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你可能喜欢《第八次课文》_精选优秀范文十篇
第八次课文
第八次课文
范文一：古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”他四处奔走，招集打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。原文地址：古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”他四处奔走，招集打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。
范文二：11 第八次古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。11 第八次古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。11 第八次古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。
范文三：2012年K
12 满分作文教学案3学生及学情简介：顾同学，女，某中学九3班，性格外向，活泼乖巧。2012年4月份第二次模拟考试语文成绩 110 分，作文得48分。据学生自己介绍，自己所在班级的语文成绩在年级6个班中属中下，而自己的语文成绩在班级中又属于中下。作文每次都非常稳定地考48分，古诗文默写、古诗词鉴赏基本不扣分，课内文言文有时会扣1—2分，课外文言文要扣4分左右，记叙文阅读总要扣6-7分，说明文和记叙文阅读也要扣3—4分，经过全面分析，该生作文中的具体困难有：⑴、作文体裁老套，几乎每次考试都写爸爸送她上医院的事。 ⑵、亮点不够，细节描写很少；⑶、抒情性比较浓厚，记叙性的文字比较少，给人感觉比较空洞。⑷、灵感来时，能写出很有哲理性的语句，但是却很难将这些句子与文章内容紧密结合成一个整体。小改优化语言，原稿和第一遍修改对照表:原稿：保留原始标点符号、错别字词、病句原貌。注：正文中下划单线为删除，“ （
） ”内为替换。
第一遍改动，压缩文本，删除废话，优化语言。《收藏青春》（812字）⑴ 青春是生命中最美丽、最绚烂的时段，它蕴育着成熟，洋溢着活力，充斥着疯狂。青春值得收藏、品味。⑵ 我用每天的生活刻录着我的“青春之歌”，同时我也用对生活的爱收藏着我的青春瑰宝。⑶ 我的青春收藏在我的课本中。看着那一本本教课书、作业本，我脑海中就会浮现上语文、数学、英文等课程的情景，那是我青春时光最重要的组成部分。在我求知欲最旺盛的青春年华，我庆幸有众多辛勤园丁，给我们传道解惑，让我们将知识收藏在青春的记忆中。看着那一本本满是老师红颜色批注的作业本，特别是那优美的红色波浪线、醒目的红勾勾，就好像老师在我的身体中注入了青春血液，让我拥有那段有激情、有理想的青春岁月啊！⑷ 我的青春收藏在我的影集中。看着那张我在运动场冲刺100米的照片，眼前就会再现那时的场景。那次运动会，我原本不打算参与四人接力跑，因为那是我的“短腿”，但由于原准备跑第四棒的同学突然脚扭了无法上阵，我被临时拉来“救火”。在前面三棒同学的努力下，我获得了优先起跑的时机，在同学的呐喊助威声中，我铆足力气，百米冲刺，突破了自己的极限，第一个冲向终点《收藏青春》⑴ 青春是（我们）生命中最美丽、最绚烂的时段（光），它蕴育着成熟，洋溢着活力，充斥着疯狂（放飞着希望）。青春值得收藏、品味。（评：“充斥着疯狂”明显带有贬义，与整篇文字昂扬、向上的基调不符。文章第一段最后一句话点题，很好，但是加上“品味”二字就画蛇添足了。再说，后面也几段也没有照应“品味”，所以删去。）⑵ 我用每天的生活刻录着我的“青春之歌”，同时我也用对生活的爱收藏着我的青春瑰宝。（评：句式不整齐，绵软没力度，与第一段的充满着青春活力的抒情不协调。“对生活的爱”太宽泛，而且与前半句的“每天的生活”也重复，需要改掉。）⑶ 我的青春收藏在我的课本（和作业本）中。看着那一本本教课（科）书、作业本，我脑海中就会浮现上语文、数学、英文等课程的情景，那（就）是我青春时光最重要的组成部分。在我求知欲最旺盛的青春年华，我庆幸有众多辛勤园丁，给我们传道解惑，（。）让我们将知识收藏在青春的记忆中。看着那一本本满是老师红颜色批注的作业本，特别是（和作业本上）那优美的红色波浪线、醒目的红勾勾（钩钩），就好像（是）老师在我的身体中注入了（的）青春血液，（。）让我拥有那段有激情、有理想的青春岁月啊！（评：啰嗦，既没有记叙文的生动具体，又缺乏散文的激情洋溢；既想感谢老师，又想赞美青春，但两者又没有协调好，让人不知道作者本段主要想表达什么。最后一句话的抒情太突兀。）⑷ 我的青春收藏在我的影集中。看着那张我在运动场冲刺100米的照片，眼前就会再现那时的场景。那次运动会，我原本不打算参与四人接力跑，因为那是我的“短腿”，但由于原准备跑第四棒的同学突然脚扭了无法上阵，我被临时拉来“救火”。在前面三棒同学的努力下，我获得了优先起跑的时机，在同学的呐喊助威声中，我铆足力气，百米冲刺，突破了自己的极限，第一个冲向终点线。好友及时地按下了快门，定格了我“飒飒（爽）英姿”。后来，我问答 ⑶、学生问：你评价原稿第四段“跑步过程太简单，可适当丰富一下内容”，可是你在第二轮修改中，却没有丰富跑步的过程，这是为什么？老师答：因为修改后的二稿抒情味道很浓厚，如果丰富了跑步的内容，就是重在记叙了，会削弱散文的抒情性，给人感觉既不像抒情散文，也不像记事散文，所以最后没有丰富这部分的内容 ，而是在开头例举了几张相片的内容，照应“影集”中的“集”，证明影集中不止一张相片。问答 ⑷、学生问：为什么第三、四、五段的最后一句都改成反问句了？
老师问：反问的修辞手法的作用是什么？ 学生答：加强语气。老师补充：对。我们这里用反问句，一为加强文章的抒情语气，对于青春，十个人有十种看法，作者在这里，就是要强调自己的看法。二为引起读者的思考。只要是问句，都有引人思考的作用。问答 （5）老师问：第二段的第一句，老师用的比喻句“我用珍惜的心制成了一把美丽的小刀”好不好？ 学生答：好，很生动很形象。老师追问：哪里生动哪里形象？你能具体说一下吗？ 学生答：,,,,老师补充：因为它照应了后面的“刻录”和“雕琢”，将后面比较抽象的比喻改得更具体可感。 问答 （6）、老师问：为什么老师要在第三段的第一句加上“和作业本”四个字？
学生答：不知道老师补充：因为这一段的第一句是你本段的中心句，你在本段后面除了写到课本在你的青春时光中的意义，你还用差不多半段的篇幅写到作业本的意义，“作业本”与你的第一句没有照应关系，那么你原文的第一句就不能总领全段 。这属于结构不严谨，所以我要加上那四个字。问答 （7）老师问：同样在第四段，为什么老师要加上“那温暖的评语”？学生答：为了和前面的“那优美的红色波浪线，那醒目的红钩钩”凑成一个排比句，加强语气。老师补充：很好，你也注意到这一点了。不过，老师这么改还有一个原因：一般情况下，老师给学生批改作业，除了划波浪线、打红钩钩，还会写评语，尤其是语文老师。我这么写事为了使文章更加全面地反映老师对你的指导。问答 （8）老师问：在第五段，老师加了个“不为人知的少年心事”，你觉得有必要吗？ 学生答：肯定有必要，但我不知道为什么。老师补充：因为青春期的孩子既有活泼进取的一面，也有脆弱、多愁善感的一面，还有许多敏感的话题，是不会跟跟别人分享的，别说父母，甚至对自己最好的朋友也不会吐露半句，但是她又需要一个宣泄的对象，所以，这个年纪的女孩子，写日记的会比较多，在电脑中收藏几篇心事就很正常了。我加上这句话就是为了体现青春的多面性。问答 （9）老师问：老师最后用“抒情议论的方法”结尾，好不好？学生答：比我原来的结尾好多了，既照应了开头，还点明文章的主题。老师补充：对，这样的结尾给人清新自然的感觉，充满自信，具有较强的感染力。 问答 （10）老师问：你觉得这篇文章还有什么不足之处吗？ 学生答：我没看出来。老师：其实第四段和第五段的内容都不是太具体，还可以从不同的角度再补充一个例子。始终之比，原稿和最终定稿对照表：原稿：保留原始标点符号、错别字词、病句原貌。最终定稿：达到参赛级别。《收藏青春》（812字）⑴ 青春是生命中最美丽、最绚烂的时段，它蕴育着成熟，洋溢着活力，充斥着疯狂。青春值得收藏、品味。⑵ 我用每天的生活刻录着我的“青春之歌”，同时我也用对生活的爱收藏着我的青春瑰宝。⑶ 我的青春收藏在我的课本中。看着那一本本教课书、作业本，我脑海中就会浮现上语文、数学、英文等课程的情景，那是我青春时光最重要的组成部分。在我求知欲最旺盛的青春年华，我庆幸有众多辛勤园丁，给我们传道解惑，让我们将知识收藏在青春的记忆中。看着那一本本满是老师红颜色批注的作业本，特别是那优美的红色波浪线、醒目的红勾勾，就好像老师在我的身体中注入了青春血液，让我拥有那段有激情、有理想的青春岁月啊！⑷ 我的青春收藏在我的影集中。看着那张我在运动场冲刺100米的照片，眼前就会再现那时的场景。那次运动但由于原准备跑第四棒的同学突然脚扭了无法上阵，我被临时拉来“救火”。在前面三棒同学的努力下，我获得了优先起跑的时机，在同学的呐喊助威声中，我铆足力气，百米冲刺，突破了自己的极限，第一个冲向终点线。好友及时地按下了快门，定格了我“飒飒英姿”。后来，我将这张青春，就是要不断挑战自我！⑸ 我的青春还收藏在我的电脑中。我的文件档中收藏着我各种业余生活资料。有我青春偶像的照片，有我喜欢的青春金曲。特别是那段我与同桌好友自编自拍的“青春音夹杂着各种杂音，虽稚嫩但有创新。我在里面充当着老师的演员角色，那位老师舍弃了平日里的矜持，抱着一个夸张的大钟，把作弊的学生一个个揪了出来。尽管摄像是非专业的，演员也是山寨货，但依旧赢得同学的笑声连连。是啊，青春不就是一种疯狂、一种激情、一种无悔吗？⑹ 收藏青春，收藏的是知识、是活力、更是快乐。看我的藏品就可以保值、升值，我的青春就可以永葆！《收藏青春》（861字）⑴ 青春是我们生命中最美丽、最绚烂的时光，它蕴育着成熟、洋溢着活力、放飞着希望。青春也是我们生命中最朦胧、最短暂的时光，它一去不会再回头。它那花朵般的笑靥，它那绿叶般的生机，都值得我们收藏。⑵ 我用珍惜的心制成了一把美丽的刻刀，把每天的生活雕琢成我“青春的华章”。把笑与乐、哀与愁雕琢成我的青春瑰宝。让我的青春在记忆的匣子里绽放光芒。⑶ 我记忆的匣子里收藏有我的课本、作业。那一册册教科书承载着我青春时光对人生的感悟。那颗助人为乐的小豌豆，那位将浓浓的爱凝聚成背影的父亲，那片盛开在燕园的清塘荷韵，都让我感动莫名。那一打打作业薄都是我青春时光的最重要的见证。那优美的红色波浪线，那醒目的红钩钩，那温暖的评语，不正是老师在我的心空上画出梦想的彩虹吗？在我求知欲最旺盛的青春年华，我庆幸有那些辛勤的园丁，给我传道解惑。青春，不就是奋发向上，求知进取吗？⑷ 我记忆的匣子里收藏有我的影集。那里洒满了我青春时光的点点滴滴，有小桥边默诵古诗的沉静，有教室里争论问题的热烈，有春游时漫步湖堤的悠闲，还有,,,,。而翻看那张我在运动场冲刺100米的照片，更会再现那拼搏的青春血性。接力赛，前面三棒同学如疾风似闪电，候补上场的我获得了优先起跑的时破了自己的极限，第一个冲向终点线。好友及时按下了快门，定格了我的“飒爽英姿”。欢笑，飞扬在赛场！青春，不就是要不断挑战自我吗？⑸ 我记忆的匣子里还收藏有我的电脑。我偶像的照片、我喜同桌好友自编自拍的“青春音乐剧”VCD，更是让我百看不厌。短短十几分钟的小剧，虽稚嫩却不乏创新。我在里面扮演一位严格的老师，那位老师抱着一个夸张的大钟，在考场上把作弊的学生一个个揪了出来。尽管 “摄影师”非专业人士，演员也是“山寨货”，但依旧赢得同学的连连笑声。是啊，青春不就是激情和欢笑吗？我把这一切收藏到我记忆的匣子里。穿过春风，穿过秋雨，深深浅浅的脚印，让我明白——我已经长大！会，我原本不打算参与四人接力跑，因为那是我的“短腿”，照片收藏在我《青春的身影》影集的首页，以此激励自己：机，在同学山呼海啸般的助威声中，我铆足力气，百米冲刺，突乐剧”VCD，更是让我百看不厌。这短短十几分钟的小剧，欢的金曲、我不为人知的少年心事一一在电脑中呈现。那段我与着自己的青春收藏品，我突然领悟到：只要有颗青春的心，
⑹ 我的青春迷茫过，我的青春诗意过，我的青春灿烂过，
范文四：《第八次》教案设计教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课8个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，明白布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败、不懈斗争的精神。教学重、难点：1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。2、弄清课文所揭示的道理。教学准备：PPT课件，搜集有关成功的名言警句。教学时间： 两课时。一、导入新课，课题设疑。1、同学们，在六七十年前的中国，我们经历了抗日战争，经过八年的不懈斗争，我们赶走了日本侵略者。同样，在古代的欧洲，一个名叫苏格兰的国家也遭受了外国的侵略，他们的王子带领人民英勇抵抗，那我们今天就来学习《第八次》这篇课文，看看布鲁斯王子是如何赶跑外国侵略者的。（出示课题）2、齐读课题，你有什么问题要问吗？让我们带着这些问题来学习本课。二、初读感知，理解大意1、“古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略”。（自读前老师先讲解“欧洲”，“苏格兰”这两个地方。）2、下面请同学们自读课文，注意以下要求（出示自读要求）自读要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子，难懂的地方多读几遍。（2）边读边想读懂了哪些词语，还有哪些词语读不懂，做好标 第一课时记。（3）按照“起因—经过—结果”的顺序，尝试把课文分成3个部分。3、检查自学情况。（1）出示带有拼音的词语。侵略
唉声叹气哪些字的读音是要注意的？（注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。）（多音字：几，磨）齐读——指名读——去拼音再读，结合正音——齐读。（2）出示词语，理解词意。信心 失败 抵抗 战斗 灰心 动员 侵略 成功 结网
招集（齐读——指名朗读——开火车读）说说你读懂的词语的意思，还有哪些词语你没有读懂。最后齐读。侵略：指一个国家侵犯别国的领土、主权，掠夺并奴役别国的人民。
信心：相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。抵抗：用力量制止对方的进攻。磨坊：一般用人力、畜力、水力、风力转动石磨，将小麦或其它谷物研磨成粉胡作坊。唉声叹气：因伤感，烦闷或痛苦而发出叹息的声音。三、理解课文，理清脉络。1、请五名同学分节朗读课文，其他同学思考课文讲了一个什么故事？（相机正音，指导朗读）2、刚刚听了同学们的朗读，谁知道课文写了一件什么事吗？（苏格兰的王子抗击外国侵略者，连续打了七次败仗，几乎失去信心，后来在蜘蛛结网的启发下，决心干第八次，最后终于赶跑了外国侵略者。）3、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：4、交流：起因：（1~2自然段）布鲁斯王子七次抵抗外国侵略，但都失败了，他几乎失去信心。经过：（3~4自然段）布鲁斯王子看到蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。结果：（ 5 自然段） 布鲁斯王子重新招集部队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了外国侵略者。四、指导生字。侵
抵1、讲解容易写错的字和写时的注意点。2、指导“磨”的上下笔画要紧凑，注意是半包围结构。3、区分“招”于“召”，“抵”和“低”，并组词。4、写习字册五、布置作业。1、抄写生字，词语。2、朗读课文。
范文五：苏教版三年级上册语文导学案年级：三年级
学科：语文课 题：第八次
课型：新授课课时：一课时
主备人：李云锋学习内容 11
第一课时学习目标1、学会本课8个生字：会认读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，认识1个多音字。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。3、理解由生字组成的词语。4、练习给课文分段并说说各段的内容。学习重难点：1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。2、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。3、弄清课文所揭示的道理。学习过程一、谈话导入新课。今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。看到这个题目,你们会想到那些问题呢？让我们带着这几个问题学习课文吧！二、预习检测。1、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为生字组词吗？2、古代的苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但是屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到（
），受到启发，振作精神，经过（
）战争，取得了最后的胜利。三、认读生字词学习引导（1）：1、借助拼音自由认读生字。（独学）2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（借助工具书查出 “几、结”的另一个读音并组词，记在生字表旁边 。）（独学）3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音。）（对学）4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音。） （群学）学习引导（2）：1、自由认读下列生词：（独学）信心
成功2、组长带读，再个别正音。（群学）班内展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。四、正确、流利地朗读课文学习引导：1、标上自然段序号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。（独学）2、同桌互读互查，注意正音。（对学）3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（群学）班内展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段。五、初读感知课文。学习导引1、自由朗读课文。（独学）2、课文按事情发展的顺序可以分成三个部分你能试着分一分吗？注意突出故事的“起因”、“经过”、“结果”。（独学）2、同桌交流。（对学）班内展示交流在组内说说每一段的主要内容。六、学习生字的书写。学习引导：1、观察课后田字格中的生字，说说容易写错的字和写时要注意的地方。（独学）2、仔细观察后在小组内说一说。（群学）3、同桌交流怎样写好“磨 侵 抵”。（对学）4、书空练习课本后田字格中的生字后、再按笔顺描红。（独学） 班内展示交流比一比，看谁写的最美观。七、达标检测。1、拼拼写写。qīn
）2、把下面搭配不但的词语改正过来。爱护时间（
反映精神（
高贵灵魂（
改进作文（
发言强烈（
） 树木茂密（
）八、总结提升概括课文主要内容。
范文六：备课教师 教学内容 11 第八次 第一课时 教学目标 教学重难点 教具准备学校 总课时数 两课时1、学会本课的生字。两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 1 个多 音字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解由生字组成的词语。 理解由生字组成的词语。 小黑板 教学过程 二次备课一、揭示课题，激发兴趣 1、小朋友们，今天，我们要学习一篇外国历史故事， 题目是《第八次》 。 （师生共同板书课题） 2、看了课题，你有什么问题吗？ 二、初读课文，了解大意 1、 《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之 前，先给大家介绍一下这两个地名。 （请学生讲，学生讲不 出，教师介绍） 2、带问题自读课文。 自读要求： （1）读准生字的字音，认清字形。 （2）边读边想读懂了哪些词语。 （可以联系上下文来理 解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论） （3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读 几遍。 3、检查自学情况。 （1）出示词语： 信心 侵略 失败 成功 抵抗 打仗 战斗 受伤 招集 并且 动员 磨房（自由读、指名读、齐读）原文地址：教学过程 （2）说说你读懂的词语的意思。 （3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否 有错误，纠正错误读音。 注意： “坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字：几 磨 （4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。 （5）齐读课文。 4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 三、再读课文、理清脉络 1、指名逐节读课文，交流每一节节意 2、 课文按事件发展的顺序介绍故事的 “起因” 、 “经过” 、 “结果” ，按此给课文分段 3、试说全文大意 四、指导写字 1、说说容易写错的字和写时的注意点：略 抵 2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。 3、学生描红。 五、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。二次备课11 第八次 主备 板书 失去信心 终于成功原文地址：第二课时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 2、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。 体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 教具准备 2、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。 体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 小黑板 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1、生听写词语： 2、谁能用上一个或几个词语结合课文内容说：谁， 第八次干了什么，结果怎样。 二、精读品味，感悟精神 （一）过渡：让我们先来轻声读课文第三节，从中你 读懂了什么，知道了什么？（自由读读第三小节） 1、从哪里读出的（生读：可蜘蛛并不灰心,,,,） 2、 “并不灰心”是什么意思？ 3、指导朗读。 （指名读，评价，齐读） 出示三句话，反复朗读体会 A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而 不说“网破了，丝断了”？（师小结：作者用词准确、有 序，先后是不可颠倒的。 ） B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠 倒呢？ C、从“终于”这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？ D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。 自由读课文第一、二节。 二次备课原文地址：教学过程 他现在的心情怎样，从哪儿可以看出？（指名读第 二小节） （1）什么意思？ 唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音 理解“几乎” ：比较句子 对这场战争，他失去了信心。 对这场战争，他几乎失去了信心。 （2） 看图听读思考： 布鲁斯王子为什么 “唉声叹气” 、 “几乎失去信心”？ （3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉 声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能 会想些什么？将他心里想的话说出来。 （4）指导朗读第二小节。 （三）过渡： 班中汇报交流教师插说：假如第八次不能成功呢？ 学生若有所思后喊道：第九次（还不行呢？）第十次（还 不行呢？）,,,,直到成功 三、拓展延伸，升华主旨 四、总结课文 五、作业：补充习题二次备课主备 板书 教学 反思11 坚持不懈第八次 有志者事竟成备课教师 教学内容 11 第八次 第一课时 教学目标 教学重难点 教具准备学校 总课时数 两课时1、学会本课的生字。两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 1 个多 音字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解由生字组成的词语。 理解由生字组成的词语。 小黑板 教学过程 二次备课一、揭示课题，激发兴趣 1、小朋友们，今天，我们要学习一篇外国历史故事， 题目是《第八次》 。 （师生共同板书课题） 2、看了课题，你有什么问题吗？ 二、初读课文，了解大意 1、 《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之 前，先给大家介绍一下这两个地名。 （请学生讲，学生讲不 出，教师介绍） 2、带问题自读课文。 自读要求： （1）读准生字的字音，认清字形。 （2）边读边想读懂了哪些词语。 （可以联系上下文来理 解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论） （3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读 几遍。 3、检查自学情况。 （1）出示词语： 信心 侵略 失败 成功 抵抗 打仗 战斗 受伤 招集 并且 动员 磨房（自由读、指名读、齐读）阅读详情：教学过程 （2）说说你读懂的词语的意思。 （3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否 有错误，纠正错误读音。 注意： “坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字：几 磨 （4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。 （5）齐读课文。 4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 三、再读课文、理清脉络 1、指名逐节读课文，交流每一节节意 2、 课文按事件发展的顺序介绍故事的 “起因” 、 “经过” 、 “结果” ，按此给课文分段 3、试说全文大意 四、指导写字 1、说说容易写错的字和写时的注意点：略 抵 2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。 3、学生描红。 五、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。二次备课11 第八次 主备 板书 失去信心 终于成功阅读详情：第二课时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 2、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。 体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 教具准备 2、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。 体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 小黑板 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1、生听写词语： 2、谁能用上一个或几个词语结合课文内容说：谁， 第八次干了什么，结果怎样。 二、精读品味，感悟精神 （一）过渡：让我们先来轻声读课文第三节，从中你 读懂了什么，知道了什么？（自由读读第三小节） 1、从哪里读出的（生读：可蜘蛛并不灰心,,,,） 2、 “并不灰心”是什么意思？ 3、指导朗读。 （指名读，评价，齐读） 出示三句话，反复朗读体会 A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而 不说“网破了，丝断了”？（师小结：作者用词准确、有 序，先后是不可颠倒的。 ） B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠 倒呢？ C、从“终于”这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？ D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。 自由读课文第一、二节。 二次备课阅读详情：教学过程 他现在的心情怎样，从哪儿可以看出？（指名读第 二小节） （1）什么意思？ 唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音 理解“几乎” ：比较句子 对这场战争，他失去了信心。 对这场战争，他几乎失去了信心。 （2） 看图听读思考： 布鲁斯王子为什么 “唉声叹气” 、 “几乎失去信心”？ （3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉 声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能 会想些什么？将他心里想的话说出来。 （4）指导朗读第二小节。 （三）过渡： 班中汇报交流教师插说：假如第八次不能成功呢？ 学生若有所思后喊道：第九次（还不行呢？）第十次（还 不行呢？）,,,,直到成功 三、拓展延伸，升华主旨 四、总结课文 五、作业：补充习题二次备课主备 板书 教学 反思11 坚持不懈第八次 有志者事竟成
范文七：第（ 8 ）次课讲义如何围绕总起句写一段话一篇文章或一段话的开头，有一句概括全文或全段主要内容或中心的话，叫总起句。总起句有三种类型：有篇的总起句，有段的总起句，还有节的总起句。段的总起句，就是一段开头的第一句话为中心句，后面的每一句话都围绕着这一总起句来分叙。例如《外婆家门前的大榕树》的片段：外婆家门前有一棵大榕树，又高大又粗壮。它有三层楼房那么高，伸长的“手臂”，好像迎接客人的到来。所以，我管它叫“迎客树”。它那灰褐色的树干，要好几个人才能抱住。树干撑开巨大的树冠，真像一把撑开的绿色大伞，茂密的树叶把阳光遮得严严实实的。小伙伴总爱在树下乘凉、避雨、游戏、唱歌、跳舞,,,,树下成了我们游戏玩耍的乐园。画出并写下这段话的总起句：《赵州桥》第二自然段这样写：(1)赵州桥非常雄伟。(2)桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。(3)这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。(4)大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。(5)平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。(6)这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。解析：第一句话（赵州桥非常雄伟。）是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。可以让学生在朗读中体会这种围绕一句话把内容写具体的方法，我却认为第二段的第一句话不能称为总起句。具体描写赵州桥雄伟的句子只有二、三两句。如果说四五六句都是围绕“雄伟”展开的具体描写，有些牵强，三四五六句应是围绕着赵州桥的坚固来写的。这样理解，正好对应下一段的过渡句——这座桥不但坚固，而且美观。“雄伟”和“坚固”意思是不一样的，相似点也很小。如果第二段都围绕着“雄伟”写，下一段的“过渡句”的承上的“坚固”就说不通了。总起句的作用：总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。雷锋始终保持劳动人民本色，生活十分简朴（总起句）。雷锋参军后，从每月的津贴费中拿出一角钱交团费，两角钱买肥皂，再用一些钱买书，其余的钱存入银行。他穿的袜子补了又补，不知补了多少次，最后已补得完全改了样，还舍不得丢。他的搪瓷脸盆已经用了多年，上面的搪瓷掉了很多，他也舍不得买新的。他的一件大衣，是从家乡带来的，已经很破旧了，但他洗了又洗，补了又补，还穿在身上。总结句的作用：全文的中心，在文章最后总括整段文章的主旨。例文1：超市里真热闹。货架上的商品琳浪满目，看得我眼花缭乱。男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机 “你看，这产品,,,,”老奶奶则边听边试着按摩机的功能。几个小学生在学习用品区里东瞧西望，看见中意的就跑去央求爸爸妈妈买下。副食品区永远是孩子的天堂。瞧，一位孩子正对着想买的食品和妈妈撒娇，“不嘛，不嘛，我要买！”而在日用品区，一位年轻的姐姐正坐在柜台试着化妆品，售货员在一旁热心地销售着自己的商品。例文2：公园里的花开得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉,,,,白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红黑水涂过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆；茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。课堂练习围绕“操场真热闹”写一段话
范文八：神木县尔林兔初级中学教 案 年级：九年级时 间科目：语文主备：马春艳二、想象类作文 所谓想象作文,就是作者根据已有的生活经验和 知识,借助想象的翅膀,超越生活实际构思出从未见 过的或者根本不曾出现过的生活图景,并达到某种表 达效果的文章。写好想象作文,对于开阔视野、丰富 思维、培养和提高学生的创新能力是大有裨益的。 写想象类的作文， 我们应遵守的具体要求有哪些 呢？具体地说，我们应该注意以下几个方面： 1、 想象要丰富。同样的一种事物，由于每个 人的想象角度不同，因此也就会有各种各样的想象。 如同样是对未来生活的想象， 有的人想象了未来的食 物，有的人想象了未来的交通工具，有的人就想象了 未来的房屋,,,,我们在想象时，要从多个方面联想， 再将各个方面综合起来，这样，想象的内容也就丰富 起来了。 2、 想象要合理。我们所进行的想象，都应该是 读者能够理解的。如果读者不能理解，那么再好的想 象也是不成功的。关于想象，一位著名的作家曾说过 这样一段话：任何的想象都不能脱离人们的生活，正 如人们在想象妖魔鬼怪时，也只是将动物变成人，加 上或减少一只眼睛等等。因此，想象合理，就能让读 者了解作文的内容，不至于变成幻想和空想。 3、 精心组织，清楚表达。只有丰富合理的想象 是远远不够的， 我们还需要对作文的内容进行合理的 安排。对文中所涉及的内容有所侧重，详细叙述其中 的某一方面，对其它方面可以进行简略的介绍。这样 安排，既可以充分发挥丰富的想象力，又可以写好自 己的想象，给读者留下深刻的印象，同时也可以让读 者了解习作的整体内容。 在平时的习作中，只要我们多看多想，结合上面的三 点去做， 相信我们一定可以写出令人满意的想象作文 来。 4、分类。想象作文分为想象未来和回想过去两 类。童话也是一类，通过将动物或物体拟人化来进行 写作。 教学内容 第八次作文（第二课时） 1、作文点评，学生自省，学习借鉴。 教学目标 2、新作文训练，提高写作能力 教学重点 作文点评，让学生明白优劣，取长补短 教学难点 新作文写作，提高水平 教学方法 比较法 讲授法 合作探究法 资源利用 教学设计（主备设计、集体研讨） 二次备课（个性化设计） 一、作文点评阅读详情：三、例文展示 例文：未来的地板 这天夜里， 我在灯下看书，不知不觉就趴在桌子 上睡着了,,,,（写自己睡着了，为后文作铺垫。） 咦，那不是可爱的“七仔”吗？它向我招招手：“你 愿意去参观一下未来的地板吗？”我点点头， 好奇地 跟着它走进一间漂亮的屋子。 虚构形象， （ 引出下文。 ） 脱了鞋，我光着脚踩在地板上，突然，奇怪的事情发 生了！刚才还是灰色的地板，这时已经变成了橙色。 “七仔”看我发愣的样子，笑着说：“你现在的心情 一定很好吧？这种地板是‘变色龙’，它可以随着你 的心情变换颜色哦。 如果你的心情不好，它就会变成 白色、黑色或者灰色。如果你的心情愉快，它就会变 成红色、粉红色或者橙色。”（介绍了地板会变色的 特殊功能。） “真是神奇的地板啊！”我不由得叫起来！正 在这时，一首优美的乐曲响起来了。哪里来的声音 呢？我坚起耳朵仔细倾听，原来是地板在唱歌！ “这 种地板更奇妙的地方是它能安慰人！当你难过的时 候，它会奏响轻柔的乐曲，仿佛在轻轻地安慰你；当 你开心的时候，它就会给你弹奏一曲轻快的乐曲。” “七仔”边说迷递给我一杯可乐。 （写地板会唱歌的 功能，过渡句运用得很好。） 我接的时候，一不小心，水杯没拿稳，可乐洒在 了地板上。我正着急呢，却发现地板像一块海棉，慢 慢地把洒的可乐吸干了！ “七仔”告我，这种地板可 以自动清除地面的垃圾。 即使你扔一张糖纸， 它也会 在瞬间把它清除掉。 （简单介绍地板的又一功能—— 清除垃圾。） “还有更奇妙的呢！”看我惊讶得合不拢嘴的样 子，“七仔”得意地说：“这种地板还可以自动调节 屋里的温度。 冬天， 屋子里会变得像春天一样的温暖； 而夏天， 屋子里却非常凉爽。 （略写地板的调温功能， 很神奇。） 我和“七仔”兴奋地在这神奇的地板上打滚，笑 着，闹着,,,,（高兴地玩耍，表达出小作者兴奋高兴 的心情。） “鸿宇，怎么在这里睡着了？“我睁开眼睛，看见妈妈正站在我的面前。原来，刚才我做了一个美丽 的梦啊！（以梦醒结束想象，很合理。） 点评： 本文以梦为背景，展现了未来地板的样子。在作 者的奇思妙想里，地板会变色、会唱歌、会自动清除 垃圾、会调节屋子的温度，真是神奇的地板啊！在文 章中，作者虚构了一个人物形象“七仔”，采用对话 的形式，使本文显得自然而富有生气 。 四、学生互阅作文，学习借鉴。 五、教师巡视帮助学生升格作文教 后 反 思
范文九：三年级语文备课主备人： 刘雪芹课时编号： 05919 航天飞机备课时间：2007 年 11 月 4 日 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。准确读 出问句和感叹句的语气。 3、指导学生收集有关航天飞机的资料，以“航 天飞机的自述“为题，练习写一段话。 4、 理解课文内容， 知道航天飞机和飞机的区别， 初步了解航天飞机的常识，激发学生从小学科学， 长大用科学，为人类造福的志趣。 教学重点： 1、通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句 式训练。 教具准备：投影仪、录音机、课文磁带 课时安排：2 课时第一课时教学内容：初读课文。 课时目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、练习读课文，能够读流利、正确。 教学进程： 一、分布板书课题，激发学生兴趣 1、板书：飞机。飞机，很多小朋友在电视上都 看过，可能有的小朋友在新浦公园里还看过。138罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：三年级语文备课主备人： 刘雪芹课时编号： 0592、板书：航天。可是，提起“航天飞机“， 大家就不一定那么熟悉了。它是什么样子？它有什 么用途呢？读了课文，我们就会知道了。 3、播放课文录音，要求学生边听边想：听了录 音以后，你对航天飞机有什么总的印象？ 二、初读课文 1、自由读课文，要求： ⑴画出生字，注意读准字音，读顺课文。 ⑵画出生字词及不理解的词语，借助字典并联 系上下文解意思。 2、学生自读课文。 3、检查自学情况。 ⑴认读词语。 俯冲 手臂 究竟 机舱 翻筋斗 维修 无影无踪 帕米尔高原⑵理解词语。 ⑶指名试读课文，了解词语掌握情况和各自然 段的大致内容。 3、通读课文，感知课文的段落。 4、默读课文，弄清每一个自然段的大意。 5、 各自朗读课文， 想一想： 与一般的飞机比较， 航天飞机哪些地方比它更好？ 三、指导写字 1、 学生观察生字的字形和间架结构， 说说哪些 地方容易写错。 2、交流记生字的方法，教师范写难写的字。 3、学生描红、临写，教师行间指导。 布置作业： 课后有感情地练读课文。139罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：三年级语文备课主备人： 刘雪芹课时编号： 060第二课时教学内容：品读课文。 课时目标： 1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。 2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助 了解航天飞机的特点和作用。 3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。 教学进程： 一、导入。 1、我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太 空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制 出自己的航天飞机。 今天， 我们继续学习 19 课。 （板 书：19 航天飞机） 2、读了课题，你最想了解什么？ 我们就带着这些问题来学习课文。 二、精读第一自然段。 1、学生看投影（课文插图） ，说说你看到了什 么？它有什么动作？ 2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读） 三、精读第二自然段。 1、再看投影。航天飞机在干什么？ 2、 请细读第二自然段， 想一想介绍了航天飞机 的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。 3、反馈。 ⑴投影出示课文内容，指名朗读。 ⑵哪些词语可以看出航天飞机的特点？ （板书： 庞然大物）指导朗读。 4、 小结： 航天飞机是个庞然大物， 它飞得很快。 飞机可不知这些，他想： （生接） “这是什么呀？怎 么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些140罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：三年级语文备课 什么呢？ 四、精读第三自然段。主备人： 刘雪芹课时编号： 0601、 请学生自读第三自然段， 划出智慧老人的话。 2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了 航天飞机的哪些特点？ 3、学生交流，老师点拨。 ⑴投影出示智慧老人的第一段话。 ⑵哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更 快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。 板 （ 书：更高更快） ⑶指导朗读。 ⑷屏幕出示智慧老人第二段话。 ⑸哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人 说的第二段话是通过举例子来说明的。 （板书： 本领 可大了） ⑹指导朗读。 4、看图说话练习：因为,,,,，所以,,,,。 5、小结。齐读课文第三自然段。 五、拓展。 你们还想更深地了解航天飞机吗？关于航天飞 机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收 集资料，下节课好好交流一下。真希望小朋友从小 成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国 的航天事业作贡献。大家有没有信心？那我们现在 应该怎样做？ 布置作业： 把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给 爸爸妈妈听。141罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：三年级语文备课主备人： 刘雪芹课时编号： 061练习 6备课时间：2007 年 11 月 5 日 教学目标： 1、读好有关多音字。 2、写好左高右低的钢笔字。 3、读读背背成语和古诗。 4、口语交际：介绍我的小制作。 教学重点： 1、多音字的读法。 2、读读背背成语和古诗。 3、口语交际：介绍我的小制作。 教学难点： 口语交际：介绍我的小制作 教具准备：投影仪 课时安排：3 课时第一课时教学内容：处处留心、写好钢笔字。 课时目标： 1、能正确朗读多音字，并能组词。 2、写好钢笔字。 教学进程： 一、学习第一题：处处留心 1、学习第一部分。 ⑴指名读题目，弄清题目要求。 ⑵自由朗读。 ⑶同桌交流：你是如何朗读的？ ⑷小组合作查字典，看读的对不对，并大体了 解这个字在词语中的意思。142罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：三年级语文备课主备人： 刘雪芹课时编号： 061⑸小组反馈：指名朗读，说说意思。 2、学习第二部分。 ⑴审题。 ⑵四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的 读音。 ⑶说说“称”和“传”另外的读音并组词。不 知道的可以请教老师或查字典。 ⑷反馈：指名说说“称”和“传”另外的读音 和所组的词语，发现问题及时纠正。 3、学习第三部分。 ⑴默读句子。要求：注意带点字是多音字，有 不同的发音，想想在句子中应该选择哪一种读音？ ⑵指名读，师生共同纠正。 ⑶自由朗读。 二、学习第二题：写好钢笔字 1、 认识要写的字， 说说这三个字都是什么结构。 2、小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部 分的大小比例及在田字格中的位置。 3、读读“我的发现” ：这几个字要写得左高右 低才站得稳。 4、教师在田字格黑板上范写。 5、学生描红、仿影，要求：笔笔入目，看准每 个部件在田字格里的位置，同时注意这几个字要写 得左高右低才站得稳。 6、反馈：展示写得好的字，表扬点评。143罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：三年级语文备课主备人： 刘雪芹课时编号： 062第二课时教学内容：读读背背。 课时目标： 读读背背成语和古诗。 教学进程： 一、学习第三题：读读背背 1、审题：明确题目要求。 2、学习第一部分：读背成语。 ⑴出示成语，学生自由读成语，想想学会了哪 个成语。 ⑵教师范读。 ⑶指名学生读成语，做小老师领读成语。 ⑷同桌的同学讨论每条成语的大概意思。 ⑸说说你知道的成语的意思，教师给予适当的 讲解。 ⑹学生自由练习朗读，同桌练习背诵。 ⑺指名背诵。集体背诵。 3、学习第三部分：读背古诗《竹石》 ⑴出示古诗，学生自由朗读，指名读。 ⑵教师泛读并介绍：这是郑燮写的一首寓意深 刻的题画诗。 ⑶听学生自己对照图画，试着理解诗句，圈画 出不理解的地方。 ⑷小组合作学习，释疑，讨论诗意。 ⑸指名说说你是怎么理解的。 ⑹练习：学生自由练习朗读，同桌互相背诵。 ⑺反馈：指名背上，齐背。144罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：三年级语文备课主备人： 刘雪芹课时编号： 063第三课时教学内容：口语交际——介绍我的小制作 课时目标： 引导学生进一步明确口语交际的要求：介绍自 己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等 等。要说具体，有条理。 教学进程： 一、教学第四题：口语交际。 1、课前准备： ⑴在班级举行小制作活动，并将学生最得意的 作品进行展览。 ⑵教师作充分了解。 2、审题。 ⑴揭示话题：介绍我的小制作。 ⑵指名说说本次口语交际的要求。 ⑶引导学生进一步明确本次口语交际的要求： 介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及 制作设想等等。 要说具体，有条理。 3、练习。 ⑴小制作展示：分组练说，组员间互相评议、 指正，教师巡回指导。 ⑵班级“产品”推销会：每组派代表到讲台前 作介绍，本组可以纠正、补充。 4、反馈。 ⑴教师总结全班练说情况，以表扬鼓励为主， 抓住一两点评议。 ⑵师生共同评选出“最佳制作奖”和“最佳介 绍奖” 。 二、总结。145罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：三年级语文备课主备人： 刘雪芹课时编号： 064综合实践活动㈥备课时间：2007 年 11 月 6 日 活动内容：走进广告世界 活动目标： 1、 通过交流收集到的广告， 使学生认识广告的 特点。了解广告与我们生活的密切关系。 2、通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课 后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养 他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索 的能力。 3、 通过动脑、 动口、 动手, 培养学生的想象力、 创造力、组织能力与实践能力。 4、 通过活动， 培养学生的动手实践的能力和参 与社会生活的意识。 活动重点： 培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及 自主探索的能力。 活动难点： 发展学生的动手实践能力，培养学生勇于探索 的精神和参与社会生活的意识。 活动准备： 收集各种广告，并做好记录。 活动进程： 一、谈话导入，交流感想 同学们，又到综合实践课了，高兴吗？我们在 上次的活动中，确定了新的研究主题：走进广告世 界。大家根据自己的兴趣组成了小组，还起了好听 的名字。来，各组汇报一下吧。 1、各组目标明确，口号响亮。那大家是怎样搜 集资料的呢？活动中你有什么感想？把这些说给你146罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：三年级语文备课 的小组同学听一听。 2、全班交流 3、学生小组交流 4、每组请一位代表交流。 二、调查访问，强化认识主备人： 刘雪芹课时编号： 0641、 听说大家收集了很多广告， 谁来说说你最喜 欢的广告？你们为什么喜欢广告啊？ 2、 你们会不会因为喜欢这则广告， 而去买这个 商品呢？那你家的哪些商品是看了广告后去买的？ 广告给我们的生活带来了哪些便利呢？ 3、全班讨论 4、同学们谈感想。 5、师总结。 三、联系生活，学会辨析 1、同学们碰到过广告带来的烦恼吗？ 2、学生联系生活举例。 3、那我们应怎样辨别那些虚假广告呢？ 4、 学生汇报交流调查到的虚假广告资料， 其他 学生相机提问。 5、那对这些虚假的广告，我们除了学会辨别， 还有别的办法对付它吗？ 6、学习广告法。 四、合作探究，明确类型 1、有了政府的重视，大家火眼金睛的辨别，相 信那些虚假广告一定能从我们的视线中消失的。那 广告有哪些类型呢？谁来说说？ 2、全班同学交流。 3、 我们到底应该怎样给广告分类呢？同学交流 搜集的资料。 4、学习辨析公益广告和商业广告147罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：三年级语文备课 五、动手设计，情感提升主备人： 刘雪芹课时编号： 0641、 好的广告凝结着人们的智慧和创造。 那应该 怎样创作广告呢？ 2、交流自己创作的几条广告。 （指名说） 六、总结肯定，拓展延伸 在综合实践活动中，同学们不仅增长了知识， 培养了能力，还体现了大家的合作精神。 看来广告的魅力确实很大，同学们对它的兴趣 依然不减。那就让我们继续实践吧。现在请看下一 步活动要求。 各组在原有基础上，发挥小组成员的作用，编 排节目 2-3 个，如：小品、绘画、设计广告词等等。148罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：三年级语文备课主备人：刘雪芹第七单元教材简析： 《军神》向我们介绍了刘伯承在重庆治疗受伤 的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意 志， 表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情； 《掌 声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言 向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧 郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌 声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走 出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观 开朗。 《金子》课讲的是彼得· 弗雷特在淘金无望、 准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得 到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告 诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳 动， 要想靠意外的收获是不现实的。 全文内容简明， 情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。 教学理念： 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性 和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视 情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发 展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如 下： 1、 做好充分的教学准备， 恰当运用电教多媒体 手段帮助学生提高学习兴趣，理解课文，拓宽学生 视野。 2、 教学中抓住重点词句品词析句， 理解课文内 容，做到精讲多读多练。 3、 教会学生进行课外资料的收集， 使学生做好 课内外知识的迁移与吸收。 4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以149罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：三年级语文备课主备人：刘雪芹学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。 教学目标： 1、能正确流利、有感情地朗读课文，分角色朗 读课文； 2、学会本单元生字及由生字组成的词语。 3、 理解课文主要内容， 抓住重点段落和词句学 习课文。 4、读懂例文《找“饿”，了解其主要内容和自 》 编童话故事的一般要求。 5、 养成从多种渠道收集信息， 查阅资料的习惯。 6、 培养学生口头表达能力， 帮助学生做到大方 端庄，不随便。 教学重点： 《军神》 重点指导学生抓住重点词语理解感受 ： 刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，分角色朗读课文。 《掌声》 ：重点指导学生体验小英的感情变化， 感悟“掌声”的内涵。 《金子》 ：重点指导学生如何有感情地朗读课 文，加深对要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳 动的道理的体验和感悟。 教学难点： 教学中应注意抓住动作、神态的词句，通过反 复朗读、交流、反馈来体会文中人物感情的变化悟 出课文告诉我们的道理，指导学生在读中体会。 课时安排： 军神,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 课时 掌声,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 课时 金子,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 课时 练习七,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3 课时 实践活动㈦,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1 课时150罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：151罗阳镇中心小学集体备课阅读详情：152罗阳镇中心小学集体备课
范文十：第五次作文 抓住景物的特点写景 (记叙文)教学目标：1.抓住特点：仔细观察所写景物，捕捉在特定季节中所写景物的特点。2.灵活写景：有意识地选用描写景物的方法：拟人、比喻等。教学重点与难点：抓住景物的特点，运用一定的描写景物的方法，具体写景。教学创意（或设计思想）：抓住雨的特点，观察其在各个季节的特征，并运用适当的修辞来修饰文章内容。 教学方法：分析、归纳、练笔教学准备：多媒体教学时间：两课时（指导+写作） 教学过程第一课时（指导）一、话题揭示展示春、夏、秋、冬、草原、黄山等画面，逐步领略名山大川、四季美景的风光。明确本节课的学习内容——如何进行景物描写。二、知识点拨（一）景物描写的定义所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光,天象气象，时序时节等。（二）阅读《春》的语段，讨论：作者是从哪些角度来描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花的？语段：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。明确：（1）正面、侧面相结合（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）（3）人的各种感受相结合（味、视、听、嗅等）（4）动静相结合（5）多种修辞方法相结合（6）注意写景的顺序三、片断训练学生剪辑一幅自己最喜欢的春天的画面，运用比喻、排比、拟人等修辞写成片段。四、目标习作题目：雨要求：1、抓住雨的特征。2、运用修辞方法。3、融情于景要求点拨（一）景物的特征。每一种景物都有属于它自己的特点，我们要写雨，就要抓住不同雨的特征。雨有暴雨、细雨，有四季之雨之分,,,,那么我们怎么样才能突出不同雨各自的特征呢？只有经过我们的细心观察，才能写出有特征的雨。（二）修辞手法：要想让作文的语言“靓”起来，妙用修辞是最简单也最有效的方式。 比喻比喻是最常见的一种修辞方法。可以把事物描绘得具体形象，生动感人；也可以把事物剖析得清晰明白，便于理解。 示例：1.春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。（梁衡《夏感》）
赏析：这个句子把“春之色”、“秋之色”分别作比，把“春之色”比作碧波、嫩竹，把“秋之色”比作夕阳、红叶，生动形象可感，为写“夏感”作了很好的铺垫。2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）赏析：这个句子短而精粹，连用比喻与排比，写出了桃花、杏花、梨花的不同特点，既具体又生动。拟人拟人可以使事物人格化，可以使语言生动形象，具有很强的抒情性和感染力。示例：1.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）赏析：这个句子中的“朗润、涨、红”三个词看似平常，细想却是极准确具体生动地写出了春山换颜、春水涣涣、春阳艳艳的特点。2.小草偷偷地从土里钻出来。（朱自清《春》）赏析：这个句子中的“钻”不仅写出了小草顽强的生命力，而且写出了小草的力与美，当春回大地时，是任何力量都阻挡不住小草破土而出的。排比排比是用一组字数相等或相近、结构相同的语句来渲染强调某个事物，给人以突出的印象。排比的使用有增强语言气势，加强表达的效果的作用。示例：人生如梦，美好的愿望尽藏在其中；
人生如歌，欢欢快快唱完每一个旋律；
人生如画，里面蕴藏着丰富的色彩和线条；人生如茶，要经过几番煮炼，才能品出茶的味道。赏析：把人生分别比作梦、歌、画、茶，有力的表现了人生的美好、欢快和味道。 引用要使文章有文采，并有文化底蕴。其中一个有效的方法就是恰当地引用和化用诗文名句，“拿来”为我所用。这些诗文名句，言简意赅，寓意深刻，以一当十，可唤起读者的联想与思考。示例：即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”；即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”。
赏析：此句分别引用了李商隐的《无题》和龚自珍的《己亥杂诗》中的经典句子，把奉献精神写得典雅而意味无穷。总之，作文是语言的艺术，认真学习课文中使用修辞手法的优美语言，揣摩并领会这些典型范例，并进行模仿性训练，可以使作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。这样，考场作文的语言自然会更有美感和表现力，作文一定会更“靓”。不同修辞手法的具体作用可以让学生自己来举例，教者也可适当举些事例，以作进一步的引导。（三）融情于景同样的景物在每个人的心中也都会产生不同的感情，何况是不同的景物呢。我们在写景时，不管是写同样的景，还是写不同的景，关键是要写出自己的感受。这就需要我们在描写时融入自己的感情，那样，景才能是自己的景。五、学生拟稿进行习作。范文
观听秋雨这两天，秋雨缠绵，天空像打翻了的墨水瓶，阴沉沉的，灰蒙蒙的。闲暇之余，便想到了听雨。滴滴的雨声像一个个小小的音符，合奏出了一首奇妙的曲子。这时候我才发现原来生活有这么多美好的东西。我静静地坐在窗前，用心聆听着雨点落在地上，滴答滴答，我沉醉在了这个“雨声的世界”里，无忧无虑，忘却了一切的烦恼。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，陆游这首诗写得真是妙！这秋天的雨是多么的美，好似一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你不注意，悄悄地把秋天的大门给打开了。秋天的雨有一盒颜料。他把黄色给了银杏树，金黄的叶子像天女散花般纷纷扬扬地飘落，又如一只只黄蝴蝶从空中飞舞而下。他把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，给我们寄来了秋天的凉爽。秋天的雨，不像夏天那样热情奔放，也不像春天那样充满生机，更不像冬天那样的让人冷彻心田。秋天的雨里带着一丝丝的韵味，让人沉醉。秋雨霏霏，飘飘洒洒，如绢，如丝……落在手心里凉丝丝的。雨从苍穹落下来又像漫天飞舞的细沙，一丝一丝的飘着。一滴滴细腻的秋雨洒落在树叶上，树叶睁开了眼，与雨滴互相挑逗。一点点的滋润着干涸的的土地。听！看！秋雨还在滴滴的下着，那水晶般的雨珠在叶上跳舞，细密的雨丝在天地间织起了一张灰蒙蒙的幔帐，应和着音乐，这一切不是充满了诗情画意吗？这又何尝不是生活中的美好之处呢？现在，静下心来好好的去发现享受生活中的美好之处吧！}