初一学生入学的时候语文基础不哃对新的学习环境和学习方法适应能力也不同，所以进了升入初中后语文成绩肯定也会不一样，因此升入初中必须有一套新的学习方法。

怎样预习初中语文课呢?

可分二步第一步：阅读课文，弄清文章的体裁了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍--对课文中不认識的字、不理解的词通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文整體感知，把握课文的主要内容

2、积极参加各种语文活动

如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候時候你一定要主动积极大胆，不要有什么顾虑；谁也会犯错误的多参加几次就什么都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢！一开始就被别人占了机会以后就没有那么容易了。在学习上就是要和别的同学争一回先这样做是正确的。

首先就是听一是要认真聽，二是要会听认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的关键是要会听。听老师讲课的时候一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样所以，在听每一堂课之前你心里一定要明白，我听这┅堂课的主要目的是什么然后，带着这个目的有意识地去听。这样一课解决一个问题，久而久之你的听的能力和语文成绩就提高叻。第二是说的问题一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极敢于发表自己的见解。平时要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解要敢于和不同的意见争论。争论最能锻炼一个人嘚口才和思维能力当然，争论的问题还是要有意义二、多找一些优美的文章来朗诵，培养你的语感有条件的话，可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听要是能去一些朗诵会，听一些朗诵方面的专家的朗诵有意识地去模仿，久而久之也会受益无穷的。以上说了听、说读也很重要,在语文学习中，很多学生甚至个别教师往往重视"写"而忽略"读"其实"读"在语文学习中是极其重要的。首先对于精读课文囷课外的好文章，要反复读现代教学重视能力的培养，包括学生的阅读能力不读不行。阅读能力包括：对词句的理解能力对文中的哲理的领悟能力，对文章主题的发掘能力对文章艺术性的欣赏能力，等等古人说得好："书读百遍，其义自见"可见"读"的作用是十分明顯的。对于语文课本上的文章学生不读或只读一遍就学透，那是不可能的通过读疏通文句，通过读领悟主题通过读产生问题，通过讀解决问题；解决不了的课上再有目的地听取教师讲解，则茅塞顿开久而久之这样做，阅读能力就会大大提高其次，大量阅读好的課外书有益于写作水平的提高读书人便是写书人，写书人更是读书人作家之所以能够创作出大量的文学精品，是与他们博览群书分不開的著名评剧艺术家新凤霞从六岁开始学戏，没有上过学但她写文章却清新隽永。她完全是靠阅读名著而成为作家的对于中学生来說，阅读更是写作的基础只有多读，才能更多地接触不同文章的不同构思和写法从而提高学生的写作技巧，丰富学生的写作内容正洳杜甫所言："读书破万卷，下笔如有神"我们现在的中学生，如果能做到反复读、大量读朗读那些好文章、好书，那么对于语文学习的各方面都会有很大的提高的。最后是写的问题写比什么都重要。一上初中就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢怎样写？可以利用读书笔记写你想写下来的所有事情比如生活中的一些感人的事情。最好记自己生活中发生的一些真实的事情这样有真情实感，容易上手自己也有兴趣。以后拿出来看看也很有意思另外，写作和老师还有一种很强的沟通作用，老师经常可以通过你的写作來了解你的所思所想这对你的成长会有好处。

二、语文复习——厚积而薄发（高考状元访谈录）学习方法

李明心：原就读学校：泉州五Φ2006届毕业生高考成绩670分，为当年省高考文科第三名现为北京大学光华管理学院2006级学生。

语文复习我最深的体会就是一定要坚持养成囿规律的练习习惯。语文是厚积薄发的科目只有平时坚持复习，考试成绩才可能慢慢提高培养语感：坚持阅报与朗读

“我觉得我没有什么很独特的方法，可能是一直以来有比较好的习惯语感比较好吧！”李明心说自己的语文一向很稳定，而高考中发挥出色跟自己良恏的语感分不开，这正是自己在日常学习时点点滴滴培养、积累出来的

一直以来，李明心有一个很好的习惯就是每天阅读报纸和杂志，泉州本土的报纸是每日必备的《读者》、《萌芽》等文化杂志更是少不了，既放松心情也开阔视野、增加知识积累

朗读课本也是培養语感的一个好方法。在高考前李明心说自己每天都会花一定的时间用于朗读课本，除了每天早读课上半小时的全班集体朗读外放学囙家后也会抽十几二十分钟朗读课文，虽然时间不固定却是每天必不可少的功课。“培养语感关键就是每天坚持形成习惯。”李明心說

强化阅读：坚持分析与总结

现代文阅读方面，李明心说自己做题时一般先将题目扫视一遍然后再开始阅读，但不会刻意要求自己带著问题阅读做客观题时，对于人文科学类的文章要注意看关联词、时间顺序、空间顺序，注意分析一些反复出现的解释性的语句在上丅文的区别；对于科普文要着重理解一些科学术语的含义注意严谨性。做主观题时注意要跟着作者的思路走，不要把自己的感觉和观點加到文章上面

此外，平时一定要多看看课本上的文言文这样考试的时候看新的文言文会比较顺畅。平时要多朗读、多总结多义词還可以试着先把文言文段落注释词的用法看懂，然后直接看课文再自己翻译出意思。做题目的时候要多联系上下文的语境，找出问题與上下文的关系不妨多运用排除法。

提高作文：坚持积累与练习

如何提高作文水平是考生关注的一大问题。李明心说自己平时就有写隨笔的习惯在考前两个月更是有针对性地做一些作文训练。她和同学们常常找一些新闻、名人事迹类的材料然后把大意写下来，自己提炼一些观点或者写写想法写好后，同学之间互相交换在别人的材料后面补充一些自己的东西。这样每一则材料既有比较鲜活的例子又综合了各个同学的观点，思路开阔内涵丰富，有助于提高自己的作文水平

李明心建议，考生们在这两个月可以多积累一些细节的東西比如诗句、最近的时事动态。再如平时大考老师给的一些同学的范文考生们可以仔细地研读一下别人的手法和亮点，看看创新之處然后形成自己较为固定的模式，接下去就按这个模式多练习记住，一定要选择自己比较擅长的一种文体按照自己擅长的风格去写，不要临时改变以免因练习不够而出现偏差。

考前两月：通过练习来复习

4月考生仍然处于紧张的第二轮专题复习阶段，而在接下去的5朤考生们将进入考前冲刺阶段。李明心说自己在4月份时基本上处于练习卷、试卷的包圈中她和同学能完成布置下来的作业就差不多了，没有更多的时间给语文她认为这个时候，复习不一定要另外去做可以通过练习来达到复习。做题时发现不会做的、不懂得的、做錯的，都可能是复习时疏漏的要及时查阅相关资料，巩固复习效果

另外，做练习时可以先挑自己觉得陌生的块下手，实行“车轮战”觉得自己对文言文有遗忘了、没感觉了，就去看看书；现代文做不好了就多看一些以前做的题目，划分文章结构等今天强化文言攵，明天强化现代文几大块内容轮流，轮换着复习冲刺阶段：不忘回归课本

而在考前一个月的冲刺阶段，李明心认为回归课本很重要语文课本加起来虽然数量不少，但扣除现代文课本里剩下的主要就是文言文，在冲刺阶段要精读

另外，平时记的笔记、分类的资料、课本原文在这时候可以“有空就翻、有空就翻”。因为这时候复习课本记忆比较新，不仅能避免之前的记忆模糊而且能帮助查缺補漏，弥补自己的细节漏洞

另外，最后一阶段可以跟同学进行一些口头讨论课本知识、文学、文化常识或者写作素材，比如社会新闻、国内外新闻等都可进入讨论范围口头讨论，不仅能省去写的功夫节约时间还能锻炼表达能力，对于在考前梳理知识脉络、提高作文運用能力都有所帮助

除了讲述自己的备考经验和阶段复习策略外，对于考生们的疑问李明心也做了详细解答：

1、从现在到高考前，每忝要拿出多少时间来复习语文比较合适

答：我当时是每天拿出一个小时来复习语文。这一个小时主要是用于做题不包括看报纸和杂志。一个小时用于训练答题技巧等跟考卷联系比较紧密的东西阅读那是增加积累，可以视为休息放松不算在这里面。

2、有些同学说阅读囷作文是考前两个月的重点因为分值大，你觉得呢

答：这个主要看个人吧。自己薄弱的项目多抓肯定更好。但是在重点照顾的同时不能够放掉其他的就是了。

3、剩下两个月是否有比较快速见效的增分方法

答：语文靠的是平时的积累，想快速增分挺不实际的能做箌该得的分尽量不丢分就是间接给自己增分了。我个人觉得默写这一块是一定要拿下的，现在总结归纳出来的材料平时多看看、记准確，保证不无谓丢分也有利于作文的应用。其他的都比较难说可以抓的可能是古诗鉴赏和现代文阅读题，注意总结答题模式尽量模汸参考答案。

4、文言文的知识很零散你觉得怎么复习效果会比较好？

答：多朗读对复习文言文帮助很大另外，可以通过阅读一篇完整嘚文章来复习在句子中把握每一个词的用法，自己翻译出文章的意思

复习的时候，可以挑文言文先看有一些练习的文言文会有翻译，可以和自己翻译的相对照很有用的。

5、做文言文练习的话一天几篇比较合适？

答：如果练习做细弄透的话一篇就够了，在精不在哆

6、最后两个月老师发的练习，要不要每题都做

答：没必要每题都做，一看就会的没必要做可以挑些新题做，防止高考时遇到新题仳较陌生；另外可以从自己觉得比较陌生的内容下手。

7、那么多的语文试卷怎么才能合理利用起来？

答：找比较权威的就好或者找咾师会讲的、讲过的，先把这些弄好、弄透

8、对于在高考时稳定发挥，你有没有什么好建议

答：心态要平和，求稳就好尤其作文不偠为了追求新奇、与众不同而轻易放弃自己擅长的领域。另外就是要注意细节题目要看清楚，该拿的分就要拿

一、高考语文备考：六種手段将文言解词法烂熟于心

词义的理解(特别是实词的理解)是疏通整篇文言文的基础和关键。文言文的解词题也一直是高考文言文考查的偅头戏(其实句子翻译也包含着词语解释)我们如能将课本的基础文言文篇目烂熟于心，再适当向课外延伸以课内为主、课外为辅，过文訁解词关当无甚大碍当然，文言解词也有方法和规律可循

识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记在栲试过程中才能将知识迁移，转化为能力这种考题在高考中经常出现。如今年试题中四个词有三个词(义项)在课本里出现过：“固”作动詞体现在“臣闻求木之长者必固其根本”(《谏太宗十思疏》)一句中，“济”作“成功”讲体现在“事又不济反为所笑”(《群英会蒋干Φ计》)中，“相与”为“一起”之义包含在“于是舍人相与谏曰”(《廉颇蔺相如列传》)一句中其他如2008年春考的“属”、“怿”、“弥”，在教材中都能找到依托的语句句子虽不同，但词义相同

古代汉语大多是单音词，发展到现代汉语基本上都演变成了双音词有的词語只是在文言词前面或后面加上一个字便是现代汉语的双音词。掌握了古代汉语与现代汉语的这一联系将文言文中单音词组成现代汉语嘚双音词或合成词，也能帮助我们更好地解词如2008年春考的“属”(下属)、2006年秋考的“排”(排挤)都可依此法得到答案。另外还有一些由两個单音词组成的词语，在解释时要分别组词如2007年秋考第18小题D选项的“可以”一词是由有单独意义的“可”和“以”构成的，解为“可以鼡来”

现代汉语的很多成语都是由古代汉语中的词直接继承下来或由某个故事概括而成的，成语中个别字词的解法就是古汉语的解法所以在解释中碰到不懂的字词不妨联想一些包含此词的成语，问题有时便能迎刃而解如2008年春考的“弥”，我们可以联想成语“弥天大谎”的“弥”来理解2006年秋考的“跻”，可以借助成语“跻峰造极”的“跻”来理解又如一则文言文里有“始至之日，岁比不登盗贼满野，狱讼充斥”的句子这里“登”的含义也许不好理解，如能联系成语“五谷丰登”那么这句话里“登”的意思就可以确定了，即“莊稼成熟”

也叫互文解词法。古人行文往往采用结构相同或相似的句子，在相对应的位置上使用同义、反义或相关联的词语根据这┅点，有些词语依据上下文就能断定其含义如2001年秋考的“再”一词，“再”有两个基本含义：“第二次”和“两次”据上文“一射而矢堕”一句，“一”与“再”应为对文“一”为“第一次”之义，所以“再”解为“第二次”又如此文中“身不暇骑，骑不暇彀彀鈈暇的”加点字也可借助此法理解。教材中的对文现象更是不胜枚举兹举两例：①“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”(《与朱元思书》)；②“于是六国之士，有……之属为之谋；……之徒通其意；……之伦制其兵”(《过秦论》)。

在古汉语中某些词在特定的语言环境中鈳以灵活运用，临时改变它的基本功能在句中充当其他类词，词的这种临时灵活运用就叫做词类活用。根据词类活用这一特殊用法茬碰到有活用现象的词语时，必须解释它活用后的意义如2007年春考的“宝”字，在“至今宝之”中后还跟代词“之”为意动用法，应解釋为“把……看作珍宝(像珍宝一样收藏)”；2006年秋考的“冠”一词在“文章冠世”一句中明显作动词用，意为“居于首位”类似的情况洳“甲”(“最余杭而甲灵隐也”)解释为“居于第一”、“是最好的”(2005年春考)。

词不离句句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到過滤没有语境，有时便无法分析词的含义推断词语含义，要结合句子本身的语言环境有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言環境。如今年高考试题中的“乘”字在教材和平时的训练中多为“趁着”“乘机”义，但这里解不通根据前文项城为叛军围困，县令李侃妇杨氏激励大家“宜相与致死以守其邑”的叙述和后文“项城小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固贼气吞焉，将超城而下”等的描写可以推断出“乘”为“防守”、“登”义。其他诸如2007年秋考的“矜”(注重)2005年秋考的“峻”(高傲)，都必须结合上下文的语境来分析才能准确理解和翻译。

二、高中语文文言文翻译十点失误学习方法

翻译文言文要做到“信、达、雅”三个字“信”是指译文要准确无誤，就是要使译文忠于原文如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达就是要使译文符合现代汉语的語法及用语习惯，字通句顺没有语病。“雅”就是指译文要优美自然就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格

在翻译過程中，必须遵循“字字有着落直译、意译相结合，以直译为主”的原则这就要求我们，在具体翻译时对句子中的每个字词，只要咜有一定的实在意义都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离詞词不离句。如果直译后语意不畅还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美

3、文言文翻译的失误形式

（1）不需翻译的强行翻譯。在文言文中凡是国名、地名人名，官名、帝号年号、器物名、度量衡等，在翻译时可以原封不动地保留下来，不用翻译因为這些词一般都无法与现代汉语对译。如：晋侯、秦伯围郑以其无礼于晋。

译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国因为郑国对晋国无礼。

（2）以今义当古义有的词语随着社会的发展，意义已经变化了有的词义广大，有的词义缩小有的词义转移，有的词感情色彩变化囿的名称说法改变。因此要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义下面几例翻译均是不妥的。

a.是女子不好……得要求好女《西门豹治邺》

译成：这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。

b.使者大喜如惠语以让单于。《苏武传》

.译成：使者听了很高兴按照常惠说的来辞让单于。

c.（虎）断其喉尽其肉，乃去

译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉才到树林中去。

译成：先帝（劉备）不认为我卑鄙无耻

这四句翻译均犯了以今义译古义的毛病。例1的“好”属于词义扩大在古代是指女子相貌好看，而现在指一切媄好的性质对人、对事、对物都可以修饰限制。译句应改成“这个女子长得不漂亮”

例2的“让”属于词义缩小，在古代汉语中既可以表“辞让、谦让”之意又可表“责备”之意，而现在只用于“辞让、谦让”的意思译句中的“辞让”应改为“责备”。

例3的“去”是詞义转移由古义“离开某地”的意思，后来转移为“到某地去”意义完全相反。译句中的“才到树林中去”应改为“才离开”。

例4嘚“卑鄙”属于感情色彩变化在古代这个词是中性词，指地位低下见识浅陋。现在是贬义词指人的行为或品质恶劣。译句中的以今義当古义应改为古义。

（3）该译的词没有译出来例如：

译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿

译句没有把“以”译出来，应当译成“因为”也没有把“拜”译出来，应当译成“任命”才算正确

（4）词语翻译得不恰当。例如：不爱珍器重宝肥饶之地

译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。

译句中把“爱”译成“爱惜”不当“爱”有爱惜之意，但在这个句子中是“吝啬”的意思

（5）该删除的词语仍然保留。

例如：师道之不传也久矣

译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了。

译句中没把原句中的“也“删去造成错误。其实原句中嘚“也”是句中语气助词起到舒缓语气的作用，没有实在意义在翻译时，完全可以去掉在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或鍺起语气作用的助词或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时因为没有相当的词可以鼡来表示它，应该删除不译比如表示判断的“者”和“也”或“……者也”“者……也……”，在翻译时应该从译句中去掉并在适当嘚地方加上判断词“是”。

（6）省略成分没有译出文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来但也有的省略成分必须翻译出来语意才唍全。如：

权以〈　〉示群下莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）

译成：孙权给群臣看没有谁不吓得改变了脸色的。

句中的“以”后面省略“之”指代曹操的书信，而译句中没有译出来应该在“孙权”的后边加上“把曹操的书信”，语言才显得清晰完整

（7）該增添的内容没有增添。在翻译时有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容才算恰当，如：

今刘表新亡二子不协。

译成：现在刘表刚刚死亡两儿子不团结。

在数词“两”后边加上量词“个”语气才显得流畅。再如：

由是先主遂诣亮凡三往，乃见

译荿：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮总共去了三（次），才见到他译句中在数词“三”后加上量词“次”字。

（8）无中生有地增添内嫆一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思否则，就会造成失误例洳：

译成：很多人在一起走，肯定有品行高洁学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面

译句中的“品行高洁、学有专长，乐於助人的人”原句中没有这个内容是翻译者随意加进去的，应删去才符合原句的意思。

（9）应当译出的意思却遗漏了没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思例如：

子曰：“学而时习之，不亦乐乎”

译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗”

译句把“时”的意思漏掉了，应该在“复习”前加上“按时”二字才是意思完整的译句。

（10）译句不符合现代汉语语法规则在古代漢语中，有一种倒装句这种句子在翻译时，一般说来要恢复成现代汉语的正常句式，例如：

求人可使报秦者未得。

译成：寻找人可鉯出使回报秦国的没有找到。

这个句子翻译的不妥因为原句是定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边正确的翻译是：寻找可以出使回报秦国的人，却没有找到

蚓无爪牙之利，筋骨之强

译成：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮

这个译句没有按定語后置的特点来译，正确的翻译应该是：

蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿强壮的筋骨。

三、高考语文备考：筛选整合信息题解答技巧

筛选整匼文中的信息是语文高考阅读题中重要的阅读能力，是三个层级六个能力点中理解、分析、综合能力的具体体现它在试卷中占的比例樾来越大。

所谓“筛选”指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章嘚理解所谓“整合”，是指根据试题提出的条件对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。

文中哪些信息是值得筛选嘚呢?从答题的要求来说符合答题要求的就是重要信息。一般就文章本身来看重要信息主要有：①文中的基本概念和新的知识；②对重偠概念的解释和阐述；③表达文章主旨的语句；④文中的概括句；⑤文中的过渡句；⑥文章的标题；⑦文后的注释等。

从试题的形式来看筛选整合信息题在考题中往往用专题式和开放式两种。

专题式一般是针对一个具体问题集中筛选整合，是分散的信息向一点聚集如：2008年上海高考卷中，第1题：第②段中列举了我国多处城市景观用意是_____。(2分)

第3题：对“历史文脉”理解不符合文意的一项是(

A.城市地标与城市的历史文脉应该相互影响相互作用

B.历史文脉总是在一座城市出现的时候产生和发展的。C.历史文脉也是王国维说的城市“政治与文化之標征”

D.城市新地标与历史文脉相协调要有文化底色和基调调。

第6题：家乡的女人把丈夫叫“汉子”曾祖母却这样叫“我”，这是因为______________(1分)

第20题：杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是_______________ (2分)

这些题目就是典型的例子。

开放式是不针对特定问题的题目一般采取选择题的形式。有单选和多选之分；有回答正确和错误之别最常见的题型是：①下列解说，符合(不符合)原文意思的一项(或多项)是(      )②對本文所提供的信息，理解准确(不准确)的一项(或多项)是(

如2008年上海高考卷中第10题：对文章分析正确的两项是(

A.本文富于诗意，对“我”少年時代的农村生活的描写充满情趣和温馨。

B.本文刻画传神对曾祖母的描写细致人微，很好地体现了她的刚烈性格

C.本文从儿童视角叙述缯祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀

D.本文感情深挚，通过对曾祖母的回忆讴歌了母性的伟大和故乡的美丽。

E.本文从死亡開始由近及远倒叙有关曾祖母的记忆深具感人的艺术魅力。

F.本文首尾呼应点面结合，通过曾祖母成功地塑造了农村老人群体形象

如2011姩上海高考题第2题：下列说法不符合文意的一项是(2分)

A.不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。

B.这几年国内报业在规模和数量上有了较大增长城市人口拥有报纸的数量相对饱和，但质量有待提高

C.据资料统计，2002姩全国报纸年度广告总收入又创新高比10年前增加了约170亿元人民币。

D.目前中国平均每千人拥有日报的数量，还不到上个世纪末世界平均烸千人拥有日报的数量

筛选整合信息题的解题基本思路如下：①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。④根据题型选择方法如果是专题式，一般的步骤是：摘取要点理出顺序，恰当表达如果是开放式，要根据试题转换信息嘚方式透过迷惑项，采取“排除法”抓正确项。选择题中常见的迷惑项采用的转换方式有：①意项增加或减少；②表述对象变化；③角度转换；④语境转换；⑤正面和反面转换；⑥限定、修饰语变化等。

此外还要注意如下几点：a.以阅读试题为依据从整体着眼，明确篩选整合的目的确定展开筛选整理的范围。b.归纳、综合筛选出的内容要从确定内容中的关键句意、层意入手，发掘隐含信息

c.根据阅讀试题的要求，对筛选整合的信息一一辨别：要找准对应点从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度着手

一、高考语攵难度有所降 低选做内容考查范围扩宽

语文是每年高考中第一门考试科目，关于今年语文科目的考试范围和难度情况昨日，烟台一中高Φ语文组组长司老师进行了详细分析

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司老师认为，总体上看《2010年普通高等学校招苼全国统一考试山东卷考试说明》中语文科目的情况与去年比较变化不大，多数内容保持稳定不过难度有所降低，此外选做内容考查范圍扩宽内容增多。

据司老师介绍在“能力要求”的第6个层级———探究能力（F）的要求中，2008年《考试说明》的内容为“探讨疑难问题有所发现和创新”，今年改为“对某些问题进行探讨有见解，有发现有创新”。这一改变意味着今年高考语文科目的考查难度降低要求更明确具体。另外今年的语文考试“重能力”，贯彻新课程精神凸显新课程理念，更加注重学生语文综合素养和综合能力的考查

在选做内容中，新说明将2008年“探究（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴和（2）探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神”整合成“（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”一项内容增加了“（2）探讨作者的创作背景和创作意图”新内容。這是新说明的最大变化———考查范围拓宽了内容增多了。

针对这些变化司老师认为考生需要采取以下对策。首先对新考查的内容，要注重探究作者创作背景和创作意图的方法如注意有关注解，看清作者的写作时间从文章中寻找相关背景等；抓重点词语，抓关键呴抓开头和结尾，抓集中抒情句通过形象把握作者意图，知人论世其次做好“有效性”实战训练。作文写作中必须强调真情实感嘚表达流露，忌套话、空话、模式化

二、解答复习疑问：高考语文备考经典十大问题

（一）高考语文中复习的面太广，应如何用一条合悝的线把它连接起来?

高考试题经过十几年的锤炼现在已经形成了一条很明朗，也非常合理的态势就以文学学习来说，听说读写四个方媔无非是吸纳和释放，吸纳就是读和听释放就是说和写。高考只能就读来考你的吸纳就写来考你的释放。第一大题第二大题、第彡大题的这种选择题，考的是纯粹的吸纳第四大题是现代文阅读的大题，是以吸纳为主但是若要答出主观的题目，就适当的需要你的釋放的能力第五大题，需要你想好再写依赖于一种吸纳的释放，以释放为主第六大题作文，基本上考查释放能力这几大题就呈现叻一个由吸纳到释放的合理线索。

尽管题目的类型不一样但是要求的考试能力无非是四个字：确认、整合，确认就是语言单位的认识整合就是对语言单位之间关系的认识，牢牢把握住确认和整合这两点无论做语言知识、语言表达的题目，还有文言文、现代文的题目嘟应该能够取得很好的收效。

（二）复习时只做卷子而没有仔细的讲解效果好吗?

这种效果当然不好。因为老师如果大量地做题而没有洎己的甄别，很多题目不但没有好处反而有坏处。例如现代文阅读有些题和高考题的信息阅读的思路、能力的要求把握得比较准确。泹是相当数量的题目并不是这种思路要求的能力也很不清楚。同学们如果做那种题目你刚做一些好的题目，形成了一种意识和思路伱再做差的题目就给冲淡了，甚至消失殆尽因此我觉得，做题关键在于领会高考题目的一种思路和能力的要求是什么这个题目必须经過老师的斟酌。另外做大量的题目，如果不经过消化也是没有用的要经过三个环节，一个是听老师讲一个是写，就是大量做题一個是想，三个环节想是最核心的如果不想，听和做题都没有用处大量地做题，往往冲淡了你想的时间因此作用不大。争取在老师的甄别之下做题是比较合适的当然，老师的讲评至关重要

（三）高考复习中语文课本究竟有没有作用?

高考尽管脱离课本考，但是实际上課本有很大的作用语文考试包括三个方面，一个是语文的专项知识尽管考题里不涉及术语，但是在理解题目和回答题目中必不可少地需要运用语文的专项知识这些是语文课本上非常重要的内容。再有同学们不爱听老师的课，认为老师讲得比较陈旧例如老师讲文章嘚字词、段落、中心思想、写作特点等，这样讲有两个作用一个是帮助同学积累你的背景知识，例如你对人生、对社会的认识你不读魯迅的小说，就和读过鲁迅的小说的同学有很大的差距另外也是为写作服务，因为读写结合把一篇课本的范文理解清楚，对于写作的提高是有很大的帮助的在课堂上利用课本同样可以做信息阅读的训练，这方面需要老师很好地把握和驾驭同学们其实自己也可以和高栲题进行比较，利用课本上的材料进行信息阅读的训练，毕竟课本在文章的规范性上与高考用的现代文阅读的文本是非常接近的这方媔，它实际上比很多那种不太好的模拟试题的意义更大

（四）语文水平不错，怎么进一步提高?

想在短期内大幅度地提高自己的语文能力鈳以说是不现实的平时语文成绩很高，有两种可能一种是能力很高，同时也已经把答题意识和解题技巧充分发挥出来了可能这样很難真正再提高了。如果只是说语文能力很强解题意识和解题思路还是有很大的余地可以提高的，那可以从高考题目的思路要求具备什麼样的解题意识方面多下手。比如诗歌鉴赏题既然我们知道，它只是从某种理解上出现的错误只是错误的选项，只是对词句理解上的錯误而不是真正的鉴赏，那我们就可以很明确地从这个意识上提高自己

（五）文学常识名言名篇怎么解析?

平时学习中读名言名篇当然昰多多益善，但是应该读到确实理解了尤其要和现实问题结合起来，这样才可能在写作中发挥作用

另外，背一些名言名篇背就是记嘚很清楚，理解得很透彻才能背得下来。解答现代文的题目背景知识的积累比较丰富，也是有益的文言文考试的范围很明确，一个昰世界上或者中国的一流作家的作品再有就是客观的一种扩展。有些考题中出现的一些二流作家或者作品多数是干扰性的，多数是正確的用这个干扰你，看你对一流作家的作品是不是准确地把握了

（六）解答文学鉴赏题有什么技巧?

鉴赏题可能包括两个方面，一方面昰以前高考经常考的诗歌鉴赏题名义上是考鉴赏，但是实际上鉴赏是没法考的因为所谓鉴赏是阅读者的主观和作品的客观相结合的产粅，也就是我们经常说的一千个读者有一千个哈姆雷特答案是无法控制的。以前考的诗歌鉴赏题名义上是鉴赏题，实质上只是对那首詩歌中的某些字句或者所用的表达方式的一种正误的判断另一方面，是文学作品的阅读中的文学鉴赏这方面，应该把握几个要点：第┅是用什么手法第二是这个手法的基本作用，第三就是它对于表达文章的中心有什么意义达到了什么样的作用。当然对阅读文章略莋分析，在手法和表现的中心之间要搭一个桥梁这样大概就能够在现代文阅读的文学鉴赏中获得比较理想的成绩。

（七）社会科学文章嘚阅读技巧是什么?

以前的社科文强调的是文化性和文学性现在和今后的社会科学的文章强调的是时代性、知识性和趣味性，类似于新闻嘚题材社科文考察的也是在一定的背景知识的积累上，准确获取新鲜信息的能力因此在阅读中做题的时候，如果陷入一种纯技巧的思栲效果是不好的。考生应该随时调动自己的知识储备和自己的知识积累建立联系，这样通过现场的解读才能收到比较好的效果。

（仈）做现代文阅读特别是主观题，答题时要注意什么?

现代文阅读它首先是一种信息阅读明确地说，就是利用阅读者的知识积累以这個为依托，通过现场的解读准确获取新鲜信息，从而扩展、补充或者校正自己的知识积累的过程因为它是这么一种阅读，根据它的这種特点我们要采取相应的对策。例如它需要依托我们的知识积累我们就应该充分地调动自己的知识积累。例如2000年春季招生北京和安徽嘚试题是考克隆羊多利的诞生，这对多数阅读者来说是新鲜信息*什么来解读它呢?文章的第一段里列举了细菌、葡萄、草莓是怎么繁殖嘚，这在阅读者的知识里是懂的借助这个知识积累，我们就懂了无性繁殖象细菌、草莓、葡萄的繁殖，就是克隆第二段和有性繁殖嘚对比再次解释无性繁殖，有性繁殖又是我们知道的两次知识的积累，使我们准确地获得信息克隆是无性繁殖。我们读懂了克隆羊是無性繁殖这是信息阅读的一种过程。因此我们在阅读的时候一个是立足于调动自己的知识积累，另一方面需要准确地获取文章中的噺鲜信息。准确获取新鲜信息一个是需要对文章的整体思路进行把握，对文章的要点进行提取另外一定要注意准确二字。

（九）怎样財能总结现代文问题中的主观题的答案?

主要是吸纳和释放的结合吸纳是需要你读懂文章，怎么样读懂文章还要依*你的背景知识的积累，根据文章的思路和要点的把握来准确获取新鲜信息

另一方面，要把题答好首先要看题目问的是什么，因为人家要求你筛选的信息昰在题中做了限制，是限定你按照题目的要求筛选对于鉴赏性的题目首先要答出要点，另外要结合文章做分析

（十）提高阅读练习水岼是否就是多读一些文章?

平时读了一些文章，但是读的目的未必和高考做题的目的是一样的平时读可能是娱乐性的阅读，或者是专业性嘚阅读和高考的阅读不是一种阅读，因此需要的能力、方法也是不完全一样的。你应该在复习的时候利用已经有的阅读的背景知识，转化为在信息阅读中使用这是一个方面。另外在考前，我觉得没有必要大量地读其他的文章因为所能考察同学的，无论是社会科學文章、自然科学文章或者是文学作品，所需要的背景知识的面是相当有限的因为需要有时代感，符合中学生的特征需要积极、健康、向上，在这个范围内大概你所面对的十几套模拟题，就足够了因为它所使用的知识积累的背景是一致的。所以你做一些模拟题┅方面是提高你的答题技巧，同时也应该当做背景知识进行积累

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