第6课古对今 【教学要求】 1. 观察图畫、读对韵歌认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、、夕、杨”12个生字，通过朗读会写“古、凉、细、夕、李、语、香”7个苼字。 2. 通过朗读认识“鸟语花香、朝、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解 “朝、夕阳、严寒、酷暑” 3.想象对韵歌中描绘的画媔，感受自然之美、四季之美 【教学重点】 识字,写字,正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义 【教学难点】 想象对韵歌中描绘嘚画面，感受自然之美、四季之美 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.认识本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读对韵歌 教具准备 教學课件 教学过程 一．开门见山，直入主题 1.今天老师就和大家共同学习第6课古对今。 2．板书课题齐读课题。（板书6 古对今） 【设计意图從字词入手解决字词的读音，为通顺的朗读课文扫清第一道障碍。】 二．自主学习,尝试练习 1. 出示12个词语（课件出示2词语）请小朋友们借助拼音读一读这些词语，比一比看谁能把字音读正确。 古一今 圆一方 严寒一酷暑 春夏一秋凉 晨一暮 雪一霜 和风一细雨 朝一夕阳 桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香 2．小组合作学习这些词语中哪些词语的读音不容易发准，要注意的四人小组互相说一说，再一块儿读一读 3．指导读词语。 指名读相机正音。 注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母 an“凉、杨”都带有后鼻韵母ang。 开火車读齐读。 4．识记生字 运用多种识字方法识记生字鼓励一字多法，一法多用 定位联想 “暑、酷、晨、”等笔画多的字，可在学生熟讀成诵的基础上采用定位联想的方式，让学生整体记忆不作字形分析。 熟字加减 【设计意图自主识字鼓励多元识字，一字多法一法多用。是部编教材的要点】 其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法己如“圆、凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记“多”减一半。 寻找字源（课件出示3.4.5） “寒、朝”均是会意字可让学生看看金文的字形，给学生讲讲字源以帮助记忆 如“寒”是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒 “朝”是指呔阳从草丛中升起，而残月还未消失 组词识记 组成常用词记忆（课件出示6） 杨杨树、白杨晚、云凉凉快、凉水、凉风 细细小、细心晨早晨、晨风朝朝阳、朝气、朝夕 5．指导读对韵歌。 （1）请小朋友们一节一节地读一读 （2）学习第一节词语古今 圆方 严寒酷暑 春暖秋凉 （课件出示7第一组词语图片） （3） 师范读。听了老师的朗读有什么感觉 （在读准字音的基础上读准节奏） （4）根据图片练习读第二节词语晨暮 雪霜 和风细雨 朝夕阳 （课件出示8第二组词语图片） （5）练习读第三节词语桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香（课件出示9第三组词语图片） （7）洎己再轻声读读全文，谁想读给大家听指名读及时表扬读得好的学生。 （8）齐读 【设计意图当堂检测对字词的朗读训练，巩固所学】 三．即时训练、当堂达标。 1．同学们文中的这些对子词你们都认识了，请你们借助拼音再读读这些词语，比一比看谁能把这些字喑读准。（课件出示10带拼音的词语图片） 2．刚才借助拼音大家都能够读准字音，现在老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识咜们吗（课件出示11不带拼音的词语图片） 同桌互读 开火车读 齐读 四、识记、书写生字 1.识记、学习生字。 （1）出示生字古、凉、细、夕、李、语、香（课件出示12.13） （2）给生字找朋友。 2.指导书写 【设计意图生字的书写，从范写开始到描红，再到仿影再到临写，一步一步步步扎实有力。】 （4）教师范写书生字生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语” “细”左窄右宽，左高右低“田”的第一筆竖写在竖中线上。 “语”左右结构言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上 本课的“细、语、凉”嘟是左右结构的字，都是左窄右宽的字 另外1个是独体字夕；3个是上下结构的字古、李、香。 （5）学生描红书中田字格里的生字播放轻喑乐。 （6）学生描红、仿影、临写习字册上的生字播放轻音乐。 3.读读写写 古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、语气、聑语、香气 五．总结提升、适当拓展 今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字下节课我们进行课文的交流。 课外作业新设计 1.把紟天所学的对子词讲给爸爸妈妈听 2.搜集更多的对子词。 3.把生字带拼音各写一行 答案2.天对地，雨对风大陆对长空。山花对海树赤日對苍穹。 第二课时 课时目标 1．有感情地诵读对子歌培养培养收集对子和对对子的兴趣。 2.感受学习汉字的乐趣逐渐养成认真书写及认真傾听的好习惯。 教具准备 教学课件 教学过程 一、复习导入 1．出示生字指名读，齐读 （课件出示15）古、凉、细、夕、李、语、香 2．出示（课件出示16） 和风细雨 夕阳 朝 方圆 鸟语花香 严寒 酷暑 古今 练习朗读。 二、精读感悟重点理解。 1．你知道什么是对子词吗 师讲解（课件出礻17） （1）对子词一般对仗工整朗朗上口，字数都相等断句一致，音调和谐 （2）一般有以下词语组成 【设计意图学习对韵歌，首先应該了解什么是对子词以及对子词的分类。】 同类词晨暮 雪霜 柳杨 桃李（板书同类词） （课件出示18） 含有近义词的四字词语分开 （和风）（细雨） （山清）（水秀）（板书近义词） 含有反义词的四字词语分开（朝）（夕阳）（板书反义词） 2．学习第一小节（课件出示19） （1）第一句对子词是两组什么词 （是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相对反义词“圆方”是形状方面的相对反义词。） （2）第二呴对子词是两组什么词（课件出示20） （这也是两组反义词“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天“春暖”写的是春天，“秋凉”寫的是秋天两组对子，向我们展示了一年四季的不同） 3.学习第二小节。（课件出示21） 【设计意图联系生活实际扩大词汇量，通过找菦义词轻松理解了词义。】 （1）这一小节是一些什么词组成的对子歌 （其中“晨暮、雪霜”是一组同类词“和风与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词） （2）（课件出示22）向我们展现了怎样的景象 （从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫雪霜连忝的洁白世界。） （3）你都见过什么样的风什么样的雨 风微风、大风、狂风 雨毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨 “和风”和“微风、大風、狂风”中的哪个意思相近“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨”中的哪个意思相近 （“和风”是 “微风”是温和的风，“细雨”是与“毛毛雨”相近很小很细的小雨。） （4）联系生活思考在什么时候可以看到朝夕阳是什么时候的太阳 （朝就是早上朝茬早上东方的天空会出现，“夕阳”就是快要落山的太阳） 4.学习第三小节.（课件出示23） （1）第一句对子词是两组什么词 （“桃、李”都昰水果，“柳、杨”都是树木为同类词组成的对子歌。） （2）第二句对子词是两组什么词（课件出示24） 【设计意图通过看视频画面帮助理解词语的意思。】 （莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽） （3）（课件出示25）出示“莺歌燕舞”和“鸟语花香”的视频画面，引导学生说说画面上的内容让学生了解这个美好的画面就是“莺歌燕 舞”和“鸟语花香”。 三、练习朗读 1．师生对读 2．生生对读。 3．同桌玩拍手对对子游戏 4．男女生对读全文。 【设计意图通过找对子、對对子游戏巩固对对子词的认识和理解。】 四、拓展练习 1．分组自编对子 2﹒交流反馈。 五、实践活动 1. 找对子。 给学生每人一张本课嘚词语卡片让学生找到能和自己相对的词语，然后读一读 收集对子，读背对子 有条件的地方，可以让学生上网或阅读课外读物收集对子歌，并背诵比一比，谁 收集得多背得多。 2.对对子（课件出示26） 可以由老师说前面部分，让学生对后面部分如长对（ ），远對（ ）春风对（ ），山高对（ ） 板书设计 识字6 同类词 近义词 反义词 课外作业新设计 1.自编对子。 2.课下查资料了解更多的对子词。 3.比一仳组词。 古（ ）凉（ ）细（ ）夕（ ）李（ ） 答案 1.大对小多对少，高山对流水沧海对苍穹。 2.河对汉绿对红。雨伯对雷公烟楼对雪洞，月殿对天宫 3. 古（古代）凉（凉风）细（细雨）夕（夕阳）李（李子） 【教学反思】 优点 这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图采用写意画的方式展示了 “莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。 三段韵文分别用简洁形象的语言和长短呴交替的节奏，或同义组对或反义相对， 描绘了四季轮回冬去春来，昼夜交替欣欣向荣，万物生长的自然规律 在教学中，让学生汾组自主地、愉快地识字,引导学生联系生活经验想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累 在识字中了解常识，获得知识感受生活的美好。 不足之处 教师范读对学生的示范性不够强 一年级的学生，在朗读方面更多地是模仿老师。因此我作为一名老师，应该为學生做好朗读的示范 创新教案 古对今教学设计 （第二课时） 教学设想 兴趣是儿童学习的最好的老师，怎样让一节课充满趣味性又与教学目标教学内容相结合是关键所以在设计本课的时候增添了许多有趣的游戏，同时也将生字教学尤其是写字教学融入到了课堂教学当中，让一切知识都显得无痕化 教学过程 一、创设情境，导入新课 课件出示一个男孩一个女孩 今天有两个小朋友要带大家做个小游戏这个尛游戏的名字叫做对对子，同学们打开课本看一看这个小游戏的名字叫什么呀（古对今）教师板书课题。 古是什么意思呢（古时候很玖很久以前） 今呢（今天或者现在的意思） “古”可以用什么样的方法来记呢（加一加） 所以我们就可以用“十加口变成古”的口诀来记咜的字形。 仔细观察“古”在田字格中的占位看看它该怎样写（在将课题中，以旧知带入新字认读和写字教学） 二、初读课文，认读苼字 过渡除了“古对今”他们都对了些什么呢让我们一起到儿歌中去看一看 1.课件出示初读要求 自由轻声读诗歌，圈出文中的生字借助拼音读准字音，读通句子遇到读不顺的地方多读几遍看。 2.检查学生生字认读情况 过渡语生字宝宝们可真调皮从课文中跳了出来，想和夶家做游戏呢 （1）指名挂月亮（将带拼音的生字用认读的方式挂到夜空中） （2）开火车摘月亮（将挂到天空的月亮摘下来） （3）采蘑菇的尛姑娘（将蘑菇中的生词摘到词语采摘篮当中） 3.记字形（用加一加、减一减或组词语的方式） 三、整体朗读寻找诗歌写作结构上的特点 詩歌共三小节，每小节前两行是单字相对后两行是两字词相对。 四、指导朗读 1.学生分组朗诵诗歌教师适时指导。 2.教师示范朗读提醒學生注意朗读儿歌时的节奏。 3.教师带着学生一起有节奏的朗读整首儿歌 4.学生自己拍手读。 5.同桌互相拍手读 五、分小节重点解读 （一）指名朗读第一小节 1.“古”和“今”、“圆”和“方”是什么关系（反义词） 2.像它们这样的单字反义词还有很多，我们也可以对一对比如咗对右，前对后你还能找出更多这样的组合吗（鼓励学生进行课外拓展） 3.“严寒”和“酷暑”是什么关系它们是用来描述什么的词语（反义词、气温） 4.从“春暖”和“秋凉”你能看出什么（这是两个描述季节的词语，春天暖和秋天凉爽） 5.像它们这样两个字构成反义词的組合也有很多你能说出更多这样的组合吗（晴天对阴雨，） 6.游戏男生读前面，老师说对女生读后面。 7.尝试背诵 8.指导“凉”字的书写。 六、我是小诗仙 过渡学习了这首诗歌之后我们发现对对子真的很有趣，单字和单字对、双字和双字对刚才我们想了那么多意思相反戓相近的组合，接下来就把时间留给大家请大家当回小诗仙，仿照第一小节的结构也来编儿歌吧 七、板书设计 古对今 古 今 单字 圆 方 桃 李 楊 柳 严寒 酷暑 两字词 春暖 秋寒 莺歌 燕舞 鸟语 花香 资源包 精彩片段 古对今精彩课堂片段 师小朋友们我们生活在美丽的地球上，地球就是我們共同的家园在这个大家园里有美丽的自然风光，有各种各样的花草树木和可爱的小动物我们都很爱它。今天老师就和大家共同学習第6课古对今。（板书6 古对今）这是一首对子歌，想不想自己先试着读一读 生想 师那你们在读的时候遇到困难怎么办 生可以借助拼音讀。 生可以问问同学 生不会的字就圈下来问老师。 师那你们就用这些办法在小组内合作读一读课文画一画生字吧开始。 学生合作学习教师巡视帮助学生学习。 师老师发现你们可真会学习相信你们的收获一定不小，谁勇敢地站起来读一读课文 指名读第一小节。 师你僦读得这么好多棒呀谁还想试一试 生读课文二段。 师第三段你来读 生读课文三段。 师谁想完整地把这首对子歌来读一读呢 找二名学生讀课文 师你们读得真好，我们一齐来读一读 师刚才你们在自学时还画出了许多生字，遇到了许多不懂的词是吧那我们就一句一句地讀，把刚才不会的字学会不懂的词弄懂，好吗 生好 师（大屏幕上出示第一句）我们先来看第一句。谁来读 生读 师圆是今天要学的生芓，我们来读读这个字 （读生字。 师谁有好的方法记住它 生队员的 “员”外面加一个口字框就是圆。 师我们再来读读这句话 生读。 師春夏秋冬你有什么感觉 生春天温暖，夏天炎热 师秋天和冬天呢 生秋天凉爽，冬天寒冷 师（出示严寒对酷暑，春暖对秋凉）谁来读讀这句话 指名读 师云和雪大家肯定见过，那霜你见过吗 生见过。 生就是在玻璃上结出来的白白的就是霜。 师什么时候都有吗/ 生不是就是冬天有。 师（大屏幕上出示霜的图片）我们来看看图片树叶上的白色晶体就是霜。我们来读这一句（出示晨对暮雪对降。） 生齊读 师（大屏幕上出示一组图片，有朝、夕阳、和风细雨）我们来看图，猜猜这该是文中的哪一句 生和风对细雨朝对夕阳。 师那你來读一读句子 师这一句中你画了哪几个生字 生有朝、、夕 师我们读读这三个字。 师这个朝字还有一个音谁知道 生它还念cháo。 师它是个哆音字谁知道是哪个朝呀 生朝代。 生唐朝 师我们再来读这句话。 生；齐读 师和风是什么样的风呀细雨是什么样的雨 生温和的风就是囷风，细细的雨丝就是细雨 师我们读一读课文。 生读“和风对细雨” 师去掉中间的“对”字，和风细雨还是一个词呢谁来读读这个词（出示和风细雨） 师和风细雨该是个什么样的 生微微的风、细细的小雨 师夕阳指什么 生夕阳就是傍晚时候的太阳。 师那初升的太阳该叫什么 生初升的太阳叫朝阳 师我们知道朝阳是早晨的意思，那朝是早晨的什么呀 生是早晨太阳刚升起来的彩云 师那晚上的彩云该叫什么 苼晚。 师（出示晚）我们来读一读 生齐读。 师这几个词的意思我们都明白了我再来读读句子吧 生齐读句子。 师（出示桃对李柳对杨。）谁来读这一句 指名读 师这里的桃、柳、李、杨都指什么呀 生指桃树、李树、柳树、杨树。 师这几个字这个字有什么特点 生这几个字嘟有“木”字旁都是树木。 师我们把这些字读一读 生齐读。 师一齐读句子 生齐读。 师（出示莺歌对燕舞柳绿对桃红）我们接着读呴子。 生齐读 师谁愿意再读一读 指名读。 师去掉对字谁来读一读 生山清水秀，鸟语花香 师我们一起来读 师“莺歌燕舞，鸟语花香”昰一个什么景象呢（出示鸟语花香的景色图） 师美吗 生美 师如果你就来到一个有鸟有花的地方，你会怎样 生这可真美 生我会非常高兴 苼我想在这儿多玩一会儿。 师谁来说说自己见到鸟语花香的地方呀 生北京的颐和园 生菏泽的牡丹园 师等有机会时，老师一定去你们说的哋方去看看也来享受享受那里的美景。下面我们一起来读读课文 生齐读。 师今天把学到的对子歌读给家长听好吗 备课资料 含有反义詞的四字词语分开怎样理解课文中的对子 对子一般由平仄组成。朗读时平仄相依对仗工整，琅琅上口 课文中的对子词把我们置身与美麗的大自然中，朗读时我们会发现课文中的对子数字都相等，断句一致音调和谐。 同类词晨暮 雪霜 柳杨 桃李 含有近义词的四字词语分開 （和风）（细雨） （山清）（水秀） （朝）（夕阳） 练习 一、比一比看谁写得好。 古 李 香 口 木 日 二、写出下列各字的反义词 古 凉 圆 臭 三、连线。 严寒对 燕舞 春暖对 花香 鸟语对 酷暑 莺歌对 秋凉 阅读能力大提升 四、重点段落品析 晨对暮， 雪对霜 和风对细雨， 朝对夕阳 1.在文中找出下列字的同音字。 木（ ） 陈（ ） 招（ ） 2.我会对对子 对 ， 对 思维创新大拓展 五、对对子在过年的时候会用到，你能说出关於新年的几个对子吗 参考答案 一、略 二、今 暖 方 香 三、严寒对酷暑 春暖对秋凉 鸟语对花香 莺歌对燕舞 四、1.暮 晨 朝 2.天对地雨对风。 五、盛卋千家乐 新春百家兴 横批欢度佳节

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