如今一些画家的字，写得难看，错误百出，根源在于文化课的功底浅。斯诺克的竞赛也是如此，看似一种体育比赛，其实那里面也包含着文化，文化是让人进步的阶梯，没有这阶梯似乎不妥。

２月９日《中国青年报》报道，靠“丁俊晖模式”成为世界顶级斯诺克选手后，丁俊晖成为许多青少年的偶像。在山西太原，一个名叫武圣光的１３岁孩子，主动放弃学业，梦想像丁俊晖那样，成为斯诺克顶级选手。丁俊晖的经纪人张萌说，“其实，现在庞卫国、蔡家东、伍文忠等国内著名台球教练手下，少则有四五个多则十多个少年选手，年龄小的只有八九岁，大的也不过十五六岁，他们都没有上学，都在专心训练，他们的目标都是成为职业选手”，这种现象值得思考，因为丁俊晖曾有过忠告，“不想做短命球王，有基础的孩子别学我”。这无疑在告诉世人，虽然“丁俊晖模式”取得了成功，也有重大缺憾。

缺憾在哪里？文化课学习机会没有了，人文素养发展明显不足，不利于“持久发展”。要想成为顶尖级选手，不是在用技能打球，而是在用心打球、用知识去打球。达·芬奇说，“趁年轻少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。”学习才是事业发展的终极推动力，而不必搞短平快的“一夜成名”。不接受更多的基础课教育，从事专门的技能培训当然风险太大。一夜成名了当然好，如果不能成名，就会意味着丁俊晖十几年来为之付出的努力和奋斗，成为泡影。那种教育赌博，失去的往往是一生的前途，风险太大，并不是值得复制的发展模式。 青少年教育专家卢勤批评说：“孤注一掷弃学练台球，毕竟是个冒险的举动。丁俊晖只是个例，不是每个人都可以达到他的高度。那些没有打出成绩的孩子怎么办？如果孩子练不出来，又没有读书，那可真是耽误了。”

画画和打球一个道理。对于绝大多数孩子而言，传统教育虽然单调，却仍是最值得信赖的发展模式，这种模式能保证最基本的文化素养、人格素质，如果自己真想发展个人兴趣，结合老师和学校的意见，完全可以在传统教育的基础上，再取得其他练习机会和比赛机会，一样能在专业上取得长足的进步。