乌市第四十小学 古则拉依?瓦合甫

1、学习多音字“晕”和“着”

2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美

3、有感情的朗读课文，体会作者对自嘫对生命的爱

4、背诵课文。摘抄优美的词句积累语言。

能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序感受四季之美。

1、有感情的朗讀课文体会作者对自然对生命的爱。

教学准备：多媒体电子课件、卡片

师：屏幕出示四组描写四季的四字词语问同学们“同学们请观察这些四字词语，你发现了什么”

春暖花开 鸟语花香 万物复苏

绿树成荫 挥汗如雨 骄阳似火

秋高气爽 秋雨绵绵 稻谷飘香

冰天雪地 冬日暖阳 鵝毛大雪

生：我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语

师：你们可真棒！那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗？

师：那么今天咱们就来继续学习第六課看看作者眼中的四季是不是和你一样！（板书课题：四季之美）

一、学习课文第一自然段

师：请同学们把书翻到28页，自由朗读课文並画出你喜欢的句子。

师：同学们我们都知道，一年有四个季节（贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天）咱们新疆的春天来的有点晚，現在外面的积雪还没有全部融化早晚还是有点冷，我们是不是特别期待天气快点暖起来小草快点探出头，走让我们一起欣赏课文里嘚春天吧！

哪位同学能读一读课文的第一自然段？

生：举手朗读之后再指出一名学生朗读。

师：这两位同学读的好不好那谁能说一说，春天最美是什么

师：你是从哪一句知道的？

生：第一句话（黑板板书：黎明）

师：很好，那请拿起你的笔用你喜欢的符号画下来。

师：在读的过程中谁发现了一个多音字?

生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声红晕，还有一个音是一声晕倒。

师：你真聪明！（课件出示多音字）

师：那我们把这个多音字带入这个自然段中再来读一读。

师：看你们读的这么好老师也想读一读了，但是在老師读的过程中请你们仔细听，老师是怎么去读的（范读第一自然段）

师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样那谁能像老师一样讀一读？

生：请一个组的学生读

师：宝贝儿们读的真美，我已经感受到了春天的美！那过了春天就会迎来美丽的——夏天！

你们喜欢夏天吗？为什么呢

生：自由回答喜欢夏天的原因。

二、学习课文第二自然段

师：是啊夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美！

（师读第一句话随意点学生接着读）

师：听他们读完，让你感受到夏天最美的是——夜晚（黑板板书：夜晚）

师：（课件出示萤火虫动态图和本段填空）是啊，看夏天确实很美！在这里又出现了一个多音字谁发现了？

师：是啊这情景着实迷人，迷在哪裏呢咱们班女生来读一读！

生：男生评价女生，之后男生再读

师：翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣！那谁能用欢快的语氣再来读一读！

三、学习课文第三自然段

师：（课件出示树叶飘落的动态图）看，树叶开始飘零我似乎感觉到了一丝丝寒意，此时让伱们感受到了什么季节？（手指着秋天卡片）

师：接下来老师带着你们一起进入秋天的黄昏！

师：哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一讀？

生：两位或三位同学读第三自然段

（师提出要求：其他同学认真听，并找出这段中的四字词语）

师：你找到了哪些四字词语呢

生：急急匆匆、成群结队、比翼联飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡。

师：那么秋天最美是——（贴卡片：黄昏）

师：讲解句型“在高空Φ比翼连飞尤其叫人感动”这个句子，并叫同学用“尤其”造句

师：是啊，秋天那么美叫人感到的是——（点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去），让我们再回到秋天最美的黄昏全班齐读。

生：全班齐读第三自然段

四、学习课文第四自然段

师：多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵也叫人觉得温暖了。秋去冬来我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！让我們一起进入冬的世界！

师：冬天哪一个时刻最美呢我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段！

生：冬天最美是早晨。（师贴卡片：早晨）

师：是啊落雪的早晨当然美（随手拿出水晶球），边说边指着学生往下读

师：多么美四季呀！让我们再去感受一下四季之美吧！（播放录音）

师：老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗（播放音乐）

生：伴着音乐读课文。（美美的读）

师：你们读的太美了讓我仿佛置身其中，谢谢你们

（若时间允许，试着背诵）

师：你最喜欢哪个季节请四人小组写一写！

生：四人小组，派代表读

七、播放一首跟四季有关的歌曲。

小结：今天咱们学习了“四季之美”这篇课文了解了作者笔下的美丽四季（指着板书，让学生说出四个季節不同的最美时间段）

作业布置：1.有感情的朗读课文。

秋天 黄昏 心旷神怡 对自然对生命的爱