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时间：2022-11-21 00:10
更多“基因型为AaBb的个体与基因型为Aabb的个体杂交，子代会出现几种表现型和几种基因型（）”相关的问题
某生物个体与基因型aabb的个体交配，共产生了四种表现型的后代，其比例为1∶1∶1∶1。该个体的基因型是（）
基因型为AaBB与AaBb的个体杂交，可形成后代的基因型有（）
基因型为AaBB与AaBb的个体杂交，可形成后代的基因型有（）
基因型为AaBb的甘薯品种，它的无性繁殖后代基因型为（）。
已知某个体基因型为AaBb，据此做出的下列推断中。正确的是（）。A.如果该个体只有一个亲本．其基因型
已知某个体基因型为AaBb，据此做出的下列推断中。正确的是（）。
A.如果该个体只有一个亲本．其基因型肯定也是AaBb
B.如果该个体有两个亲本．其基因型肯定分别是aabb和AABB
C.该个体产生的配子类型及比例肯定是4种．各占25%
D.该个体自交产生的后代中肯定存在着aabb基因型个体
基因型AaBb的个体与基因型Aabb的个体杂交，子代出现表现型和基因型种数分别是（）
基因型为AaBb的个体与基因型为aaBb的个体杂交，两对基因独立遗传，则后代中（）
A．表现型4种，比例为3：1：3：1；基因型6种
B．表现型2种，比例为3：1，基因型3种
C．表现型4种，比例为9：3：3：1；基因型9种
D．表现型2种，比例为1：1，基因型3种
已知一植株的基因型为AABB，周围虽生长有其他基因型的玉米植株，但其子代不可能出现的基因型是（）
在玉米杂交实验中，用基因型为AABb的玉米（不连锁）作母本，基因型为aabb玉米作父本进行杂交，关于F1果实基因型判断正确的是：（）
A．F1果实果皮的基因型为AABb
D．玉米果实果皮的颜色由合子基因型决定
基因型AaBb的个体自交，两对基因独立遗传。下一代中基因型为AABb的个体占（）
将基因型为AABB和aabb的向日葵杂交，根据自由组合规律，F2代中基因型为AaBB的个体比例为（)。
首先，题干给出亲本为黄色短尾性状，即双显性性状。
F1代出现四种性状分离。且存在双隐性性状的子代（即灰色长尾yydd），说明亲本性状都是杂合子，即亲本性状均为YyDd。表现型为显性性状的亲本要想产生双隐性配子（yd），必须为杂合子。
子代有四种表现型，A正确；
B麻烦一些，但是根据基因自由组合规律的比例9：3：3：1来看，最后比例为4：2：2：1，说明在基因自由组合过程中，显性纯合子的胚胎都是死亡了的（快捷辨别方法为：比例中3变成了2，说明是纯合子显性-YY和DD-死亡。反之如果3变成了1，说明是杂合子显性-Yy和Dd-死亡），B错误，应该是五种（YYDD,YYDd,YYdd,YyDD,yyDD）；
据此可推断C正确，只有显性杂合子一种基因型的小鼠存活；
D正确，F1中灰色短尾为yyDd，其自由交配后F2中yyDD死亡，yyDd占2/3。
1990年毕业于河北省科技师范学院
根据题目中的信息，两对等位基因自由组合，F1代出现4：2：2：1，也就是9：3：3：1的变形，所以亲本的基因型是YyDd。
理论上来说，F1代应该是黄色短尾：黄色长尾：灰色短尾：灰色长尾=9：3：3：1，由于显性基因DD和YY纯合致死，所以才会出现4：2：2：1。
F1代性状表现与基因型的关系如下
黄色短尾：1YYDD（致死）、2YYDd（致死）、2YyDD（致死）、4YyDd；
黄色长尾：1YYdd（致死）、2Yydd；
灰色短尾：1yyDD（致死）、2yyDd；
这样，F1代就出现了4：2：2：1的分离比。
首先，两对相对性状都符合自由组合，然后由F1的灰色长尾可推知亲本都可暂写为—y—d，而抛开长短尾，黄：灰为2：1，同理短：长为2：1。联系胚胎致死，大胆推演9：3：3：1。显性纯合是致死，及YY——或——DD皆死亡。由此可知亲本YyDd。
首先由子一代四种表现型没有性别差异，确定两对性状的遗传都是常染色体遗传，然后利用分解组合法，将F1分解，知
黄色:灰色=2:1，短尾:长尾=2:1，一对性状杂交后代为2:1只能是由3:1变来，即显性纯合子致死，而且亲本都是杂合子，由此而得亲本基因型为:YyDdxYyDd，后代含YY或DD均致死。
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高中遗传学中经常遇到根据子代的表现型及分离比例推测亲：本的基因型的问题。学生解答起来比较棘手，往往是由于缺乏正确的解题思路和方法。
例：4种杂交组合，甲：高茎红花×矮茎红花；乙：高茎红花×高茎白花；丙：高茎红花×矮茎红花；丁：高茎红花×矮茎白花，它们的后代高茎红花：高茎白花：矮茎红花：矮茎白花的株数分别是甲：627：203：617：212，乙：724：750：243：262，丙：953：317：0：0，丁：1251：0：1303：0。
据上述数据回答：①上述两对相对性状中，显性性状为____：____。②写出每一杂交组合中两个亲本植株的基因型(以A和a：分别表示株高的显、隐性基因，B和b分别表示花色的显、隐性基因)。
解答此类题的思路是：化繁为简，两对性状分别讨论。例如，甲组合可以分解为：高茎×矮茎-高茎：矮茎=(627+203)：(617+212)≈l：1；红花×红花一红花：白花=(627+617)(203+212)≈3：1。在化繁为简的总体思路下，根据子代的表现型及分离比例推测亲本的基：因型的简要方法如后。
(1)自交法：即两相同性状的亲本相交，后代只要出现性状分：离(出现不同于亲本的性状)，分离出来的性状就是隐性性状。不-管后代的分离比是多少和是否有没有亲本性状出现，都可以确定：显隐性。(2)杂交法：即两相对性状的亲本杂交，如果后代出现两性状，则不能判断显隐性：如果后代只出现一种性状，则后代出现的性状为显性性状，没有出现的另一亲本性状为隐性性状。
二、根据显隐关系写出已知基因
显性性状由显性基因控制，隐性性状由隐性基因控制。显性性状的个体可能有两种基因型显性纯台子或者杂合子。而隐性性状个体的基因型就一定是隐性纯合子。
三、根据后代的分离比例补充未知基因
根据子代分离比例确定亲本基因型的依据是：(1)若子代性状分离比显：隐=3：1双亲都是杂合子。(2)若子代性状分离比显：隐=1：1双亲是测交类型。(3)若子代只有隐性性状一双亲都是隐性纯合子。(4)若子代只有显性性状一双亲至少有一亲本是显性纯合子，另一亲本的基因型不能确定。例如，甲组合高茎红花×矮茎红花，在第二步写出了已知基因A_B xaaB_的基础上，由高茎×矮茎高茎：矮茎≈1：1，可以补充未知基因为AaB_×aaB_，由红花×红花红花：白花≈3：1，再可以补充未知基因为haBb×aaBb。
由子代表现型推测亲本的基因型是一个逆向思维问题，只要利用正确的思路和方法，问题也就迎刃而解了。
(作者单位江西省萍乡市第九中学)教学中学生“屡教屡犯”的原因及解决办法 石清松 潘付艳
摘要：现在的中小学生在学习方面由于各种原因，对容易做错的题目，经老师多次纠正后仍然还错，也就是教学实际中学生在学习方面“屡教屡错”。这种现象的普遍存在。影响了学生的学习成绩提升。究其原因，不外乎学习基础差、学习自觉性差、学习粗心等。所以就学生在学习方面“屡教屡犯”的成因及其解决办法进行探究，就显得十分重要。加强课堂教学管理、提升教师教育教学水平、培养学生各方面的能力等工作，需要老师们共同努力。
