四年级下册第10课绿课堂笔记之重难点归纳1、四年级下册第10课绿课堂笔记之重难点归纳四年级下册第10课绿课堂笔记之重难点归纳1.诗中的绿指的是什么？ 大自然的景象和诗人的感觉（生命的颜色，生命的象征）。2.诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？列举了六种绿色：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。3.想象所有的绿色集中起来是怎样的情景？ 满眼的绿是那么浓密，那么厚实，那么充盈，大自然充满了绿色，充满了蓬勃的生机。4.第2至4自然段，诗人从哪几方面表现绿色的丰富？ 程度、空间、形态这三方面表现绿色的丰富。5.为什么所有的绿会按着节拍飘动？ 因为诗人心中充满了绿，感觉所有的绿（绿色的草叶、枝条）在春风吹拂下起起伏伏，富有节奏。2、二年级上册第22课雪孩子课堂笔记之重难点归纳二年级上册第22课雪孩子课堂笔记之重难点归纳1.小白兔为雪孩子做了什么？小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。2.小白兔家为什么会着火？小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧着了。3.雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？雪孩子一边喊，一边向小白兔家奔去，他冲进屋里，把小白兔抱起来，跑到屋外。4.雪孩子是怎样变成白云的？雪孩子遇热后先化成了水，太阳一晒，他就变成了水汽，飞到天空中，变成了白云。5.从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？我发现雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、舍己救人。3、二年级上册第18课刘胡兰课堂笔记之重难点归纳二年级上册第18课刘胡兰课堂笔记之重难点归纳1.说说敌人用了哪些手段对付刘胡兰？敌人用了收买、威胁、毒打、杀害的手段对付刘胡兰。2.从哪几个地方看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？面对敌人的收买，刘胡兰大声地回答说：我不知道；面对敌人的威胁，刘胡兰愤怒地回答：不知道！就是不知道！面对敌人的毒打，刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。面对敌人的杀害，刘胡兰迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前英勇就义了。3.你如何理解生的伟大、死得光荣？刘胡兰为革命奋斗的一生是伟大的，为党和人民而死是光荣的。4、一年级下册第8课静夜思课堂笔记之重难点探究一年级下册第8课静夜思课堂笔记之重难点探究1.当时诗人处在一个什么样的环境中？ 诗人处在一个静静的夜晚，月色如霜照耀着大地，透过窗户照在窗前。2.望着空中的明月，诗人的心情是怎么样的？望着空中的明月，诗人不禁想念起远方的家乡和亲人来，孤独之感油然而生。5、一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之重难点归纳一年级下册第6课树和喜鹊课堂笔记之重难点归纳课文重难点探究：1.从前，树和喜鹊为什么很孤单？树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。2联系课文第一自然段内容说说孤单是什么意思？通过一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊可以看出孤单表示只有一个。3.后来，树和喜鹊为什么很快乐？树和喜鹊快乐是因为他们都有了邻居，他们的生活充满了生机和活力。6、一年级下册第15课文具的家课堂笔记之重难点归纳一年级下册第15课文具的家课堂笔记之重难点归纳1.文具的家在文中指的是什么？文具盒。2.贝贝为什么每天都弄丢文具？从哪里看出来？
因为贝贝不爱惜文具，不会保管自己的文具。从课文一二自然段可以看出来。3.你从哪些地方可以看出贝贝从此爱护文具了？从每天、都要仔细检查、所有的可以看出贝贝爱护文具。4.为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？
因为贝贝给这些文具找了一个家，她也要让这些文具每天回家。说明贝贝养因为贝贝给这些文具找了一个家，她也要让这些文具每天回家。说明贝贝养。5.你平时是怎样爱护文具的？我会包书皮、每天给橡皮洗澡、写完作业清点学习用品、整理书包。7、一年级下册第13课荷叶圆圆课堂笔记之重难点归纳一年级下册第13课荷叶圆圆课堂笔记之重难点归纳1.读一读，说说荷塘里来了哪几位朋友？荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四位朋友。2.小水珠为什么说荷叶是我的摇蓝？摇篮写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态，更生动。3.小蜻蜓为什么说荷叶是自己的停机坪呢？
因为小蜻蜓把自己比作一架小飞机，飞累了就到荷叶上休息。4.小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。你从立展开体会出了什么？立展开用拟人的修辞手法，突出了小蜻蜓的快乐心情。5.小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。你从呱呱 体会出了什么？这样的词语还有哪些？小青蛙呱呱地放声歌唱，呱呱是拟声词，这样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。8、一年级下册第10课端午粽课堂笔记之重难点归纳一年级下册第10课端午粽课堂笔记之重难点归纳1.端午节要吃什么？端午节要吃粽子。2.一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。从盼着我们回去你能体会到什么？盼着我们回去可以看出端午节也是一个全家团圆的节日。3.作者写粽子的样子是按什么顺序写的？你能按一定的顺序，介绍一种自己喜欢吃的食物吗？作者是按由外及里写粽子的样子的。饺子是用白白的面皮包的，里面是肉和蔬菜等做成的馅料，是一种具有中国特色的食物。9、五年级下册第7课猴王出世课堂笔记之重难点归纳五年级下册第7课猴王出世课堂笔记之重难点归纳1、石猴的日常生活情形是怎样的？食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。2、结合全文，说一说从文中哪些地方看出石猴是一个集猴、神、人三者为一体的神话人物形象？首先他来历不凡，是一个感受日月精华的石猴，出世充满神奇色彩。其次，他具有动物特点野性、机灵、顽皮。文中描写他出世后的生活生动地表现了这一点。第三，他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢以及心想他人的可贵品质，有时还透着天真、活泼的稚气。3、联系课文内容，结合自己的生活经验说说人而无信，不知其可的意思。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。连群猴都懂得这个做人的起码道理，如果作为一个大写的人，反而不讲诚信，这不是说连群猴都不如了吗?所以作为一个人，就应该讲究诚信。10、五年级下册第4课梅花魂课堂笔记之重难点归纳五年级下册第4课梅花魂课堂笔记之重难点归纳1、外祖父为什么珍爱梅花？这表达出了外祖父怎样的思想感情？答：外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即最有品格、最有灵魂、最有骨气不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分表达了外祖父热爱祖国的思想感情。2、梅花魂指的是什么？答：梅花魂包含了三层意思：一是梅花的精神；二是中华民族的精神；三是做具有梅花精神的人。3、课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？答：课文写了外祖父吟诗落泪，珍爱梅图，思国伤感，赠墨梅图，送梅花绢等五件事。表达了这位华侨老人对祖国深深的眷恋，对家乡的思念，对祖国的热爱之情。11、五年级下册第2课祖父的园子课堂笔记之重难点归纳五年级下册第2课祖父的园子课堂笔记之重难点归纳1、花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？答：花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩白、黄、红、金、绿一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。2、十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？答：这一段中反复出现的是愿意就这两个词。作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。3、我为什么对祖父的园子念念不忘呢？答：(1）园子给了我自由。我可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，即使是瞎闹也不会受到责备。(3) 园子给了我快乐。这里有我喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是我喜欢的环境。12、五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之重难点归纳五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之重难点归纳1.梦中飞行的情节在全文中具有怎样的作用？梦中飞行让我产生了疑问，使我去询问老师，而老师的回答勾起了我探究人究竟是怎么来的这个问题的兴趣。可以说，梦中飞行是整个故事的开端。2.我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出我有怎样的特点？推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表示实际距离。C.人是由细胞构成的。D.折合、推算：由细胞变成人，正好九个月。从这个推算过程可以看出我善于想象，喜欢钻研。3.在文中最后一段，如果事后你知道了这个秘密，你还会笑话他吗？例：不会，如果事后仔细听他把发现的过程讲清楚，就不会觉得好笑了，反而会对他的大胆想象和探索精神大加赞扬。4.结合全文，你觉得作者是个怎样的孩子？作者是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。5.通读全文，说说我的感情发生了哪些变化？当每天夜里做梦我想去哪里就能飞到哪里的时候，我感到惊喜、新奇，于是我和伙伴们怀着强烈的好奇心，向老师问了一连串问题。和老师的谈话激发了我的想象力，我大胆做出九月怀胎的猜想，感到高兴和意外。在几年后的一次生物课上，我因童年的发现与进化论一致而情不自禁地发出笑声，却遭到老师的误解，被轰出教室。这时，我想出世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险这一理由来自我安尉，心中有自豪，也有一丝愤慨。13、五年级下册第21课杨氏之子课堂笔记之重难点归纳五年级下册第21课杨氏之子课堂笔记之重难点归纳1.孔君平是怎样逗孩子的？可以看出他是一个怎样的人？孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子，说这是你家的水果。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们是一家。可见孔君平是一个幽默的人。。2.孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，说未闻孔雀是夫子家禽，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果这个意思，使孔君平无言以对。由此可见他是个思维敏捷，语言机智幽默的孩子。14、五年级下册第20课金字塔金字塔夕照课堂笔记之重难点归纳五年级下册第20课金字塔金字塔夕照课堂笔记之重难点归纳1.从哪些内容可以看出九月的开罗是金色的？夕阳、田野、沙漠都是金色，连尼罗河的河水也泛着金光，那古老的金字塔简直像是用纯金铸成的，由此看出九月的开罗是金色的。2.第二自然段是按照怎样的顺序写的？
第二自然段是按照先整体后局部然后再到整体的顺序写的。15、五年级下册第11课军神课堂笔记之重难点归纳五年级下册第11课军神课堂笔记之重难点归纳1.沃克医生为什么认定病人是军人？沃克医生曾经当过军医，根据伤口就能判断出来；刘伯承受了这么重的伤，还能如此镇定从容，这是一名军人应该具备的素质，由此，也可以判断出来。2.沃克医生为什么称病人为军神？军神是沃克医生对病人在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。病人在手术中能忍受一切痛苦，具有不怕一切的大无畏的精神。他所表现出来的意志跟钢板一样坚强，是一般军人做不到的。3.刘伯承刚开始为什么要隐瞒自己的真实姓名？最后又为什么要说出来？
刘伯承在战斗中受伤，深知自己是敌人捉拿的要犯，加上对沃克医生的为人不了解，所以不敢轻易透露自己的真实姓名。最后说出来，是因为他看到沃克医生医德高尚，值得信赖。4.本文的主人公是刘伯承，为什么用那么多笔墨来写沃克医生？用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。16、四年级语文下册第10课绿课堂笔记之本课重难点四年级语文下册第10课绿课堂笔记之本课重难点艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动，乃至绿的生命绿色真是具有永恒的魅力!课文重难点探究：1.诗中的绿指的是什么？ 大自然的景象和诗人的感觉（生命的颜色，生命的象征）。2.诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？列举了六种绿色：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。3.想象所有的绿色集中起来是怎样的情景？ 满眼的绿是那么浓密，那么厚实，那么充盈，大自然充满了绿色，充满了蓬勃的生机。4.第2至4自然段，诗人从哪几方面表现绿色的丰富？ 程度、空间、形态这三方面表现绿色的丰富。5.为什么所有的绿会按着节拍飘动？ 因为诗人心中充满了绿，感觉所有的绿（绿色的草叶、枝条）在春风吹拂下起起伏伏，富有节奏。17、四年级下册第9课短诗三首繁星一五九课堂笔记之重难点归纳四年级下册第9课短诗三首繁星一五九课堂笔记之重难点归纳1.诗中的两个风雨有什么不一样？第一个风雨指自然界的风雨；第二个风雨指在生活中挫折、不引起的不快乃至痛苦的心情。2.诗中巢和母亲的怀有什么关系？在这里诗人选取了巢这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护我。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。18、四年级下册第3课天窗课堂笔记之重难点归纳四年级下册第3课天窗课堂笔记之重难点归纳1.天窗象征什么？文章为什么以天窗为题？象征儿童通往想像世界的窗口。以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。2.文中两次写到这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。这时候分别指什么时候？为什么说这时候小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？这时候分别指夏天阵雨到来时和晚上孩子们被逼着睡觉时。因为大人们不许孩子们在雨里玩耍，把孩子们关在地洞似的屋里，孩子们失去了观察外面世界的自由，只有透过小小的天窗去想象外面的世界；孩子们被逼着上床睡觉，还没有玩够，只有透过天窗可以看到或联想到外面的情景。所以说，这时候小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。3.两次写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，表达了怎样的情感？两次写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，以及天窗带给孩子们的无穷快乐。19、四年级下册第2课乡下人家课堂笔记之重难点归纳四年级下册第2课乡下人家课堂笔记之重难点归纳1、课文主要写什么？本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。2、作者怎样通过描写普通的乡村景物来体现乡村的独特迷人？作者善于通过对普通的乡村事物拟人化的描写来体现乡村生活的独特迷人。如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来。展示了春季勃勃的生机。耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味。纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和的气氛。20、四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之重难点归纳四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之重难点归纳1.淡字表现了墨梅怎样的特点？
淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。2.最后两句在全诗中有什么作用？最后两句诗托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。21、四年级下册第20课我们家的男子汉课堂笔记之重难点归纳四年级下册第20课我们家的男子汉课堂笔记之重难点归纳1.文中的小主人公是个什么样的人？小主人公是一个对食物有极大的兴趣（率真爽气），处处要求独立（自立自主），沉着地面对生活的挑战（沉着勇敢）的人。2.作者为什么称这个孩子是个男子汉？因为这个孩子虽然具有天真活泼、率真爽气的一面，但他又具有男子汉自主独立、沉着勇敢的一面，所以作者称他为男子汉。3.作者是从哪些方面写男子汉吃饭的特点？从男子汉的饭量大，吃的东西范围广，吃得极有滋味这三方面来写的。4.作者是如何表现男子汉要求的独立的特点的？（1）要求自己走，不让牵手；（2）要自己买东西；（3）自己换橘子水。5.他面对生活挑战的沉着这一部分，作者写了哪几件事来表现男子汉的个性特点？上托儿所的镇静、坦然以及很快适应，表现他的刚强、成熟；回安徽时勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。6.从哪些方面可以感受到我们家的男子汉在长大？
从我们家的男子汉脸盘的轮廓、手掌上的细纹、身体、力气、智慧性格、性别等方面可以感受到他鲜明的变化，感受到他在长大。22、四年级下册第1课古诗词三首宿新市徐公店课堂笔记之重难点归纳四年级下册第1课古诗词三首宿新市徐公店课堂笔记之重难点归纳1.诗题的意思是什么？ 在新市姓徐的人开的客店里过夜。2.这首诗写的是哪个季节的景？说明理由。 从 落花未成阴推断应该是暮春季节。3.诗的前两句和后两句在描写手法上有什么不同？前两句是静态描写；后两句是动态描写。23、四年级下册第19课小英雄雨来节选课堂笔记之重难点归纳四年级下册第19课小英雄雨来节选课堂笔记之重难点归纳1.我们是中国人，我们爱自己的祖国。这句话在文中出现了几次，其作用是什么？这句话在文中出现了三次。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志，体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。2.第24段是从哪些方面来描写鬼子的？表现了鬼子怎样的特点？
这一段是从语言、动作等方面描写鬼子的，表现了鬼子凶狠、可怕的特点。雨来为什么能成为英雄？3.雨来为什么能成为英雄？他身上具有哪些品质？（1）雨来生活在一个革命家庭中，父母都是抗日积极分子，爸爸妈妈是他学习的榜样，他从小就受到革命家庭的熏陶。（2）雨来在夜校老师的教导下，不仅学到了文化知识，还接受了爱国主义教育，懂得了我们是中国人，我们爱自己的祖国的道理，这是他成为小英雄的思想基础。（3）雨来机智勇敢，游泳本领高超，这是他成为小英雄的客观条件。（4）日本鬼子侵略他的家乡，激起了他强烈的爱国热情。雨来具有热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。4.文中共有几次写到游泳？对表现小英雄雨来的性格有何作用？共三次写到游泳。第一次在文章的第2自然段，写雨来的水性特别好，为下文写雨来从敌人的枪口下脱险作了铺垫。第二次在第45自然段，用一个生动的例子，具体地写出了雨来的游泳本领高，表现了雨来的机智灵活，这正是他后来和鬼子做斗争的重要条件。第三次在第53自然段，这里不但再次说明雨来游泳本领高，而且进一步表现了雨来机智，勇敢的性格，赞扬了雨来确实是一位小英雄。24、四年级下册第16课海上日出课堂笔记之重难点归纳四年级下册第16课海上日出课堂笔记之重难点归纳1.作者是怀着怎样的心情看日出的？结合文中具体语句说一说。 我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里中不转眼地望着那里反映了我怀着急切的心情等待日出。2.刚露出海面的太阳为什么红是真红？为什么没有亮光？因为早晨海面上有大量的水蒸气，太阳透过水蒸气发生折射，呈现为七色，而红光穿透力强，所以人们只能看见红色；因为太阳刚升起时透过海面上饱含水蒸气的空气层时，光线被反射、吸收，能量消耗很多，光线透不过来，所以没有亮光。3.课文第三段是按什么顺序描绘日出景象的？日出时的景象是怎么变化的？ 这段话按照事物发展的顺序，描绘了太阳冉冉升起的景象。日出时的景象的变化过程：太阳出现小半边脸慢慢地努力上升冲破了云霞完全跳出了海面发出了夺目的亮光。4.甚至把黑云也染成了紫色或者红色一句中，可以把染成改为涂成吗？为什么？ 不可以，染成是用染料着色，写出了天空的云彩在太阳光的映照下慢慢变化的过程，而涂成速度之快让人感觉不到云彩是慢慢变化的。5.作者为什么说海上日出是伟大的奇观？在浩瀚无垠的海面上，一轮红日刹那间冲破云霞，发出耀眼夺目的光芒；当天空有一层薄云时，阳光透过云彩，直射海面，水天一色；当天空有黑云时，太阳给黑云镶上金边，冲出黑云的重重包围，甚至把黑云染成紫色或红色。无论是晴朗的天气，还是有云的天气，海上日出都呈现出一幅瑰丽壮美的画面，带给人们美的享受，所以作者海上日出是伟大的奇观。25、四年级下册第15课白鹅课堂笔记之重难点归纳四年级下册第15课白鹅课堂笔记之重难点归纳1.白鹅的吃相可笑表现在哪几个方面？白鹅的吃相可笑表现在三方面：一是鹅吃饭需要水、泥、草三样东西下饭；二是鹅一丝不苟的吃法；三是鹅循规蹈矩，不知变通的做法。2.作者为什么称鹅为鹅老爷？表达了怎样的思想感情？之所以称呼鹅老爷，是因为鹅吃饭时的确像个老爷，必须有人侍候，摆老爷架子；饭被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。3.文中写鹅架子十足，是不是表明作者讨厌鹅呢？作者表面上说鹅架子十足，实际上不但不讨厌它，反而非常喜欢它。这里运用了反语的手法，彰显了鹅的个性，表达了作者对鹅的喜爱之情。26、四年级下册第11课白桦课堂笔记之重难点归纳四年级下册第11课白桦课堂笔记之重难点归纳1.这首诗是按什么顺序来描写白桦的？这首诗是按总分的顺序来描写白桦的。2.诗人从哪几个方面表现了白桦的美？ 写白桦在雪中的美、在朦胧的寂静中的美、在朝霞中的美。3.文章以白桦为描写对象，表现了白桦怎样的形象？ 本文以白桦为描写对象，从多个角度描写了白桦之美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约，表现出一种高洁、挺拔之美。4.白桦外在形象是怎样的？内在气质是什么？白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白；白桦内在气质是含蓄、高洁。27、四年级下册第10课绿课堂笔记之重难点归纳四年级下册第10课绿课堂笔记之重难点归纳1.诗中的绿指的是什么？ 大自然的景象和诗人的感觉（生命的颜色，生命的象征）。2.诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？列举了六种绿色：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。3.想象所有的绿色集中起来是怎样的情景？ 满眼的绿是那么浓密，那么厚实，那么充盈，大自然充满了绿色，充满了蓬勃的生机。4.第2至4自然段，诗人从哪几方面表现绿色的丰富？ 程度、空间、形态这三方面表现绿色的丰富。5.为什么所有的绿会按着节拍飘动？ 因为诗人心中充满了绿，感觉所有的绿（绿色的草叶、枝条）在春风吹拂下起起伏伏，富有节奏。28、四年级下册第10课绿课堂笔记之段落划分及大意四年级下册第10课绿课堂笔记之段落划分及大意全文共5小节，可分为三部分。第一部分（第1小节）：写眼前铺满了绿色。第二部分（第24小节）：从程度、空间、形态等方面表现绿色的丰富。第三部分（第5小节）：写绿色在风中飘动。29、三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之重难点归纳三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之重难点归纳1.鹿是怎么评价自己的角的？当时的心情是怎样的？鹿非常欣赏自己的角，认为自己的角精美别致，像珊瑚那样美丽。看着自己的角，鹿的心情也是很美丽的。2.鹿是怎么评价自己的腿的？
鹿认为自己的腿太细了，和美丽的角不般配，对腿很不满意。（此时他还没发现自己的腿的长处）3.学了这个故事，你懂得了什么？
尺有所短，寸有所长。我们既要看到事物的长处，也要看到事物的短处。30、三年级下册第6课陶罐和铁罐课堂笔记之重难点归纳三年级下册第6课陶罐和铁罐课堂笔记之重难点归纳1.铁罐为什么要奚落陶罐？铁罐仗着他坚硬的特点，非常骄傲，常常奚落陶罐。2.课文第一部分，铁罐的态度发生了怎样的变化？陶罐呢？
铁罐的态度由傲慢变成轻蔑，后来又变成恼怒；陶罐的态度一直没变，始终是那样谦虚而平和。3.人们为什么没有找到铁罐？
铁是一种比较活泼的金属，当它遇到溶解在水中的氧时就会发生反应，随着时间流逝，铁就会被层层氧化直到最后完全被氧化，变成粉末。这就是铁罐最后连影子也没见到的原因。31、三年级下册第4课昆虫备忘录课堂笔记之重难点归纳三年级下册第4课昆虫备忘录课堂笔记之重难点归纳1.课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。2.作者是根据什么来拟写小标题的？复眼是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，花大姐是根据瓢虫的外形拟写的，独角仙和蚂蚱是根据它们的名字拟写的。32、三年级下册第3课荷花课堂笔记之重难点归纳三年级下册第3课荷花课堂笔记之重难点归纳1.作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花？因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，我仿佛与花共舞；风停了，我仿佛与虫、鱼共语。2.读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。3.作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。33、三年级下册第24课火烧云课堂笔记之重难点归纳三年级下册第24课火烧云课堂笔记之重难点归纳1.火烧云颜色发生变化的词语，表现了火烧云什么特点？课文写了火烧云红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫等颜色的变化，表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。2.结合生活实际说说葡萄灰、 梨黄、茄子紫这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？葡萄灰：像(葡萄)一样的灰色；梨黄：像(梨)一样的黄色；茄子紫：像(茄子)一样的紫色。好处：联系生活容易引起人们的联想，使文章更加生动形象。3.火烧云的形状发生了什么变化？表现了它的什么特点？火烧云的形状由跪着的马到凶猛的狗到威武的狮子到什么都不像。表现了火烧云瞬息万变的特点。4.一会儿工夫，火烧云下去了。结句嘎然而止，余音萦绕，有什么作用？这样写给读者意犹未尽的感觉，更表现出火烧云变化多而快的特点。5.展开想象：想一想火烧云还会变成什么？模仿课文写一段。天空中的火烧云变化真快啊！就在这时，天空中又来了一个小人偶，它长着金黄色的长头发，扎着长长的小辫子，穿着红红的短裙子。她手拿着一朵小花在天空中跑来跑云，过了两三秒钟，小人偶的裙子变黄了，长头发变黄了，长头发变短了，手里拿着的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花，小人偶又不见了。34、三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之重难点归纳三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之重难点归纳1.剃头大师和害人精分别指谁？为什么这样称呼他们？剃头大师指的是我，害人精是指剃头师傅。因为我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练，所以称自己是剃头大师。老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。所以称老剃头师傅是害人精。2.我为什么说世界上再也没有比他更优秀的顾客了？因为表弟小沙央求我给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以我觉得世界上再也没有比他更优秀的顾客了。3.小沙在我给他理发的过程中有怎样的表现？　 刚开始时，他有些慌，怕被我剪破耳朵；当他看见我真剪下头发来时，很高兴；当他听见我叫坏了时，只摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓；最后剪完了，他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样，被自己的丑模样吓到了。4.为什么我会觉得自己比剃头师傅还熟练呢？
因为我是随意乱剪的，并没有技术，所以速度很快，这使我生出了自己比老剃头师傅还熟练的错觉，反映了孩子的单纯与淘气。5.我这个剃头大师服务得好不好？为什么？服务得不好。因为我的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后我也没得到小沙答应付给我的五块钱。6.其实谁才是真正的剃头大师，谁才是个害人精？　老剃头师傅是剃头大师，我不会乱剪才是害人精。35、三年级下册第13课花钟课堂笔记之重难点归纳三年级下册第13课花钟课堂笔记之重难点归纳1.课文中运用了哪些技法描写九种花的开放？作用是什么？拟人的修辞方法和多样的句式。运用拟人的修辞方法使各种花开放的动态画面生动具体;多样的句式使课文的语言生动有趣，不单调。2.昙花却在九点左右含笑一现第一自然段末尾的省略号省略了什么内容？第一自然段按照时间的先后顺序列举了九种花开放的时间，充分说明了作者的发现不同的花开放的时间是不同的。作者运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了各种花开放时的动态画面，多样的句式使课文显得生动有趣，不单调。省略号省略的内容是生活中还有很多很多的花在不同的时间开放。3.读了第二自然段，想想昙花为什么会在九点左右含笑一现？用自己的话说一说。第二自然段以昙花为例说明植物开花的时间受温度、湿度、光照限制。昙花的花瓣娇嫩，白天光照太强，深夜气温过低，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，所以它在温度、湿度、光照的限制下只能九点左右含笑一现。这段话还运用拟人的修辞方法表现了昙花的美丽。4.本文的题目是《花钟》，为什么没有直接写花钟，而是先写花开放时间的不同和原因？
因为花钟是根据花开放的时间顺序而制作的。作者先介绍花开放时间的不同和原因，是为最后写花钟的修建提供依据。36、六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之重难点归纳六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之重难点归纳1.课文以金色的鱼钩为题有什么深刻的含义？课文用金色的鱼钩为题，意义深刻。鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。2.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。3.你觉得老班长是个什么样的人？老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。4.为什么说在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！？ 因为这鱼钩是老班长用来钩鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。37、六年级下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之重难点归纳六年级下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之重难点归纳1.请揣摩咬字在表达上的作用。
一个咬字，运用拟人手法，充分表达了劲竹的刚毅性格。2.这首诗用了什么写法？表达了作者怎样的思想情操？
这首诗用借物喻人（或托物言志，或借物抒情）的写法，全诗借立根破岩之中的劲竹，含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚的思想情操。（意思对即可）38、二年级下册第2课找春天课堂笔记之重难点归纳二年级下册第2课找春天课堂笔记之重难点归纳春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。　　　课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着1.我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门中冲出一词用的好不好？
冲出一词用的好，冲出指快速地向前闯，这说明孩子们走出家门的速度很快，表达了他们想要看见春天的急切心情。2.春天在哪里呢？
春天在柳枝上，在风筝尾巴上，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑春天无处不在。3.我们用哪些方式找到春天的？（用文中语句回答）
我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 39、二年级下册第21课青蛙卖泥塘课堂笔记之重难点归纳二年级下册第21课青蛙卖泥塘课堂笔记之重难点归纳1.青蛙为什么卖泥塘？青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。2.老牛是怎样评价泥塘的？他为什么没有买泥塘？老牛觉得在泥塘里打滚很舒服， 但是对泥塘周围没有草不满意，所以没买。3.青蛙听了老牛的话是怎么做的？泥塘周围有了怎么的变化？青蛙听了老牛的话，就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。4.野鸭为什么没有买泥塘？青蛙听了野鸭的话又是怎么做的？野鸭觉得泥塘里的水太少，所以没有买泥塘。听了野鸭的话，青蛙跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引导泥塘里来。5.青蛙的泥塘变得这么好，是什么原因呢？因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议，并能通过辛勤的劳动努力去改造它，让泥塘逐渐完美起来。6.青蛙为什么不卖泥塘了？因为泥塘变得很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。40、二年级下册第13课画杨桃课堂笔记之重难点归纳二年级下册第13课画杨桃课堂笔记之重难点归纳1.我是怎样画杨桃的？我画出的杨桃是什么样子的？我画杨桃时，认认真真地看，老老实实地画。我画出的杨桃就是我看到的杨桃的样子，是五个角的。2.看到我画的杨桃，老师是怎样做的？老师没有笑，而是坐到我的座位上去观察，并让嘲笑我的同学也坐到我的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。3.当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。老师的话有几层意思？老师的话有三层意思：一是看杨桃的角度不同，样子也就不一样，作画要实事求是；二是看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人，而要弄清画画的人为什么画成这个样子，之后再发表意见。4.老师为什么不把问题告诉学生，而要反复提出问题？老师提出问题的目的在于引导学生去发现、思考，在亲自观察中认识事物、感受事物，并认识到自己的错误。}