1、面对挫折,要勇敢、坚强,要学会在困难中微笑.

2、从小树立起积极向上的人生态度,有意识的培养学生战胜自己、克制自己的个性品质.

3、知道效率是现代人必须具备的观念,懂得学习做事要讲究效率.

4、学会合理安排学习和活动时间,专心致志的学习、工作,做一个讲究效率的人.

（一）激励学生战胜困难

1、启发谈话,导入活动.

你碰到过困难吗？当碰到困难时,你怎么做？人的一生会遇到许多困难、挫折,甚至磨难,面对困难我们应该怎么办呢？今天,咱们活动的主题是:学会在困难中微笑.

2、教师读信,明白道理.

（2）读信:黄思路给《中国少年报》的一封信.

3、讲述故事,深化明理.

（2）听了这个真实的故事,有什么想说的吗？

锲而不舍,金石可镂.——荀况

愈难做,就愈要做.——鲁迅

有困难是坏事,也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来.——徐特立

5、每人将“在困难中微笑”或名人名言写在纸上,贴在房间里,时时激励自己.

（二）引导学生做事要科学高效

（1）讲述故事《充分利用时间的毛泽东》.

（2）讨论:听了故时候,你觉得毛泽东是一个怎样的人,你受到了什么启示？

（1）出示某同学星期天上午的作息时间表:

（2）讨论作息时间表钟爱派的不合理的地方.

（1）出示辨析题,判断正误.

①林林说:“讲究效率就是把平时的每分每秒的时间用来学习.”

②赵林说:“讲究效率就是不能玩,因为玩是浪费时间.”

③科学高效,就是合理安排一分一秒的时间.

我们正处在改革开放的新时代,作为一个新时代的学生,不仅要发挥古人刻苦学习的精神,还应该具有讲究效率的观念,合理安排学习和活动的时间,把事情办得又快又好.

4、说说自己在复习阶段的安排然后为自己设计一张双休日科学合理的作息时间表.

《记承天寺夜游》教案（精选10篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《记承天寺夜游》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《记承天寺夜游》教案 篇1

　　1.重点词、句的理解与翻译。

　　2.学习抓住特征描写景物的方法。

　　3.学习古人写景抒情的方法。

　　1.品析句子，体会作者的思想感情。

　　2.学习古人写景抒情的方法。

　　在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天我们来学习苏轼的一篇文章《记成天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。

　　二、 整体感知文段

　　1.给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏，再次朗读。

　　2.请一位同学范读，大家评价。

　　3.质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。

　　户：门； 遂：于是； 盖：大概； 但：只是； 耳：语气词

　　4.听音乐《二泉映月》品味月色描写，用自己优美的语言复述描写月色的文段。

　　庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

　　5.小组商量，以各种方式（如：小品、诗歌、散文等）复述课文内容。

　　三、 合作探究（分小组讨论）

　　1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？

　　一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月

　　2.作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）

　　绘景：月色―积水空明 ，竹柏―藻荇交横

　　把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？

　　变了。原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境

　　3.月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）

　　皎洁 、空灵、清丽、淡雅

　　在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？

　　不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。

　　4.文中哪些句子表达了作者的情感？

　　“月色入户，欣然起行”，

　　“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”

　　5.文章结尾句流露出作者怎样的情感？

　　贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观

　　6.小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

　　《记承天寺夜游》教案 篇2

　　1、了解苏轼生平以及他的文学成就

　　2、在理解文意的基础上，能背诵全文

　　3、理解作者的情感

　　悠扬的古琴曲就像时光机一样，把我们带到了一千多年前的那个夜晚，皓月当空，引发了古人无限情思，我们似乎听到有两个人在月下聊天。那又是谁呢？他们又在谈论什么呢？今天我们就借着这琴声和苏轼的这篇文章，带着我们的疑问向古人要答案去！

　　先检查一下大家的预习情况，看谁了解苏轼的有关资料最多。

　　（请学生发言汇报了解的资料，然后展示课件，补充文章的写作背景）

　　二、朗读，整体感知

　　1、请学生自由朗读，尽量大声的读，然后请学生说说自己读的怎么样？（读的不大好，或者读的不错……引到录音朗读）

　　2、听录音朗读，对照自己的朗读找距离（引到翻译理解文章内容上来）

　　3、借助手头的工具、注释和自己的文言积累，合作译读文章（请学生提出讨论过程中的疑问，课堂讨论，教师提出文言积累要求）

　　4、出示课件，提供参考译文

　　1、展示课件中，图文结合，请学生配乐朗读（四个不同的图文）

　　2、听录音朗读，自己试着背诵或者跟读

　　1、文中写了何人、何事、何景、何情？（用文章里的词、句回答）

　　2、文中作者抓住了庭院中怎样的景物特征，怎样描写的？

　　3、揣摩文字所寄托的作者的思想感情。（文章里哪些语句是作者感叹的句子，这些句子表现了作者什么样的情感？）

　　苏轼在自己的政治观点不被人认同，出狱被贬后，还能以这种豁达的心胸写下如此优美的文章，试问我们也有如此心境么？那么让我们借着音乐和美丽的景色，也来学学古人吧。

　　欣赏月夜图，倾听古曲，可以学着古人，激发情思也写一个短文或者写一两句自己想对苏轼说的话。

　　《记承天寺夜游》教案 篇3

　　1、背诵并默写课文。

　　2、掌握常用文言词语，理解课文大意。

　　3、品味优美语言，理解作品意境，体会全文蕴含的思想感情。

　　1、通过正解苏轼，把握作者复杂微妙的心境。

　　2、培养豁达的人生观。

　　（一）、课前两分钟，听歌曲《我想去桂林》

　　师生交流歌词，小结：

　　看来人生无奈啊。当我们有钱又有时间的时候――老了！

　　（出示文字：一个现代人的一生）

　　一个普通现代人的一生据说是这样度过的：努力读书――拼命工作――攒钱买房――结婚生子――供子读书。当子女长大成人的时候，这个现代人已经怎么样了？

　　引导学生思考：人生是否很无趣？

　　（二）、了解苏轼生平，导入新课：

　　（出示引号中文字）

　　今有一人，此人跟我们一样读书――“闭门书史丛，少有凌云志”。读书非常努力。然后他工作，“平生五千卷，一字不救饥”。谁能说说这句话的意思。

　　可怜啊，是不是？我们接着看，他也买了房，“只影自怜，命寄江湖之上”。房子在哪里？

　　飘零江湖。好不容易买了房了，他又“惊魂未定，梦游缧绁之中”。缧绁，是捆人的绳索，象征着牢房。这个人好象连住在家里都不得安宁啊。他当然也娶了妻子，可惜30岁的时候，他妻子就过逝了，多年以后，他写下这样的句子纪念早逝的妻子――“千里孤坟，无处话凄凉”。大家说这个人的一生怎么样？

　　我们来看看他到底活的怎么样？

　　（出示文字，念）：他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”

　　这个人去世很久很久以后，有一个作家仔细地研究了这个人的一生，然后为他写了一本传记，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论，大家一起念。（出示文字）

　　他的一生是载歌载舞，深得其乐的。

　　苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。

　　（出示图片，课文）

　　（三）、推荐的学生读课文

　　读完评价并注意顿号功能。

　　顿号前后什么关系？（指“藻”“荇”二字）

　　念古文就是要读准停顿，读出节奏感。我们全班齐读一遍，注意停顿。

　　（四）、读完感知（乐在何处？）：东坡为何深夜起行？

　　看月色在家里不能看么？

　　能不能从文章里面找一个字回答？

　　同学来完整的回答一下这个问题，东坡为何深夜起行？

　　我们知道东坡“眼前见天下无一个不是好人”，他有很多朋友，为何独寻张怀民？

　　东坡深夜起行为的是与朋友分享“乐”，那他为何找一个被贬的人？两个人同病相怜，一把鼻涕、一把眼泪的？

　　来看一段资料。（出示文字）

　　张怀民：1083年贬