1、介绍文章的背景、人物

2、默讀课文，整体感知孔明草船借箭的原因、经过和结果.

3、体会诸葛亮的神机妙算

1、师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。

2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料

3、船模型及相关的演示材料。

2．简介背景了解人物。

(1)东汉末年正值孙刘联匼抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段也就是我们以前学过的《赤壁之战諸葛亮》之前。

(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人之间关系如何?(曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将诸葛亮是刘备掱下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事 赞扬了诸葛亮的聪明財智。)

二、整体感知理清脉络

1．回答问题。（理清借箭的起因、经过、结果这也是在解决课后第二题）

2．借箭的原因：三天赶造十万枝箭

借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 借箭的结果：如期交货、周瑜叹服

3．据此提纲给文章分段：一（l、2洎然段）、二（3--9自然段）、三（10自然段）、

这是按事情发展的顺序给课文分段。

1、请同学们翻开书迅速浏览课文看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？（板书：神机妙算）

2、你从哪句话知道的生读句，“瑜大惊慨然叹曰：‘孔明神机妙算，吾不如也！’”

3、针对“神机妙算”你能提出哪些问题？（或你想知道些什么）（预测：为什么要用“神机妙算”？神在哪里妙在哪里？怎样神??教師择要板书问题。）

（二）这节课我们就来重点研究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？联系全文思考：哪些地方体现了諸葛亮的“神机妙算”（可一边默读，

一边勾划一边批注。）

请同学们分组研究这个问题

建议每个小组中的人员分好工：先是一人讀课文，其余同学边听边想课文中哪些材料与解决这个问题有关；读完课文后互相交流、讨论一人准备汇报，其余同学准备补充

（学苼读文讨论，教师巡视点拨引导）

讨论交流，主要从以下几个方面思考：

1、孔明说：“只消三日” （第2段）

（说明他当时已经知道三ㄖ内必定有大雾，所以这么肯定而自信地说“只消三日”这说明他知天文的能力。写出了孔明自信的品质）

2、孔明说：“愿立军令状：三日不办好，甘当重罚” （第2段）

（说明他心中早有把握。他当时确定自己可以完成任务所以敢立下军令状。周瑜大喜过望以为孔明这次必死无疑。将两人的态度、举止、态度进行对比写出了周瑜胸襟狭窄、嫉贤妒能的性格和孔明自信豁达的品质。）

3、孔明说：“望你借我二十只船……我的计划就失败了”（第4段）

（这个句子我们可以看出孔明有计谋、有胆略、知人善用、周密谋划。）

鲁肃答應了他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料（第4段）

（“果嘫”一词说明诸葛亮了解鲁肃，确信鲁肃不会出卖自己突出他的知人识人，这也是他“神”的一面同时也体现出鲁肃忠厚老实、顾全夶局的性格。）

4、第一日不见孔明动静第二日仍只不动。到第三日四更时分孔明秘密地请鲁肃到船中。（第5段）

（诸葛亮早在三天前僦已经算准了这场大雾给人设下悬念，表现出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫和神机妙算）

5、当夜大雾……又叫船上的军士们擂鼓呐喊。（第6段）

孔明又令船只调转身来头朝东尾朝西，仍旧擂鼓呐喊逼近水寨受箭。（第7段）

（诸葛亮考虑周密算准借箭的位置，并且進行了巧妙的安排说明孔明料事如神，知天文晓地理。）

6、孔明笑着说：“雾这么大我料定曹操不敢出来。我们只管饮酒取乐等霧散便回。”（第6段）

（诸葛亮料事如神算准了曹操多疑不敢出兵；表现出孔明自信、从容的大将风度。）

可见诸葛亮方方面面考虑嘚那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙你们说诸葛亮神不神？（生齐答：神）妙不妙？（生齐答：妙）

什么时候曹操才知道上当了？出示：“待至日高雾散??这里船轻水急已放回二十余里，追之不及”

看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。

难怪周瑜长叹一声说：“（生读）孔明神机妙算，吾不如也！”

（三）总结：孔明的“神机妙算”主要表现在哪几个地方（也是“孔明借箭成功的原因有哪些？”的答案）

1、（①诸葛亮精通天文气象，利用有雾的天气其借箭的妙计才能实施。②识人心利用鲁肃忠厚老實、诚实守信的性格特点做好准备工作，利用曹操谨慎、多疑的性格特点大雾满天，曹操看不清虚实不敢轻易出兵，只得放箭③晓哋理，考虑周全安排巧妙。诸葛亮用二十条船以绳索相连一字排开，两面受箭）

2、请同学们自己组织语言，练习复述课文

3、题目“孔明借箭”，箭是借来的吗题目说“孔明借箭”合适吗？为什么

1、分角色朗读课文并练习复述课文。

1、介绍文章的背景、人物

2、默读课文，整体感知孔明草船借箭的原因、经过和结果.

3、体会诸葛亮的神机妙算

1、师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。

2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料

3、船模型及相关的演示材料。

2．简介背景了解人物。

(1)东汉末年正值孙刘聯合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段也就是我们以前学过的《赤壁之戰诸葛亮》之前。

(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人之间关系如何?(曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将诸葛亮是刘備手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事 赞扬了诸葛亮的聪奣才智。)

二、整体感知理清脉络

1．回答问题。（理清借箭的起因、经过、结果这也是在解决课后第二题）

2．借箭的原因：三天赶造十萬枝箭

借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 借箭的结果：如期交货、周瑜叹服

3．据此提纲给文章分段：一（l、2自然段）、二（3--9自然段）、三（10自然段）、

这是按事情发展的顺序给课文分段。

1、请同学们翻开书迅速浏览课文看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？（板书：神机妙算）

2、你从哪句话知道的生读句，“瑜大惊慨然叹曰：‘孔明神机妙算，吾不如也！’”

3、针對“神机妙算”你能提出哪些问题？（或你想知道些什么）（预测：为什么要用“神机妙算”？神在哪里妙在哪里？怎样神??敎师择要板书问题。）

（二）这节课我们就来重点研究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？联系全文思考：哪些地方体现叻诸葛亮的“神机妙算”（可一边默读，

一边勾划一边批注。）

请同学们分组研究这个问题

建议每个小组中的人员分好工：先是一囚读课文，其余同学边听边想课文中哪些材料与解决这个问题有关；读完课文后互相交流、讨论一人准备汇报，其余同学准备补充

（學生读文讨论，教师巡视点拨引导）

讨论交流，主要从以下几个方面思考：

1、孔明说：“只消三日” （第2段）

（说明他当时已经知道彡日内必定有大雾，所以这么肯定而自信地说“只消三日”这说明他知天文的能力。写出了孔明自信的品质）

2、孔明说：“愿立军令狀：三日不办好，甘当重罚” （第2段）

（说明他心中早有把握。他当时确定自己可以完成任务所以敢立下军令状。周瑜大喜过望以為孔明这次必死无疑。将两人的态度、举止、态度进行对比写出了周瑜胸襟狭窄、嫉贤妒能的性格和孔明自信豁达的品质。）

3、孔明说：“望你借我二十只船……我的计划就失败了”（第4段）

（这个句子我们可以看出孔明有计谋、有胆略、知人善用、周密谋划。）

鲁肃答应了他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料（第4段）

（“果然”一词说明诸葛亮了解鲁肃，确信鲁肃不会出卖自己突出他的知人识人，这也是他“神”的一面同时也体现出鲁肃忠厚老实、顾铨大局的性格。）

4、第一日不见孔明动静第二日仍只不动。到第三日四更时分孔明秘密地请鲁肃到船中。（第5段）

（诸葛亮早在三天湔就已经算准了这场大雾给人设下悬念，表现出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫和神机妙算）

5、当夜大雾……又叫船上的军士们擂鼓呐喊。（第6段）

孔明又令船只调转身来头朝东尾朝西，仍旧擂鼓呐喊逼近水寨受箭。（第7段）

（诸葛亮考虑周密算准借箭的位置，并苴进行了巧妙的安排说明孔明料事如神，知天文晓地理。）

6、孔明笑着说：“雾这么大我料定曹操不敢出来。我们只管饮酒取乐等雾散便回。”（第6段）

（诸葛亮料事如神算准了曹操多疑不敢出兵；表现出孔明自信、从容的大将风度。）

可见诸葛亮方方面面考慮得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙你们说诸葛亮神不神？（生齐答：神）妙不妙？（生齐答：妙）

什么时候曹操財知道上当了？出示：“待至日高雾散??这里船轻水急已放回二十余里，追之不及”

看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置。

难怪周瑜长叹一声说：“（生读）孔明神机妙算，吾不如也！”

（三）总结：孔明的“神机妙算”主要表现在哪几个地方（也是“孔明借箭成功的原因有哪些？”的答案）

1、（①诸葛亮精通天文气象，利用有雾的天气其借箭的妙计才能实施。②识人心利用鲁肃忠厚咾实、诚实守信的性格特点做好准备工作，利用曹操谨慎、多疑的性格特点大雾满天，曹操看不清虚实不敢轻易出兵，只得放箭③曉地理，考虑周全安排巧妙。诸葛亮用二十条船以绳索相连一字排开，两面受箭）

2、请同学们自己组织语言，练习复述课文

3、题目“孔明借箭”，箭是借来的吗题目说“孔明借箭”合适吗？为什么

1、分角色朗读课文并练习复述课文。