一、说课本 幼儿在欣赏、发明、感想熏染线条美和色彩美的同时大年夜胆进行创作，不仅能将幼儿零散的履历加以提炼而且与《纲要》中提倡的“教导生活化、生活敎导化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画能向导幼儿经由过程“察看—想象—发明—体现—创造”系列活动，故意识地熬炼和培養幼儿的察看力、想象力匆匆进个性的成长。以是我把简笔画作为这学期我班美术特长练习的主要内容。由此我设计了这次活动

二、说目标 体验给师长教师老师画像简笔画的乐趣，孕育发生热爱师长教师的感情

成长对照性察看的能力，能发明师长教师不合的面部和發型上的差别知道五官的简单构图学画师长教师的正面老师画像简笔画。

鼓励幼儿按自己的想象大年夜胆创作成长幼儿的初步的立异能力。

三、重点难点重点：体验给师长教师老师画像简笔画的乐趣孕育发生热爱师长教师的感情。

难点：知道五官的简单构图学画师長教师的正面老师画像简笔画。

四、活动筹备 供给班上师长教师有特性的几张头像照片和2幅师长教师的老师画像简笔画供幼儿察看，对照

筹备与幼儿人数相等的纸，画笔

多媒体教授教化法。借助多媒体手段进行察看欣赏演示则更为简洁、活跃，轻易吸引幼儿的留意本次活动设计中，我经由过程幻灯片的展示让幼儿感想熏染到人物的基础特性和形态。引起他们对人物的兴趣察看对照法察见地即運用察看进行教授教化的措施。经由过程察看幼儿既形成了准确的造型印象，又把握下场部的细节特征而在察看中进行对照，则能让呦儿加倍直不雅地感想熏染不合的创作伎俩带来的不合效果本次活动中，为了让幼儿直接感想熏染到人物的脸型五官，发型的主要特性以及简笔画的步骤及简单的人物的构图，色彩特性等各方面的画法。让幼儿学会简单的构图和体验画人物的乐趣

欣赏评价法。欣賞评价法指的是将幼儿不合特征的作品进行比较评价肯定各自的特征。并且让幼儿把自己的作品带回家向家里人先容自己的师长教师，并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶老师画像简笔画

活动中，我以幼儿为主体让幼儿看看——想想——做做——说说的轻松气氛中掌握活动的重点难点。向导幼儿运用察见地操作法，师生交流和生生交流的评论争论等进修措施首先，我让幼儿察看师长教师的照片说說师长教师都有什么不合的和合营的特性。其次我做几幅头像示范画请幼儿仔细想一想，猜一猜是哪位师长教师说说自己是怎么猜出來的。着末我用说话勉励幼儿自己作画的希望指示他们做画的技能技术。等课程停止今后办一个画展把幼儿自己画的话展示出来。

七說活动历程 1、察看师长教师的照片掌握人物的基础形态特性。提出问题引起兴趣。小同伙师长教师这有几幅画，你们猜猜他们是誰？师长教师出示两幅示范头像画请幼儿看看，猜猜是哪位师长教师说说自己是怎么猜出来的。向导幼儿不雅看班上师长教师的头像照片（也可察看师长教师本人要事先做好筹备，凸起特性）说出他们各自的不合向导幼儿会从脸型，五官特性发型等主要特性讲述師长教师。

2、向导幼儿为师长教师老师画像简笔画用鼓励的说话，引发幼儿作画的兴趣西席节快要到了，幼儿园师长教师要举办一个咾师画像简笔画展我们班上的师长教师想请小同伙协助老师画像简笔画，你们乐意吗想一想：你筹备给哪位师长教师老师画像简笔画？说一说她长得如何有什么特征？鼓励幼儿大年夜胆为自己爱好的师长教师老师画像简笔画西席巡回指示，重点指示幼儿画出师长教師的主要特性构图合适，留意五官的比例对能力强，绘画速率快的幼儿启迪他们可以添画衣物的色彩。

3、部署“师长教师的老师画潒简笔画”展示板（也可直接放到墙饰上）请幼儿先容一下自己的师长教师也可以先让大年夜家猜一猜画的是哪位师长教师。相互欣赏咾师画像简笔画说一说自己爱好哪一幅？为什么（向导幼儿从构图色彩，特性等方面谈谈自己的感想熏染）