少儿编程和数学到底有什么关系呢？？？许多家长总爱问：编程那么难，孩子能学好吗，或者学编程到底能干啥？等等诸如此类的问题。但是，其实少儿编程并没有大家想象中的那么难，少儿编程要培养的也只是一项基础的思维逻辑，这种思维逻辑甚至常常在高考中出现，不少家长一定也见过这类的题型，不信，你看！看到题目，你还觉得孩子学习编程为时过早吗？或者学习编程根本一点用都没有吗？现在编程已经成为很多中小学课程的必备内容了！编程所需要的很多能力和数学是相通的。比如说逻辑思维、模式识别等。再往深里说，编程的核心是算法，而算法的核心也是数学。编程能够帮助孩子理解数学抽象概念。对于许多孩子来说，数学概念太抽象、离生活太远，不好理解。但是在编程的过程中，抽象的数学概念可以被转化为看得见的、具体的图像。比如，在编程的过程中，孩子对于小数和分数会有更直观的理解。将代码中的小数点移动位置，屏幕上的物体的大小就会发生巨大的变化。孩子可以因此可以将抽象的小数和分数的概念变成鲜活的图形，更加印象深刻。1、数学方面第一个方面就是数学。少儿编程图形化编程，第一技能方向就是数学。我们可以注意到，儿童学少儿编程，首先注意的就是一个或一些角色在舞台上的行动——这其中就包括：★坐标系：舞台是一个以中心为原点的直角坐标系，x轴正方向为右，y轴正方向为上。通过(x，y)坐标点，来控制所有角色的位置。事实上，舞台上还有一个隐含的坐标系，通过方向、角度和距离，这是一个极坐标系。上下左右的位置，行动操控都是通过角色的坐标来实现的。★数据类型：最常见的是整数和小数，即实数集(在Scratch中所有实数是一个数据类型)，另外还有布尔类型(真或假)、字符串类型(一段文本)。★数据的比较：也就是数学中三种基本顺序，大于、等于和小于。★算术运算：加减乘除是四种基本运算，儿童在编程过程中，常常需要在具体的场景中来运用这四种基本运算。另外还有取模运算和四舍五入。★数学函数：在编程过程中，儿童将接触到一些基本的数学函数，包括取绝对值，三角函数，对数函数以及指数函数等。可以非常直观的通过函数图像的自动描点画图及生活应用来理解它们。★几何图形：在编程过程中，一类常见的任务就是图形绘制。这个过程中，孩子将大量接触几何图形，并从坐标系中进行图形绘制和操控。所以这里面有着大量的数学学科内容，而且，这些内容都在具体的问题和任务场景中出现，既包括基本算术和几何图形知识，也包括函数以及坐标系等中学数学核心概念。通过它们在具体任务中的应用，儿童不仅操控了这个虚拟世界，而且会切身锻炼到、应用到数学知识和能力。2、逻辑方面编程的基础，既有数学，也有逻辑。逻辑思维能力，是儿童发展的一个基本能力，在文理各个方向都是十分重要的基础。少儿编程，可能是第一次对儿童正式的、系统的进行逻辑方面的锻炼。★逻辑变量：起点就是逻辑变量或事件的真或假。真或假是逻辑世界的两个基本值。★比较逻辑：对于用比较判断的逻辑，是儿童有直接经验并可以学习的基本逻辑判断，大于、等于、小于三种逻辑判断。★事件逻辑：其次是事件逻辑，基于事件的判断，也是儿童比较熟悉的。少儿编程用几种基本的事件模式，来生成事件判断语句。在Scratch中都是以“触碰”为核心动作来构建的。★逻辑运算：在简单的逻辑推理中，三种基本逻辑运算是最重要的基础。即与逻辑、或逻辑和非逻辑——这三种基本逻辑在少儿编程中大量的使用到。★逻辑控制：然后就是一组逻辑控制，包括条件判断、循环控制和等待。这些既是少儿编程的基本逻辑控制语句，也是逻辑思维锻炼的一个基本工具。所以在少儿编程中，逻辑思维的训练是一个基本训练，这也是程序设计及计算机科学方向的一个基本核心特征。儿童将在大量的问题解决和任务控制中，形成系统化的有逻辑的解决方案。突出锻炼到儿童的逻辑思维能力。这种逻辑训练的密集度，不是其它活动所能比拟的。3、设计思维设计思维是人们提出的对未来社会有重大意义的思维方式，它是一种面向问题解决的、创新的系统思维方法。这也是属于STEM课程方向内少儿编程的优势之一。我们的儿童将学会系统的思维方法来分析、分解问题(需求)，并通过综合的资源来解决问题。★基本设计：在Scratch的编程世界中，任何一个问题需求或任务，都需要在背景、角色及行为上进行思考和分解。它们是这款编程工具提供的基本视角和思维框架。★角色表达：在角色的行为表达过程中，基本的表达工具是外观图形的控制和声音音乐的控制(Scratch提供21种乐器的模拟)。一个角色的外在行为和表达，无非这些方面。★交互逻辑：在事件过程中，背景、角色、行为所组成的一个完整世界中，核心逻辑是通过它们交互来完成的。除了程序所控制的软件层面的交互之外，Scratch还提供丰富指令对计算机外部设备(如鼠标、键盘)以及外部的自动化控制元件的操作能力，这使得少儿编程的解决问题方式，扩展到了硬件层面，扩展到了生活中的自动控制层面。所以，少儿编程是一个具有丰富资源和场景可能性的学科方向，以驱使儿童深入的、创新的考虑问题的解决方法，并锻炼到儿童的设计思维。随着问题的复杂度，以及儿童问题解决方案的复杂度，和方案中操控设备复杂度的提升，儿童的设计思维能力在不断提升。4、程序设计我们最后再谈一谈少儿编程对程序设计能力的提升——这是显而易见的，这是本门的功能。虽然我们前面说，就编程启蒙工具Scratch这一类而言，它的语言设计是简版的，但对儿童而言却是刚刚好。★程序设计的基本方面：程序设计和计算机语言的基本方面，包括数据与变量的概念，包括语句和模块(函数)，都是程序设计的基本概念。★计算机科学的方面：另外，Scratch中还有数据结构的支持，这是计算机科学的基本核心内容之一，还有对消息机制的应用，这在计算机软件系统中大量的应用着。同样的，需要使用到流程图等设计工具。★系统运行逻辑：目前我们的社会，是一个人机协作的社会。相当多的职业和职位，都需要和计算机系统打交道。理解计算机系统运行的原理，最好最深入的方式就是理解一段程序。少儿编程每个任务，都会涉及到系统启动、运行和结束的基本过程。★工程技术研发逻辑：这既属于元认知层面的训练，同时也是STEM学科方向的基本特征之一。儿童在少儿编程过程中，将学会如何分析问题(需求)，学会设计、研发、测试，并在应用中体会着解决问题的快乐。深刻理解在工程意义上而言解决一个真实问题的过程。通过以上数学方面、逻辑方面、设计思维和程序设计四个方向基本技能介绍，我们可以得出结论，少儿编程这个学科，对比现在学校里的所有学科而言，都有鲜明的特色和优势。它对我们儿童的教育和锻炼，恰恰是许多学科所不能提供的。所以，少儿编程对于儿童的基本技能的学习和训练，有着巨大的、不可替代的作用。孩子学编程，就选大品牌！重点中小学的编程课现在9.9元就可以学习！戳下方商品即可购买哦：从国家政策来讲，少儿编程已经被逐步纳入中高考。今年3月，教育部正式下令要在中小学逐渐普及编程。浙江率先把编程纳入高考；去年9月份，重庆市宣布，要将编程列入中小学的必修课；山东省将编程内容加入小学六年级教材；在北京、上海、广东等地区，少儿编程教育已经开展得如火如荼。可以预见在未来几年，少儿编程很有可能会成为中小学的必修课，对于孩子来说肯定是早学早受益。“教育是国之大计、党之大计”，政府已经高度重视我国科技发展，通过政策鼓励、支持编程教育。那么，家长们更应该顺风而上，让孩子抓住时代发展的潮流，成为人工智能时代的领航者！很荣幸，小码王能够成为教育部中小学少儿编程课程研发合作单位，共同推进少儿编程的普及。目前，全国有558所重点中小学引进了小码王的课程，使用小码王的编程教材。孩子学编程，就选大品牌！重点中小学的编程课现在9.9元就可以学习！戳下方商品即可购买哦：}

去年花了7个多月断断续带着孩子体验了市面上几家主流的scratch课程：有的从看动画引入，孩子入门相对容易接受，但是深入课程后会觉得“花编程的钱在学科普”；也有的难度和深度跨度都很大，内容够丰富，学到8、9节以后孩子又觉得难不想继续学了.......我家娃算是思维比较活跃，在国际学校偏开放型的学习方式，最后选的是咕咚编程的scratch课程。今天把我们体验的这么多课程都一起分享给大家，大家结合孩子的兴趣、特长以及学习方式找到适合自己的。先说上课形式：录播、直播录播课上课模式是提前录制好课程内容，像核桃编程、咕咚编程、，和码编程等，主要通过视频的形式引导孩子理解学习内容和完成任务操作。辅导老师通过社群提供咨询和孩子上课过程中遇到的问题。优势是学习时间、地点更加的随意，省去了孩子和家长路上的时间和交通成本，学习费用也比较低，最重要的是教学情况有保障，稳定。一般都是选最优秀的老师来录制，课程也是经过反复的打磨和优化的。像我家学习咕咚编程的时候，明显学习参与的程度更高，也有足够的时间去思考和解决问题，随时随地的编程、练习和调试，学习过程中，有问题可以联系班主任在线辅导，他们的老师确实好，足够专业又耐心！劣势呢就是对孩子的主动性有一定的要求，自觉性越高的孩子学习效果越好，而且遇到不懂的问题自己能回看、复习巩固。直播课直播课都是由真人老师采用视频、图片、文字、PPT等形式去引导学生完成学习内容和任务。老师和学生之间能够相互看到，也可以自由的讨论，像学而思、编程猫、vipcode的编程都有这样的形式。优势是直观可见，老师能及时的看到学生的学习状态，对有疑惑的同学能提供及时的解答。而学习时间安排相对固定，学习时间比较长，大家反馈最多的是老师水平参差不齐。劣势是直播课除非是1V1会更好，不然很多时间都花在等上面，比如1V4，老师挨个提问、孩子思考，一个人答的时候孩子很容易走神，就不太容易拉回来，最主要的是不能按照自己的进度继续。课程内容形式是其一，教的编程课离不开很多有趣的、故事化的场景和案例，而这些都是需要专门的研发、设计团队去合作设计的，短时内让老师具备深厚的教学功力还是比较难的。而线上教学一般是用少数精锐的资源、老师去教更多的学生，课程整体质量更好一些。最简单的办法就是自己带着孩子去体验，仔细看课程设计中老师自己对编程的理解，近两年编程市场的大热，不乏一些老师是半路出家，之前从来没有接触过编程相关的，那么老师的理解也就是停留在代码层面，上层的编程体系概念一点都没有，自然而然也就不能引导孩子学习其中关键性的计算思维（序列、循环、数据结构等）了。在选课课程时，一定要看课程中是否有留个孩子充足的debug机会和时间，发现错误后鼓励孩子先自己挨个检查指令，然后尝试修正错误指令，现场试验，这种直观的体验非常符合孩子的认知和学习特点，也更能激发他学习编程的热情。当时我也看了美国CSTA的标准，全称 Computer Science Teachers Association，即计算机科学教师协会。CSTA核心概念主要分为5个方面，分别是算法和编程（字母 A 表示）、计算机系统（字母 C 表示）、数据和分析（字母 D 表示）、计算机的影响（字母 I 表示）、网络和互联网（字母 N 表示）；比如这是其中计算机系统中的描述所以课程中能融入计算机体系结构、架构等用孩子能理解的方式去学习就更好啦。根据孩子的反馈和我自己对教学内容的观察，我深入体验过的编程猫、和码编程、核桃编程、咕咚编程这4家线上编程课做的各有特点，接下来我重点聊一聊，希望能帮到你！编程猫编程猫是目前名气最大，宣传力度也最大少儿编程头部企业。 编程猫的线上课程分为面向4~7岁的小火箭编程和面向8~12岁的探月编程，使用平板和手机上课。编程猫的特点就是大而全，我带着孩子体验时发现，编程猫的课程分别有图形化编程系列、Python编程系列以及Python高阶系列。适用年龄：4-16岁课程体系：图形化编程、数学编程、硬件编程和python编程。班型: 录播视频+课程作业+微信群答疑的形式。编程猫的课程都是采用动画的形式，制作精美，趣味性较高，动画的故事情节设计得比较合理。但是每节课都是一段完整的长视频（约25分钟），上课界面左下角可以切换界面，没有把各个环节或知识点分成小节。如果孩子在上课时没有听懂所学知识点，就只能拖拽进度条来回看，然后在复习时，也不方便拖拽定位到具体的知识点。编程猫的特色是，他们用的不是Scratch，而是他们自己开发的kitten工具，这个kitten和Scratch的原理类似，不过它比Scratch简单一些。Scartch300+行的代码，编程猫的Kitten工具只需要7行就能完成。相比scratch来说更简单，有助于低龄段零基础入门的孩子理解。但同时也存在2点问题：1、省略了复杂的运算过程，给孩子直观的运算结果。孩子兴趣是培养了，对算法的理解还是有所欠缺，实操的内容少，大部分内容都是在说概念。我觉得这应该就是启发式教学和灌输式教学的不一样，也是给孩子选择课程要重点考虑的因素。2、市面上通用的编程等级考试语言是Scratch，这也就是说，学编程猫课程的学员参加考级的话还需要去单独学习一下Scratch，从时间和精力上都不划算，家长们需要考虑清楚。咕咚编程适合年龄：4-12岁 课程体系：编程、计算机通识（科学）、逻辑、计算思维，培养良好的成长性逻辑和计算思维班型：录播课+1vs1个性化咨询据说是前微软、IBM几个资深研发工程师团队打造的，这是我们尝试过最特别，孩子也最喜欢的编程课程。最初，我给孩子买了个编程创作营课程，里面包含四个项目：年夜饭、舞龙、迎财神、放烟花，共20节课，从启蒙开始，零基础的孩子也没有问题。娃边玩边学，很喜欢。咕咚编程采用的是开放性的学习形式，完全不是生硬的教学模式，相较其他编程课注重的“教”咕咚编程更注重“自己试”，和之前我们上的很多课程都不一样。每一步孩子都能自己拖动编程Scratch积木块，尝试，只要更换相应的模块“左转”、“右转”就可以实现动画人物左右旋转，还可以通过模块的增减实现作用对象的声音、位置、运动速度、循环次数等的改变，孩子特别的喜欢。如果操作错了，也会有语音，文字的提示，“再来一遍”，给孩子充足的练习、调试机会和时间，让孩子从被动的受教换成了主动学，孩子完成后的成就感也是极大的提升。自己思考到尝试本身就是很好的思维锻炼的过程，这也是我和孩子最终选定了咕咚编程的原因。课后的老师还特别专业，会根据的孩子的学习情况提供一些有针对性的小练习和项目，帮助孩子从“理解”到灵活运用。她家目前只专注在scratch课程，如果是学习python, C ++的话就不适合啦。核桃编程采用趣味式剧情闯关教学让孩子遵循教育规律快乐学习，培养孩子的逻辑思维能力、创造力。适合年龄：6-12岁课程体系：Scratch、Python C++班型：AI人机双师+录播+闯关模式核桃编程针对小学1~3年级推的是低龄班课，4~6年级推高龄班课，低龄课知识点相对容易些。核桃编程的AI课以“动画+挑战讲解”的方式呈现，每一步任务都有一个对应的动画进行拆分讲解，拆解后再完成对应积木的拼搭，实现相应功能，很容易引发小朋友对编程的好奇心。而且核桃编程将某节课的知识点分成多个小节视频，每小节课程结束后，就会自动跳转到课堂练习界面，只有完成了课堂练习，才能继续下一个小节的学习，学习和复习相较于编程猫更为方便，体验感也更好。录播课过程中，假如孩子遇到了问题，需要在界面中找到老师头像去询问，或者拿出手机在微信里找自己的班主任去问。身边也有小朋友学了几节就觉得难度跨度有点大，后面不想继续啦。以上就是我带孩子体验编程线上课的经历与体会。孩子的个体差异明显，体验是最有说服力的。我的建议是最好是先确定好目标，选择合适的体验课，让小朋友先体验再入手正课。}

作为一个孩子的家长，而且恰好也在教孩子学少儿编程（ScratchJr），我自问比其他答主更适合回答这个问题。1.先说孩子学习的问题孩子学习成绩不好，家长应该先花时间找原因。小朋友在学习成绩不好，这当中有很多原因的，特别是刚上小学一年级的孩子。作为家长，应该先向孩子了解一下在学校的情况：刚刚进小学能不能适应新的环境？在学校里过得愉快不愉快？跟同桌、同学处得怎么样？学校老师是不是很严厉，会不会害怕老师？同时也该向老师了解一下孩子在学校的情况。上课时有没有专心听课？跟同学相处得怎样？平时在学校里的表现如何？家长平时也应该多留意孩子在家里的学习情况。即使平时工作再忙，抽时间帮孩子检查作业：完成作业是不是很耗费时间？有没有做对？字体写得工不工整？ 这些小细节，也能看出孩子平时的学习情况。2.学习少儿编程对提供孩子的逻辑思维能力真的有帮助？个人认为这是肯定有的，否者美国MIT的学者（著名少儿编程Scratch的创始团队）是吃饱了撑着，搞出这么一个项目来折腾小朋友。但请注意少儿编程这个不是万能药，不是特效药。毕竟少儿编程也只是近几年才在国内火热起来，那在没有少儿编程的时代，孩子的逻辑思维能力就没其他途径锻炼吗？明显不是，简单举例：围棋、象棋、国际象棋、乐高积木 这些不香吗？少儿编程在国内外这么火热，有其原因：比起棋类、积木更有趣更好玩，更能吸引孩子的兴趣；成功制作出一个个游戏，也让孩子更容易向其他人展示其能力，提高孩子的自信心。而另一方面，国内很多人对少儿编程存在一定误区。以为少儿编程就是照本宣科，弄个小游戏或者弄个简单的程序，这些简单的东西，等长大了看一眼就会。殊不知，其实少儿编程其实远远超越了这范畴，详情我再请移步到我另一个回答里看同时不可忽视的一个情况是：由于少儿编程火热，大批培训机构涌入。这些培训机构的师资残次不齐，确实也存在一些其他答主所说的“割韭菜”情况。在给孩子报少儿编程培训班时，这方面还是要留意培训机构的师资。如果真的想让孩子接触少儿编程，建议先购买书籍，让孩子自学一下。一来测试孩子是不是感兴趣，而来孩子自学一段时间，有一些基础，到培训班上试课时，也容易知道老师授课有没有水平。最后补一句：孩子才一年级，这个阶段适应学校的环境，学会认真主动学习，才是最重要的。即使学习成绩不理想，家长也应该淡定点，不用太紧张，多花点时间了解孩子的情况。望子（女）成龙(凤)之心，人皆有之，我自问也未能免俗，一味焦虑或是花钱报个班将孩子塞给别人代管不是有效办法。最后附上一张图，我最初看到时，心里惊叹：哇，我是第二和第三种笨鸟啊！原创不易，喜欢的话，点赞、喜欢 、收藏 再走，感谢支持。}