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在我国古代诗歌中有很多描写春夏秋冬四季风景的诗句,请你各写一句.
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春眠不觉晓,处处闻啼鸟.
接天莲叶无穷碧,映出荷花别样红.
秋风萧瑟,洪波涌起.
忽如一夜春风来,千树万树梨花开.很多的
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扫描下载二维码四时之风古诗
四时之风古诗
范文一：四时之景春1、 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）2、 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）3、 渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）4、 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）5、 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）6、 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）7、 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （贺知章《咏柳》）8、 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）9、 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）10、 春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安市《泊船瓜洲》）、11、好雨知时节，当春乃发生。
《春夜春雨》夏1、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）2、 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）3、 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾）4、 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（同上）5、 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）6、 夜来南风起，小麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》）秋1、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马志远《天净沙-秋思》）2、 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）3、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）4、 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）5、 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》）6、 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）7、 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）8、 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）冬1、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）2、 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（同上）3、 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（同上）4、 山回路转不见君，雪上空留马行处。（同上）5、 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（《绝句
》 杜甫）6、 大雪压青松，青松挺且直。（陈毅）7、 北国风光，千里冰封，万里雪飘。（毛泽东《沁园春-雪》）8．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
《江雪》9．日暮苍山远，天寒白屋贫。
《逢雪宿芙蓉山主人》原文地址：四时之景春1、 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）2、 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）3、 渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）4、 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）5、 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）6、 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）7、 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （贺知章《咏柳》）8、 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）9、 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）10、 春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安市《泊船瓜洲》）、11、好雨知时节，当春乃发生。
《春夜春雨》夏1、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）2、 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）3、 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾）4、 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（同上）5、 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）6、 夜来南风起，小麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》）秋1、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马志远《天净沙-秋思》）2、 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）3、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）4、 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）5、 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》）6、 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）7、 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）8、 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）冬1、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）2、 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（同上）3、 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（同上）4、 山回路转不见君，雪上空留马行处。（同上）5、 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（《绝句
》 杜甫）6、 大雪压青松，青松挺且直。（陈毅）7、 北国风光，千里冰封，万里雪飘。（毛泽东《沁园春-雪》）8．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
《江雪》9．日暮苍山远，天寒白屋贫。
《逢雪宿芙蓉山主人》
范文二：绝句杜甫 唐两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。早发白帝城李白 唐朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽。轻舟已过万重山。
望庐山瀑布李白 唐日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
山行唐 杜牧远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。惠崇春江晚景宋 苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。江南春唐 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。四时田园杂兴宋 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。望天门山唐 李白天门中断楚江开。碧水东流至此回。 两岸青山相对出。孤帆一片日边来。
题西林壁宋 苏轼横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
暮江吟唐 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。终南望余雪祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。望洞庭唐 刘禹锡湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。课外描写景色的古诗：绝句唐 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。课内思乡的古诗：九月九日忆山东兄弟唐 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。泊船瓜洲宋 王安石京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
沁园春.雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原【原注】驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
范文三：四季风景古诗词1. 春季好雨知时节，当春乃发生。--------（唐）杜甫【春夜喜雨】迟日江山丽，春风花草香。--------（唐）杜甫【绝句二首】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。--------（唐）孟浩然【春晓】……….2. 夏季小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-------（宋）杨万里【小池】接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。-------（宋）杨万里【晓出净慈寺送林子方】
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。-------（唐）高骈【山亭夏日】………….3. 秋季空山新雨后，天气晚来秋。--------（唐）王维【山居秋暝】停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。-------（唐）杜牧【山行】4.
冬季墙角数枝梅，凌寒独自开。------（宋）王安石【梅花】柴门闻犬吠，风雪夜归人。-------（唐）刘长卿【逢雪宿芙蓉山主人】
范文四：课外古诗词十首《早春呈水部张十八员外》《无题》【第四课时】主备人： 总课时___时间_____周次__星期___审核：八年级语文集备组教学目标：1、解五首诗的作者生平及相关的背景知识2、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情；3、反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格；4、背诵并默写五首诗。5、陶冶情操，丰富文化积累。教学方法：自学、合作、探究。教学课时：6课时。教学过程：作品鉴赏：《无题·相见时难别亦难》是一首以男女离别为题材的爱情诗。以句中的“别”字为通篇文眼，描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩。诗中融入了诗人切身的人生感受。在晚唐诗坛上，李商隐是一位大家，当时与杜牧齐名。不过，若就对后世的影响而言，他是超过了杜牧的。李商隐在诗歌史上的一个重要贡献，是创造性地丰富了诗的抒情艺术。他的诗歌创作，常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐，富有蒙眬婉曲之美。最能表现这种风格特色的作品，是他的七言律绝，其中又以《无题》诸作（多为七言近体）堪称典型。诗以“无题”命篇，是李商隐的创造。这类诗作并非成于一时一地，多数描写爱情，其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，所以命为“无题”。其中有的可能别有寄寓，也可能有恋爱本事以为依托，虽有不少学者对此进行考索，但是在没有确凿的证据以证明确有寄托或确依何事之前，主要应该以诗歌形象所构成的意境为依据，把它们作为一般爱情诗对待，这并不妨碍认识它们的艺术价值。这首《无题》，读者就是把它视为抒写爱情的名作去欣赏的。这首诗，以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。开头两句，写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦难堪的意思。前人诗中曾有“别日何易会日难”（曹丕《燕歌行》）“别易会难得”（宋武帝《丁都护歌》）等句，都是以强调重聚之难而感叹离别之苦。李商隐从这里推进一步，表明因为“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以禁受。诗人在一句之中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，因重复而给人以轻微的突兀感，造成了诗句的绵联纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缠绵；这样的缠绵情态，在“别易会难得”等平直叙述中是不易体会的。这位抒情主人公既已伤怀如此，恰又面对着暮春景物，当然更使她悲怀难遣。暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自己的境遇之不幸，和心灵的创痛，也同眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样，因为美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。这种借景物反映人的境遇和感情的描写，在李商隐的笔底是常见的。例如《夜雨寄北》的前两句：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”次句不仅象征诗人留滞巴蜀，而且反映了客子离人的百无聊赖，同“东风无力百花残”一样，写实与象征融为一体，赋予感情以可以感触的外在形态，也就是通常说的寓情于景的抒情方式。三、四句，接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。可是，虽然前途无望，她却至死靡它，一辈子都要眷恋着；尽管痛苦，也只有忍受。所以，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩。这些感情，好象在无穷地循环，难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体，光从一个角度是不能见其全貌的。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，表明他的联想是很丰富的。“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。南朝乐府西曲歌《作蚕丝》：“春蚕不应老（不应，这里是“不顾”的意思），昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时。”造意与《无题》的“春蚕”句相近。不过，这里的春蚕“何惜微躯尽”，是在料定“缠绵自有时”、前途颇有希望的情况下产生的意念。《无题》“春蚕”句则不然，就其表现追求精神而言，它表现的追求是无望的，却又是不计希望之有无的，感情境界有差异，联想也更为曲折。以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，在李商隐以前的南朝乐府中，也不少见。如“思君如明烛，中宵空自煎”（王融《自君之出矣》），“思君如夜烛，煎泪几千行”（陈叔达，同题）等皆是。“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。以上四句着重揭示内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具体化，写得很精彩。五六句转入写外向的意念活动。上句写自己，次句想象对方。“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴，亦即六朝诗人吴均所说“绿鬓愁中改，红颜啼里灭”（《和萧洗马子显古意六首》）的意思。但是，《无题》“晓镜”句说的是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，并且是“但愁”——只为此而愁。这就生动地描写了纡折婉曲的精神活动，而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事了。自己于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔悴而痛苦。夜间的痛苦，是因为爱情的追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了爱情而希望长葆青春，总之，为爱情而憔悴，而痛苦，而郁悒。这种昼夜廻环、缠绵往复的感情，仍然表现着痛苦而执着的心曲。“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。他揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，所以愈发感到环境凄清，月光寒冷，心情也随之更趋暗淡。月下的色调是冷色调，“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，表明这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生动，体现了她对于情人的思念之切和了解之深。想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望。既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。这就是结尾两句的内容。诗词中常以仙侣比喻情侣，青鸟是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，所以这里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。诗中一、三、四、五各句，都可以从李商隐以前的诗歌创作中发现相似的描写。在前人创作的薰陶和启发下，诗人有所继承和借鉴。但是他并没有简单地模仿前人，而是以很高的创造性，向前跨进了一大步，把原来比较朴素的表现手段改造得更曲折、生动，用以反映更为丰富、深刻的思想感情，实际上已经脱去旧的形迹，成为新的创造了。从这里可以看出，诗人丰富的文学修养与他对于意境和表现手段的探索，是这首诗取得成就的重要条件。名句赏析：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句更是因为运用了生动的比喻，借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。 近日，因教学上的需要，笔者查阅了一些资料，发现有的赏析文章进而把这句话理解成在写“别后相思”。例如，苏教版新课程实验教科书《语文》教学参考书上说，“颔联（指这句话）写别后相思，以两个生动的比喻表白自己对所爱的人至死不渝的深情,,,,这里的‘丝’和思念的‘思’谐音”。另外，在网络上流传甚广的是一篇署名郝世峰的文章（国际在线），不但强调“丝”与“思”的谐音，来说明“春蚕到死丝方尽”在写“思念”（文中的意思就是“别后思念”），而且，在赏析“蜡炬成灰泪始干”时，还借唐朝以前的诗句“思君如明烛，中宵空自煎”（王融《自君之出矣》）和“思君如夜烛，煎泪几千行”（陈叔达《思君如夜烛》），来证明“蜡烛燃泪”是在比喻“思念之痛的煎熬”。作者简介：李商隐：李商隐（约812年或813年—约858年）,汉族，字义山，号玉溪生、樊南生，晚唐著名诗人。婉约派，他祖籍怀州河内（今河南沁阳市），生于河南荥阳（今郑州荥阳）。诗作文学价值很高，于唐文宗开成三年（公元847年）进士及第。曾任弘农尉、佐幕 府、东川节度使判官等职。早期，李商隐因文才而深得牛党要员令狐楚的赏识，后因李党的王茂元爱其才而将女儿嫁给他，他因此而遭到牛党的排斥。此后，李商隐便在牛李两党争斗的夹缝中求生存，辗转于各藩镇幕僚当幕僚，郁郁而不得志，后潦倒终身。晚唐唐诗在前辈的光芒照耀下大有大不如前的趋势，而李商隐却又将唐诗推向了又一次高峰，是晚唐最著名的诗人，擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”，与李贺、李白合称三李，与温庭筠合称为“温李”。死后葬于家乡沁阳。教学后记
范文五：《古诗四首》第二课时 主备人：王志明授课人：王志明授课班级：初二1-2授课时间：[教学目标]1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3、细心品味脍炙人口的千古名句。[重点难点]1、重点：背诵默写诗歌。2、难点：体会诗歌的意境。[教学时数] 二教时第二教时一、 学习第三首诗《十一月四日风雨大作》1、朗读，注意字音、字形。2、释题讲述：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。3、理解诗意指名朗读，讲述，然后把意思贯串：年老力衰，只能在荒僻的小村里僵卧着，但是壮怀犹在，还希望为国家到边疆去效力呢。夜深了，大风雨的声音，激起无限的思绪，为了拯救国家，连梦境也是骑着铁马奔向北方去啊。全诗写出作者至老不衰的爱国豪情。4、朗读。5、明确诗歌主旨。《十一月四日风雨大作》表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；表现方法上采用“寄情于梦”。二、学习第四首诗《过零丁洋》1、解题。文天祥，字宋瑞，庐陵人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。2、教师范读后指导学生朗读。3、学生对照注释理解诗意，提出质疑。4、结合学生质疑疏通诗意。5、品析鉴赏。这首诗重在领会诗人的思想感情，可引导学生就以下问题展开讨论：诗人怎样表达国家面临危亡的沉痛心情？怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起？通过讨论使学生明确：诗人以“山河破碎”感叹国家的危亡，“风飘絮”表现出自己心已破碎；而“身世浮沉”则将个人艰难困厄的遭际与民族的命运紧密联系在一起，“浮沉”与“破碎”，“雨”和“风”等两相呼应。二、 布置作业 课后练习三、四
范文六：头灶镇中学 八单 元 章 节 课 主备人年级班级语文学号“课堂教学案” 课堂教学案”姓名 评价第二单元 第九课 古诗四首 丁春芹 第 审核人 课时（ 课时） 二 课时（总第 7 课时） 教 过零丁洋 者教学内容（课题）十一月四日风雨大作教学目标 知识与能力：整体感知诗歌内容，有感情地朗诵两首古诗并加以背诵； 过程与方法：了解诗人的经历、创作背景等，准确把握诗中的作者表达的情感； 情感、态度与价值观：领略诗人深沉的爱国情怀。 教学重点、难点： 名句的深入理解，准确把握诗中的爱国深情。 个人主页 学生/教师教与学活动一、课前预习 1．给加点字注音。 戍轮台（ ） 夜阑（ ） 干戈（ ） 寥落（ ． ． ． ． 2．文学常识填空。 ⑴《十一月四日风雨大作》作者是 （朝代）著名爱国诗人 ，字 ，号 ， ⑵《过零丁洋》作者是 文学家。 3.熟读《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》 、 ，了解创作背景 二、课内研讨 （一）十一月日风雨大作 1.简介诗歌创作背景） 。 （朝代）大臣、南宋光宗绍熙三年（1192） ，闲居故乡山阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是 68 岁的老人了。农历十一 月四日夜，一场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆。于是作此诗以表达自己为收复失地、统 一祖国而献身的强烈愿望。2.感知理解全诗 ⑴范读全诗，学生轻声跟读 ⑵齐读全诗 ⑶理解诗歌主要意思 3.感受意境，体会情感 学生反复诵读，探究讨论： ⑴诗的首句你读出了作者怎样的处境？他在意自己的境况吗？ ⑵作者是怎样将现实与梦境结合在一起？ ⑶你在诗中读到作者怎样的情感和愿望？ 4.归纳小结，练习背诵 （二）过零丁洋 1.感知理解全诗原文地址：⑴范读全诗，学生轻声跟读 ⑵齐读全诗 ⑶理解诗歌主要意思艰苦的生活经历从读书做官开始，以微薄的兵力与元军苦战了四年。 大宋的江山支离破碎，像那被风 吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在零丁洋 里悲叹孤苦零丁。自古以来人活在世上谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。2.感受意境，体会情感 学生反复诵读，探究讨论： ⑴回想自己的经历， “干戈寥落”四个字，包含着作者怎样的情感？⑵颔联的分别以“风飘絮” “雨打萍”比喻什么？你觉得这样恰当吗？ ⑶颈联妙在何处？ ⑷尾联这一名句，可以看出作者怎样的决心？ 3.小结归纳 ，练习背诵 三、当堂训练 1.诗句默写。 ①僵卧孤村不自哀， 。 ② ，铁马冰河入梦来。 ③ 《 过 零 丁 洋 》 以 形 象 的 比 喻 描 写 国 家 和 个 人的 命 运 的 诗 句 是 ， ；带有感情色彩的地名对是 ， 。 。 ④人生自古谁无死， 2.阅读《过零丁洋 》 ，根据对课文内容理解用原文回答： ⑴根据作者从仕之后艰难历程的四个字是 。 ⑵形象鲜明地描画国家的灾难和个人困厄的两个短语是 、 。 3. 对下面四首诗的作者、朝代、体裁说法正确的一项是（ ） A.《春望》——杜牧——唐——五言律诗 B.《泊秦淮》——杜甫——唐——七言绝句 C.《十一月四日风雨大作》——陆游——北宋——七言绝句 D.《过零丁洋》——文天祥——南宋——七言律诗 4.这四首诗表达了一个什么共同的主题？四、课堂小结：本节，你有何收获？ 五、拓展延伸（课后巩固） 1.背诵《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》 、教学时间：班 2011 年月日；班月日；班月日头灶镇中学 八单 元 章 节 课 主备人年级班级语文学号“课堂教学案” 课堂教学案”姓名 评价第二单元 第九课 古诗四首 丁春芹 第 审核人 课时（ 课时） 二 课时（总第 7 课时） 教 过零丁洋 者教学内容（课题）十一月四日风雨大作教学目标 知识与能力：整体感知诗歌内容，有感情地朗诵两首古诗并加以背诵； 过程与方法：了解诗人的经历、创作背景等，准确把握诗中的作者表达的情感； 情感、态度与价值观：领略诗人深沉的爱国情怀。 教学重点、难点： 名句的深入理解，准确把握诗中的爱国深情。 个人主页 学生/教师教与学活动一、课前预习 1．给加点字注音。 戍轮台（ ） 夜阑（ ） 干戈（ ） 寥落（ ． ． ． ． 2．文学常识填空。 ⑴《十一月四日风雨大作》作者是 （朝代）著名爱国诗人 ，字 ，号 ， ⑵《过零丁洋》作者是 文学家。 3.熟读《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》 、 ，了解创作背景 二、课内研讨 （一）十一月日风雨大作 1.简介诗歌创作背景） 。 （朝代）大臣、南宋光宗绍熙三年（1192） ，闲居故乡山阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是 68 岁的老人了。农历十一 月四日夜，一场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆。于是作此诗以表达自己为收复失地、统 一祖国而献身的强烈愿望。2.感知理解全诗 ⑴范读全诗，学生轻声跟读 ⑵齐读全诗 ⑶理解诗歌主要意思 3.感受意境，体会情感 学生反复诵读，探究讨论： ⑴诗的首句你读出了作者怎样的处境？他在意自己的境况吗？ ⑵作者是怎样将现实与梦境结合在一起？ ⑶你在诗中读到作者怎样的情感和愿望？ 4.归纳小结，练习背诵 （二）过零丁洋 1.感知理解全诗阅读详情：⑴范读全诗，学生轻声跟读 ⑵齐读全诗 ⑶理解诗歌主要意思艰苦的生活经历从读书做官开始，以微薄的兵力与元军苦战了四年。 大宋的江山支离破碎，像那被风 吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在零丁洋 里悲叹孤苦零丁。自古以来人活在世上谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。2.感受意境，体会情感 学生反复诵读，探究讨论： ⑴回想自己的经历， “干戈寥落”四个字，包含着作者怎样的情感？⑵颔联的分别以“风飘絮” “雨打萍”比喻什么？你觉得这样恰当吗？ ⑶颈联妙在何处？ ⑷尾联这一名句，可以看出作者怎样的决心？ 3.小结归纳 ，练习背诵 三、当堂训练 1.诗句默写。 ①僵卧孤村不自哀， 。 ② ，铁马冰河入梦来。 ③ 《 过 零 丁 洋 》 以 形 象 的 比 喻 描 写 国 家 和 个 人的 命 运 的 诗 句 是 ， ；带有感情色彩的地名对是 ， 。 。 ④人生自古谁无死， 2.阅读《过零丁洋 》 ，根据对课文内容理解用原文回答： ⑴根据作者从仕之后艰难历程的四个字是 。 ⑵形象鲜明地描画国家的灾难和个人困厄的两个短语是 、 。 3. 对下面四首诗的作者、朝代、体裁说法正确的一项是（ ） A.《春望》——杜牧——唐——五言律诗 B.《泊秦淮》——杜甫——唐——七言绝句 C.《十一月四日风雨大作》——陆游——北宋——七言绝句 D.《过零丁洋》——文天祥——南宋——七言律诗 4.这四首诗表达了一个什么共同的主题？四、课堂小结：本节，你有何收获？ 五、拓展延伸（课后巩固） 1.背诵《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》 、教学时间：班 2011 年月日；班月日；班月日
范文七：1、春风羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。----唐·王之涣《凉州词》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。----宋·王安石《元日》春风不相识，何事入罗帏？----唐·李白《春思》野火烧不尽，春风吹又生。-----唐·白居易《赋得古原草送别》春风又绿江南岸，明月何时照我还。----宋·王安石《泊船瓜洲》等闲识得东风面，万紫千红总是春。----宋·朱熹《春日》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。-----南唐·僧志安《绝句》东风吹雨衣不湿，我在桃花深处行。------明·罗洪生《后园咏》不知细叶谁裁出，二月吹风似剪刀。------唐·贺知章《咏柳》吹风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。-------宋·晏殊《踏莎行》2、夏风夏风草木熏，生机自欣欣。-----《诗经》3、秋风秋风入庭树，孤客最先闻。---唐·刘禹锡《秋风引》秋风吹不尽，总是玉关情。----唐·李白《子夜吴歌秋歌》秋风吹渭水，落叶满长安。-----唐·贾岛《忆江山吴处士》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。-----汉·刘彻《秋风辞》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——唐·张籍《秋思》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——汉·刘彻《秋风辞》秋风吹白波，秋雨鸣败荷。平湖三十里，过客感秋多。——元·萨都剌《梦登高山得诗二首》 秋风万里动，日暮黄云高。——唐·岑参《至大梁却寄匡城主人》4、冬风飘飘送下遥天雪，飒飒吹干旅命烟。
范文八：诗中春：1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 (孟浩然：《春晓》)2．好雨知时节，当春乃发生。 (杜甫：《春夜喜雨》)3．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)4. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)5. 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)6. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外郎》）7. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)8. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）9. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。10.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）11.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。12.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。诗中夏 ：1. 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。(杨万里：(晓出净慈寺送林子方))2．梅子金黄杏子肥，麦子雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。（《四时田园杂兴》范成大）3．梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。（曾几《三衢道中》）4．足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）5．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。(赵师秀《有约》)诗中秋：1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）2.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。(杜牧：《秋夕》)3.秋丛饶舍似陶家，遍饶篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)4.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(苏轼:《赠刘景文》)5.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡：《望洞庭》)6.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.（白居易：《暮江吟》）诗中冬 ：1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)2.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)3..忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参）诗中山 ：1．千山鸟飞绝， 万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)2．白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)3．会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)4．相看两不厌，只有敬亭山。(李白《独坐敬亭山》)5.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》)6.采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明:《饮酒》)7.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从 军行》)诗中水 ：1. 蒹葭苍苍,白露为霜. 所谓伊人,在水一方.(《诗经?蒹葭》)2．白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王：《咏鹅》)3.天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》)4.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)5.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)6.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)7.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇春江晚景》)8.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙?秋思》)9.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和：《渔歌子》)10.一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红. （白居易：《暮江吟》）11.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星. (杜牧:《秋夕》)12.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠. (温庭筠:《忆江南》)13．巴山夜雨涨秋池诗中日 ：1. 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。(王安石：《元日》)2．白日依山尽，黄河人海流。(王之涣：《登鹳雀楼))3．迟日江山丽，春风花草香。(杜甫：《绝句》)4．日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》))5．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》)6.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫：《闻官军收河南河北》）7.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)8.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》9.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：(晓出净慈寺送林子方))10.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白：《望天门山》)11.青青园中葵，朝露待日晞。（汉乐府：《长歌行》）12.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》）13.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩翃《寒食》)诗中月 ：1．床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白：《静夜思》)2．野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)3．明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)4. 海上生明月，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)5．举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》)6．小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》)7．深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》)8．月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》)9．明月几时有？把酒问青天。…… 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 (苏轼：《水调歌头?明月几时有》)10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》)11.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.（白居易：《暮江吟》）12.露从今夜白，月是故乡明。 (杜甫：《月夜忆舍弟》)13.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月?夜行黄沙道中》）14.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜：《虞美人》）15.多情应笑我，早生华发，人间如梦，一尊还酹江月。（苏轼《念奴娇大江东去》)16.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
范文九：班级（
）1.请你从第一册的语文书开始，在12本语文书中，细细地找一找我们学过的古诗，把其中写四季景色的诗歌找出来，读一读，再按要求分类后写在下面的表格里。班级（
）2.课外我们也学了一些古诗，请按四季给古诗分类。《绝句》（迟日江山丽） 《六月二十七日望湖楼醉书》 《游园不值》 《枫桥夜泊》《江雪》《江畔独步寻花》（黄师塔前江水东） 《晓出净慈寺送林子方》 《江南春》《惠崇春江晚景》 《四时田园杂兴》（梅子金黄杏子肥）古诗复习作业纸（3）班级（
）读一读我们在课内学过的写四季的诗句，再积累一下。春天：杨柳绿万里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。江碧鸟逾白，山青花欲燃。
（杜甫）人闲桂花落，夜静春山空。
（王维）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 （杜牧）春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （张若虚）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （苏轼）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 （王驾）独出门前望野田，月明荞麦花如雪。 （白居易）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （李白）落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 （张维屏）水南水北重重柳，山后山前处处梅。
（王安石）夏天：万壑树参天，千山响杜鹃。
（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 （王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 （王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款非。 （杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 （晏殊）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 （赵师秀）秋天：长安一片月，万户捣衣声。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。近种篱边菊，秋天未著花。青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明）几行红叶树，无数夕阳山。
（王士禛）落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（元稹）冬天：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。古诗复习作业纸（4）班级（
）1．将诗句填写完整。⑴留连戏蝶时时舞，（
），子规声里雨如烟。⑶荷尽已无擎雨盖，（
），江上秋风动客情。⑸黄师塔前江水东，（
），潭面无风镜未磨。⑺玉颗珊珊下月轮，（
），春来江水绿如蓝。⑼江碧鸟逾白，（
），无数夕阳山。⑾黄梅时节家家雨，（
）。⑿鹅湖山下稻粱肥，（
）。⒀落木千山天远大，（
），海上明月共潮生。⒂（
），白帝城边古木疏。⒃漠漠水田飞白鹭，（
）。2.根据情境写诗句。⑴我最喜欢春雨了，无声无息地下，滋润了万物，正如诗中所说的（
）。⑵一早起床，发现昨夜下了一场大雪！推开窗，好美的雪景啊，我不禁赞叹：（
）。⑶星期天，爸爸带我去钓鱼。看到河两岸树影婆娑，竹子随风摇曳，清澈的小河上有几只鸭子正在戏水，我随口说到：（
）。哪知没钓一会，天上竟然下起了蒙蒙细雨。我想回家了，爸爸却笑着说不要急着回去，因为古诗有云：（
）。⑷我来到荷花池边，看到满池盛开的荷花不禁想到这句诗：（
）。这时边上有个孩子眼尖，看到一只蜻蜓停在一朵荷花花蕾上，惊喜地叫起来，我脱口而出：（
）。六年级古诗复习之四季风光雅戈尔小学
吴红维复习内容：小学阶段语文教材中出现的写四季风光的古诗词、日积月累中写四季风光的诗句和《古诗七十首》中的描写四季风光的诗。复习目标：1．给这些写四季风光的古诗分类。2．按照分类积累优美的写景的诗句。3．采用竞赛的形式掌握这些诗词，能大体把握诗意，体会诗人的情感，并能在具体的语言情境中灵活运用。复习重点、难点：积累一定数量的优美的写景诗句，能大体把握诗意，体会诗人的情感，并能学以致用。复习准备：学生：1.课前布置学生搜集整理一至十二册语文书中的写四季美景的古诗词，并把搜集到的古诗词进行整理归类，填写在作业纸上。2.课前能把老师整理的日积月累中的诗句进行背诵积累。教师：古诗复习的练习纸。复习过程：（一）复习导入，交代任务（课前播放《春晓》《静夜思》《游子吟》的歌曲）同学们，你能听出我们刚才播放的音乐里有哪几首古诗吗？我们伟大的祖国有着五千年的悠久历史，在浩瀚的历史长河里，孕育了灿烂辉煌的文化，这其中就有一颗璀璨的明珠——古诗。千百年来，一直被人们广为传诵，影响了一代又一代中国人。今天开始我们要来复习古诗，这节课我们复习的是描写“四季风光”的诗。（二）交流回顾，四季古诗大拼盘昨天晚上，老师布置了一个家庭作业，就是请你们从第一册语文书开始，找一找在12本语文书中，我们一共学习了多少首写四季风光的古诗，并给它们分类，完成一张表格，下面就请你们把昨晚的作业纸拿出来，同桌交流一下自学的情况。先交流写春天的诗，两个人你说一首，我说一首。说的时候还要帮同桌检查一下，有没有错别字。有的话帮助他写正确。如果有不同意见的，想一想这首诗是不是该归到这一类？确定的请没写这首诗的同学把这首诗补上，有歧义的在这首诗前面做个记号，一会问老师。等到全班交流后请你给同桌的这个自主作业给个评价，分这样几个等级：优秀的五颗星，良好的四颗星，合格的三颗星。1. 请学生说一说，我们在小学阶段学过的写四季的诗，以及诗人和写景的名句。字？以同样方式同桌交流，然后集体交流。夏天：2．课外我们也学了一些描写四季景色的古诗，下面来检查给古诗分类。 出示：《绝句》（迟日江山丽）《六月二十七日望湖楼醉书》《游园不值》《枫桥夜泊》《江畔独步寻花》（黄师塔前江水东）《江雪》《晓出净慈寺送林子方》《江3.昨天我们还昨天我们还复习了日积月累或练习中出现的写四季美景的优美诗句，以上这些诗句你背会了几句？（三）小组竞赛，四季古诗对对碰今天的复习课上我们要开展一次竞赛，来比一比四个小组哪个小组的古诗复习略胜一筹，好吗？1.第一关：一一对应。每个小组有两道必答题，根据老师提供的诗句说出诗人、朝代和诗题，答对一道得10分，答错不得分。⑴篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。（唐 杨万里《宿新市徐公店》） ⑵姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（唐张继《枫桥夜泊》）⑶等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋 朱熹《春日》）⑷泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（唐杜甫《绝句》）⑸草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（清高鼎《村居》）⑹千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（唐杜牧《江南春》）⑺不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐贺知章《咏柳》）⑻蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（宋苏轼《惠崇春江晚景》）接下来，老师这里还有几道同类型的题目，给大家抢答。注意：答对了加10分，答错了要倒扣20分，准备好了吗？⑴山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。（宋苏轼《浣溪沙》） ⑵水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。（宋王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》）⑶明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（宋辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）⑷孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。（元 白朴《天净沙·秋》）3．第二关：你接我对依然是每个小组两道必答题，请讲诗句填写完整。⑴留连戏蝶时时舞，（
），子规声里雨如烟。⑶荷尽已无擎雨盖，（
），江上秋风动客情。⑸黄师塔前江水东，（
），潭面无风镜未磨。⑺玉颗珊珊下月轮，（
），春来江水绿如蓝。抢答题：⑴江碧鸟逾白，（
），无数夕阳山。⑶黄梅时节家家雨，（
）。⑷鹅湖山下稻粱肥，（
）。⑸落木千山天远大，（
），海上明月共潮生。⑺（
），白帝城边古木疏。⑻漠漠水田飞白鹭，（
）。第三关：学以致用。这一关全部都是抢答题了，请根据老师给出的情境，说出合适的诗句。 ⑴我最喜欢春雨了，无声无息地下，滋润了万物，正如诗中所说的（随风潜入夜），（润物细无声）。⑵一早起床，发现昨夜下了一场大雪！推开窗，好美的雪景啊，我不禁赞叹：（忽如一夜春风来），（千树万树梨花开。）⑶星期天，爸爸带我去钓鱼。看到河两岸树影婆娑，竹子随风摇曳，清澈的小河上有几只鸭子正在戏水，我随口说到：（竹外桃花三两枝），（春江水暖鸭先知）。哪知没钓一会，天上竟然下起了蒙蒙细雨。我想回家了，爸爸却笑着说不要急着回去，因为古诗有云：（青箬笠，绿蓑衣，）（斜风细雨不须归）。⑷我来到荷花池边，看到满池盛开的荷花不禁想到这句诗：（接天莲叶无穷碧），（映日荷花别样红 ）。这时边上有个孩子眼尖，看到一只蜻蜓停在一朵荷花花蕾上，惊喜地叫起来，我脱口而出：（小荷才露尖尖角），（早有蜻蜓立上头）。（四）宣布竞赛结果，谈话小结我国的古诗浩如烟海，又像是繁花似锦的无边的花园。我们今天的古诗复习只是把大家领进了这座花园的大门，园里美景无限。同学们，我们要想对古诗有更多的了解，还需要更多的时间，下更大的功夫。相信同学们只要坚持与经典为友，与博览同行，定能在充满诗意的语文世界里快乐地成长。（五）作业：将今天所有的竞赛题打印成一张练习纸，请同学们课后再去写一写。把复习课上出趣味来吴红维一提到复习课，大家都会想到大量的习题。老师出题，学生答题，都把自己投入到题海中去了。至于古诗复习，除了答题外，还有读读背背，抄抄默默的大量机械的作业，这样的复习方法使得老师疲惫不堪，但是效果却不尽如人意。对于学生来说，这样的复习会直接导致他们失去兴趣，产生厌学情绪。说实话，在接到上这节复习课的任务之前，很多时候我也是跟上面自己所说的这样大搞“题海”战术的老师一样，在复习上更多的追求复习的量，却忘了复习的“质”，把学生的学习需求和学习心理置之脑后。直到听了方老师的一句话，让我醍醐灌顶，重新调整了自己的复习思路。方老师说的这句话就是我今天要说课的题目：“把复习课上出趣味来”。经过几天的思考，今天我很愿意在这里就我刚才执教的古诗复习课的课例，和大家一起分享我的复习课“寻找趣味”的心得。在复习古诗之前，我先翻了翻了小学语文教材中出现的古诗，包括以课文形式出现的、综合性实践活动中出现的、单元日积月累中出现的完整的古诗有65首。出现在日积月累或是课文中的诗句，有52句。加上新课标要求学生掌握的《古诗70首》，可能有些跟课内的有重复，但是总的来说，这个古诗的内容还是很多的。那么，该怎么安排这一块内容的复习呢？一、激发兴趣：鼓励学生自主复习，激发复习兴趣自主复习指的是学生根据老师的要求，运用自己已有的知识、能力对所复习的内容进行有效的消化、吸收、巩固和运用，对知识进行全面系统地归纳、总结。自主性复习能有效激发学生的求知欲，让他们各尽其能、各展其思，养成良好的复习习惯本着这样的目的，在上本节复习课之前，我先布置了一个家庭作业，就是请学生从第一册语文书开始，找一找在12本语文书中，我们一共学习了多少首写四季风光的古诗，并给它们分类，完成一张表格。我又把从《古诗70首》中把没有重复的古诗拿出来，也让学生按四季风光分类。这是课前的自主复习作业。学生如果能充分的开展自主复习，不但能激发学生的复习兴趣，还能帮助学生梳理复习要点，归纳复习方法，总结复习策略，提高复习质量。二、提升兴趣：唤醒学生复习热情，增加复习情趣。在课堂上，借助多媒体的教学手段，整合复习内容，能有效地唤醒学生的复习热情。复习课中的知识点，仅凭教师按顺序讲解，将会使学生昏昏欲睡。即使你再强调某个知识点多重要，学生也很难打起精神。这时如果能将知识点趣味化，将能极大地调动学生的积极性，从而使学生牢固的掌握。在今天的课堂上，这个环节有个有趣的名字——“四季古诗大拼盘”。课一开始，我先让同桌交流一下自学的情况。用同桌合作学习的方式，引导学生把自己归类整理的古诗进行系统的梳理。这些都极大地增加了复习的情趣。三、拓展兴趣：创设小组竞赛情境，拓展复习乐趣。心理学研究表明，合适的学习方式、方法是成功学习的基础，当学生在最适合自己学习方式的环境中学习时，会提高学习兴趣，激发学习动机，表现出积极性和主动性，并能发挥出学习的潜能。教师在设计练习时，应想方设法增加一些具有趣味性的习题，以调动学生的感觉、情绪、智慧，让他们以愉悦的心情投入到思维活动中去。在整理归类了古诗之后，我创设了一个小组竞赛的情境，让学生进行“四季古诗对对碰”的竞赛，其实这些竞赛就是我们平时常见的一些古诗练习题的形式。第一关的目的是考察学生对课内重点古诗的积累，第二关主要是检查学生对课内重点的古诗及日积月累中的诗句的积累，第三关就是在考察学生对古诗的运用情况了。如果单纯地让学生做练习，可能学生会觉得太没劲，但是一用竞赛的形式，学生的热情和乐趣都有了。游戏是儿童活动的特点。教学中，引入充满乐趣的游戏可以使小学课堂有声有色，富有活力，让孩子们在课堂教学的全过程中愉快学习、愉快思考。在复习中，将要复习内容通过游戏的方式来完成，学生是很乐意接受，也会达到很好的教学效果。托尔斯泰说：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”在复习课教学中，如果能最大限度地调动学生积极性和主动性，使学生主动愉快地进行复习，一定能能激起学生复习热情，提高复习兴趣，最终达到提高复习实效的目的。
范文十：古诗1
四时田园杂兴南宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时：四季。耘田：锄地。绩麻：把麻搓成绳搓麻绳。供：从事参与。儿：男人农夫。女：女人农妇。各当家：每人都负有专责独当一面。童孙：幼童。傍：靠近。白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都帮着父母做事干家务让父母休息。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。范成大1126年—1193年南宋诗人。字致能又字幼元、号山中居士又号石湖居士，苏州吴县今属江苏人。绍兴进士历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。他的诗作大部分反映农村生活。曾使金坚强不屈几被杀。晚年退居故乡石湖卒谥文穆。其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名称“南宋四大家”。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗共六十首描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。首句“昼出耘田夜绩麻”是说白天下田去除草晚上搓麻线“绩”是搓的意思。“耘田”即除草。初夏水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后晚上就搓麻线再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”“儿女”即男女全诗用老农的口气“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲各司其事各管一行。第三句“童孙未解供耕织”“童孙”指那些孩子们他们不会耕也不会织却也不闲着。他们从小耳濡目染喜爱劳动于是“也傍桑阴学种瓜”也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣诗人用清新的笔调对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写读来意趣横生。古诗2
四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。一树树梅子变得金黄杏子也越长越大了，荞麦花一片雪白油菜花倒显得稀稀落落。白天长了篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短没有人经过，只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀写出了夏季南方农村景物的特点有花有果有色有形。前两句写出梅黄杏肥麦白菜稀色彩鲜丽。诗的第三句从侧面写出了农民劳动的情况初夏农事正忙农民早出晚归所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静静中有动显得更静。后两句写出昼长人稀蜓飞蝶舞。范成大的《四时田园杂兴》被视为田园诗的典范。这首诗写初夏江南的田园景色。诗人用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象逼真。第三句从人们院前的静寂来表现农人早出晚归辛勤忙碌。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静静中有动别有意趣。全诗无一字言农事无一语写劳动然而透过句句诗行让我们仿佛看到农村的真实面貌和人们的繁忙。同时诗中蕴含着诗人对田园生活的热爱。语言清新流畅意境活泼自然。古诗3
小池宋代杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。注释泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱。古诗4晓出净慈寺送林子方 南宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。⑴晓出：太阳刚刚升起。净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。⑵荡：浅水湖。⑶却：回转。⑷毕竟：到底。六月中：六月中旬。⑸四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。同：相同。⑹接天：像与天空相接。无穷：无边无际。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。 ⑺映日：日红。别样：宋代俗语，特别，不一样。别样红：红得特别出色。清晨走出西湖的时候还可看到昨夜的残月高挂在天上，我陪着友人穿过绿树环绕的荷塘，走在杨柳依依的小道上。在这样的红花遍地、清凉阴阴的世界里，我们走过了南山，又绕到北山。六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。林子方举进士后，曾担任直阁秘书（负责给皇帝草拟诏书的文官，可以说是皇帝的秘书）。时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋诗词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。古诗5
《观书有感》朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。本文选自《朱文公文集》（《四部丛刊》本）。朱熹（），后世尊称称朱子，字元晦，江西省婺源人，南宋著名理学家。方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。朱熹父亲松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。”②鉴：古代的镜子。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。③天光：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊；徘徊：移动。④渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水；那（nǎ）得：怎么会；那：怎么的意思；清如许：这样清澈；如许：如此，这样。⑤为：因为；源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断的学习、运用和探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地闪耀晃动，充满生机和活力。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。古诗6
春日胜日寻芳泗水滨 ，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹（-），汉族，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，亦称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中。古诗7
题临安邸南宋淳熙时士人林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑴临安：南宋的都城，今浙江省杭州市。金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。邸（dǐ）：旅店。⑵西湖：在浙江杭州城西。汉时称明圣湖、唐后始称西湖，为著名游览胜地。几时休：什么时候停止。⑶熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。⑷直：简直。汴州：即汴京，北宋的都城，今河南省开封市。青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。这首《题临安邸》系南宋淳熙时士人林升所作，此为写在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上，是一首古代的“墙头诗”，疑原无题，此题为后人所加。北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。南宋绍兴二年（1132），宋高宗赵构第二次回到杭州，这水光山色冠绝东南的“人间天堂”被他看中了，有终焉之志，于是上自帝王将相，下至士子商人，在以屈辱换得苟安之下，大修楼堂馆所，建明堂，修太庙，宫殿楼观一时兴起，达官显宦、富商大贾也相继经营宅第，壮大这“帝王之居”，并大肆歌舞享乐，沉沦于奢侈糜烂的腐朽生活中，致西湖有“销金锅”之号。几十年中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州（今河南开封），成了这班寄生虫们的安乐窝。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。[6]古诗8
游园不值叶绍翁宋代应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。⑴游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。⑵应怜：概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。 ⑶小扣：轻轻地敲门。柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。叶绍翁（生卒年不详），字嗣宗，号靖逸，处州龙泉（今属浙江）人。其学出于叶适，与真德秀友善。诗属江湖诗派。有《四朝闻见录》《靖逸小集》《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理。全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。 古诗9乡村四月翁卷，字续古，一字灵舒，南宋诗人，永嘉（今浙江温州）人，生卒年不详，他一生没有做过官，屡考进士不中，布衣文人。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵” 。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天光。川：平地。子规：鸟名，杜鹃鸟。才了：刚刚结束。蚕桑：种桑养蚕。插田：插秧。山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。《乡村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。后两句写农家的繁忙。“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月人繁忙的景象；而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。古诗10墨梅题画原版本元代诗人画家王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。1. 墨梅：用水墨画的梅花。也有作“淡墨色的梅,是梅花中的珍品”。2. 吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。3. 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。一说三国时期是钟瑶年轻的时候练字，经常用家旁边的池子洗毛笔，以致整个池子最后都是墨色了。一说东晋王羲之“临池学书，池水尽黑”，这里是化用典故自诩热爱书画艺术、热爱文化。4. 头：边上。5. 个个：朵朵的意思。6. 淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。7. 痕：痕迹，留下的印记。8. 流：有流传、流布之意。有很多版本皆作“留”。9. 清气：所谓的清气，于梅花来说自然是清香之气，但此处也暗喻人之清高自爱的精神，所谓清气就是雅意，就是正见，就是和合之气。10. 满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：指人间天地间。这画仿佛是从我的洗砚池边生长的是一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色，因为它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地只间。王冕（公元年），元代诗人、文学家、书法家、画家。字元章，号煮石山农，绍兴诸暨人。出身农家，幼年丧父，学识深邃，能诗，青团墨梅。画梅以胭脂作梅花骨体，或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。兼能刻印。著有《竹斋集》《墨梅图题诗》等。所作诗文常流露出对黑暗政治的不满。元末隐居九里山卖画为生，所画梅花枝繁花密充满生意。}