《学会查“无字词典”》教学设计；三年级语文组吴冬芹；[教材分析]；“无字词典”指的是生活里的学问；[教学理念]；整篇文章思路清晰，层次分明；[教学目标]；1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；；2.学会本课中的10个生字，两条绿线内的11个字；3.借助工具书、文本内容和生活实际理解由生字组成；4.凭借文本具体的语言材料，让学生懂得学语文不光；[教学重点、
《学会查“无字词典”》教学设计
三年级语文组 吴冬芹
[教材分析]
“无字词典”指的是生活里的学问。学会查“无字词典”即学会留心观察、体验生活，从生活中学习语言。本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。
[教学理念]
整篇文章思路清晰，层次分明。把“无字词典”与“有字词典”的区别作为了本篇课文的教学重点，让学生通过本课的学习，知道语文学习不仅来源于书本，而且来源于生活的道理本文在表达上采取先具体后概括的表达方法，先写爸爸借助生活帮助聪聪准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义，在此基础上引出结论、揭示题旨。
[教学目标]
1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；
2. 学会本课中的10个生字，两条绿线内的11个字只识不写；
3.借助工具书、文本内容和生活实际理解由生字组成的词语、部分新词和成语；
4.凭借文本具体的语言材料，让学生懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学；引导学生进行语文实践活动，从而培养他们在生活中学习语文的意识。
[教学重点、难点]
理解本课生字新词，懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
[课前准备]多媒体课件
[教学时间]2课时
[教学过程]
一、扩词练习；读词语。
二、复习大意
1.课文主要讲了哪两个人？
2.爸爸帮助聪聪解释了哪两个词？
小结：这一课告诉我们聪聪跟爸爸的青岛之行收获不小。平常我们遇到不理解的词语不都可以查词典吗？为什么还要查身边的“无字词典”呢？下面就让我们一起来看看爸爸是怎样帮聪聪理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”这两个词语的。
三、细读课文：
“骄阳似火”
1、 默读课文，边读边思考。
①爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？
2、读后讨论：
爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火――晒焉）
读一读，画一画爸爸解释“骄阳似火”的句子。
3、什么叫“蔫”？（做个手势理解，学生总结枯萎了，没精打采??意在感受多种理解词语的方法）
爸爸的话，去掉问号怎么说？读读爸爸的话。
①爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？
②如果是你应怎样回答？
③爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？
④“无字词典”指什么？
5、比较父子俩的解释方法，原来爸爸是通过自然来理解词语的。（板书：自然）原来，身边的事物就是――无字词典！
6、如果你就是爸爸，除了利用叶子来解释之外，还可以用什么来理解？尝试着做一回爸爸：你看，连??这不就是??？
7、读2―5段，同桌练习对话，自由读。
（二）理解“惊涛拍岸”
1、前面几节，爸爸以骄阳似火为例，引导聪聪查了一次无字词典。他们来到大海边，爸爸又从眼前的景色想到了“惊涛拍岸”这个词。
下面，就让我们一起跟着爸爸和聪聪来到海边，去感受那种情景。请同学们说一说你看到的这一幕。课文中又是怎样具体描写这一幕的呢？
2、细读6―8自然段。
1）请同学们默读课文6―8自然段，找出相关语句放声读一读。
2）读后讨论：
①爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？
②这时爸爸想起了什么？
③聪聪为什么大笑起来？
④指导看图2，说说词语的意思。
4、小结：此时，“惊涛拍岸”这一词语，不再是呆板的，而是生动的；不再是存于字面上的，而是鲜活而震撼人心的。让我们一起来读读课文第六自然段。
（三）细读第9段：
1、指名读。
2、学生提出不懂的问题。
3、讨论：为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词典”？
4、 同学们，爸爸说这句话时是意味深长的，意味深长在词典里的解释是“意思含畜深远，耐人寻味。”同学们不妨也来查一查身边的“无字词典”，你在什么地方见到过谁说话是意味深长的，请同学们想一想爸爸说这句话时是什么样子呢？请大家
再来读一读。
四、作业：
1、同学们，留心生活，处处皆语文。语文就在我们身边！课后，请同学们从以下词语中任选两个，看能否从身边的无字词典中找到它们的解释。
2、练读课文；完成书后三、四题；
3、用“骄阳似火”写一句话。
[板书设计]
学会查“无字词典”
――――――
涌，撞，崩 ―――――― 惊涛拍岸
[讨论纪要]
刘进云：对于这篇文章理解的难点就在这“无字词典”上，所以我们第一步就是要理解了这个，我首先让大家说说第一眼看到课题里的思考：词典怎么会没有字呢？没有字的词典怎么查？这个词典在哪里？加了引号说明不是真词典！……而要突破它，就必须在文中相关内容来推理。孩子们很容易找到最后的点题句，从中明白了“无字词典”就在我们身边？原来我们身体所处的任何一个环境都是一部词典中的一部分，只要我们用心去体会就能从中获取知识，这就叫“无字词典”。
肖东玲：《学会查“无字词典”》的第二课时，着重教会孩子学会默读，学会静思默想，我们知道，有时候，一旦沉下心来，思考问题就会格外深入、有条理。通过小组间考一考的方式，大家兴趣很足，调动平时的积累，巩固了用“无字词典”学习的方法。此时，孩子们清晰地认识到“无字词典”就是生活中的学问，学习不仅要从课本中学，还要从生活中学。
吴金燕：《学会查“无字词典”》这篇课文通过爸爸教聪聪学会用“无字词典”来理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语，让孩子们学会如何到生活实践中学习语文，感受“生活处处皆语文”。
孙志军：文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法，是苏教版实验教材作出的又一有益探索。其目的是让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法，确立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识，及时地促成知识向能力转化
陈金霞：第二课时把重点放在学习使用“无字词典”上，学完2-5小节后可以出示这样的填空：夏日，烈日当空，连（ ），这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？让学生学会仔细观察，善于表达。
杨军：怎么才能让学生理解＂晒蔫＂?在本文中&晒蔫&就是指树上的叶子没有生气，没有活力，要引导学生说出自己对＂晒蔫＂的理解，并让学生举例说说见过哪些
晒蔫的植物，便于学生理解。
周玉梅：让学生讨论：文中谁在查这样的词典？他们的“无字词典”又在何处？他们从“词典”中又查到了哪些词语的意思呢？提供句式：（
）查到了（
）的意思。经过寻找和归纳，孩子们会得出自己的结论：课文写了爸爸教聪聪查“无字词典”的故事，他们在天空查到了“骄阳似火”的意思；还在大海边查到了“惊涛拍岸”的意思。
陈翠琴: 这是一篇教学生语文学习方法的文章，对文章内容的理解不但关系到本课学习效果的好坏，更影响到今后语文学习的兴趣和方法的掌握，学习了本课，我们既获得了新的语文学习方法，又增长了本领。结合练习一进行训练，特别需要强调实际运用。
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&& 蓝天在词典中的解释
蓝天拼音：lán tiān
真人发声&&&&五笔：ajgd蓝天的词义蓝天，即地球的大气层，正常情况下常呈现蓝色。晴朗的天空是蔚蓝色的，这并不是因为大气本身是蓝色的，也不是大气中含有蓝色的物质，而是由于大气分子和悬浮在大气中的微小粒子对太阳光散射的结果。蓝天相关翻译 蓝 （藍） lán 用靛青染成的颜色，晴天天空的颜色：蓝盈盈。蔚蓝。蓝本。蓝图。 植物名，品种很多， 天 tiān 在地面以上的高空：天空。天际。天罡（北斗星）。天渊（上天和深渊，喻差别大）。天马行空（ 青い空.青空.
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