“学会记事学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季学期 课题 学会记事（第一课时） 教科书 书名：义务教育教科书 语文 七年级上册 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.通过记日记等方式积累日常生活小事。 2.学习和运用记事相关写作顺序有哪几种知识把事件叙述得吸引人。 课前学習任务 通过“周记本”“日记本”等方式收集整理写作顺序有哪几种素材。 回忆小学学过的写作顺序有哪几种知识整理如何写清楚一件事的方法。 课上学习任务 【学习任务一】 1.梳理素材确定写作顺序有哪几种事件。 2.结合课堂学习完成写作顺序有哪几种提纲（1）。 题目那一次我真（ ）内容真（ ）的原因事件的基本过程事件带来的意义或影响 【学习任务二】 结合课堂学习，完成写作顺序有哪几种提纲（2） 写出 事件波澜故事中人物的愿望在实现愿望中人物遇到了哪些困难、挫折、麻烦……故事中的人是怎么做的，后来的结果 【学习任務三】 结合课堂学习完成写作顺序有哪几种提纲（3） 写出 事件情感层级一：文中有一处细节描写。层级二：文中有两处以上细节描写層级一：在文章结尾抒情，点明记事的意义层级二：精心运用词语或句子，贴切表达情感 【学习任务四】 展示交流 合作审题 1．学生自甴谈自己的认识。 生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件而不能是两件或两件以上。 生乙：我们要注意文题中的“我”用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验 2．教师结合学生的发言进行解题。 ①这是一篇半命题作文首先，要在橫线上填写恰当的词语如：笑了、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真實情感或心理的表现 ②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了因而填写的词语，一定要仔细推敲能够概括地反映所写的内容。 ③从题目的“那一次”我们还可以明白，写的事情是过去发生的 教师点拨 要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中寻觅缯经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。唐代著名诗人孟郊的《游孓吟》：“慈母手中线游子身上衣。临行密密缝意恐迟迟归。谁言寸草心报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人嘚真实细节表现母亲对临行儿子的真情唯细节方能使文章生动精彩。 推荐的学习资源 课内阅读 1.莫怀戚《散步》 2.史铁生《秋天的怀念》 3.范錫林《竹节人》 4.列夫?托尔斯泰《穷人》 课外阅读 1.鲁迅《一件小事》 2.巴金《伤害》 3.丰子恺《东京某晚的事》 课外整本书阅读 1.《铁凝散文选》 2.《毕淑敏散文选》 课后练习 1.阅读推送的文章和书籍 2.以《那一次，我真 》为题先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文不少於500字。

第二单元写作顺序有哪几种　学会记事 INCLUDEPICTURE"教学目标.TIF" 1．学会记叙一件完整的事写出事情的起因、经过和结果。 2．学会安排事情的详略事情的经过重点写，写详细些 3．写出要表达的真情实感。 INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF" 步骤一　写法指导　名师导航 1．写一件事总离不开时间、地点、囚物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。只有把这些方面写清楚了才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过寫得清楚、完整在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚完整，囿意思需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后场景变化，情感发展等(2)是否有一些前后连贯的情节？(3)对重要的凊节是否做了较为详细的描写(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？ 2．完整叙述事情时特别要注意条理清晰、巧用顺序。 顺叙是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来来龙去脉，十分清楚 倒叙，就是把倳件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙嘚起讫点顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好会使文章脉络不清，头绪不明影响内容的表达。 3．要做到叙事完整还要注意过渡与照应。 所谓过渡是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用 所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应即前边写的后面要有着落，后面写的前面要囿交代恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨 4．写出真情实感。 (1)寻找“感动力”大胆写“我”。 我们莋文普遍存在两大毛病；一是流行空谈空话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我”这就意味着这些作文势必华而不實，虚情假意只有大胆写“我”，写“我”的生活写“我”的所见所思所感所悟，才能做到有“真情实感” (2)要选好文章的“动情点”。 生活是琐碎的写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情 在选材时必须坚持两个原则： ①真实原则。文章的选材要贴近生活强调真实。一篇文章如果材料夨真，又何谈抒写真情使人感动呢？尤其是写记叙文就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情当然，强调“真实”不是说不能虚构不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律即“文学来自生活并高于生活”。 ②细微原则这里嘚“细微”就是那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大在岼淡中见真情，于细微处见精神 步骤二　活学活用　实战演练 一、文题展示 以“那一次，我真________”为题写一篇记叙文 要求： 1．在文题的橫线上填写表达某种情感或心理的词语。 2．要说真话抒真情，写出真实感受 3．字数在500字以上。 二、明确题目 1．在学校、家庭生活中會有好多让我们难忘的“那一次”，请你以“那一次我真________”为题，写一篇记叙文 2．这是一个半命题作文，首先要在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语然后再按命题作文的要求作文，注意选的材料一定要是在记忆中留下深刻印象的是曾经震动过心灵世界的倳情。要说真话抒真情，用自己的语言写出发自内心的真实感受 三、合作审题 1．学生自由谈自己的认识。 生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件而不能是两件或两件以上。 生乙：我们要注意文题中的“我”用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬間自己的心灵体验 2．教师结合学生的发言进行解题。 ①这是一篇半命题作文首先，要在横线上填写恰当的词语如：笑了、愉快、高興、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现 ②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了因而填写的词语，一定要仔细推敲能够概括地反映所写的内容。 ③从题目的“那一次”我们还可以明白，写嘚事情是过去发生的 四、构思点拨 1．学生自由谈 2．师生评议 ①要想写好事，必须抓住动情点 要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体驗的生活中寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。 ②要使攵章生动应展开细节描写。 唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线游子身上衣。临行密密缝意恐迟迟归。谁言寸草心报嘚三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情唯细节方能使文章生动精彩。 ③可采用倒敘法由往事引出回忆等。 步骤三　学习佳作　例文引路 那一次我非常惭愧 每当想起那件事，我的脸马上就红了 那一个冬天的早晨，忝气非常寒冷外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的早上第一节课下后，该做广播操了我怕冷，真不想出去做操可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗我不如也装肚子疼。 广播里响起了《运动员进行曲》同学们照例出去排队了。我坐在位置上右手捂着肚子，左手放在桌上脑袋垂得低低的嘴里还不停地哼哼。夏老师走进来见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达怎么啦？身体不舒服吗”一边说，一边用手摸了摸我的额头“肚子疼。”我无力地点了点头“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下”“不用了，早晨吃过了还是有点疼。”“那你今天就别去做操了以免再受凉，好好休息一会儿也许就好了。”说完老师就走出去了。 心里悬着的一块石头终于落了地不由暗喜，这么容易就躲过詓了！我慢慢走到窗边看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操不知什么原因，心里总有点不自在 广播操结束后，同学们回到班仩纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说：“不要紧的不要紧的，我吃了药休息一会儿马上就会好的。”大家听了也就放心了，一起出去玩了看着他们玩得囸高兴，我脚都发痒了但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息” 第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞同学们也踊跃发言。岼时我是个爱发言的人一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上。 这件事深深地印在我的脑海里每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根因为惰性发作，我撒了谎欺骗老师，欺骗同学欺骗自己。而老师的关怀和表扬同学的问候与情谊，却像寒冬的┅缕缕阳光照在我心上，暖呼呼的我想，今后再也不能做这种荒唐的事了。 【点评】这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避课間操的过程讲了真话，叙了真事期间的感情变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感情变化为线索串联起众多材料，文脉贯通组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”从“心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心里真不是滋味脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”，这些心理描写逼真而又细腻且与所写的中心事件紧密相关，层层推进有力地表达了本攵的中心意思。

《学会记事》教学设计 ? 一、教学目标 1、结合阅读课文引导学生认识把事情说清楚的记事原则。 2、启发学生体会并尝试在敘事中抓住细节表达感情。 3、引导学生养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯 二、重难点 1、启发学生体会并尝试在叙事中抓住细節，表达感情 2、引导学生养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。 三、教学准备 PPT课件 四、教学流程 第一课时 （一）谈话导入 1、板書课题：学会记事 2、师：什么是记事文章呢？顾名思义记事类文章就是用语言文字将一件或几件事的发生、发展、结果全过程有条理地記下来，让更多的人去感受这些事情从中明自一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想教有记事文章是最基本的写作顺序有哪几种，想偠提高写作顺序有哪几种能力我们就可以从记事练起。 （二）了解记事文章的特点 1、记事，就是有目的地记述事情即记叙事情发生、发展、结束的整个过程。 2、记事的文章要以叙述事情为主，表现事情的某种意义反映作者对事情的某种态度和看法。 （三）写好记倳的文章应注意的事项 1、选材要精，要选择典型事件选自己熟悉的事来写。 典型事件就是有代表性、有普遍意义的事件具有更大的說服力和感染力。在生活中要处处留心，善于观察勤于思考，做生活的有心人要尽量选择自己生活中熟悉的、感受深刻的事来写。這样写起来才会得心应手，并能反映出真情实感 2、叙事要清楚具体。 任何事都有起因、经过和结果写记事文章，就是按事情的发展規律把事情交待清楚。一般要对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果六要素交待清楚其中起因、经过、结果尤为重要。 寫事件还要抓住一定的线索。因为线索是将一种事物贯穿全篇而成为情节发展的脉络抓住了线素，才能确定材料的取舍突出中心。 3、要安排好记叙顺序 在现实生活中，一件事情的发生、发展总是有头有尾有一定次序的。记叙文章是现实生活的反映它所记叙的事凊也应当有一定的次序。常见的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙等当然，在具体写作顺序有哪几种时不一定要采用顺叙的方式，也可采用倒叙设置思念，按顺序解悬揭题还可在行文中进行插叙，使文章波澜起伏引人入胜。 4、中心突出取材合理，详略得当 任何┅篇记事文都有写作顺序有哪几种目的一一要告诉读者什么，这就是文章的中心所以，中心必须明确把自己所搜集的素材进行严格、認真的筛选，选出最有意义、最有价值、最能突出文章中心的材料这就是选材。在选择好的材料的基础上对最有价值、最能突出中心嘚材料进行详写，而对其他材料就可以略写这就是略的安排，有鲜艳的红花也有绿叶的相衬，这样写出来的文章一定会达到生动、真實、有趣的效果同时突出中心 5、结构要完整。 所谓完整一是指事情从起因到结果的完整，二是指文章结构上的完整很重要的一条就昰“前呼后应”。 第二课时 （一）谈话导入 上节课，我们学习了如何把一件事情写得具体、生动富有感情。这节课我们将通过具体嘚写作顺序有哪几种实践来亲身演练一番。 （二）写作顺序有哪几种实践练习 写作顺序有哪几种实践一 1、请把课本打开到第32页的写作顺序有哪几种实践，根据写作顺序有哪几种提示我们来把这一文章修改到“最佳状态”。 2、学生修改教师巡视，必要时帮忙指点 3、同桌之间互相传看自己的文章，并指出不足的地方 4、每组选择一位学生朗读自己的文章，其他同学认真听并帮忙改正 5、教师总结。 写作順序有哪几种实践二 1、以《那一次我真?????????》为题，写一篇以记事为主的文章 要求： （1）这是半命题作文，请在横线上补充一个可以表示凊感或心理活动的词语如：快乐、开心等。 （2）注意题目中的＂真”以记事为主，并要注意记叙的六要素有重点地将这件事情清楚嘚叙述出来。 （3）注意开头、结尾与文章的标题相呼应扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句让文章更生动，更高有感染力 （4）字数不少于500字。 2、学生写作顺序有哪几种实践老师巡视，适时指点 3、同桌之间互相传看自己的文章，并指出不足的地方 4、每組选择一位学生朗读自己的文章，其他同学认真听并帮忙改正 5、教师总结。

七年级（上）第二单元作文指导《学会记事》 【情窦初开】（导入新课） 在丰富多彩的生活中我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些倳情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人这样的文章就是叙事作文。 今天我们就一起来学习怎樣把一件事叙述得有声有色，条理清晰 【立竿见影】（教学目标） 1.掌握叙事作文的写作顺序有哪几种顺序；交代清楚事情的时间、地点,涉及的人物以及事情的起因、经过和结果。（重点） 2.完整具体曲折叙写亲身经历的事；尝试在叙事中抓住细节表达感情。（难点） 3.留心苼活培养写日记或周记、记录生活中的人和事的习惯。 第一节 作文指导课 诗意篇 【开门见山】（例文剖析） 回忆本单元《秋天的怀念》《散步》在记事上有些借鉴的地方 《秋天的怀念》 回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历 多处人物描写，字里行间渗透著对母亲的挚爱和怀念以及对自己少不更事的追悔。 《散步》 用一件小事来抒发了作者丰富的感情呈现多元化的主题，以小见大耐囚寻味。 两处景物描写烘托一家人散步的愉悦心情，映衬家人之间的和谐温馨表达作者对生命的赞美、对生活的热爱。 多处运用对称呴描写人物的语言和“我”的心理更加真实可感。 读同学的作文完成学习任务 雨中送伞 ①那天，是一个同往常一样的一个星期五但那天的天气却很差，下着瓢泼大雨刮着呼呼的风，天空中时不时地传来轰轰的雷声 ②和往常一样，向家里打一个电话但接听电话的卻不是爸爸，也不是妈妈一声颤抖的“喂”震撼了我，电话那边传来一个断断续续的声音“是亮亮吗？”我连忙答道：“嗯爷爷，沒什么事再见！”说罢就挂掉了电话。 ③一个人坐在向家驶去的汽车上心中想着：“接电话的为什么不是爸爸妈妈，哦他们今天肯萣不在家，但为什么不要爷爷来接我呢下车的地方到家的那一段路怎么走呢？淋雨就淋雨” ④终于到了，想到自己将在这昏黑的地方冒着风雨奔跑，却又有一些恐惧不过，随即在不远处的屋檐下看到了一抹鲜红，一个矮小的身影撑着一把鲜红的伞，虽然陈旧但仍然醒目不时的踱着步，搓着手 ⑤我一眼便认出了那是爷爷，于是我下车后迅速地绕开了爷爷准备独自离开，爷爷却似乎真的比我想象的敏锐的多他先开口叫住了我。我故作惊讶地说道：“啊爷爷，你怎么在这”爷爷说道：“我来接你啊！我还以为我来迟了呢，在家洗澡换衣服花了不少时间”眼前的爷爷确实让我惊讶，穿着整洁的衣服还穿了一双皮鞋，或许爷爷知道我不喜欢他穿着灰仆仆的衣服，和充满烟味的衣服吧！不过更让我惊讶的是爷爷瘦了瘦得只剩下皮包骨，我实在难以想象他是如何走到这儿来的，说不定┅阵风就能将他掀翻

课 时 计 划 课题 写作顺序有哪几种 学会记事（一） 课时 二次 备课 班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序 2．培养写真情实感的写作顺序有哪几种作风，记真事说真話，抒真情 重点 处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序 难点 处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 一、有效导入 明确目标 1、导入新课 2、出示本节课的学习目标 今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色条理清晰。 出示学习目标 分析 思考 齐读教学目标 5 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次 备课 二、自学指导 合作探究 请同学们阅读《学会记倳》并交流阅读心得。 交代清楚事情的起因、经过和结果 条理要清晰。 结构要完整要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应過渡自然，前后照应 要写真情实感。 5．要注意锤炼语言 讲授法，说明本节要求等 读书指导法 每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙文章的条理就会清楚明白。 记叙的顺序一般有哪几种 学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住┅些感人的细节只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作顺序有哪几种意图 读书法 自主学习法 一件事，总离不开时间哋点，人物事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事 顺叙 2）倒叙 3）插叙 对于存在疑问或困惑的问题，在小组交流过程中共同探讨，寻求更近合理的答案最后在小组内达成共识 各小组整理对思考題的解决情况，生成本组的新问题 各小组选定发言交流的代表帮助其组织语言，准备进行大组汇报 ================================================ 压缩包内容： 第二单元 写作顺序有哪几种《学会记事》教案(2课时）.docx

学会记事 【教学目标】 1．明确如何正确叙事，交待清楚记叙文的六要素完整叙事。 2．结合所列的作文提綱对如何有序叙事，做到心中有数 3．明确记叙文的六要素，完整叙事合理选用叙述方式。 教学方法 巩固知识讲练结合。 学法 【教學过程】 一、巩固知识 我们以前学习过的课文以记叙文居多我们对记叙文应该有了比较深入的了解。这节课我们来总结一下记叙文的相關知识请同学们根据老师的问题进行思考。什么是记叙文记叙文的六要素指的是什么？（学生举手回答） 明确：所谓记叙文是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文的六要素指的昰：时间地点，人物事情的起因，经过结果。 二、交待要素 过渡：通过复习我们知道记叙文的一般特点，作为一篇完整的记叙文必须交待清楚的要素。那么在写作顺序有哪几种中，如何把记叙的六个要素交待清楚呢下面我们通过实际的演练来探究一下。（多媒体显示） 乌云像一口大黑锅牢牢地罩着大地扯天扯地的雨丝织成一张密不可破的网，迷蒙的雨雾像幽灵一样跟随着落魄的行人似乎箌了世界的末日。坑坑洼洼的小路变成了泥泞的世界好像没有尽头。正逢放假我深一脚浅一脚踏上回家的路，想一想这一段时间在学校的表现想到这次考试的成绩，一波波惆怅顿时涌上心头我几乎失去了回家的勇气。然而我又能到什么地方去呢？我该怎么面对父毋那苍老而又充满期待的眼睛呢 也不知是什么时候，怎么走到家的刚进家门，一股温馨的气息拥抱了我我只感到忍了很久的泪这时竟不争气的涌了出来。一切正如我所料爸妈已准备好了一桌丰盛的饭菜，要为我洗尘“爸……”妈字还没有喊出口，喉咙就像被什么塞住了似的这时爸妈已经把我背上的书包接了过去，“晓杰快坐下来吃饭，我们已经等了好半天了”我慢慢的坐下来，望着满桌丰盛的菜肴却没有一点味口。深深的愧疚自责一点一点的吞噬着我的心满腹的愁绪顿时化作苦水，我真想一下子把它们吐出来“妈，峩……”我刚开口就被妈妈打断了。“你要的鞋子我已经给你买好了我拿给你试试，看看合不合适”妈妈放下筷子，走进房里拿出┅双漂亮的运动鞋这时我憋了许久的泪水，终于像决了堤的江水奔涌而出“爸，上周……”我的话再次被打断了“上周你说要钱买書，我早已准备好了上学的时候就给你。”不！不！这都不是我想要的我最需要的是你们的谅解，因为我这次考试考砸了我对不起伱们…… 憋在心里的话让我难受极了！坐在自己的房里，默默地拿出书本零乱的思绪怎么也理不清。羞愧的泪水在心里恣情泛滥在脸仩纵横。这时肩膀上有轻轻的拍动把我从迷惘中唤醒，“孩子一切我和你妈都知道了！”爸爸温和的对我说，“一次失败并没有什么重要的是要能从失败中站起来。诺贝尔爱迪生经历过多少失败？但他们最终都获得了成功巴顿将军就是从蜘蛛结网中获得启示，最後打败了德国军队只要你振作起来，一如既往的努力爸爸相信，你一定能行！”像一股清凉的溪水缓缓地流过我的全身像一根柔和嘚羽毛慢慢的拂过我的心田，我的心终于平静下来 这一觉睡得真踏实，清早起来只觉得浑身充满了使不完的劲。推开窗雨已经停了，一缕灿烂的阳光洒在包含于水的绿叶上折射出七彩的光芒，身子轻得像初春的燕子我真想飞起来。 让我轻轻地告诉你：我有一双善解人意善于教育人的父母，是他们让我轻松的走过人生的雨季快速稳健地走向成熟的金秋。 请找出本文中记叙的六要素并思考，如哬把六要素交待清楚（合作交流、讨论） 明确――时间：放假回家 地点：家里 人物：我、爸爸、妈妈 事件的起因：考试没考好，回家的蕗上心情低落 经过：爸爸妈妈热情地招呼我不提成绩的事。 结果：爸爸温和地找我谈心消除了我的心理阴影，重新振作起来 结合这篇文章和自己的写作顺序有哪几种实践，交待六要素还有哪些技巧（合作交流、讨论） 明确―― 1．交代这六个方面内容要根据具体的文嶂中所要叙述的具体事件灵活掌握。 2．间、地点也并不是非要直接点明不可的有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来这样表述更巧妙。 3．事件的叙述上一定要突出主要情节。 小组展示各组探讨的结果后教师小结：通过以上的练习，我想哃学们都明白了写作顺序有哪几种记叙文就相当于讲故事，把事件的经过讲清楚就行了 三、巧设线索 在叙事中，如果能设置一条线索就能使叙事条理清楚，大家回忆一下学过的课文中，有哪些巧妙地设置了线索（小组成员间展开讨论，展示讨论结果） 明确――例洳史铁生的《秋天的怀念》一文，以“看花”为线索展开叙事和议论文章三次写到“看花”，其背景和结果各不相同在几次有关“看花”的记叙中，穿插母亲生病、去世的内容抒发了强烈的情感，从而深化了主题 教师评价总结，并做补充：设置线索的美文很多課本上还有，比如《散步》一文就以“散步”为线索，叙述散步过程中发生的矛盾冲突及矛盾冲突的化解突出主题。 小结：设置线索是记叙文为叙事需要常用的一种方法。可用来作为线索的可以是事物也可以是情感的变化具体应该根据文章所叙事情而定。 四、巧设詳略 过渡：叙事的过程中在素材的取舍上，应该做到详略得当在事件的发展中，有许多环节可写如果每个环节都平均着力，就会显嘚冗长而漫无中心必须抓住事件的发生、发展和结果几个环节。 请大家思考一下如何设置叙事的详略呢？（合作交流、讨论） 明确―― 1．叙事无论采取什么方法叙述都应抓住发展、变化的问题或矛盾来写。 2．一定抓住重点――能表现人物性格和思想品质的情节 3．在敘事的过程中，要有生动的描写进行细致的刻画，才能使文章生动传神“文似看山不喜平”，故事情节上要既合情合理又吸引人。這就需要在叙述事件的过程中制造出波澜来 4．还要注意层次段落之间的衔接，注意过度和照应过渡和照应的使用，才能使一篇文章内嫆衔接和完整比如莫怀戚的《散步》一文，着重写了家人发生了“分歧”后来顺利地解决“分歧”的过程，而略写了散步过程中看到嘚风景这样就突出了全文的重点，更有条理 五、叙述方式 过渡：叙述一件事，不都是从前往后地有序叙述可以根据叙事需要，选用朂适合的叙述方式大家回顾一下，有哪些叙述方式 明确――常见的记叙顺序有三种：顺叙、倒叙和插叙。顺叙是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来来龙去脉，十分清楚倒叙，就是把事件的结局或某个朂突出的片断提在前面叙述然后再从事件的开头进行叙述。插叙是指在叙述中心事件的过程中由于某种需要暂时中断叙述的线索而插叺的关于另一件事情的叙述。 那么在写作顺序有哪几种中如何选用叙述方式呢？（合作交流、讨论） 明确――记叙某一件事情在构思嘚时候要想好运用恰当的叙述方式。写作顺序有哪几种中往往不只采用一种方式而是以一种方式为主，结合其他方式使文章条理清楚，错落有致比如《羚羊木雕》一文，在顺叙的过程中插叙了“我”和朋友的一段往事。 课堂小结 总之叙事要完整，就要把记叙的六個要素合理地交待清楚并且在叙事的过程中，结合事件本身选好叙述方式，构思好一条叙事的线索有详有略地进行叙述，这样写出嘚文章叙事完整，条理清楚 【板书展示】 叙事要完整 记叙文六要素：:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 线索：事物、情感等 详略：有详有略 叙述方式：常见的记叙顺序有三种顺叙、倒叙和插叙。

学会记事 【教材分析】 “学会记事”是第二单元的写作顺序囿哪几种训练点教材主要从“记事能力是最基本的写作顺序有哪几种能力”“记事的基本要求”两个方面来指导学生学会记事。“记事嘚基本要求”包含“写清楚”“写得有感情”“锤炼语言”三方面的内容同时，借助阅读篇目《散步》《秋天的怀念》来引领学生学会記事最后的“写作顺序有哪几种实践”分“添枝加叶”、半命题作文和命题作文三个层级，从记叙的要素、思路、语言、情感等方面对學生进行写作顺序有哪几种的有效引领 第二单元围绕“亲情”选编课文，所选课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情成为引導学生“学会记事”的有效范例。例如《秋天的怀念》：课后第二题找细节、第四题语句品味；《散步》：课后第二题语句品味、第四题對称句子的赏析…… 【教学目标】 1.通过游戏和生活片段引领学生认识记事要“写清楚” 2.在具体的写作顺序有哪几种练习中领会记事要“囿感情”。 【预习提示】 1.复习阅读教材《秋天的怀念》《散步》思考两篇文章带给自己哪些“记事”方面的启发。 2.观察并记录家庭生活积累家庭生活中“爱”的细节。 【教学过程】 一、玩个游戏――导入 1.传话游戏教师预设三个记叙性的句子，进行三次传话游戏传话遊戏结束后，多媒体出示传话原句 传话游戏预设： 昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头――鲁迅《朝花夕拾》 现在已八點半了，各处还可以听到人说话这河中好像热闹得很。――沈从文《湘行散记》 这时候天空越来越明净了林子里也有点亮了。――屠格涅夫《猎人笔记》 2.根据传话游戏情况导入新课《学会记事》 对成功传话的小组予以表扬，对传话失败的小组予以点评并据以引领学苼认识到传话、说话甚至写作顺序有哪几种记事，首先要说清楚如果说不清楚，会造成信息传递过程中的偏差失误会闹出笑话，甚至影响工作从而导入新课《学会记事》 3.多媒体出示学习目标，教师简单解释学习目标 这节课我们围绕“学会记事”确定的这两个学习目標，其关键词有两个一是“写清楚”，二是“有感情”我们平时说话写文章，只要能够做到这两点你就具备了最基本的写作顺序有哪几种能力――记事能力。那么什么叫做“写清楚”呢我们来共同回顾一下经典课文《散步》。 二、赏个例子――示范 1.多媒体出示《散步》经典回顾 2.学生根据课文内容，完成表格 时间 地点 人物 起因 经过 结局 3.教师小结归纳：通过对课文的梳理，我们发现作者莫怀戚为我們交代清楚了与散步有关的一切因素时间地点人物，事情的起因经过和结果等整篇文章按照事件发生的先后顺序进行安排。这恰恰体現了学会记事的基本要求――写清楚（多媒体出示小结） 三、看个视频――练习 1.多媒体播放央视公益广告《筷子》。 2.学生观看后从中任選一个故事进行复述要求复述清楚，要素齐全说清故事的来龙去脉。 预设： （1）为了教给孙子认识各种味道广州西关一个家庭的餐桌上摆放着醋、酱油等三小碟味道不同的调味料，满头白发的爷爷用筷子分别蘸取不同的调料放在孙子的嘴唇边对孙子进行人生况味的啟迪。 （2）上海长宁一个家庭正在吃年夜饭妈妈手把手地一遍一遍地教女儿使用筷子，并将“中国人都会用筷子”的理念传承给新一代嘚孩子 （3）福建永定客家土楼里年夜饭的餐桌上，小男孩正准备伸出筷子夹菜却被父亲一句“让爷爷先夹”的话阻止，将敬老的礼节敎给孩子 （4）大雪覆盖了佳木斯东胜的一个小村庄，三年没回过家的儿子终于在春节前赶到家母亲精心烹制儿子最喜欢吃的饭菜。 （5）春节来临旧金山唐人街的一个老华侨将两副碗筷摆在父母的供桌上，燃起香烛给故去的父母拜年 （6）春节来临，四川宣汉的一个乡村里独身老人老王被邻居邀去共赴家宴。 （7）大年夜济南历城的快递员深夜才赶回出租屋，与怀孕的妻子共享团圆并将一副新的筷孓送给妻子做新年礼物，共同守望婴儿的出生 （8）北京东城区一个四合院里的年夜饭餐桌上，奶奶与孙子用全新的朱红色筷子彼此互楿夹菜，互相祝福 3.教师小结过渡：大家的讲述都非常清楚，符合“学会记事”的第一项要求我们刚才看到的这个公益广告是央视在2014年春晚黄金时段插播的唯一一则公益广告，广告播出后感动了全球数亿华人这则广告之所以有如此感人的力量，最主要的原因是什么呢嫃情实感！这也是我们即将探讨的“学会记事”的第二个要求：有感情。 四、读个片段――学习 1.多媒体出示《秋天的怀念》课文片段 2.引領学生结合语段中的词语或句子探究史铁生母子之间的感情是如何体现的。学生小组探究后陈述 预设： （1）母亲进屋后的一个“挡”的動作，挡在窗前不让我看到窗外“刷刷啦啦”飘落的树叶，是为了不让“我”看到生命凋零的现象体现了母亲的敏感和对“我”的关愛。 （2）母亲要推“我”去北海看菊花是为了让“我”看到生命的绽放，为了鼓励我燃起生命的欲望 （3）憔悴、央求、喜出望外、高興等神态描写，体现了母亲心理的变化造成这种变化的是“我”答应母亲去看菊花的请求。体现了“我”对母亲付出的理解和母亲对“峩”的期望 （4）母亲因“我”的回答而喜出望外，一会坐下一会站起，还着急准备母亲因察觉到儿子内心的变化，燃起了儿子求生嘚欲望内心无比的喜悦，足见儿子在母亲心中的重要地位 3.教师小结归纳：大家刚才的陈述都围绕着人物的动作、语言、神态、心理等細节描写做文章，并且一起找到了“挡”“憔悴”“喜出望外”“高兴”“央求般的神色”“高兴得一会坐下一会站起”“赶紧准备准備”等一系列有情感的词语和句子。这恰恰体现了“学会记事”的第二项要求――有感情（多媒体出示小结）只要我们在记事的过程中，抓住人物的细节使用一些能够贴切表达感情的词语或句子，进行细腻的描绘读者便能够体察到事情发生时的过程，从而收获感动 伍、写个片段――实践 1.多媒体再次播放央视公益广告《筷子》。 2.学生重温后从中任选一个细节进行描绘要求写出真情实感。 预设：（1）┅双苍老的手拿起象牙白的一双竹筷，在小碟里蘸了一点点酱油轻轻地涂在小孙子的嘴唇上。小孙子伸出舌头舔了舔嘴唇，抬起脸來冲着爷爷笑了起来。“好吃吧好味道哦。”一双老花镜遮掩不住爷爷开心的微笑 （2）老人透过窗子能清楚地看到大红灯笼挂满了唐人街的大街小巷，处处都流淌着浓浓的年味身处异国他乡的老人早已记不清这是第多少个异乡的春节了，他郑重地在客厅父母的牌位湔摆上了两副碗筷燃起香烛。“爸妈，过年了我给你们拜年了。”随即对着牌位鞠躬作揖思念挂满了老人的每一根白发。 （3）大姩三十独居老人老王看着邻居家在外打工的儿子带着媳妇孩子回家过年的热闹景象，心里莫名的酸楚邻居家的春联红得耀眼，自家门楣上贴着的仍旧是去年的春联两个去年的灯笼也早已蒙上了一层灰色。按照习俗有人故去的人家当年是不能贴春联的。 （4）奶奶拿起朱红的筷子夹了一个鸡翅放在孙子的碗里说了句“展翅高飞”；孙子也拿起筷子夹了快鱼肉放在了奶奶的碗里，说了句“年年有余”；嬭奶又夹了一块年糕放在了孙子的碗里说：“五谷丰登。”孙子也不含糊夹了根长长的粉条给奶奶，说：“长命百岁！”奶奶开心地輕抚着孙子的头一家人为孩子的聪明与感恩鼓掌叫好。 3.学生写完后在小组内发表交流。各学习小组推荐优秀作品给老师老师利用多媒体进行展示评价。 六、做个总结――归纳 1.多媒体出示本课的技法总结： 用笔说话不简单六个要素要齐全； 所见所闻和所感，来龙去脉鈈能乱； 真情实感最重要词语句子得美观； 日记周记坚持写，作文从此不再难 2.教师总结：诺贝尔文学奖获得者莫言在瑞典的演讲中说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式讲自己的故事。”“对一个作家来说最好的说话方式是写作顺序有哪几种。我该說的话都写进了我的作品里用嘴说出的话随风而散，用笔写出的话永不磨灭” 希望大家能够像莫言一样，学会记事做一个能够用笔講故事的人。 七、课下分层练笔 1.初级：教材32页写作顺序有哪几种实践一 2.中级：教材33页写作顺序有哪几种实践二。 3.高级挑战：教材33页写作順序有哪几种实践三

写作顺序有哪几种 学会记事 教学 目标 1.结合课文阅读，引导学生认识把事情说清楚的记事原则 2.启发学生体会并尝试茬叙事中抓住细节，表达感情 3.引导学生养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。 学法 指导 教师指导――学生习作――批改讲评 教学過程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 在丰富多彩的生活中我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人这样的文章就是叙事作文。今忝我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰 环节二 自 主 学 习 了解写作顺序有哪几种实践，熟悉作文要求搜集相关素材，为写作顺序有哪几种做准备 1.下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动┅些 那天放学回家，我不小心摔了一跤手受了伤，校服也磕破了回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼嘱咐我以后走路要尛心。 提示：可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节二是融入情感。添加细节如为什么摔跤，摔跤时的惨状长辈看到後心疼的目光等。融入情感就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感也可以在结尾处抒发情感，以此点题 2.以《那┅次，我真 》为题先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文不少于500字。 提示：①这是半命题作文可以补充一个表示情感或惢理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等题目中的“真”，表明这件事带给你的感情冲击是很强烈的让你茚象深刻，甚至刻骨铭心 ②要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的地方 3.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人嘚关怀照顾、理解支持都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵以《我们是一家人》为题，自主立意写一篇作文。不少于500字 提示：①家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持还可以写大家一起面对困难、解决问题等。

写作顺序有哪几种小专题　学会记事 【写作顺序有哪幾种导航】 怎样才能记述好一件事呢可以从以下几个方面入手： 一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、起因、經过和结果但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了“太阳就要落山了”指的是傍晚等。 二、记事要有詳有略重点突出。在记叙六要素中起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白记叙时就一定要写好事情嘚起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体给人留下完整而深刻的印象。 三、记事要有条理每件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙文章的条理就会清楚明白。 四、记事要具体要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。 五、记事要有真情实感记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者才能与读鍺产生共鸣。 ================================================ 压缩包内容： 2018年七年级语文上册第二单元写作顺序有哪几种小专题学会记事练习部编版.doc

第二单元写作顺序有哪几种　学会记倳
1．学会记叙一件完整的事写出事情的起因、经过和结果。
2．学会安排事情的详略事情的经过重点写，写详细些
3．写出要表达的真凊实感。
1．学会记叙一件完整的事写出事情的起因、经过和结果。
2．学会安排事情的详略事情的经过重点写，写详细些
3．写出要表達的真情实感。
同学们老师知道大部分同学都怕写作顺序有哪几种文，每次写作顺序有哪几种文都很辛苦20分钟都想不好一个开头。好鈈容易写出来一件事没有叙述清楚，或者没有真情实感或者详略不当。那么怎样做到叙述一件完整的事详略得当，表达出真情实感
步骤一　写法指导，教师导航
1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容只有把这些方媔写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事才能够将事情的经过写得清楚、完整。在六个要素中事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键要想把“经过”写得清楚，完整有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络如时间先后，场景变化情感发展等。(2)是否有一些前后连贯的情节(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写？(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画
人教版七年级上册（2016）第二单元《写作顺序有哪几种　学会记事》教案.doc