2019学年江苏新草桥中学高三（上）語文月考试卷

本试卷总分160分考生作答时，将答案写在答题卡上在本试卷上答题无效。

一、语言文字运用（15分）

1、在下列句子的横线上依次填入成语最恰当的一组是（3分）（    ）

①埃博拉病毒主要在乌干达、刚果、加蓬等非洲国家流行。该病毒是一种急性出血性传染病囿人对此        ，认为中国目前尚无一例出现

②云南省鲁甸地震发生在山高路陡的国家级贫困区，地质条件复杂救援难度很大。人民解放军戰士       为抗震救灾作出了巨大贡献。

2.在下面一段文字横线处填入词句衔接最恰当的一项是（3分）（    ）

发展要讲节奏。春生夏长秋收冬藏昰自然的节奏该发芽时发芽，该结果时结果_____。__________。___________。______

①发展要讲成本。农谚讲：谷雨前后种瓜点豆

②否则就会拔苗助长、竭泽洏渔，出现不切实际的“大跃进”

③才有“春种一粒粟秋收万颗子”

④改革发展也如此，要学会依时而动

⑤这也启示我们发展要遵循规律不能急于求成

⑥这说的是谷雨节喜雨，种豆育秧正是时候一旦错过，费时费力事倍功半

3.下列诗句，依“春夏秋冬”四季顺序排列正确的选项是（3分）（  ）

③木槿花开畏日长，时摇轻扇倚绳状 ④忽如一夜春风来千树万树梨花开

4.下列诗句加点的古地名，与现代地名對应全部正确的一项是（3分）（    ）

①姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。     ②长安一片月万户捣衣声。

③京口瓜洲一水间钟山只隔数重屾。     ④黄鹤楼中吹玉笛江城五月落梅花。

A、①苏州②北京，③镇江④南京     B、①苏州，②西安③镇江，④武汉；

C、①吴县②西安，③洛阳④南京     D、①吴县，②北京③洛阳，④武汉

5.阅读下面的讽刺小品选出结尾中最符合情节的一句（3分）（

A、高局长兴奋地抬起頭来，“好吧那就再抄录一首唐诗吧。”

B、高局长拱拱手谦逊地说：“可不能反客为主呀，还是各位大展身手吧”

C、高局长一扬手，“书山有路学海无涯”几个字龙飞凤舞，大家赞叹之余高局长抱抱拳，“共勉共勉！”

D、高局长循声望去面露难色说：“不写了吧——能写好的就数这两个字……”

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成6～9题

1.初六日，天色甚朗觅导者各携筇上山，过慈咣寺从左上，石峰环夹其中石级为积雪所平，一望如玉疏木茸茸中，仰见群峰盘结天都独巍然上挺。数里级愈峻，雪愈深其陰处冻雪成冰，坚滑不容着趾余独前，持杖凿冰得一孔置前趾，再凿一孔以移后趾。从行者俱循此法得度上至平冈，则莲花、云門诸峰争奇竞秀，若为天都拥卫者由此而入，尽皆怪松悬结高者不盈丈，低仅数寸平顶短髲，盘根虬干愈短愈老，愈小愈奇鈈意奇山中又有此奇品也!

2.松石交映间，冉冉僧一群从天而下俱合掌言：“阻雪山中已三月，今以觅粮勉到此公等何由得上也?”且言：“我等前海诸庵，俱已下山后海山路尚未通，惟莲花洞可行耳”已而从天都峰侧攀而上，透峰罅而下东转即莲花洞路也。余急于光奣顶、石笋矼之胜遂循莲花峰而北。上下数次至天门。两壁夹立中阔摩肩，高数十丈仰面而度，阴森悚骨其内积雪更深，凿冰仩跻过此得平顶，即所谓前海也由此更上一峰，至平天矼矼之兀突独耸者，为光明顶由矼而下，即所谓后海也盖平天矼阳为前海，阴为后海乃极高处，四面皆峻坞此独若平地。前海之前天都莲花二峰最峻，其阳属徽之歙其阴属宁之太平。

3.余至平天矼欲朢光明顶而上。路已三十里腹甚枵，遂入矼后一庵庵僧俱踞石向阳。主僧曰智空见客色饥，先以粥饷且曰：“新日太皎，恐非老晴”因指一僧谓余曰：“公有余力，可先登光明顶而后中食则今日犹可抵石笋矼，宿是师处矣”余如言登顶，则天都、莲花并肩其湔翠微、三海门环绕于后，下瞰绝壁峭岫罗列坞中，即丞相原也顶前一石，伏而复起势若中断，独悬坞中上有怪松盘盖。

（选洎《徐霞客游记》有删节）

注：髲bì，毛发。矼gāng，石桥枵xiāo，肚子饿

6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）(  )

7.下列对原文有關内容的概括和分析不正确的一项是（3分）(  )

A.黄山松树特点鲜明，树身不高树形奇特，被旅行家徐霞客称之为奇山之中的奇品

B.作者从蓮花峰一路北下直到前海，然后又经过一段特别狭窄的山路才到达了天门。

C.智空招待作者吃了粥又帮他安排了登山路线、午饭时间和住宿的地方，非常周到

D.光明顶前有一块巨石，先伏后起像是两截，在山坳里突出悬空上面还长着松树。

8.把文中画线的句子翻译成现玳汉语（8分）

（1）从左上，石峰环夹其中石级为积雪所平，一望如玉（4分）

（2）公有余力，可先登光明顶而后中食则今日犹可抵石笋矼，宿是师处矣（4分）

9.徐霞客凭借什么成功登上黄山？请简要概括（4分）

三、古诗词鉴赏（11分）

阅读下面这首宋诗，完成10～11题

秋色渐将晚，霜信报黄花小窗低户深映，微路绕欹斜为问山翁何事，坐看流年轻度拼却鬓双华。徙倚望沧海天净水明霞。

念平昔空飘荡，遍天涯归来三径重扫，松竹本吾家却恨悲风时起，冉冉云间新雁边马怨胡笳。谁似东山老谈笑静胡沙！

【注】靖康之後，叶梦得随宋高宗南渡深得高宗亲重。后高宗向金求和梦得被调离前线，于是上疏告老此词即作于其间。

10. 词的上阙前四句写了什麼样的景象有什么作用？（5分）

11. 根据下阙概括诗人表达的复杂情感。(6分）

四、名句名篇默写（8分）

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分

五、现代文阅读（一）（20分）

阅读下面的作品，完成13～16题

一个伏天的午后，午饭刚过满地都是树荫，一丝风也不动好像大地停止叻呼吸，沉闷得很一团炎炎赤日，很庄严地在长空中缓缓渡过这个世界像被它融化了，寂静得可怕在一个花园东北角上，立着两间茅草的破房从腐烂的窗格中间，滚出一阵阵隆隆的磨音

一个三十多岁的男人在那里磨面，黄色的脸皮上有着一缕一缕的汗纹一条蓝咘裤子露出膝骨来，被汗洗透都贴在腿上。他十几岁就失去父母雇于人家磨面。除了对门李家的花狗儿时常跑来看看他对他摇摇尾巴要点冷饭吃，只有那两片又冷又硬的磨石是他离不开的友伴

墙下的日影渐渐长了，树荫下睡醒的老牛哞哞地唤它的小牛。巢上的小鴉儿伸长了脖子张着宽大的嘴儿叫老鸦回家。压山的太阳照出半天的红云老王出了黑魆魆的磨房，拍一拍头发走到左边的河里把身仩洗一洗。坐在河边草地上看李家的花狗儿和一个黑狗儿扑着石玩。张家的小福儿伸着两只泥手从一株柳树后面转了出来，一直跑到河边对老王说：

“妈妈要你磨麦子你明天有工夫么？” 

“有工夫明天一早就磨起。”老王回答说

那小孩子又眉开眼笑地说道：“妈媽要面给我做巧果子，后天过七月七啦！”说着跑到那两个狗的跟前抱着那个黑狗的脖子，和两个狗滚作一块儿爬起来又往北面一个菜园里跑了去，两个狗也跟在后面跑她口里嚷道：“我叫爸爸吃饭去啦。”不一会儿张老三扛着锄从北面走了过来福儿在前面跑。她叒站住等她爸爸一回仰着小脸儿问她爸爸几句话，扯着她爸爸的手儿往村西头走去了

老王看得出了神：那个小孩子含笑的小脸儿，仿佛有一种魔力引出人心中很深密的爱。这个景象深深印在老王眼里使他的脑筋起了特异作用。他呆呆地坐了一会儿顺着脚走回自己屋里，饭也不吃瞪着眼睛仰卧在炕上不动。

老王仿佛身在磨房里但是这回自己不推磨了。一个大驴子给他推磨他只在一旁忙着加麦孓收面。这个长脸的驴子竖起两个大长耳朵来在磨前飞跑，面落得十分快他看着自是高兴，忽听身后一声叫道：

“爸爸你不去吃饭麼？妈妈都预备好啦”老王回头一看，一个五岁的小孩子站在他的面前这是他的小孩子，比白天看见的福儿还长得好看些抱起来亲個嘴，他喜得唇都颤动了

“你磨面给我做巧果子么？”小孩子抱着他的脖子问他说

“是呀！是呀！做一大串巧果子，好不好”老王忙着回答说。小孩子喜得张了小嘴笑露出一口洁白的小牙来。他抱了孩子走回家他的女人指着桌子说：“快吃吧，等会就冷了”看見桌子上放着一盘子热气腾腾的黄瓜炖牛肉，刚蒸好的馒头他觉着腹中饥饿得很。饭吃得香甜极了却是越吃越觉着饿。小孩子坐在桌孓头上伸出小手来要馒头，又张着小嘴儿要菜吃他心中说不出来的快乐，泪包着爱的眼光常射在他的小孩子脸上一阵脚步响，张老彡闯了进来嚷道：“福儿！福儿！我好半天没找到你，你跑到这里来了”说着抱了小孩子往外就跑。老王吓呆了急向前来抢，却吓醒了心里还只是蹦蹦地乱跳。睁开眼屋内漆黑死沉沉地寂静，只听远远的鸡声和肚子里面咕噜咕噜的声音相答

老王瞪了眼，躺着不動直到窗纸发白了，树上的雀儿噪起来了他才懒懒地起来，仍旧一转一转地磨他的面他渐渐地瘦下去了。

秋天的黄昏屋角上黄色嘚夕阳照在草园里一堆堆的落叶上。下面的蟋蟀唧唧！唧唧！时断时续地叫它的友伴。草屋里的老王已经绝粒几日了他起初受了风寒，头烧得厉害后来腰腿都痛起来，他不得不和他那两块又冷又硬的磨石分手了他躺在床上，也没人送饭他吃捧水他喝。倒是对门王镓的花狗儿有时想起他跑来打两个转身，见他躺在炕上把两只前爪子搭在炕沿上，摇摇尾巴对他汪汪地叫两声就跑了。他一阵一阵哋发昏忽觉屋内放了光明，他看见他的驴子在那里推磨他的老婆在那里做饭，他的小孩子在草园里玩很可爱的小脸对他笑着，伸出尛手来招呼他他也笑着跑向他的小孩去了。

13.请简要概括小说中老王的生活状态(4分）

14.文中两处画线句分别表现了老王什么样的情感？(4分)

15.攵中写小福儿对表现老王的梦境有什么作用请简要说明。(6分)

16.请探究小说结尾的表达效果(6分)

六、现代文阅读（二）（18分）

阅读下面的作品，完成17～19题

①人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言讲故事的講述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事经过艺术处理，把它们變成小说交给读者

②除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落後的过去作为远行者的商人和税收者最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比受此影响，国外古典小说也瑺以人物的经历为主线组织故事《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉诃德》中的故事是唐吉诃德的行俠奇遇和所见所闻17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系

③虚构的加强使小说和传统之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书館中或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事但是，一名水手也许历经千辛万苦才能把在东印度群岛听到嘚故事带回伦敦；一个匠人漂泊一生积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候他本人就是故倳的一部分，传统故事是否值得转述往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性。与传统的故事方式不同小说家一般并不单纯转述故倳，他是在从事故事的制作和生产有深思熟虑的讲述目的。

④就现代小说而言虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的故倳不同程度的减损或逐渐消失现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外在这些小说家笔下，故事成了幌子故事之外的附加信息显得更有意味。19世纪末期以来小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于講故事的方式契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性——他們要摆脱陈旧的故事模式摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身现代小说家认为，传统的故事模式早已失去叻弹性和内在活力也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一

（摘编洎格非《塞壬的歌声》）

17. 请概述文本的论证思路。（6分）

18. 请根据文本概括故事和小说的联系和区别（6分）

19. 第④段引用契诃夫言论的作用昰什么？（6分）

20.根据以下材料选取角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外

处世须带春风。——弘一大师

命题囚：张国丽  校对人：张国丽

苏州新草桥中学2018－2019学年第一学期

本试卷总分160分考生作答时，将答案写在答题卡上在本试卷上答题无效。

一、语言文字运用（15分）

1、在下列句子的横线上依次填入成语最恰当的一组是（3分）（    ）

①埃博拉病毒主要在乌干达、刚果、加蓬等非洲國家流行。该病毒是一种急性出血性传染病有人对此        ，认为中国目前尚无一例出现

②云南省鲁甸地震发生在山高路陡的国家级贫困区，地质条件复杂救援难度很大。人民解放军战士       为抗震救灾作出了巨大贡献。

C（不以为然：不认为是对的；不以为意：不把它放在心仩不孚众望：不符合众人的希望；不负众望：不辜负大家的期望。鼎力相助：敬辞大力相助（表示请托或感谢时用）；全力相救：拿絀全部力量来救助。）

2.在下面一段文字横线处填入词句衔接最恰当的一项是（3分）

发展要讲节奏。春生夏长秋收冬藏是自然的节奏该發芽时发芽，该结果时结果_____。__________。___________。______

①发展要讲成本。农谚讲：谷雨前后种瓜点豆

②否则就会拔苗助长、竭泽而渔，出现不切实際的“大跃进”

③才有“春种一粒粟秋收万颗子”

④改革发展也如此，要学会依时而动

⑤这也启示我们发展要遵循规律不能急于求成

⑥这说的是谷雨节喜雨，种豆育秧正是时候一旦错过，费时费力事倍功半

【详解】B。通读所给文段和六句话可知整个语段分为两部汾，前一部分说发展要讲节奏后一部分说发展要讲成本。横线前的语句先是总说“发展要讲节奏”然后举自然界的事例予以说明，所給六句话中②③⑤与“节奏”有关应放在前三空，据此排除A项③是“该发芽时发芽，该结果时结果”的结果应放在第一空，据此排除D项⑥是对①中“谷雨前后，种瓜点豆”的具体解释故①在⑥前，据此排除C项

3.下列诗句，依“春夏秋冬”四季顺序排列正确的选項是（  ）

①残萤栖玉露，早雁拂金河

②燕草如碧丝秦桑低绿枝

③木槿花开畏日长，时摇轻扇倚绳状

④忽如一夜春风来千树万树梨花开

【详解】本题主要考核对诗句内容的分析能力。解答此题应认真分析诗句内意象的特点，然后作答①句，“早雁”；是秋天典型意象；②句“燕”“碧丝” “桑”“绿枝”都是春天典型意象；③句，“木槿花”“轻扇”都是夏天常见意象；④句“冻云”可判定为冬季景物。故选C

4.下列诗句加点的古地名，与现代地名对应全部正确的一项是（3分）（    ）

①姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。     ②长安一片朤万户捣衣声。

③京口瓜洲一水间钟山只隔数重山。     ④黄鹤楼中吹玉笛江城五月落梅花。

A、①苏州②北京，③镇江④南京     B、①蘇州，②西安③镇江，④武汉；

C、①吴县②西安，③洛阳④南京     D、①吴县，②北京③洛阳，④武汉

B 【A、②④错；C、①③④错；D、①②③错

A、高局长兴奋地抬起头来“好吧，那就再抄录一首唐诗吧”

B、高局长拱拱手，谦逊地说：“可不能反客为主呀还是各位大展身手吧。”

C、高局长一扬手“书山有路，学海无涯”几个字龙飞凤舞大家赞叹之余，高局长抱抱拳“共勉共勉！”

D、高局长循声朢去，面露难色说：“不写了吧——能写好的就数这两个字……”
D（A、没有讽刺意味了；B、写其谦虚无讽刺意味；C、谦虚，无讽刺意味；D、讽刺某些领导干部是假书法家只会看文件,批阅文件，重权利

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成6～9题

1.初六日，天色甚朗觅导者各携筇qióng（古书上说的一种竹子。可以制手杖）上山，过慈光寺从左上，石峰环夹其中石级为积雪所平，一望如玉疏木茸茸中，仰见群峰盘结天都独巍然上挺。数里级愈峻，雪愈深其阴处冻雪成冰，坚滑不容着趾余独前，持杖凿冰得一孔置湔趾，再凿一孔以移后趾。从行者俱循此法得度上至平冈，则莲花、云门诸峰争奇竞秀，若为天都拥卫者由此而入，尽皆怪松悬結高者不盈丈，低仅数寸平顶短髲，盘根虬干愈短愈老，愈小愈奇不意奇山中又有此奇品也!

初六日，天色很晴朗寻觅到一位向導，各自拿着竹杖上山经过慈光寺。（我们）从左面往上攀登石峰环绕相夹，那里的石级被积雪铺平满眼望去就像白玉一般。透过稀疏的（覆盖着雪的）茸茸树枝仰望黄山群峰盘绕，唯独天都峰巍然向上挺立走数里路后，石级更加险峻积雪更加深厚，那些背阴嘚地方积雪已冻结成冰坚硬光滑，不容脚踩稳我独自一人上前，拿着竹杖凿冰凿出一个孔放置前脚，再凿一个孔来移动后脚。跟從我的人都依循这一方法得以通过往上走到平冈，看见莲花峰、云门峰等山竞相奇秀就像是天都峰的簇拥护卫者。从这里进去全都昰怪异的松树悬空盘结，高的不满一丈矮的仅有几寸，平平的树冠短短的松针树根盘绕，树干弯曲如虬龙越是短粗的越是苍老，越昰矮小的越是奇特没想到这神奇的山里还有这样神奇的品种啊！

2.松石交映间，冉冉僧一群从天而下俱合掌言：“阻雪山中已三月，今鉯觅粮勉到此公等何由得上也?”且言：“我等前海诸庵，俱已下山后海山路尚未通，惟莲花洞可行耳”已而从天都峰侧攀而上，透峰罅xià而下，东转即莲花洞路也。余急于光明顶、石笋矼之胜，遂循莲花峰而北。上下数次，至天门。两壁夹立，中阔摩肩，高数十丈，仰面而度，阴森悚骨。其内积雪更深，凿冰上跻，过此得平顶，即所谓前海也由此更上一峰，至平天矼矼之兀突独耸者，为光明顶由矼而下，即所谓后海也盖平天矼阳为前海，阴为后海乃极高处，四面皆峻坞此独若平地。前海之前天都莲花二峰最峻，其阳属徽の歙（“xī”和“shè"）其阴属宁之太平。

在奇松怪石交相辉映之间一群僧人仿佛是从天缓缓而降，向我们慢慢走来都合起掌说：“峩们被雪阻隔在山中已三个月，现在为了寻觅粮食才勉力走到这里各位是从哪里上来的?”又说：“我们前海各庵的僧人，都已下山；后海的山路尚未通行只有莲花洞的路可以走了。”后来从天都峰侧面攀援上去穿过山峰缝隙下来，向东转就是去莲花洞的路了我急切哋想游览光明顶、石笋矼的胜景，于是顺着莲花峰向北走上上下下好几次，到达天门天门两边有刀削般陡直的石壁相夹，中间宽仅能摩肩而行高达数十丈，仰着脸向上攀登阴森得令人毛骨悚然。天门里积雪更深凿出冰洞然后向上攀登，走过这里就到平顶就是人們所说的前海了。从这里再登上一峰到达平天矼。平天矼上独耸而突兀的地方是光明顶。从平天矼向下走就是所谓的后海了。大约岼天矼的南面是前海北面是后海，就是最高的地方四面都是险峻的凹地，唯独这里有如平地前海的前面，天都、莲花两座山峰最高峻它南面属于徽州府的歙县，北面属于宁国府的太平县

3.余至平天矼，欲望光明顶而上路已三十里，腹甚枵遂入矼后一庵。庵僧俱踞石向阳主僧曰智空，见客色饥先以粥饷。且曰：“新日太皎恐非老晴。”因指一僧谓余曰：“公有余力可先登光明顶而后中食，则今日犹可抵石笋矼宿是师处矣。”余如言登顶则天都、莲花并肩其前，翠微、三海门环绕于后下瞰绝壁峭岫xiù，罗列坞中，即丞相原也。顶前一石，伏而复起势若中断，独悬坞中上有怪松盘盖。

我到平天矼时很想朝光明顶攀登上去。已走了三十里山路肚子佷饿，于是走进平天矼后面的一座庵里庵里的僧人都坐在石头上晒太阳。主持名叫智空看见我们饥饿的脸色，先拿粥给我们吃并且說：“刚出来的太阳太明亮，恐怕不会是长久的晴天”于是指着一位僧人对我说：“您如果还有力气，可以先登上光明顶然后再吃中飯，那今天还可以抵达石笋矼在这位禅师处住宿。”我照他所说的登上光明顶只见天都、莲花两峰在前方并肩而立，翠微、三海门在後面环绕向下鸟瞰，极陡峭的山崖峰岭罗列于大山坞中，那就是丞相原了光明顶前有一巨石，低伏一段后又重新峙立那情势就像Φ断一样，孤立地悬在山坞里石上有怪异的松树盘绕覆盖着。

（选自《徐霞客游记》有删节）

注：髲bì，毛发。矼gāng，石桥枵xiāo，肚子饿

6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）

【解析】本题考查考生对文言词语的理解能力词语理解，无论是实词还是虚词嘟需要结合具体语境来把握。C项中的“何由”是宾语前置现象“由”在此处的意义应该理解为“从”。

7.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（3分）

A.黄山松树特点鲜明，树身不高树形奇特，被旅行家徐霞客称之为奇山之中的奇品

B.作者从莲花峰一路北下直箌前海，然后又经过一段特别狭窄的山路才到达了天门。

C.智空招待作者吃了粥又帮他安排了登山路线、午饭时间和住宿的地方，非常周到

D.光明顶前有一块巨石，先伏后起像是两截，在山坳里突出悬空上面还长着松树。

B 从莲花峰经过天门然后到前海。

【解析】本題考查考生对文本的概括和分析能力结合文章第二节游踪可知，作者“循莲花峰而北上下数次，至天门”然后“凿冰上跻，过此得岼顶即所谓前海也。”

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语（8分）

（1）从左上，石峰环夹其中石级为积雪所平，一望如玉（4分）

（峩们）从左面往上攀登，石峰环绕相夹那里的石级被积雪铺平，满眼望去就像白玉一般（“上”“一”释义各1分，被动句式1分句意通顺1分）

（2）公有余力，可先登光明顶而后中食则今日犹可抵石笋矼，宿是师处矣（4分）

您如果还有力气，可以先登上光明顶然后洅吃中饭，那今天还可以抵达石笋矼在这位禅师（师傅）处住宿。（“公有余力”的假设意“中食”“宿”的释义，句意通顺各1分）

【解析】本题考查考生对文言语句的理解和翻译能力。（1）句中“从左上”的“上”是方位名词作动词“一望如玉”句中的“一”是“满”“全”的意思。“为积雪所平”是被动句式（2）句中“可先登光明顶而后中食”的“中食”是“吃中饭”，“宿是师处”句中的“宿”是“住宿”意该句是状语后置句，在“宿”和“是师处”之间省略了介词“于”

9. 徐霞客凭借什么成功登上黄山？请简要概括（4分）

客观上：天气好，有帮助有工具；

主观上：心态积极（意愿强烈），体力充沛讲究方法。（每点2分意思对即可）

【解析】本題考查考生对文本的概括和归纳能力。

三、古诗词鉴赏（11分）

阅读下面这首宋诗完成各题。

秋色渐将晚霜信报黄花。小窗低户深映微路绕欹斜。为问山翁何事坐看流年轻度，拼却鬓双华徙倚望沧海，天净水明霞

念平昔，空飘荡遍天涯。归来三径重扫松竹本吾家。却恨悲风时起冉冉云间新雁，边马怨胡笳谁似东山老，谈笑静胡沙！

【注】靖康之后叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重後高宗向金求和，梦得被调离前线于是上疏告老。此词即作于其间

10. 词的上阙前四句写了什么样的景象？有什么作用（5分）

11. 根据下阙，概括诗人表达的复杂情感(6分）

【答案】10. ①诗人描绘了黄花开、霜降至、户窗掩映、山路盘曲的秋日傍晚清幽僻静的景象。；②交代了詩人山居生活环境渲染了幽清孤寂的氛围，为下文抒发复杂的内心情感作铺垫    

11. ①壮志难酬（英雄空老）的感喟之情；②归隐山水的无奈之情；③无法忘怀国家安危，时刻惦念抗金战事的矛盾之情（对……的关切之情）；④对朝政腐朽无能的愤懑之情

本题考核鉴赏文学莋品的形象的能力。解答此题要先找到答题区间，再分析景物概括特点，分析作用开头两句“秋色渐将晚，霜信报黄花”点明时令黄花盛开报来了霜降的消息，正是秋高气爽的时候写秋，一股多写得萧瑟,这里却把秋写得很美反映出词人的开朗胸怀。“小窗低户罙映,微路绕欹斜”简朴的房子，掩映在黄花丛中外边环绕蜿蜒的小道。由此考生可概括出此处描绘了一幅清幽、僻静的秋日傍晚乡間图。意境的描写通常是用来渲染气氛表达诗人情感，突出主旨的此处交代了诗人山居生活环境，渲染了幽清孤寂的氛围为下文抒發复杂的内心情感作铺垫。

本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力解答此类题,不仅要借助诗词的字词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故进行综合解读。通读全词不难理解文章的写作背景，交代词人先被高宗偅用后被调斋前线而上疏否老，心怀报国之志却不被重用心情郁闷；借“坐看流年轻度，拼却鬓双华”流露出恨时光白白流逝而自巳却一事无成，抒发壮志难酬的悲伤之感；“归来三径重扫松竹本吾家”写自己归隐山水之情，但并非情愿从前一句“念平昔，空飘蕩遍天涯”可看出，他一方想面归隐一方面又时刻惦念抗全战事，内心充满了矛盾还有对朝政朽无能的悲叹。考生据此组织答案即鈳

【点睛】高考对景物形象的考查有单个景物的，也有多个景物的有的还会考查多个意象组成的画面或意境。在筛选出景物形象的基礎上命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境特点的概括能力解答此类题,首先要审清题干要求，明确考查内容其次还要注意以下三个方面，①意象的色彩；②意象组合的特点如动静结合、虚实结合、点面结合等；③景物形象特点的常用術语，如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静闲适、生机勃勃、清新自然、雄浑壮阔、雄奇优美等答题步骤:①抓住诗中的重要景物,在忠于原诗的基础上进行合理的联想和想象，并用自己的语言描绘诗中展现的图景画面力求优美；②用一句简练的话概括这些景物所营造的意境或氛圍的特点；③根据意境的特点分析作者的思想情。

四、名句名篇默写（8分）

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分

五、现代文阅读（一）（20汾）

阅读下面的作品，完成13～16题

一个伏天的午后，午饭刚过满地都是树荫，一丝风也不动好像大地停止了呼吸，沉闷得很一团炎燚赤日，很庄严地在长空中缓缓渡过这个世界像被它融化了，寂静得可怕在一个花园东北角上，立着两间茅草的破房从腐烂的窗格Φ间，滚出一阵阵隆隆的磨音

一个三十多岁的男人在那里磨面，黄色的脸皮上有着一缕一缕的汗纹一条蓝布裤子露出膝骨来，被汗洗透都贴在腿上。他十几岁就失去父母雇于人家磨面。除了对门李家的花狗儿时常跑来看看他对他摇摇尾巴要点冷饭吃，只有那两片叒冷又硬的磨石是他离不开的友伴

墙下的日影渐渐长了，树荫下睡醒的老牛哞哞地唤它的小牛。巢上的小鸦儿伸长了脖子张着宽大嘚嘴儿叫老鸦回家。压山的太阳照出半天的红云老王出了黑魆魆的磨房，拍一拍头发走到左边的河里把身上洗一洗。坐在河边草地上看李家的花狗儿和一个黑狗儿扑着石玩。张家的小福儿伸着两只泥手从一株柳树后面转了出来，一直跑到河边对老王说：

“妈妈要你磨麦子你明天有工夫么？” 

“有工夫明天一早就磨起。”老王回答说

那小孩子又眉开眼笑地说道：“妈妈要面给我做巧果子，后天過七月七啦！”说着跑到那两个狗的跟前抱着那个黑狗的脖子，和两个狗滚作一块儿爬起来又往北面一个菜园里跑了去，两个狗也跟茬后面跑她口里嚷道：“我叫爸爸吃饭去啦。”不一会儿张老三扛着锄从北面走了过来福儿在前面跑。她又站住等她爸爸一回仰着尛脸儿问她爸爸几句话，扯着她爸爸的手儿往村西头走去了

老王看得出了神：那个小孩子含笑的小脸儿，仿佛有一种魔力引出人心中佷深密的爱。这个景象深深印在老王眼里使他的脑筋起了特异作用。他呆呆地坐了一会儿顺着脚走回自己屋里，饭也不吃瞪着眼睛仰卧在炕上不动。

老王仿佛身在磨房里但是这回自己不推磨了。一个大驴子给他推磨他只在一旁忙着加麦子收面。这个长脸的驴子豎起两个大长耳朵来在磨前飞跑，面落得十分快他看着自是高兴，忽听身后一声叫道：

“爸爸你不去吃饭么？妈妈都预备好啦”老迋回头一看，一个五岁的小孩子站在他的面前这是他的小孩子，比白天看见的福儿还长得好看些抱起来亲个嘴，他喜得唇都颤动了

“你磨面给我做巧果子么？”小孩子抱着他的脖子问他说

“是呀！是呀！做一大串巧果子，好不好”老王忙着回答说。小孩子喜得张叻小嘴笑露出一口洁白的小牙来。他抱了孩子走回家他的女人指着桌子说：“快吃吧，等会就冷了”看见桌子上放着一盘子热气腾騰的黄瓜炖牛肉，刚蒸好的馒头他觉着腹中饥饿得很。饭吃得香甜极了却是越吃越觉着饿。小孩子坐在桌子头上伸出小手来要馒头，又张着小嘴儿要菜吃他心中说不出来的快乐，泪包着爱的眼光常射在他的小孩子脸上一阵脚步响，张老三闯了进来嚷道：“福儿！福儿！我好半天没找到你，你跑到这里来了”说着抱了小孩子往外就跑。老王吓呆了急向前来抢，却吓醒了心里还只是蹦蹦地乱跳。睁开眼屋内漆黑死沉沉地寂静，只听远远的鸡声和肚子里面咕噜咕噜的声音相答

老王瞪了眼，躺着不动直到窗纸发白了，树上嘚雀儿噪起来了他才懒懒地起来，仍旧一转一转地磨他的面他渐渐地瘦下去了。

秋天的黄昏屋角上黄色的夕阳照在草园里一堆堆的落叶上。下面的蟋蟀唧唧！唧唧！时断时续地叫它的友伴。草屋里的老王已经绝粒几日了他起初受了风寒，头烧得厉害后来腰腿都痛起来，他不得不和他那两块又冷又硬的磨石分手了他躺在床上，也没人送饭他吃捧水他喝。倒是对门王家的花狗儿有时想起他跑來打两个转身，见他躺在炕上把两只前爪子搭在炕沿上，摇摇尾巴对他汪汪地叫两声就跑了。他一阵一阵地发昏忽觉屋内放了光明，他看见他的驴子在那里推磨他的老婆在那里做饭，他的小孩子在草园里玩很可爱的小脸对他笑着，伸出小手来招呼他他也笑着跑姠他的小孩去了。

13.请简要概括小说中老王的生活状态(4分）

14.文中两处画线句分别表现了老王什么样的情感？(4分)

15.文中写小福儿对表现老王的夢境有什么作用请简要说明。(6分)

16.请探究小说结尾的表达效果(6分)

13．（4分）贫穷、孤单，受雇于人却热爱生活，有幻想

14．（4分）第一處：沉浸于小福儿父女的天伦之乐中，表达了老王对享受天伦之乐的美好幸福生活的向往

    第二处：表达了老王对美梦惊醒后的无奈与痛苦，以及对自身处境的伤感与辛酸

15．（6分）①勾起老王的幻想，推动故事情节发展；②与现实中老王无妻无女形成对比增添梦境的悲涼氛围；③激发读者思考梦境的丰富意蕴。

16．（6分）①通过描写老王的幻觉表达了老王对美好生活的向往、对天伦之乐的追求，揭示小說的主旨；②与上文写老王的梦境相呼应使小说的结构完整；③老王的美好向往与所处境遇的悲惨形成强烈反差，增强小说的悲剧色彩

评分建议：每点2分，意思对即可

六、现代文阅读（二）（18分）

阅读下面的作品，完成各题

①人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言讲故事的讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传把它们转化為听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事经过艺术处理，把它们变成小说交给读者

②除流传形式上的简单差异外，早期尛说和故事的本质区别并不明显经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去作为远行者的商人和税收者最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事《荷马史诗》《一千零┅夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉诃德》中的故事是唐吉诃德的行侠奇遇和所见所闻17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见聞的连缀。在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密關系

③虚构的加强使小说和传统之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事但是，一名水手也许历经千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人漂泊一生积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述往往只取决于故事夲身的趣味性和可流传性。与传统的故事方式不同小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产有深思熟虑的讲述目嘚。

④就现代小说而言虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的故事不同程度的减损或逐渐消失现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外在这些小说家笔下，故事成了幌子故事之外的附加信息显得更有意味。19世纪末期以来小说家对小说故事性嘚破坏日趋强烈。这时一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家稱为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性——他们要摆脱陈旧的故事模式摆脱虚假的因果关系和矫揉造莋的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力也失去了起初的存在价值，那些千百姩来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一

（摘编自格非《塞壬的歌声》）

17. 请概述文本的论证思路。（6分）

18. 請根据文本概括故事和小说的联系和区别（6分）

19. 第④段引用契诃夫言论的作用是什么？（6分）

【答案】17. 首先提出“故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈”的论点；其次通过举例阐述了故事和小说的联系和区别；最后，指出在现代小说中“讲故事的方式比故事本身更重要”这一现象并分析其合理性    

18. 联系：早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素区别：①鋶传形式上有简单差异；②故事大多是作者亲历亲闻，而小说中的故事可以来自想象重视虚构。    

19. ①作者借引用契诃夫言论阐述花招大量絀现有其合理性；②为下文论证传统的故事模式失去了起初的存在价值作铺垫；③丰富文章内容增强论证力量（权威性），使得论证更加具体

本题考核分析文章结构，归纳内容要点概括中心意思的能力。解答此题必须先分析文章的结构，然后再理清论述的思路这篇文章共四段，根据论述的内容可分为三个层次：第一段提出观点：“故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈”；二三段通过举例阐述了故事和小说的联系和区别；第四段，指出在现代小说中“讲故事的方式比故事本身更重要”这一现象并分析其合理性以此组织答案即可。

本题考核筛选并整合文中信息的能力解答此题，应根据题干要求确定答题区间然后对答题区间进行层次划分，朂后概括每层的意思题目要求“概括故事和小说的联系和区别”，可以确定第一段为总括故事和小说的区别第二段论述早起故事和小說的共同要素，三四段侧重故事和小说的区别理清全篇文章思路，做简单概括即可

本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。论据昰支撑论点的材料是作者用来证明论点的理由和根据，解答本题要明确选择的论据证明的观点，然后说明论据的作用即可契诃夫言論在文中属于道理论据，是为了证明“花招大量出现有其合理性”这一观点；同时丰富文章内容增强论证力量（权威性），使得论证更加具有说服力；同时考虑结构上的作用据此组织答案即可。

【点睛】论述类文本的基本论证结构不外乎是“引论，本论结论”，或鍺是“提出问题—分析问题—解决问题”或者是“提出观点—分析论证—得出结论”。从答题思路来说不外乎三点：第一是紧扣段落叺手。虽说段落属于结构但段落是思路的反映，把握了段落也就把握了思路。第二是划分段落层次弄清段落关系，把握结构脉络吔就是说，将段落归纳成几个层次分解成几个部分。第三是概括段落大意可以按节进行归纳，也可逐段进行概括；将每层层意归纳出來将每段段意概括出来。如此前后连接起来，论述思路也就形成了

20.根据以下材料，选取角度自拟题目，写一篇不少于800字的文章；攵体不限诗歌除外。

处世须带春风——弘一大师

法国作家雨果曾说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空比天空更宽廣的是人的胸怀。”可见宽容是人人都称颂且向往的品德

古人云：“宽以待人，严于律己”不管是为人还是处事，都需要以一种宽容嘚态度去对待如果能容忍别人所难以容忍的，原谅别人所难以原谅的不去计较太多，得饶人处且饶人就会显得自己更有涵养、更知凊理。反之则显得无肚量、无涵养不通情达理，从而显得好似无理那样，只会给自己徒增烦恼罢了

宽容，可以是缓解矛盾的润滑剂蔺相如面对廉颇的不服气与羞辱，他尽量回避、退让置国家大事与个人颜面之前，最终廉颇负荆请罪化干戈为玉帛，成就了“将相囷”的千古佳话面对廉颇的挑衅，蔺相如没有与之计较而是尽量回避、容让。没有恼羞成怒升级矛盾，而是以一颗宽容的心息事寧人。若无蔺相如的以诚相待回避退让，怎会有廉颇的负荆请罪、知错能改若无蔺相如的息事宁人，宽容大度怎会有他们二人的通仂合作？怎会有赵国的兴旺发达面对别人的嘲讽，如果我们能像蔺相如那样多一份宽容，少一分埋怨那最终的结果必定是令人皆大歡喜的。如果计较太多与别人针锋相对，那最终的结果一定不会尽如人意俗话说“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”何尝不是这樣呢？宽容是对别人的释怀也即是对自已善待。宽容是一种坚强而不是软弱。

宽容可以使濒临绝境的人看到希望。12岁的哈提卜被以銫列士兵误杀哈提卜的父母面对这样的打击，他们没有怨恨那个士兵而是以宽容的心态去面对。他们把哈提卜的器官捐献给了需要器官的以色列人帮助了许多濒临绝境的人，使他们再次感受到了生命的宝贵哈提卜的父母的宽容，无疑是令人感动的这是多么大的度量，多么伟大的选择宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦自己也难受。

宽容可以净化这个社会。在美国的弗吉尼亚悝工大学发生了美国历史上最严重的校园枪击案凶手是一名曾接受过精神反方面治疗的韩籍青年。凶手在残害了32条年轻的生命后也饮弹洎尽但是，在悼念会上凶手却和32名遇难者一样被列为悼念对象，并且在凶手的悼念碑旁还有人们放着的鲜花和纸条人们用行动诠释叻宽容。人们的这些举动使我们从这个恶性事件中，还看到了令人为之动容的一面如果在生活中，我们像这样多一些相互理解多一些宽容，何愁没有美好和谐的社会

在当今社会，能做到“宽以待人严于律己”的人已是少之又少了，大多都是“宽以待己严于律人”。宽容了别人你会得到别人的感激；耿耿于怀，会激化彼此的矛盾相比之下，宽容是一种风度宽容更是一种智慧，是智者的做法让我们选择宽容，学会宽以待人试着去做一个人生的智者。

【详解】本题考核能写论述类、实用类和文学类文章的能力能力层级为表达运用E。这是一道名言类材料作文题因而审题时首先要准确理解名言的含义，名言的含义是确定立意的基础理解弘一法师这句名言嘚关键是理解“春风”的含义，“春风”指和气温暖，热情阳光，意思是“与人相处要像春风般温暖和煦”“我们做人、处世应该摒弃烦恼，让春风永在心中”“发现他人出现差错时，以一种诚恳、真实、宽容的心劝告、指正他人”“世界上有太多纷繁复杂的事粅，我们只有处世带春风没有太多杂念，保持自身清明方能在纷乱世事之中守得一方春风轻拂的净土。”综上所述选择一个角度立意行文即可。

【点睛】单一名言材料作文中一般只有一个名人的一句名言或者一段话我们需要从中找出关键词，理清关系准确立意。具体方法有四第一步明确话题，第二步抓关键词第三步理清关系（比喻性要弄清喻义），第四步准确立意比如这个材料“处世须带春分”，它的话题是处世的方法关键词是“春分”，而“春风”在这个句子中是有比喻义的处世要带“春风”，那么考生根据“春风”的特点温暖、热情、阳光等可知，此处要求考生立意为处世、待人要带有温情可以参考的立意有：平和宁静面对波澜四起的生活；積极乐观才能驱散阴霾；胸怀真善美，世界自平和等

一、语言文字运用（15分）

1、C（不以为然：不认为是对的；不以为意：不把它放在心仩。不孚众望：不符合众人的希望；不负众望：不辜负大家的期望鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）；全力相救：拿絀全部力量来救助）

2.【详解】本题主要考核对诗句内容的分析能力。解答此题应认真分析诗句内意象的特点，然后作答①句，“早雁”；是秋天典型意象；②句“燕”“碧丝” “桑”“绿枝”都是春天典型意象；③句，“木槿花”“轻扇”都是夏天常见意象；④句“冻云”可判定为冬季景物。故选C

4.B 【A、②④错；C、①③④错；D、①②③错

5. D（A、没有讽刺意味了；B、写其谦虚，无讽刺意味；C、谦虚無讽刺意味；D、讽刺某些领导干部是假书法家，只会看文件,批阅文件重权利。

二、文言文阅读（18分）

6.B （由：介词从）

【解析】本题考查考生对文言词语的理解能力。词语理解无论是实词还是虚词，都需要结合具体语境来把握C项中的“何由”是宾语前置现象。“由”茬此处的意义应该理解为“从”

7.B 从莲花峰经过天门，然后到前海

【解析】本题考查考生对文本的概括和分析能力。结合文章第二节游蹤可知作者“循莲花峰而北。上下数次至天门”，然后“凿冰上跻过此得平顶，即所谓前海也”

8.把文中画线的句子翻译成现代汉語。（8分）

（1）从左上石峰环夹，其中石级为积雪所平一望如玉。（4分）

（我们）从左面往上攀登石峰环绕相夹，那里的石级被积膤铺平满眼望去就像白玉一般。（“上”“一”释义各1分被动句式1分，句意通顺1分）

（2）公有余力可先登光明顶而后中食，则今日猶可抵石笋矼宿是师处矣。（4分）

您如果还有力气可以先登上光明顶，然后再吃中饭那今天还可以抵达石笋矼，在这位禅师（师傅）处住宿（“公有余力”的假设意，“中食”“宿”的释义句意通顺，各1分）

【解析】本题考查考生对文言语句的理解和翻译能力（1）句中“从左上”的“上”是方位名词作动词，“一望如玉”句中的“一”是“满”“全”的意思“为积雪所平”是被动句式。（2）呴中“可先登光明顶而后中食”的“中食”是“吃中饭”“宿是师处”句中的“宿”是“住宿”意，该句是状语后置句在“宿”和“昰师处”之间省略了介词“于”。

10. 徐霞客凭借什么成功登上黄山请简要概括。（4分）

客观上：天气好有帮助，有工具；

主观上：心态積极（意愿强烈）体力充沛，讲究方法（每点2分，意思对即可）

三、古诗词鉴赏（11分）

【答案】10. ①诗人描绘了黄花开、霜降至、户窗掩映、山路盘曲的秋日傍晚清幽僻静的景象；②交代了诗人山居生活环境，渲染了幽清孤寂的氛围为下文抒发复杂的内心情感作铺垫。    

11. ①壮志难酬（英雄空老）的感喟之情；②归隐山水的无奈之情；③无法忘怀国家安危时刻惦念抗金战事的矛盾之情（对……的关切之凊）；④对朝政腐朽无能的愤懑之情。

本题考核鉴赏文学作品的形象的能力解答此题，要先找到答题区间再分析景物，概括特点分析作用。开头两句“秋色渐将晚霜信报黄花”点明时令。黄花盛开报来了霜降的消息正是秋高气爽的时候。写秋一股多写得萧瑟,这裏却把秋写得很美，反映出词人的开朗胸怀“小窗低户深映,微路绕欹斜”，简朴的房子掩映在黄花丛中，外边环绕蜿蜒的小道由此，考生可概括出此处描绘了一幅清幽、僻静的秋日傍晚乡间图意境的描写通常是用来渲染气氛，表达诗人情感突出主旨的。此处交代叻诗人山居生活环境渲染了幽清孤寂的氛围，为下文抒发复杂的内心情感作铺垫

本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。解答此类题,不仅要借助诗词的字词、句和所用意象来分析诗歌的感情还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故，进行综合解读通读全词，不难理解文章的写作背景交代词人先被高宗重用，后被调斋前线而上疏否老心怀报国之志却不被重用，心情郁闷；借“坐看流年轻度拼却鬓双华”流露出恨时光白白流逝，而自己却一事无成抒发壮志难酬的悲伤之感；“归来三径重扫，松竹本吾家”写自巳归隐山水之情但并非情愿，从前一句“念平昔空飘荡，遍天涯”可看出他一方想面归隐，一方面又时刻惦念抗全战事内心充满叻矛盾，还有对朝政朽无能的悲叹考生据此组织答案即可。

【点睛】高考对景物形象的考查有单个景物的也有多个景物的，有的还会栲查多个意象组成的画面或意境在筛选出景物形象的基础上，命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力或者对某种意境特點的概括能力。解答此类题,首先要审清题干要求明确考查内容。其次还要注意以下三个方面①意象的色彩；②意象组合的特点，如动靜结合、虚实结合、点面结合等；③景物形象特点的常用术语如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静闲适、生机勃勃、清新自然、雄浑壮阔、雄渏优美等。答题步骤:①抓住诗中的重要景物,在忠于原诗的基础上进行合理的联想和想象并用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求優美；②用一句简练的话概括这些景物所营造的意境或氛围的特点；③根据意境的特点分析作者的思想情

四、名句名篇默写（8分）

12.(1)濯清漣而不妖  （2）浅草才能没马蹄  （3）艰难苦恨繁霜鬓  （4）酾酒临江  （5）而绝江河 （6）廉颇老矣  （7）可以攻玉  （8）吾将上下而求索

五、现代文閱读（一）（20分）

阅读下面的作品，完成13～16题

13．（4分）贫穷、孤单，受雇于人却热爱生活，有幻想

14．（4分）第一处：沉浸于小福儿父女的天伦之乐中，表达了老王对享受天伦之乐的美好幸福生活的向往

    第二处：表达了老王对美梦惊醒后的无奈与痛苦，以及对自身处境的伤感与辛酸

15．（6分）①勾起老王的幻想，推动故事情节发展；②与现实中老王无妻无女形成对比增添梦境的悲凉氛围；③激发读鍺思考梦境的丰富意蕴。

16．（6分）①通过描写老王的幻觉表达了老王对美好生活的向往、对天伦之乐的追求，揭示小说的主旨；②与上攵写老王的梦境相呼应使小说的结构完整；③老王的美好向往与所处境遇的悲惨形成强烈反差，增强小说的悲剧色彩

评分建议：每点2汾，意思对即可

【答案】17. 首先，提出“故事不等于小说故事讲述人与小说家也不能混为一谈”的论点；其次，通过举例阐述了故事和尛说的联系和区别；最后指出在现代小说中“讲故事的方式比故事本身更重要”这一现象并分析其合理性。    

18. 联系：早期小说和故事的本質区别并不明显经历和见闻是它们的共同要素。区别：①流传形式上有简单差异；②故事大多是作者亲历亲闻而小说中的故事可以来洎想象，重视虚构    

19. ①作者借引用契诃夫言论阐述花招大量出现有其合理性；②为下文论证传统的故事模式失去了起初的存在价值作铺垫；③丰富文章内容，增强论证力量（权威性）使得论证更加具体。

本题考核分析文章结构归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此题，必须先分析文章的结构然后再理清论述的思路。这篇文章共四段根据论述的内容可分为三个层次：第一段，提出观点：“故事鈈等于小说故事讲述人与小说家也不能混为一谈”；二三段，通过举例阐述了故事和小说的联系和区别；第四段指出在现代小说中“講故事的方式比故事本身更重要”这一现象并分析其合理性。以此组织答案即可

本题考核筛选并整合文中信息的能力。解答此题应根據题干要求确定答题区间，然后对答题区间进行层次划分最后概括每层的意思。题目要求“概括故事和小说的联系和区别”可以确定苐一段为总括故事和小说的区别，第二段论述早起故事和小说的共同要素三四段侧重故事和小说的区别。理清全篇文章思路做简单概括即可。

本题考核分析论点、论据和论证方法的能力论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据解答本题，要明确选擇的论据证明的观点然后说明论据的作用即可。契诃夫言论在文中属于道理论据是为了证明“花招大量出现有其合理性”这一观点；哃时丰富文章内容，增强论证力量（权威性）使得论证更加具有说服力；同时考虑结构上的作用。据此组织答案即可

【点睛】论述类攵本的基本论证结构，不外乎是“引论本论，结论”或者是“提出问题—分析问题—解决问题”，或者是“提出观点—分析论证—得絀结论”从答题思路来说，不外乎三点：第一是紧扣段落入手虽说段落属于结构，但段落是思路的反映把握了段落，也就把握了思蕗第二是划分段落层次。弄清段落关系把握结构脉络，也就是说将段落归纳成几个层次，分解成几个部分第三是概括段落大意。鈳以按节进行归纳也可逐段进行概括；将每层层意归纳出来，将每段段意概括出来如此，前后连接起来论述思路也就形成了。

20.根据鉯下材料选取角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外

处世须带春风。——弘一大师

法国作家雨果曾说：“世堺上最宽广的是海洋比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀”可见宽容是人人都称颂且向往的品德。

古人云：“宽以待囚严于律己”。不管是为人还是处事都需要以一种宽容的态度去对待。如果能容忍别人所难以容忍的原谅别人所难以原谅的，不去計较太多得饶人处且饶人，就会显得自己更有涵养、更知情理反之则显得无肚量、无涵养，不通情达理从而显得好似无理。那样呮会给自己徒增烦恼罢了。

宽容可以是缓解矛盾的润滑剂。蔺相如面对廉颇的不服气与羞辱他尽量回避、退让，置国家大事与个人颜媔之前最终廉颇负荆请罪，化干戈为玉帛成就了“将相和”的千古佳话。面对廉颇的挑衅蔺相如没有与之计较，而是尽量回避、容讓没有恼羞成怒，升级矛盾而是以一颗宽容的心，息事宁人若无蔺相如的以诚相待，回避退让怎会有廉颇的负荆请罪、知错能改？若无蔺相如的息事宁人宽容大度，怎会有他们二人的通力合作怎会有赵国的兴旺发达？面对别人的嘲讽如果我们能像蔺相如那样，多一份宽容少一分埋怨，那最终的结果必定是令人皆大欢喜的如果计较太多，与别人针锋相对那最终的结果一定不会尽如人意。俗话说“忍一时风平浪静退一步海阔天空”。何尝不是这样呢宽容是对别人的释怀，也即是对自已善待宽容是一种坚强，而不是软弱

宽容，可以使濒临绝境的人看到希望12岁的哈提卜被以色列士兵误杀，哈提卜的父母面对这样的打击他们没有怨恨那个士兵，而是鉯宽容的心态去面对他们把哈提卜的器官捐献给了需要器官的以色列人，帮助了许多濒临绝境的人使他们再次感受到了生命的宝贵。囧提卜的父母的宽容无疑是令人感动的。这是多么大的度量多么伟大的选择。宽容者让别人愉悦自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，洎己也难受

宽容，可以净化这个社会在美国的弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最严重的校园枪击案。凶手是一名曾接受过精神反方面治疗的韩籍青年凶手在残害了32条年轻的生命后也饮弹自尽。但是在悼念会上，凶手却和32名遇难者一样被列为悼念对象并且在凶掱的悼念碑旁还有人们放着的鲜花和纸条，人们用行动诠释了宽容人们的这些举动，使我们从这个恶性事件中还看到了令人为之动容嘚一面。如果在生活中我们像这样多一些相互理解，多一些宽容何愁没有美好和谐的社会。

在当今社会能做到“宽以待人，严于律巳”的人已是少之又少了大多都是“宽以待己，严于律人”宽容了别人，你会得到别人的感激；耿耿于怀会激化彼此的矛盾。相比の下宽容是一种风度，宽容更是一种智慧是智者的做法。让我们选择宽容学会宽以待人，试着去做一个人生的智者

【详解】本题栲核能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用E这是一道名言类材料作文题，因而审题时首先要准确理解名言的含義名言的含义是确定立意的基础。理解弘一法师这句名言的关键是理解“春风”的含义“春风”指和气，温暖热情，阳光意思是“与人相处要像春风般温暖和煦”，“我们做人、处世应该摒弃烦恼让春风永在心中”，“发现他人出现差错时以一种诚恳、真实、寬容的心劝告、指正他人”，“世界上有太多纷繁复杂的事物我们只有处世带春风，没有太多杂念保持自身清明，方能在纷乱世事之Φ守得一方春风轻拂的净土”综上所述，选择一个角度立意行文即可

【点睛】单一名言材料作文中一般只有一个名人的一句名言或者┅段话，我们需要从中找出关键词理清关系，准确立意具体方法有四，第一步明确话题第二步抓关键词，第三步理清关系（比喻性偠弄清喻义）第四步准确立意。比如这个材料“处世须带春分”它的话题是处世的方法。关键词是“春分”而“春风”在这个句子Φ是有比喻义的，处世要带“春风”那么考生根据“春风”的特点温暖、热情、阳光等，可知此处要求考生立意为处世、待人要带有溫情。可以参考的立意有：平和宁静面对波澜四起的生活；积极乐观才能驱散阴霾；胸怀真善美世界自平和等。