怎样证明澄清石灰水是否变质？

点击联系发帖人 时间：2022-05-08 15:18

澄清石灰水是饱和溶液吗

氢氧化钠溶液变质后生成的杂质是碳酸钠，因此检验是否变质即检验是否存在碳酸根离子．
A、碳酸钠能与氯化钡溶液反应生成碳酸钡白色沉淀和氯化钠，能证明氢氧化钠溶液已变质，能达到实验目的，故选项错误．
B、碳酸钠能与澄清石灰水反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钠，能证明氢氧化钠溶液已变质，能达到实验目的，故选项错误．
C、氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，不能证明氢氧化钠溶液已变质，不能达到实验目的，故选项正确．
D、碳酸钠能与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体，能证明氢氧化钠溶液已变质，能达到实验目的，故选项错误．

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咸宁市某校2018年实验操作模拟考试的一个考题是：用碳酸钠溶液鉴别稀盐酸、食盐水和澄清石灰水。

分别用a、b、c三支试管取样，各加入一定量碳酸钠溶液

写出a试管中发生反应的化学方程式

。把c试管反应后的物质进行过滤，得到滤液。
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
猜想一：Na₂CO₃和NaOH；猜想二：NaOH；猜想三：

提示：Ca(OH)₂微溶于水。
【实验过程】为证明猜想一是否正确，进行了如下实验：

取一定量滤液于试管中，加入一种盐溶液(写溶质化学式)__________。

写出上述有白色沉淀生成的化学方程式

同学们还对a试管反应后废液的酸碱性感兴趣，决定用pH试纸测定其pH值

用pH试纸测定a试管反应后废液酸碱性的过程
在白瓷板上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取_________。	pH＜7(废液显酸性)

【反思与交流】a试管中的废液显酸性，从环保、经济、操作简便等方面考虑，应向废液加入(写化学式)

【推荐1】一次趣味化学活动中，王老师向同学们展示了一瓶标签受损的溶液，如图所示，同学们对其成分展开了探究。
【查阅资料】K₂SO₄溶液显中性，CuSO₄溶液、(NH₄)₂SO₄溶液显酸性。
（1）小辉同学观察到该瓶溶液是无色的，因此它不可能是

（2）为确定其它猜想是否正确，小辉同学继续进行探究：

用_______蘸取少量该溶液滴在pH试纸上，并跟标准比色卡对照

小雅同学认为通过上述实验，得出猜想③成立的结论不严谨，理由是

（3）请你设计实验方案，进一步确定该溶液的成分并完成实验报告：


①取少量该溶液于试管中，滴加适量______溶液并加热； ②将湿润的红色石蕊试纸放在试管口	猜想④成立，该反应的化学方程式为________

【反思评价】为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意

【推荐2】将过量的Na₂CO₃溶液滴入到CuSO₄溶液中得到蓝绿色固体。某研究性学习小组对蓝绿色固体制成分进行了如下探究。
猜想Ⅰ：固体为CuCO₃理由是

（用化学方程式表示）。
猜想Ⅱ：固体为Cu（OH）₂，理由是Na₂CO₃溶液呈

（填“酸”或“减”）性。
猜想Ⅲ：固体为CuCO₃和Cu（OH）₂混合物。
①Cu（OH）₂和CuCO₃晶体均不带结晶水。
②Cu（OH）₂、CuCO₃受热易分解，，。
③无水硫酸铜白色固体，吸水后显蓝色。
①将反应后的固、液混合物经

、洗涤、低温烘干得蓝绿色固体。
②低温烘干蓝绿色固体的原因

（2）甲同学用下图所示方案，探究固体的成分：并得到下列现象：

②通过测定蓝色溶液的pH，可以判断稀盐酸是否过量。pH测定的方法是

③上述实验方案所能得出的结论是一定含有

（3）乙同学实验方案如下图所示。

【推荐3】要“决胜全面建成小康社会”，就必须大力发展农业。
（1）科学保护和使用土地
①首先要检测土壤的酸碱性，请写出用pH试纸检测土壤浸出液酸碱度的操作方法

②熟石灰可以改良酸性土壤的原因是

（2）正确认识和合理使用化肥
某化肥可能含有KNO₃、NH₄C1、（NH₄）₂CO₃、（NH₄）₂SO₄中的一种或几种，为探究其成分进行如下实验。


①取少量该化肥样品和少量熟石灰放在研钵中混合研磨。
②另取少量该化肥样品于试管中，加入适量的水完全溶解，滴加足量的硝酸钡溶液；再滴加稀硝酸。	产生白色沉淀；有气泡产生，沉淀完全溶解
③取②所得溶液少量于试管中，滴加__________。

【实验评价】在步骤②中不能用氯化钡溶液代替硝酸钡溶液的原因是

【实验反思】上述铵态氮肥不能和熟石灰混合使用，用化学方程式表示其原因

（3）向一定量的澄清石灰水中通入二氧化碳气体，生成5g白色沉淀，计算所用石灰水中溶质质量

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(1)进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识。 (2)逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。 2、过程与方法

通过氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。

（1）激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣。

(2)培养学生互相配合，取长补短、共同进步的合作精神。【重点、难点】

1、掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系。

2、逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。【探究方法】

1、实验探究的基本环节，

提出问题理论分析实验探究得出结论交流评价

2、创造条件采用实验加分析的教学方法。

3、最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化变质探究的有关实验。【课型】探究课【课时】1课时【教学设想】

本课围绕氢氧化钠溶液变质的问题，引导学生提出 1、它是否变质？

2、如何检验烧碱溶液是部分变质还是全部变质？

通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力进一步得到了发展，使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法的锻炼。【教学过程】

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