
1、师示范演唱wu―（出示图片）
2、师用wu范唱。
师：请小朋友们跟着音乐和秋风一起唱一唱。
（有助于练习学生的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，非常有趣，为学生领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。）3、听赏歌曲
师：小朋友们唱的真好听，小树叶也被吸引过来了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小树叶》。
(设置情境 ，感受旋律,让学生初步感受《小树叶》的音乐旋律。)
（三）学唱歌曲第一段
1、朗读第一段歌词
师：原来啊这首歌的第一段是一封秋姑娘写给小树叶的信，听老师把这封信念一念。（出示歌词，师跟着节奏朗读第一段歌词）
朗读第一段歌词
师：小朋友们，你能学着老师样子跟老师一块读读这封信吗？
2、律动第一段
师：小树叶飘呀飘呀，你们能学学小树叶飘落的样子吗？小朋友们做的真棒，老师也想和小树叶一起跳舞，请小朋友边听音乐边跟老师做跳舞的动作。
（在律动中，用肢体的动作去感受音乐得特性，并控制自己的声音在读歌词、唱歌词中去进一步体验和表现。遵守循序渐进的原则，发展学生的感受、学习和表现的能力。） 3、学唱歌词
（1）师：小朋友跳的真棒！下面我们一起来唱唱秋姑娘的信吧。还记得秋风是怎么唱的吗？（wu―）老师唱一句，你们唱一句。
师：下面我们把wu连起来唱。
（2）师:下面请小朋友跟老师学唱歌曲，老师唱一句，你们唱一句。
师：老师下边把歌曲连起来唱，请小朋友们在心里唱，听一听你心里唱的和老师一样吗？ 师：你们和老师唱得一样吗？可以唱出声来。
（旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导学生朗诵歌词，接着用单音“wu”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律线条，最后，学生完整学唱歌曲。教师通过引导，帮助学生提高表现的技能和能力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样，有效地突破了难点。） （四）学唱第二段歌曲
1、朗读第二段歌词
师：小朋友们，秋姑娘在信中问小树叶离开妈妈你害怕吗？如果你就是一片小树叶，你会怎样回答呢？让我们来听听小树叶的回答吧！（听第二段歌曲）
按节奏朗读歌词（出示第二段歌词）
2、加入声势动作朗读歌词
师：小树叶可真勇敢，让我们为小树叶鼓掌加油吧！第一行拍手，第二行拍腿，跟着老师一起做。
3、学唱歌词
（1）师：刚才我们用掌声为小树叶加油，那下面我们再用歌声来赞美勇敢的小树叶吧。 （2）学唱第二段
师：我们把第二段歌词连起来唱。引导学生用坚定、有力的声音演唱第二段。 （对比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情绪，用雷同的方法学习第二段歌词，学生很轻松的把握歌曲。）
（五）完整的演唱歌曲
1、师：秋姑娘的信和小树叶的回答连起来就是一首非常好听的歌曲《小树叶》请我们大家再完整的听一遍（出示歌谱）
2、师：下边老师唱蓝色的部分（秋姑娘的问），你们唱红色的一部分（小树叶的答） 秋姑娘的声音轻柔、、稍慢，小树叶的歌声坚定、有力、稍快。
（学习后的巩固是为了学生更好的把握歌曲的音乐节奏，扎实学习歌曲，发展音乐的能力，为表现作准备。）
（六）律动
师：小朋友们，下边请你们跟老师边唱边表演。
（七）拓展
1、欣赏秋姑娘的信
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