1、0-3岁婴幼儿保育与教育有哪些特点

（1）、理念：保育先于教育（ 2、）内容：生活多于学习（ 3）、形式：个别教育多于集体活动 (4)、目标：情绪、情感重于认知2、0-3岁婴幼儿的动作发展的主要规律

（1）从整体动作到分化动作（2）从上部动作到下部动作（3）从大肌肉动作到小肌肉动作（4）从无意动作到有意动作

3、简要比较皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会历史文化理论的异同。

答：皮亚杰吧儿童的认知能力的发展分为4个阶段（1）感觉运动阶段（2）前运算思维阶段（3）身体运算思维阶段（形式运算思维阶段。维果茨基的思想主要有社会建构主义、最近发展区和儿童的“大纲“。他们的不同是皮亚杰认为通过图式的积累和丰富儿童不同的认知单位为依据进行思考，维果茨基认为儿童的发展及在社会文化历史的影响下发生的。

4、简述婴幼儿语言发展的五大阶段。

（1）前语言交流（2）第一个词（3）词汇运用（4）双词句（5）理解与生成

3.简述0--3岁婴幼儿保育与教育的内涵。

答:(1)教育对象为0-3岁婴幼儿及其教养人。0-3岁婴幼儿保育与教育的第一教育对象是0-3岁婴幼儿，但还包括婴幼儿的教养人。

(2)教育主体是早教教师与教养人。早教教师和教养人都是婴幼儿保育与教育活动的教育主体。(3)教育内容和方法具有独特性。0--3岁婴幼儿早期教育内容的独特性表现为以保育为主、教育为辅；方法的独特性体现在教育方法更注重个体差异，以个性化教育为主。

4、为什么要重视对婴幼儿教养人的指导?

答:(1)社会形式的婴幼儿早期教育活动除了需要专业早教教师的指导，更需要教养人在早期教育活动过程中的参与，对教养人的指导有利于提高早期教育活动的教育效果。(2)家庭中的婴幼儿保教主要由教养人实施，但她们大多并不具备科学的育儿理念、知识和技能，往往缺乏计划性、科学性。因此有必要加强对婴幼儿教养人的指导。

5、.0-3岁阶段为什么强调保育先于教育?

答:(1)0--3岁是受生物发展节律控制最强的时期，外在影响的作用较小。(2)0-3岁是人生最稚嫩的时期，婴幼儿需要早教教师和教养人的生活照料和情感呵护。(3)0-3岁婴幼儿具有内在发展动力，教育应与之配合。

6、.你是如何理解0--3岁婴幼儿的保教内容“生活多于学习”?

答:(1)生活是0--3岁阶段的重点，蕴藏着重要的发展契机。(2)婴幼儿的认知发展特点决定了他们只能在直接感知的生活事件中获得学习。

7、.简述0--3岁婴幼儿保育与教育的任务。

答:(1)为婴幼儿提供早期教育活动场所，组织开展多种形式的亲子教育活动以促进婴幼儿健康、快乐地成长，积极、主动地探索，多元、自然地游戏，培养身心健康的儿童。(2)为父母等教养人提供多元的社会支持，向0--3岁婴幼儿教养人传播正确的育儿理念、育儿知识与育儿方法，改进教养人在照料、护理和教育婴幼儿方面的知识、态度、行为和能力。(3)倡导社区对婴幼儿早期发展的关注，动员社区资源为婴幼儿及其家庭服务。(4)了解并掌握一定区域内0--3岁婴幼儿的基本情况，为政府和社区制定相应的婴幼儿早期教育政策提供咨询和依据。

8、.简述0--3岁婴幼儿保育与教育的原则。

答:(1)安全性原则。 (2)自然性原则。 (3)适时性原则。 (4)趣味性原则。 (5)赏识性原则。 (6)榜样性原则。

9、.0-3岁婴幼儿保育与教育的内容包括哪些?

答:0--3岁婴幼儿保育与教育的内容总体上可以分为保育与教育两大部分。(1)保育：科学喂养、日常护理(养护)、预防常见疾病与意外伤害。(2)教育:动作发展教育、认知发展教育、语言发展教育、情感与社会发展教育。

10.婴幼儿保教中实施游戏法的要点有哪些?

答:(I)早教教师和教养人是游戏的参与者、辅助者。(2)早教教师和教养人是游戏的指导者。(3)婴幼儿有自主选择的权利。(4)游戏应与婴幼儿的发展水平匹配。

11.婴幼儿保教中实施问答法的要点有哪些?

答:(1)正确对待婴幼儿的提问。(2)问题的开放性与答案的多样性。(3)帮助婴幼儿提出问题。

12.婴幼儿保教中实施讲述法的要点有哪些?

答:(1)讲述方式不能是课堂教学模式。(2)讲述者的语言要生动形象逼真富有感染力。(3)配合恰当的讲述手段。(4)不能限制婴幼儿听的状态。(5)恰当鼓励婴幼儿自己讲述。

13.婴幼儿保教中实施操作法的要点有哪些?

答:(1)教育者要耐心，不轻易放弃。(2)操作练习强度适中。(3)采用积极强化手段。

14.当前我国0--3岁婴幼儿保育与教育存在哪些问题?

答:(1)0--3岁婴幼儿保育与教育政策不完善;(2)0--3岁婴幼儿保育与教育主管部门不明确;(3)0-3岁婴幼儿保育与教育体系不健

全;(4)0--3岁婴幼儿保育与教育机构缺乏办学规范性;(5)教养者缺乏科学的教育观念和方法。

15.简述国外婴幼儿早期教育的发展趋势。

答:(1)以婴幼儿为本，关注成长。(2)服务综合化和多元化。(3)早期教育机构、家庭和社区合作共育。(4)增加政府财政投入。

16.简述我国婴幼儿早期教育发展的方向。

答:(1)政府主导早期教育(2)跨部门的合作与资源整合(3)注重教育公平(4)依托社区提供早期教育服务(5)师资的专业化(6)重视对教

养人的指导(7)制定早期教育机构准入标准与儿童早期发展标准。

17.简述埃里克森的心理社会发展阶段(人格)理论给我们的教育启示。

答:(1)早教教师和教养人要尽量给婴幼儿创造亲切、舒适、轻松的家庭氛围(2)早教教师和教养人必须承担起控制婴幼儿行为使之符合社会规范的任务，帮助他们养成良好的习惯。

18.简述蒙台梭利的敏感期理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。

答:(I)早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展；(2)要尊重儿童发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异；(3)儿童的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面发展儿童的各种能力。

19.简述格塞尔的成熟势力学说对0--3岁婴幼儿保育与教育的启示。

答:(1)格塞尔的成熟势力学说，为我们提供了养育婴幼儿的新观念：尊重婴幼儿的天性，是正确育儿的第一要义。(2)每一个教养人和早教教师应该在成熟的力量与教育过程之间求得合理的平衡。在教育过程中，早教教师和教养人不应该只强调文化目标而忽视婴幼儿成长的客观规律。

20.格塞尔的同事阿弥士给了我们怎样的忠告?

答:(1)不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；(2)学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实；(3)尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等待；(4)不要老是去想“下一步应发展什么了”，应该让你和孩子一道充分体验每一个阶段的乐趣。

21.简述皮亚杰的认知发展理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。

答:(1)早教教师或教养人应为婴幼儿提供可探索的环境，给予他们时间与空间进行充分地探索。(2)提醒早教教师和教养人，儿童思维发展具有阶段性，思维的发展水平决定了儿童的学习水平，各个阶段依次经历，不可逾越，但阶段与阶段之间的转化速度存在个体差异。

22.简述维果茨基的社会文化历史理论给我们的教育启示。

答:(1)提示早教教师和教养人应多为婴幼儿创造其与早教教师、教养人及同伴相互交往、交流的环境和机会。(2)最近发展区理论则告诉我们，婴幼儿保育与教育必须着眼于他们发展的最近发展区，早教教师和成人应该明确婴幼儿发展的两种水平，采取与之相对应的保育与教育内容和方法。

诊断小脑萎缩的方法是什么呢?

1、走路犹如喝醉酒(眩晕感)。

2、动作反应较不灵活，动作的流畅性丧失，提重物有困难。

3、上下楼梯双腿不协调，肌肉僵硬，无法精确的完成某些特定动作，如跑步、爬山、打 球等。

4、静止站立时，身体会前后摇晃，端水时容易溅出。行走时容易撞到墙上或门框上。

5、眼球转动有障碍，无法快速地转移目标。

6、辨别距离能力不良，如打不到乒乓球。

脚软的因素比较多，有可能与身体状况比较差有关，饮食起居中注意适当多进行一些运动健身与煅炼，提高身体素质，提高身体素质或许有作用，饮食起居中在生活起居中一定要缓解压力，注意休息，避免紧张焦虑了，那么两腿没劲酸痛是什么病？

1、心脑血管变病导致的急性病发

对于下肢无力最开始要充分考虑的是单肢還是两侧，如果是突发的单肢困乏且不随着疼痛，则要消除是否由心脑血管病导致，因为心脑血管病可能出现偏瘫。

2、腰椎狭窄导致的伴腰腿疼

老年人腰腿病是常见病，腰间盘突显也可能是慢慢地显出的腰椎间盘受压迫到神经，随着四肢麻木，最后也出现疼痛。

3、颈椎骨脊髓病变导致的踩棉花感

有的老人感觉下肢没劲儿，走动像踩棉花，深一步浅一步的。坐时间长了或站的时间长一点，便会觉得吃不消，好像随时都可能瘫倒。此时要留意是不是颈椎骨的问题，需要到医院做一个霍夫曼征检查。

4、帕金森导致的愚笨肌肉强直

帕金森还可能具体表现为精神不振，患者也会感觉走动没劲儿，事实上是迈不开步。这事实上是由于帕金森出现的肌肉强直感，肌张力提升，走动不灵活。

5、老年人走动腿发软并不一定钙的缺少

腿发软是指一切正常行走或上下跃层楼梯时，膝盖骨突然觉得使不了力，腿也酸痛，并随着明显的疼痛，有一种想跪下或摔倒的感觉。专家教授提示，中老年人出现腿发软的症状，可能是膝盖骨附近的软组织遭到疼痛刺激时突然造成的筋挛造成的，导致筋挛的原因重要有以下几种。

5.1、关节运动危害引起:倘若运动健身不当，半月板便会出现危害，倘若下肢负重、足部固定不变、膝盖骨微屈时，便会导致半月板撕裂的情况。半月板损伤后便会出现腿发软、膝关节痛的等症状。

5.2、关节慢性疾病引起:倘若膝盖骨遭到外伤或经常性摩擦后便会导致膝盖骨脂肪垫脓肿、肥厚型或并造成炎症情况，从而使膝盖骨活动受到限制，导致腿发软的情况。

5.3、关节退行性病变改变:中老年女性朋友很容易患膝盖骨骨关节炎，也就是一般常说的骨刺。当炎症刺激膝盖骨附近的软组织时，肌肉便会出现突发筋挛的情况，从而导致关节酸痛、疼痛的症状。

老人双腿无力该如何缓解

1、洗衣店腿可减轻老人双腿无力

用双手紧抱一侧大腿根，稍用力从大腿根向下推拿按摩直至足踝，再从足踝回来推拿按摩至大腿根；用一样的方法再推拿按摩另一条腿。反复10—20遍，可使关节灵活，徙步专业能力提升。每天锲而不舍做此项运动健身，还可避免下肢静脉曲张、下肢书肿及肌肉萎缩等。

2、甩腿可减轻老人双腿无力

一小四轮拖拉机树或扶墙，先向前甩动小腿肚，使脚后跟往上翘起，接着向后甩动，将脚后跟用力向后，脚面挺直，腿亦伸直。两腿更替甩动，每一次甩动以80—100下为宜。此方式可防下肢肌肉萎缩、乏力，或麻木、下小腿抽筋等症。

3、揉腿肚可减轻老人双腿无力

以双手紧挟腿肚子，旋转揉动，每侧揉动20—30次，两腿交换6次。此方式能输通血脉，提高腿部力量，防止手腿乏力和酸痛。

4、扭膝可减轻老人双腿无力

两脚垂直面坚定理想信念，曲膝微往下蹲，双手放进膝盖骨上，顺时针摇晃树十次，接着再反向摇晃。此方式能输通血脉，强盛时期乏力、膝关节痛。