1976年7月28日凌晨3时42分，唐山丰南一带发生7.8级大地震，短短1分钟的时间内，一座具有百年历史的重要工业城市被夷为平地，整个城市陷入瘫痪。

但你知道吗？唐山大地震是我国近代史上第一个损失惨重的城市直下型地震，发震断裂纵贯人口稠密市区。全市民用建筑物倒塌破坏率达94.6％，工业设备厂房和基础设施大部分毁坏。大地震造成24万余人死亡，16万多人重伤。

究竟什么是城市直下型地震？它到底有什么可怕？小编今天有请到中国地震局地球物理研究所研究员高孟潭为大家讲解——

01什么是城市直下型地震？

地震是破坏性巨大的自然灾害，特别是震源位置发生在城市下部或者附近的地震，会对城市造成严重破坏，我们把这种地震称之为“城市直下型地震”。

最早，“城市直下型地震”这一名词是日本学者提出来的，这类地震对大城市造成直接威胁，它所造成的人员伤亡、社会功能的损坏、经济损失都会大大超过非城市“直下型地震”。

唐山大地震已经过去了44年。唐山大地震之后，中国东部地区（台湾地区除外）没再发生一次6.5级以上的破坏性大地震。很多人没有经历过大地震，人们意识不到或逐渐淡漠了中国东部城市直下型大地震的威胁。

事实上，我国东部地区历史上曾经发生过数十次7.5级以上的大地震。高孟潭介绍，从全国看，许多大中城市坐落在地震活动断裂带及其附近。据不完全统计，我国31％的县级城镇、33％的地级城市、41％的省会城市位于7级及以上潜在震源区，面临着直下型地震的威胁。

高孟潭表示，唐山大地震后的44年间，地震监测预测预警技术、地震灾害防御技术和地震救援技术得到了迅速发展，防灾减灾救灾能力得到了极大的提升。对于6级左右的地震，地震灾害应在可控的范围，可以在比较短的时间恢复。但针对8级左右的城市直下型地震，仍面临严峻挑战。

02这么多年过去，它的威胁还大吗？

高孟潭说，随着国家经济迅速发展，城市化程度的提高，在经济发达地区形成了以中心城市为中心的城市群，成为国家经济发展的发动机。一些关键的中心城市和城市群恰恰位于大震危险性高的区域，面临城市直下型大地震的威胁。

相关研究表明，随着抗震技术发展，单体建筑的抗倒塌能力大幅度提升，倒塌率下降可以达到50％，公众个体安全水平有了较大的提高。

“但是也必须看到，地震烈度10度及以上区域建筑的倒塌率仍有可能达到30％左右。”高孟潭指出，如果一个城市建筑物数量增加3倍，那么地震造成的建筑物倒塌的总量与唐山大地震相比减少并不明显，人员伤亡总量仍然可能巨大。

同时，由于建筑物毁坏或需要修复的数量太大，灾民安置和社会生产运转将难以保障，地震灾害将对城市社会经济造成灾难性的冲击，并通过产业链辐射到更广泛的区域。

据央行2019年调查，我国城市家庭平均资产已经高达318万元，并且70％是房产。一旦遭受地震破坏，其损失是难以承受的，严重威胁社会稳定的基本单元。防范城市直下型大地震事关国家发展大局，也是最大的民生关切。

高孟潭认为，必须坚持以防为主、防抗救相结合，一城一策、精准施策，化解大震巨灾风险，真正形成应对唐山大地震类型的城市直下型大地震的能力。

第一，应研究城市和城市群8级左右大地震造成灾难的规模，研究地震对社会经济系统的影响以及对国家安全的威胁，制定与社会经济发展水平相适应的抗震设防政策和标准。

第二，结合国家地震灾害风险调查工程，强化对大城市大地震危险源和地震风险源的排查，并加强规划避灾、老旧小区改造和抗震加固工作。对于新建建筑和关键基础设施，采取与城市发展水平相适应的抗震设防标准，推广应用减隔震等新技术。

第三，结合智慧城市和安全示范城市建设，建立并完善针对重大危险源和风险源的大地震监测预警、风险感知和公共服务系统，推动关键基础设施地震自动处置系统建设，推广应用现代化地震紧急处置技术装备，强化对接预警系统的培训演练。

第四，完善建设城市直下型大地震灾害情景库和应急预案库，进而全面加强应急能力建设。

第五，加强城市社区的防震减灾工作，特别是加强城市功能社区的防控大震巨灾风险的能力。城市企业、公共服务、公用设施运维、学校等功能社区抵御和应对大震巨灾的能力非常重要，应制定功能社区灾害连续性计划、应急预案，培育志愿者组织，加强针对大震巨灾的培训和演练。

第六，加强公众科普教育，提升防震减灾意识，增强地震灾害情景认知，做好常态防范，加强应急物资准备，提升应急避险和自救互救能力，构筑防控城市大震巨灾的人民防线。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的安全教育教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、引导幼儿克服独自在家时的害怕心理，了解当自己一个人在家时，应该注意的一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。

　　2、引导幼儿初步运用较完整、连贯的语言看图讲述故事内容，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

　　3、在活动过程中，提高幼儿的安全意识。

　　故事《当你单独在家时……》;图片

　　1、谈话，导入活动。

　　(1)当你单独在家时，感觉怎么样?在做些什么事情呢?

　　(2)如果你一个人在家时，有陌生人敲门，你会怎么办?

　　2、给幼儿讲故事《当你单独在家时……》，围绕故事的内容与孩子们展开讨论:

　　(1)曾美丽一个人在家的时候，她感觉怎么样?智多星是怎样帮助她的?你们还有其他办法吗?

　　(2)有人打电话过来了，智多星又是怎样帮助她的?还可以怎样？

　　(3)有人来敲门了，智多星又是怎样帮助她的?还有其他办法吗?

　　引导孩子们克服独自在家时的害怕心理，了解独自在家时应该注意的一些基本安全事项，掌握一些基本的防拐骗技巧，学会保护自己。鼓励幼儿将所学的知识运用到日常生活中。

　　3、引导幼儿看图片讲述故事，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，进一步渗透、巩固所学的安全知识。

　　4、：小朋友们一个人在家的时候，不要乱动家里的电源、危险的东西以及煤气灶等。一个人在家的时候，如果有陌生人敲门，不要开门，要给爸爸妈妈打电话，一定要记住爸爸妈妈的电话号码，要学会自己保护自己。

　　在整个活动中，幼儿兴趣很浓厚，能认真地听故事，并根据故事内容了解了一个人在家的时候需要注意的事情。在此基础上又看图进行讲述，大部分幼儿能很好的了解图片内容，知道了一个人在家所需要注意的安全事项，巩固了幼儿的自我保护意识，完成教学目标。

　　为了积极响应我系开展大学生文明养成教育活动的号召，配合我系展开安全教育工作，11财会6班于11月16日在4233教室召开了“文明安全宿舍靠大家”主题班会。

　　本次班会由班长主持。首先，班长宣读了11年我校宿舍安全通报，同学们就此类事件联系自身进行了反思。为了预防此类事件再次发生，同学们主要就以下问题进行了热烈的`讨论：

　　(1)宿舍存在什么安全隐患，

　　(2)有火灾隐患的电器有哪些，

　　(3)如何在火灾中逃生(4)如何保障宿舍人员的财产安全，

　　(4)怎样的宿舍才是安全文明的宿舍。

　　10分钟的讨论中，同学们以大宿舍为单位，联系宿舍实际情况，你一句我一言，热烈交流了想法，就以上问题说出了自己的建议。讨论结束后，首先由束艳代表其讨论组发言。她说 “之前通过学校大力整治，宿舍违规电器的使用现象有明显的好转。可是某些低功率但存在安全隐患的电器仍有部分同学使用，如充电台灯，充电器，小电风扇等，为了同学们的安全一定要杜绝使用此类电器。”

　　接着俞飞就如何在火灾中逃生发表了自己的看法。她列举的主要方法：

　　(1)保持镇静，明辨方向，迅速撤离，

　　(2)简易防护，掩鼻匍匐前进。

　　紧接着，周来，陆化宇等同学均针对宿舍文明问题代表各自讨论组发表了看法。除了要保持宿舍环境卫生和养成良好的个人卫生习惯，他们纷纷指出和谐的人际关系也是宿舍安全文明的重要表现。

　　1、树立交通意识，明白认识交通信号、标志与标线的重要性。

　　2、认识交通信号、标志与标线，了解它们的作用。

　　1、制作“交通信号、标志与标线”课件。

　　2、录制或收集“十字路口”忙碌的交通场景。

　　1、播放“十字路口”忙碌的交通场景。

　　2、提问：车来车往，人来人往，为什么那么井然有序？

　　提示：在车辆川流不息的十字路口，同学们发现了各种车辆交替通行，这就是从交通信号灯色变化和交通警察的指挥手势中获得能否通行和如何通行的信息，从而保证了路口的顺畅与安全。

　　3、读儿歌：绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。

　　（一）认识交通信号。

　　1、说说交通信号灯分为哪几种？（学生自己看书学习，交流）

　　2、这些信号灯各表示什么意思？（让学生先自己学习课文，然后请大家根据自己的理解交流，老师再进行点拨。指导学生逐条理解、弄懂。）

　　注：低年级学生以老师讲解，投影演示为主。高年级学生以自学为主，再演示讨论。

　　3、了解最早交通信号灯的产生。

　　（二）认识道路交通标志。

　　道路交通标志是用图形符号，颜色和文字传递特定信息，用于管理交通的安全设施。

　　1、说说交通标志分为几类？

　　（指示标志、警告标志、禁令标志、指路标志、旅游区标志、道路施工安全标志和辅助标志）

　　2、看图（或投影）分别说说各类标志的颜色、形状和各表示什么。

　　（三）认识道路交通标线。

　　1、看课本说说交通标线分为几类？（高年级让学生自学，然后看图理解交流。低年级由老师讲解，再看图或投影演示理解）你明白他们的含义吗？

　　2、说说看到这些道路交通标线时要注意什么？

　　（一）交通标志知识竞赛（可图片演示，也能够投影展示）。

　　1、出示交通信号、标志、标线的各种图案，让学生说说哪些是交通信号，哪些是交通标志，哪些是交通标线。（高年级适用）

　　2、出示各类交通信号灯，让学生抢答，说说是什么信号灯，各表示什么。

　　3、出示各种交通标志，让学生抢答，说说是什么标志，颜色形状有什么特点，各表示什么。

　　4、出示各类交通标线，让学生抢答，各是什么标线，说说它们的含义。

　　（二）到校园交通展示区去实地走走说说，看看谁最能看懂交通信号的作用和明白交通标志的用处。

　　（三）回顾交流，编儿歌、读儿歌：

　　绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。

　　交通标志作用大，要看清楚再行动。指示标志蓝白圆，也有长和正方形。

　　警告标志三角形，顶角朝上看仔细，黄底黑边黑图案，还有白底红图案。

　　禁令标志压斜杠，白底红圈黑图案，也有个别三角形，顶角朝下看分明。

　　指路标志也重要，上下左右都管到。再去记住三标线，指示警告和禁止，

　　黄白实虚为主线，条条线路辩明白。交通意识时时记，安全两字在心中。

　　1、知识目标：让幼儿初步了解什么是垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品，知道吃了这些食品会危害身体健康。

　　2、能力目标：通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动，让幼儿初步掌握辨别垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品的具体方法。

　　3、情感目标：增强幼儿对安全食品的自我意识，拒绝垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品，提高幼儿的自我保护能力。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、培养良好的卫生习惯。

　　重点：让幼儿了解什么是垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品，知道这三类食品对身体的危害性。

　　难点：让幼儿掌握分辨垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品的具体方法。

　　1、经验准备：在家长的配合下，让幼儿简单了解食品安全方面的知识。

　　2、物质准备：课件、喜洋洋娃娃一个、垃圾食品、腐烂变质食品、"三无"食品若干包和其他安全食品若干包。装食品的篮子若干个。

　　教法：情境导入法、提问法、直观教学法、游戏竞赛法等。

　　学法：观察分析法、讨论法、多种感官参与法。

　　（一）应邀做客，激发兴趣

　　活动一开始出现喜洋洋娃娃，并以接到小熊的应邀做客激发幼儿兴趣。

　　喜洋洋娃娃：小朋友们好，我是食品专家喜洋洋，我的本领可大了，今天我收到了小熊寄来的邀请函，它邀请我跟你们一起去他家做客呢，你们高兴吗？

　　（二）观察讨论，分析讲解

　　1、观看多媒体课件画面一，认识垃圾食品。

　　师：小熊为我们准备了很多好吃的东西，我们看看有什么？请幼儿观察并说说食品的名称。接着播放喜洋洋为幼儿分析讲解有关垃圾食品知识的声频后让幼儿根据喜洋洋的讲解说说生活中还有那些食品是垃圾食品？

　　2、观看多媒体课件画面二，引导幼儿观察食品外包装，认识"三无"食品。

　　教师分发一些食品给幼儿，在喜洋洋的提醒下让幼儿认真观察食品的外包装，并进行对比，再由喜洋洋引导幼儿观察卫生条件极差的食品生产小作坊后告诉幼儿在这种环境下生产出来的食品就是"三无"食品。再由喜洋洋通过讲解进行小结，进而使幼儿明确什么是合格和"三无"食品。

　　3、观察课件画面三，认识腐烂变质食品。

　　小熊又拿出它最喜欢的水果、鸡蛋（其中有些开始腐烂变质）请客人吃。喜洋洋再一次的提出问题："这些食物有何不同?"幼儿进行观察后讨论，然后喜洋洋进行总结：像这种开始腐烂有异味颜色不鲜艳的食品就是腐烂变质食品，上面有大量有害细菌，不能食用。

　　（三）采购食品，游戏巩固

　　创设超市货架情境。食品架上混合放着垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品和一些安全食品，幼儿分成三个小组进行食品分类采购比赛，看哪一组采购的食品又多又安全。教师以食品检验员的身份参与游戏。

　　（四）延伸活动，目标提升

　　师：今天我们在小熊家做客时又学到了一项新本领，知道了什么是垃圾食品、"三无"食品、腐烂变质食品，请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起看一看、找一找生活中还有哪些食品是垃圾食品、三无食品和腐烂变质食品。

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