关于《青山不老》的问题读了老人的事迹,你想用什么词语或成语概括你此时的心情（备注：不少于20个,不然不加分）
《青山不老》讲述的是一个山野老农,他将毕生精力用于植树造林工作,以此来实现自己的人生价值,同时造福子孙后代.这篇文章从多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义,了解人们为此做出的努力,使“珍惜资源,保护环境”的意识扎根于学生的心中,并转化为日常的行为.
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扫描下载二维码青山不老中,你想对老人说些什么?对其他人呢(150字)
★硬币☆88
亲爱的老人,您付出的价值是无私的,是您创造了奇迹,你的年纪虽然有限,但是价值是无限的,可是,现在的我们却开始在破坏环境了,垃圾乱丢...乱砍伐树木,我们辜负了您,我在此感到羞愧,但是,以后绝对不是发生了,我们向您发誓：我们要做一个最真诚的一个环保小卫士,让我们成为一个进健康的少年.老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的.老人是善良的,为了让我们后代过上好日子,不顾自己的生命垂危,坚持植树造林.我们祝要将老人的精神发扬光大.
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扫描下载二维码青山不老人易老：是什么意思？ - 爱问知识人
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不老人易老：是什么意思？
年年都有春天，生生不息。人生总有终止的时候，人老珠黄的时候，青山又迎来一春！～
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青山年年都有春天，生生不息。人生总有终止的时候，人老珠黄的时候，青山又迎来一春！～
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第十六课青山不老词语解释
09-11-05 &匿名提问
第十六课《青山不老》教学设计【教学目标】【基础知识积累】读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。【方法与能力】理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【情感与思想】有感情地朗读课文，了解课文内容。【拓展与延伸】查找相关资料，了解我国的绿化状况和相关的感人束缚。【重、难点突破】一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度；二是引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。【教学过程】一、导入新课同学们知道黄土高原的情况吗？向学生展示图片或讲述有关资料。然而，就是在这样恶劣的自然环境中，一位老人却创造了一个世人不敢想象的奇迹。板书：  青山不老二、学习课文，看阅读提示中的三个问题，然后带着问题默读课文思考、交流。学习提示：可根据阅读提示中提出的问题带动全文的学习。如，先重点引导学生体会“老农创造了怎样的奇迹”，通过读课文、质疑问难、朗读想象等途径，使学生认识到老农通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。在学生对老人创造的奇迹产生敬慕的状况下，转入对奇迹背后故事的探究：“老人是在什么样的情况下创造奇迹的？”这个问题可以从这座山沟所处的大环境和这个院子所处的小环境两个方面，引导学生朗读感悟、想象理解，使学生认识到正是由于山沟所处的自然环境非常恶劣，老农才坚定了改造的决心；尽管老农生活条件艰苦，甚至自己的老伴和奋斗者相继离世，但他依然不懈地努力进行改造，造福大家。通过老师的引领，使学生从对他们所取得成绩的惊叹转移到对老农以及其他山林改造者的敬佩，以此来深化理解课文。三、思考交流“这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的”，作者为什么会有这样的感悟，这句话是什么意思？提示：课文最后一句“青山是不会老的”是统领全篇的中心句，要引导学生联系上下文，理解作者的感悟和这句话的含义，点明文章所表达的意旨。可以适当穿插课外资料，或联系生活实际，更深刻地理解语言文字背后所承载的思想感情。四、课文总结课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。使学生从对他们所取得成绩的惊叹转移到对老农以及其他山林改造者的敬佩使。
板书设计：
      山野老夫：15年，绿化8条沟，造7条防风林带，造3700亩林网青山不老 我们惊叹：多么了不起的奇迹！        我们敬佩：与山川共存，与日月同辉；青山是不会老的
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