8．下列对这部小说的赏析.不正确的两项是( ) A．可以看作是一篇寓言:浅显易懂的故事里.蕴含着深刻的人生哲理. B．这部小说告诉人们:命运常常捉弄人.老人千辛万苦钓到的大鱼.最终被鲨鱼吃掉.天灾——精英家教网——
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8．下列对这部小说的赏析.不正确的两项是( ) A．可以看作是一篇寓言:浅显易懂的故事里.蕴含着深刻的人生哲理. B．这部小说告诉人们:命运常常捉弄人.老人千辛万苦钓到的大鱼.最终被鲨鱼吃掉.天灾与厄运难以预料. C．小说中的人物自始至终充满了激情.但故事的结局却是悲壮的. D．小说告诉人们:科学技术才是第一生产力.如果老人有现代化的捕鱼设备.结局就会相反. E．小说在塑造人物形象时.采用了衬托的手法. [答案] BD(文章向人们展示的是人的不屈的内在本质.而这两项或曲解了文意.或无中生有.这都是阅读理解时常犯的错误.) 【】
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下列对《老人与海》这部小说的赏析,不正确的两项是(& )（） A．《老人与海》可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。 B．这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。 C．小说中的人物自始自终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。 D．小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。 E．小说在人物形象时，采用了衬托的手法。
下列对《老人与海》这部小说的赏析,不正确的两项是A.《老人与海》可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。B.这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。C.小说中的人物自始自终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。D.小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。E．小说在人物形象时，采用了衬托的手法。
阅读下面的文字，完成下列各题。中国式尊严冯&华近几年,大批富起来的中国游客蜂拥前往世界各地观光,你能在不同的陌生国度看到越来越多的中文警示牌:禁止随地吐痰、禁止随地大小便、禁止吸烟……这让我们这些能看懂中文的人真有些无地自容。如何在全世界面前保持尊严,我去吉隆坡读书的第一天,就不得不面对这个问题。来自各国的留学生(比例最大的是中国人)必须先通过一次语言水平测试,依据测试成绩确定入学等级。考试地点在一个大阶梯教室,学生们自由落座,由英语系两位老师监考。当其中一位深色皮肤、一口标准英式英语的S小姐草草视察过座位布局后,忽然暂停发卷,匆匆跑上讲台。“请注意,所有中国学生不允许坐在相邻的座位!”她大声宣布,“中国学生必须和其他国家的学生相邻而坐。”很多学生英语水平差,没听懂她的话,交头接耳地打听。我听懂了,并且知道邻桌的也是位中国学生,但是我没动。教室一片大乱,在S小姐的再三催促下,中国学生都按她的要求间隔开来落座了。我身边的中国学生也要换开,我阻止了他。“如果我们换位置,证实我们的确有作弊的嫌疑。”我说,“反正我不换。” 他也不换了。S小姐很快走到我们面前。“你们都是中国学生吧?”她说,“请将座位换开。”我坐在原地一动不动,心平气和地用英语回答她:“别国的学生不换,我也不会换。如果你因为我们是中国学生就认定我们会作弊,你可以一直站在我们身边监考。这总可以了吧?”她看了我几秒钟,没说什么,转身走开,宣布考试开始。接下来的时间里,我一直能感觉到她刀子似的目光,她不时从我面前走过,我视若无睹。后来我提前完成试卷离场,并且顺利地通过了这次测试,直接进入专业课的学习。那天和几个中国同学在电梯里又碰到了这位S小姐。“祝贺你,你这次考得很好!”她显然记住了我,态度热情,同时瞥了一眼电梯里另外几个中国学生,语速很快地补充:“但很多中国学生必须从最低级别开始学习英语,并且那天的确抓到几位中国学生作弊。”我承认我被她的态度刺激了,接下来我头脑一热,选择了她名下一科作为专业课之一。为了维护尊严,我吃尽了苦头。每次上她的课之前,至少要用足两小时做预习,查清所有生词,否则完全无法跟上她那语音标准但语速极快的讲课。那段时间,除了学校课程之外,我正在规划自己未来的人生方向,并决定要以写作作为终身职业。我买了电脑,开始第一部长篇小说的创作,在小说写到近一半时,我终于决定暂停学校课程,专心把小说写完。去办休学手续时,最令我踌躇的就是S小姐的课,虽然有充足的理由,但却仍有逃离的羞愧。办公室看到S小姐,出乎我的意料,她非常温和坦白地告诉我,她看到了我自入学以来付出的所有努力,也看到了我的每一点进步。“如果你认为分数会给你目前的学习造成过大的压力,”她非常诚恳地对我说,“以后的测试我可以不为你打分,直到你自己认为解脱困境为止,你觉得怎么样?”我好一会儿说不出话来,然后我告诉她,为了尽快完成我的小说,我必须休学半学期,希望得到她的理解。她显得非常惊喜,兴致勃勃地询问了小说的内容,并大加赞赏,直到我脸红为止。“你为维护尊严所做的一切,”她说,“我都能明白,对不起,我为你骄傲!”最后这句话害我差点儿掉下泪来。（选自《青年博览》）【小题1】下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（4分）&&&&（&&&&&）A．小说开头部分写各种中文示牌，说明很多中国旅客在国外缺少尊严，为下文故事的发生提供背景，该部分在结构上也有推动情节发展的作用。B．“我”通过测试之后，在电梯里和S小姐相遇，她对“我”补充说的话是想表明自己之前的做法是有道理的。C．虽有充足的理由暂停课程，但“我”仍感到羞愧，原因是自己暂停学业，有知难而退的嫌疑，有损尊严。D．文章结尾说“我差点儿掉下泪来”，这泪里既有“我”通过努力获得尊严的欣慰，也有对S小姐给予“我”理解和鼓励的感动。 E．文章开头写S小姐对中国学生的偏见，要求中国学生必须和其他国家的学生隔开，而后来却对“我”大加赞赏，可见，S小姐是个虚伪的人。【小题2】小说中的“我”具有什么样的性格？请简要分析。（5分）【小题3】作者最终获得S小姐的尊重是经历了一个怎样的过程？请结合小说加以分析。（6分）【小题4】小说为什么以“中国式尊严”为题？这篇小说给你怎样的启示？（6分）
阅读下面的文言文，完成下列各题。 晋公子重耳之及于难也，晋人伐诸蒲城。蒲城人欲战，重耳不可，曰：“保君父之命而享其生禄，于是乎得人。有人而校①，&罪莫大焉。吾其奔也。”遂奔狄。从者狐偃、赵衰、颠颉、魏武子、&司空季子。
狄人伐廧咎如②，获其二女叔隗、季隗，纳诸公子。公子取季隗，生伯俦、叔刘。以叔隗妻赵衰，生盾。将适齐，谓季隗曰：“待我二十五年，不来而后嫁。”处狄十二年而行。&
过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也。”稽首受而载之。&
及齐，齐桓公妻之，有马二十乘。公子安之。从者以为不可，&将行，谋于桑下。蚕妾在其上，以告姜氏。姜氏杀之，而谓公子曰：“子有四方之志，其闻之者，吾杀之矣。”公子曰：“无之。”姜曰：“行也！怀与安，实败名。”公子不可。姜与子犯谋，醉而遣之。醒，以戈逐子犯。&
及曹，曹共公闻其骈胁。欲观其裸。浴，薄而观之。僖负羁之妻曰：“吾观晋公子之从者，皆足以相国。若以相，夫子必反其国。反其国，必得志于诸侯。得志于诸侯而诛无礼，曹其首也。子盍蚤自贰焉？”乃馈盘飨，置璧焉。公子受飨反璧。
及楚，楚子飨之，曰：“公子若反晋国，则何以报不谷？”对曰：“子女玉帛，则君有之；羽毛齿革，则君地生焉。其波及晋国者，君之余也。其何以报君？”曰：“虽然，何以报我？”对曰：“若以君之灵，得反晋国，晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。&若不获命，其左执鞭弭，右属藁鞬，以与君周旋。”子玉请杀之。楚子曰：“晋公子广而俭，文而有礼。其从者肃而宽，忠而能力。&晋侯无亲，外内恶之。吾闻姬姓唐叔③之后，其后衰者也，其将晋公子乎？天将兴之，谁能废之？违天，必有大咎。”乃送诸秦。&
秦伯纳女五人，怀嬴与焉。奉匾沃盥，既而挥之。怒，曰：“秦晋，匹也，何以卑我？”公子惧，降服而囚。他日，公享之，子犯曰：“吾不如衰之文也，请使衰从。”公子赋《河水》，公赋《六月》。赵衰曰：“重耳拜赐！”　公子降拜稽首公降一级而辞焉衰曰君称所以佐天子者命重耳重耳敢不拜 （节选自《左传》） 【注】①校：较量、对抗。②廧咎如：狄族的一个部落。③唐叔：晋国始祖，周成王之弟，封于唐，其子改国号为晋。 下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是 A．保君父之命而享其生禄&&&&&&&& 保：保护 B．以叔隗妻赵衰&&&&&&&&&&&&&&&& 妻：嫁给 C．薄而观之&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 薄：靠近 D．晋公子广而俭&&&&&&&&&&&&&&&& 广：指志向远大 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A．吾其奔也&&&&&&&&&& 其可怪也欤 B．处狄十二年而行&&&& 人而无信，不知其可也 C．出于五鹿&&&&&&&&&& 是鸟也，海运则将徙于南冥 D．姜与子犯谋&&&&&&&& 谷与鱼鳖不可胜食 下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是 A．重耳在国内大乱中逃亡到狄，一住十二年。到齐国后又贪图安逸，一住五年，从者谏，姜氏劝，他都无动于衷。这些既显出他贵公子的劣根性，也说明他胸无大志。 B．重耳面对楚王送他回国所开出的条件，先是拒绝，后被逼问，便恼羞成怒说若两军相遇只肯退避三舍，再不行就开打，这反映出他缺乏大局观，在政治上不够成熟。 C．在长期的流亡磨难中，重耳在逐渐成长。在秦国娶公主，他一不小心得罪了妻子，见她发怒，赶紧脱去上衣自我拘囚请罪，以免因夫妻口角而影响秦国对他的支持。 D．这篇文章记录的时间漫长、事件众多，但精于剪裁、善于组织，清晰叙述了一个落难贵公子经历磨难成长为一个成熟政治家的过程，为他后来成为霸主作了铺垫。 用“/”给文末画波浪线的部分断句。 公 子 降 拜 稽 首 公 降 一 级 而 辞 焉 衰 曰 君 称 所 以 佐 天 子 者 命 重 耳 重 耳 敢 不 拜 把文中画线的句子译成现代汉语。 ①子盍蚤自贰焉？ & 译文： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②怒，曰：“秦晋，匹也，何以卑我？” & 译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读下面的文言文，完成小题。郭祚，字季佑，太原晋阳人，魏车骑将军淮弟亮之后也。少孤贫，姿貌不伟，乡人莫之识。有女巫相祚后当富贵。祚涉历经史，习崔浩之书，尺牍文章见称于世。弱冠为州主簿，刺史孙小委之书记。孝文初，举秀才，对策上第，拜中书博士。转中书侍郎，迁尚书左丞，长兼给事黄门侍郎。祚清勤在公，夙夜匪懈，帝甚赏之。从南征，及还，正黄门。车驾幸长安，行经渭桥，过淮庙，问祚曰：“是卿祖宗所承邪？”祚曰：“是臣七世伯祖。”帝曰：“先贤后哲，顿在一门。”祚对曰：“昔臣先人以通儒英博，唯事魏文。微臣虚薄，遭奉圣明，自惟幸甚。”因敕以太牢祭淮庙，令祚自撰祭文。祚承禀注疏，特成勤剧。百官夕饮清徽后园。孝文举觞赐祚及崔光曰：“郭祚忧勤庶事，独不欺我。崔光温良博物，朝之儒秀。不劝此两人，当劝谁也？”其见知若此。孝文崩，咸阳王禧等奏祚兼吏部尚书。宣武末年，迁左仆射。先是，梁将康绚遏淮，将灌扬、徐。祚表曰：“萧衍狂狡，擅断川渎，役苦人劳，危亡已兆。宜敕扬州选一猛将，遣当州之兵，令赴浮山，表里夹攻。”朝议从之。于时领军于忠恃宠骄恣，崔光之徒，曲躬承接。祚心恶之，乃遣子太尉从事中郎景尚说高阳王雍，令出忠为州。忠闻而大怒，矫诏杀祚。祚达于政事，凡所经履，咸为称职，每有断决，多为故事。名器既重，时望亦深，一朝非罪见害，远近莫不惋惜。灵太后临朝，遣使吊慰，追复伯爵。谥文贞公。（节选自《北史·郭祚传》）【小题1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（&▲&）（3分）A．夙夜匪懈，帝甚赏之匪：同“非”，不B．车驾幸长安，行经渭桥幸：宠幸C．先贤后哲，顿在一门顿：全，都D．每有断决，多为故事故事：先例，旧制【小题2】以下各组句子中，划线字的意义和用法相同的一项是（&▲&）（3分）A．因敕以太牢祭淮庙/因宾客至蔺相如门谢罪B．崔光温良博物，朝之儒秀/愿伯具言臣之不敢倍德也C．于时领军于忠恃宠骄恣/或脱身以逃，不能容于远近D．乃遣子太尉从事中郎景尚说高阳王雍/项伯乃夜驰之沛公军【小题3】以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（&▲&）（3分）A．郭祚有才干，二十岁时就担任州里的主簿，掌管书牍记录。后在朝廷为官，颇受孝文帝赏识。B．魏车骑将军郭淮的弟弟是郭祚的七世伯祖，经过其庙时，孝文帝赐他用太牢祭祀，并亲自撰写祭文。C．梁将康绚拦截淮水淹灌扬州、徐州，郭祚认为这样做力役艰苦、人民辛劳，危亡的征兆已显露，应派扬州将士内外夹击。D．孝文帝时，崔光也受恩宠，但后来却逢迎权臣于忠。郭祚因图谋调于忠到州中任职，最终遭来杀身之祸。【小题4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）少孤贫，姿貌不伟，乡人莫之识。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）祚涉历经史，习崔浩之书，尺牍文章见称于世。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&▲&&▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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请根据提示从第二至第六自然段中概括“人生第一课”是怎样在不知不觉中一步步地进行的？（提示
1，上课开始，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。
两个空！）急啊
对了是三个空哦
珍妮SAMA7帰
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（2）老师请小同学讲了一个故事。（3）老师认真的记录，制作了封皮，并装订成了一册故事集。（4）老师通过此事教育孩子们每个孩子通过自己的努力，都有机会成为伟大的人物。
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这个不是我熟悉的地区儿子刚会说话就学会了骂人怎么办_百度宝宝知道}