守护梦想――微电影《追梦法官》观后感－云南法院网
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
云南省高级人民法院拍摄的首部微电影《追梦法官》正式制作完成。在这部微电影中，优美的画面中，在点滴打动你的细节中，在法官们的坚持和执著中，你会感觉到：这样真实朴素反映我们法官生活和思想、坚守和艰辛的片子实在是太少了，我们有理由为这样正能量的好电影点赞，有理由为电影默默付出的法院人而喝彩！
作为法官，有多少人还记得初入法院时的理想？有多少人是背负着家人的希望走进这道大门？又有多少人真正明白法官这份职业？
2007年我大学毕业后进入法院工作，在经历了一系列考试、培训之后，终于在2010年被任命为审判员，成为了共和国的一名法官。然而此时的我却没有了被任命为法官的激情与喜悦，因为在那个时候我的眼里，法官不过是一个职称，一个可以提高自己在法院工作时工作待遇的称号而已。我的周围，昔日里在我眼里笼罩着各种光环的法官们，也已不在神秘，因为我清楚的知道，法官也和常人一样，他们也会每天接送孩子上学、放学，也会在菜市场为一斤白菜和人讨价还价；他们也会为了事业上的进步而绞尽脑汁，也会为了职位的提升而不懈努力。于是，我就想，他们在追求什么？更高的职位？更好的待遇？那么是否这一切就是一位法官的职业追求？是否这就是法官这份职业所能激发我们继续走下去的内在动力呢？然后我常常想，究竟是我变了，还是法官变了？
走在这条路上，每个人都在追求自己的梦想，法治梦、升官梦、发财梦、爱情梦……。我们不能说哪一个梦想就是好的，哪一个就是坏的，梦想没有好坏，只是在实现它的路上有多少人能坚持下来，有多少人抛弃了原来的梦想？大学四年，我学会了信仰法律，工作七年时间里，这种信仰被现实一点点击溃，没有了足够的信心去坚持这份信仰。
每一名法律人都在用自己的行动诠释着自己对法治的憧憬，邓兴想要搭建连接人与人之间的那座桥梁，蔡磊想要一点点化解掉人与人之间的纷争，子宏笔想要看到人与人之间的笑声，罗连书想要人与人之间多一份理解与包容，杜跃林想要让法官有尊严，让法治有力量，他们都在用自己的方式诠释着自己对法律的理解，追逐着自己对法治的梦想。
法官就像一个孤独的旅者，在追求法治梦想的道路上独自前行，没有鲜花、没有掌声，有的只是自己心中的信仰和坚持。就像一次革命，在这个物欲横流的社会里，总需要一些英雄在信仰的道路上默默付出。
如果你有梦想，就守护它，这是《追梦法官》带给我的最大启迪！
&&&&&&&&&&&&&&& &&（作者单位：云南省大理州中级人民法院）
上一篇文章： 下一篇文章： 没有了
没有相关文章电影守护童年观后感
电影守护童年观后感这学期开学，老师给我们首先上了一堂特殊的课---以生命意识教育为主题的应急避险课。这节课由“潜能”、 “坚持” “团队”、“生命”四部分组成。
我们知道每个人都有潜在的能量，也就是潜能。潜能需要激发，人在危险时候的第一反应就是潜能在支配肢体行为。同时，潜能也很易被习惯掩盖，有可能会让我们失去生命的机会；相反，如果平时我们养成了好的习惯，也会赢得生命的机会！汶川地震中，桑枣中学两千多名师生之所以能在短短的1分36秒时间内，全部撤离到操场上，无一伤亡。正是得益于学校一直在教育、训练孩子们逃生的技能。
“坚持就是胜利”这句话,很小的时候就听大人们给我们说过无数次。在遇到困难甚至灾难的时候，坚持就可以创造生命奇迹。片中不幸落入40米天坑的小姐姐李中俊，在昏迷了三天三夜后，正是凭着她坚持的信念才爬出了天坑，赢得了生命。
这次特殊的教育课，让我最感动的是第三部分――团队精神！那四个不足十岁的女孩和那个瘫痪的爷爷，在面对突如其来的洪灾的时候，团结一心所凝聚起来的力量，使她们战胜了洪水。
这一课让我们学会了如何生命。汶川5.12特大地震灾害让我深切地感受到生命的宝贵，同时也感受到生命与生命、人与人之间的血肉亲情。在学会避险知识的同时，提高了生命意识，懂得了坚持就是胜利，感受到了团队精神的伟大和力量。这一堂特殊的生命课，为我们讲述的是用知识守护生命的道理。
3月15日我们全校观看了电影《闪闪的红星》。里面有几个主要人物，分别是：潘冬子、潘冬子的爸爸和妈妈、红军、胡汉三。
故事主要讲述了儿童团员潘冬子和土豪胡汉三的斗争。冬天红军离开了柳溪镇，胡汉三来捣乱了，他说：谁拿了我的东西通通给我交出来，谁吃了我的东西通通给我吐出来！有一天潘冬子正在跟小伙伴玩，冬子发现了胡汉三，他慢慢靠近并扑上去，胡汉三还没反映过来就被冬子按住了。胡汉三想反击，可是被冬子咬了一口，就狼狈的逃走了。一次胡汉三喝醉了，冬子就想方设法点燃了他的背子，最后胡汉三是被冬子砍死的。
我觉得潘冬子是个勇敢的孩子，他勇敢的和胡汉三做斗争。我要潘冬子机智勇敢、永不低头的精神.【扩展阅读篇】
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要细致的描写。观看了《伟人迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程;还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片。说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如《火烧圆明园》的观后感，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。
这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
编辑本段教学示例
看了《虎门销烟》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气;有的说，当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深;有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们应该如何对待?这样，学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：“……在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的今天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡.我们青少年一定要认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告，同时希望我们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延……”
观《长江7号》有感
不久前，我观看了电影《长江7号》。这部电影讲述了一个名叫小狄的单亲孩子，他的爸爸穷困潦倒。但为了让小狄长大成为对社会有用的人，爸爸举债把小狄送进了贵族学校读书。一天，小狄的爸爸在工地发生意外去世了。小狄听到消息后十分伤心。但这时奇迹发生了，小狄爸爸送给小狄的“玩具”――“长江7号”(其实是一只外星狗)发挥了它身上的特异功能，用自己的生命换回了小狄爸爸的生命。
整部影片的故事情节虽然简单，但发人深思。让我感触最深的是小狄爸爸经常对小狄说的一句话：“我们不去偷，不去抢，要努力读书，长大了做一个对社会有用的人”。它使我想起了以前听过的一个故事。从前有两家人，一家比较富，另一家比较穷。他们各自都生有一个小女孩。富家的小女孩自以为家庭环境好，从小就不爱读书，还看不起穷家的女孩。而穷家的女孩却很争气，读书非常刻苦，学习经常名列前茅。后来那位富家小女孩，由于从小不好好学习，最终一事无成。而那位穷家的小女孩，由于从小就用功学习，终于成就一番大事业，成为一个对社会有用的人。
我们都是祖国的未来，祖国的希望寄托在我们的身上。在此，我呼吁广大学生，从现在起我们就要努力学习，培养良好的道德修养，长大后才能做个对社会有用的人。老师评语：作者在概括电影情节的基础上，围绕“长大了做一个对社会有用的人”这句话展开论述。作者列举典型例子进行论证，并呼吁青少年要珍惜，努力学习，培养良好的道德情操，长大做一个有益于社会的人。
《三国志之见龙卸甲》观后感
人生就像一个圈，一个老天爷画好的圈，从起点绕一个圈后又会回到起点，这是赵子龙最后一战也是第二次被困凤鸣山时悟出的人生哲理。第一次被困凤鸣山子龙披上了甲，一战成名，从此成了常胜将军，第二次被困时身心俱疲的子龙卸去了甲，人生就在这一披一卸之中画了个圈。
时势造英雄，英雄只是老天爷手中的棋子。从赵子龙与罗平安最后一次对话中可以看到了他内心的疲惫，这疲惫是因为有甲在身，主公的信任是甲、常胜将军之名是甲、建功立业之念是甲，子龙虽早有卸甲之念，连年征战的时局却容不得他卸甲，也不知道该如何去卸。最后在凤鸣山与后一辈的曹婴一战中，子龙终于悟到了自己只是诸葛亮手中的一枚棋子，一枚已经老得可以弃去的棋子，而这一切都是人生定数。明白了这一点后，他终于可以不仅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，这甲虽卸得晚了一点、悲壮了一点，但可以让子龙在人生最后时刻很从容，无所负担。上马提枪，单人单骑，冲向的不仅仅是敌阵，也是奔向长久失去真我的精神家园。
不知道罗平安在给子龙卸甲后有没有领悟到这一些，我想他在敲响最后一次战鼓时应该是明白了。而年轻的曹婴此战之后一定也会与初时的子龙一样给自己披上了一件难以卸去的甲，不知以后能否象子龙一样领悟到，不光是她，就算是她的爷爷曹操以及诸葛亮等人都只是滚滚历史车轮上镶嵌的一枚棋子。
甲可以带来尊严，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之后的威风凛凛，却又有多少人知道披甲容易卸甲难呢。
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。编辑提醒:请注意查看“电影守护童年观后感”一文是否有分页内容。原文地址
更多相关文章
注：电影守护童年观后感一文由免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负, 21:49。姐姐的守护者观后感_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
姐姐的守护者观后感
上传于||文档简介
&&姐​姐​的​守​护​者​观​后​感
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢}