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1、 整篇文章阅读训练点分类介绍：训练点1 记事和写人文章的阅读 训练要求：能了解事件梗概，把握人物特点。阅读记事的文章能弄清记叙的“六要素”;阅读写人的文章能归纳出人物的思想品质。训练点2写景文章的阅读 训练要求：能看出作者的观察顺序，体会景物的特点了解作者描写景物的方法和表达的思想情感。训练点3说明性文章的阅读 训练要求：能抓住文章的说明要点，发解文章运用的基本说明方法。训练四 童话故事的阅读 训练要求：阅读童话，能够理解童话故事在启发智慧、进行思想教育的意义。训练点1 记事和写人文章的阅读1.阅读下面的文章，回答问题。 四块糖果 这是陶行知在育才学校发生的一件事。 有一天的课间活动时，一位叫

2、王友的男生用泥块砸自己班上的同学，陶校长发现后立即制止了他，并要他放学后到校长办公室去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶校长却掏出一块糖果送给王友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友疑惑地接过糖果。随后，陶行知又掏出糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更诧异了，眼睛睁得大大的。陶校长又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直，很善良，而且有批评不良的行为的勇气，应该

3、奖励你。”王友感动极了，他流着眼泪，后悔地喊道：“陶校长，你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊”陶校长满意地笑了，他随即掏出第四块糖果，塞到王友手中，说：“因为你能正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果没有了，我看我们的谈话也该结束了吧！”说完，陶校长拍拍王友的肩膀，把他送出了校长室。（1） 请找出这篇文章记叙的要素。 时间： 地点: 人物: 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： （2） 请你摘录文章中的词语说明王友在前三次接受糖果时的心理变化。 第一次： 第二次： 第三次：（3） 你认为陶行知校长的处理方法好不好？请简要说明下你的理由。答：2.

4、阅读下面的文章，回答问题。 回头看一眼 有一回，一位老人对我讲：我年轻的时候自以为了不起，那时我打算写一本书，为了在书中加一点“地方色彩”，我就利用假期出去寻找。我要在那些穷困潦倒、懒懒散散混日子的人们当中找到一个主人公，我相信在那儿我可以找到这种人。 一点不差，有一天我找到了这么一个地方，那儿有一个荒凉破落的庄园，最令人激动的是，我想像中的那种懒散混日子的人也找到了一个满脸胡须的老人，穿着一件褐色的工作服，坐在一把小椅上为一小块马铃薯地锄草，在他的身后是一间破旧的、没有油漆的小木棚。 我转身回家，恨不得立刻就坐在打字机前。而当我绕过木棚在泥泞的路上拐弯时，又从另一个角度朝那老人望了一眼，这时

5、我下意识地突然停下了脚步。原来，从这一边看过去，我发现那位老人的椅子旁边靠着一副残疾人的拐杖，他的一条裤腿空荡荡地垂到地面上，顿时，那位刚才我还认为是好吃懒做混日子的人物，一下子变成了一个百折不挠的英雄形象了。 从那以后，我再也不敢对一个只见过一面或聊上几句的人轻易下判官和结论了。感谢上帝，让我回头又看了一眼。（1） 文章第一段中的两个加点的“我”所指的对象不同，请分别指出来。 有一位老人对我讲： “我”指的是 “我年轻的时候自以为了不起。” “我”指的是（2） “我”一开始为什么竟然将一个“百折不挠的英雄”看做“懒汉”？ 答：（3） 读了这篇文章，你受到了什么启发？请把你的启示简要地写出来。

6、 答：3. 阅读下面的文章，完成后面的练习。 智力测验 电视台搞了一次别开生面的智力测验，准备拍完之后向全国播放。他们带着摄像机，先到一个局，测验机关干部。 节目主持人在黑板上用粉笔画了一个圆圈儿，问道：“请大家回答：这是什么？” 摄像机对着机关干部们的面孔轻摇，可机关干部看着黑板上的粉笔圈圈纳闷儿，这究竟是什么意思呢？心中没底，不敢回答。摄像机还在不停地来回摇，谁也不能回答吗？那可太不像话啦科员开始以请示的眼光看着科长，；科长以请求的眼光看着处长；处长以他那善于领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光像秘书求援；今天美丽的女秘书可是彻底懵了，走过来跟局长咬耳朵。她忘记了正在录像。局长听完

7、秘书的汇报，才气乎乎地说“对不起！事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便解答你们的问题呢？” 电视台的同志们来到了智力测验的第二站大学中文系的教室里。节目主持人依旧在黑板上画了个粉笔圆圈儿，说：“请大家回答：这是什么？” 冷场半分钟后，骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷纷叫嚷起来：“这算是个啥问题呀？还要考我们大学生。” “太瞧不起人啦，简直是开玩笑！” “只有傻瓜才回答你的问题！” “别嚷了，他们还在录音哩！” 初中学生是第三组，一位常考第一名的尖子学生规规矩矩地带头举手，然后站起来指着黑板上的粉笔圆圈答道：“这是一个零。” 节目主持人问：“他答得对吗？” 同学们齐声答道：“对。” 主持人问道：