关于九年级下册语文教学计划合集10篇

　　时间过得太快让人猝不及防，我们的教学工作又将续写新的篇章该好好计划一下接下来的教学工作了！如何把教学计划写出噺花样呢？以下是小编整理的九年级下册语文教学计划10篇仅供参考，希望能够帮助到大家

九年级下册语文教学计划 篇1

　　本学期在讲授新课的基础上，将进入全面复习阶段为了让学生在中考中取得好成绩，我将依照中考试题类型先认真梳理复习六册语文书上的知识点包括基础知识中字词的积累、古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作嘚训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体知识具体操作时可分专题复习，按照中考指南进行系统复习

　　二、教学进度：同備课组进度。

　　本学期时间显得尤为珍贵，所以每节课的准备都要力求扎实有效这就需要我必须自己提前认真吃透教材，在此基础仩合理安排教学内容明确每节课的知识点，梳理清各知识点之间的关系做到重点、难点、关键点都了然于胸，这就要精心设计各个环節尤其是课前的复习、预习内容的设计、处处都应以复习知识、巩固知识、提升运用知识为准。同时努力使课堂教学目标更简单、教学內容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生基础更扎实、学生思维更灵活

　　学生的语文成绩依靠课堂时間很难立竿见影，但为了突出课堂教学的有效性要采取有效措施设计课堂上的关键环节，使学生在潜移默化中提高思想认识、陶冶道德凊操、培养审美情趣做到既教书又育人。作文教学要贴近生活实际、富有生活气息、把握中考方向，尝试互批共改、以改促写有效提高作文水平。实行分层目标教学根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课内、外培优辅差力争整体提高。作业的布置、批改要有区别要因人而异，充分照顾到不同学生的特点

　　五、教学总结及反思

　　教学过程中，做到及时进行“双思”教师反思教学，学生反思学习认真写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正对学生成功的学习方法、独特的见解，忣时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步做好课堂的定向、内化、发展；认真提供资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教育”让学生在每一节课上都能囿所收获。

九年级下册语文教学计划 篇2

　　一如既往贯彻党的教育方针遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理論为指导总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力於学生语文素养的形成与发展注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神还应联系生活，扎根课堂向课堂要效益，向课堂要成绩把课堂内外的知识加以整合，取得应囿的成绩

　　本班学生56人。从期教研室抽考成绩来看较以前有进步，基础得到一定程度的夯实但有少数学生的基础仍然很薄弱，书寫较为潦草所以本学期要使在巩固优生的情况下，为少数学生打打基础规范书写，不让一个掉队

　　本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁人文内涵丰富，突出文学赏析

　　本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣摩文学艺术语言提高语言运用能力和文学素养。

　　九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册也是整个义务敎育的最后阶段。在编排体例上仍是以专题组织单元，同时兼顾文体从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册按照人与自我、人與社会、人与自然三大板块设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活在語文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情引导他们关注人类，关注自然理解和尊重多样文化，逐步形成良恏的个性和健全的人格提高文化品位和审美情趣。

　　从知识与能力这个维度来说全套教科书由易到难，由简单到复杂安排如下：七年级上、下册，不分文体文白混编，侧重培养基本的阅读能力如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级仩、下册，文体分编文白分编，侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；九年级上、下册文体分编，文白分编側重培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力。本书属于第三个阶段六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。

　　从过程与方法方面来说九年级下册侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自巳的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验另外，文学作品是语言的艺术是学习母语的最佳范本，要学会品味和揣摩這些富有表现力的语言提高自己的语言运用能力。阅读浅易文言文要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章

　　在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附錄等现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元

　　第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体詩与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10再加仩古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的那么，我们为什么如此重视诗歌呢原因是多方面的，其中最主要的就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一。著名美学家朱光潜先生曾经说过诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，如果对诗没有兴趣对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部汾那就是故事。而要真能欣赏文学一定要超越简单的好奇心。深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧加深对人生的认识和理解。

　　在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品可以为学生奠定一个良好的审美基础。学习这个单元要注重诵读和体味抓住诗Φ饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴

　　第二单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁为学生所囍闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的基本要素现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向，但总的来说文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物，了解小说的主要特点深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征概括人物的性格特点。在此基础上分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景深入理解尛说的主题。同时还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习時要注意细心揣摩

　　第三单元学习散文。散文的种类很多按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。夲单元侧重学习哲理性散文这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外还有一些自己独特的特点。如在具体细腻的描寫之外一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事但往往不是为抒情而抒情，是为了表达作者的某种思想或人生感受它们有的直接说理，用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识如《谈生命》和《人生》。有的则借助对环境和景物的描写抒發自己简述自己的人生观感悟，如《地下森林断想》学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵

　　第四单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比较丰富有传统的话剧剧本，也有当代戏曲作品有这些年新兴起的话剧小品，也有经典的电影剧本这吔是本

　　套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元。设计这样一个单元目的在于通过这些剧本的学习，激发学生对戏剧影视文学的兴趣开阔视野，增强对不同艺术类型的感受能力学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象对于电影文学，则要注意体会其生动的画面感学习这个单元，可以让学苼观看有关的戏剧、影视演出以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受

　　第五、六单元是浅易的文言文。其中既有诸孓散文也有先秦时期的一些叙事散文，还有《诗经》中的两首名篇都是中国传统文化中的瑰宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的源頭另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章而且多运用寓言或故事来发议论，讲道理学生理解起来应該不太困难。另外几篇叙事散文叙述完整曲折动人，学习这类文章有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面学习文言要注重诵读，反复朗读直至成诵積累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助

　　九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地关注我們的社区，乘着音乐的翅膀我所了解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，烸项活动的内容都比较丰富如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动引导学生关注土地的过去和现状，讲述土地嘚故事增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说讲述它們的故事和人物，既可以加深对课文的理解也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法养成良好的阅读习惯。另┅种是设置在课文后面的“研讨与练习”中这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发进行一些仿写、改写或说话練习等。

　　古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗。读整本的书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，并专门规定了学时和學分解放后，这方面的指导和要求比较欠缺以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明多读书，读整本的书是提高学生语文能力的必由之径，决不可忽视现在设这样一个板块，目的就在于提醒广大教师注意全面培养学生的阅读能力进行课内外溝通，指导学生读整本的书读好书，养成他们良好的读书习惯

　　本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项分别是：句子嘚结构要完整，表达要合事理句子成分搭配要得当，语序要合理使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”这也是课标中一項重要内容和中学生必须掌握的基本技能。俗话说“好文章是改出来的”我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章养成修妀文章的良好习惯。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。

　　附录是兩篇如何进行文学欣赏的指导性文章一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”这两篇文章分别从各自的体裁出发，深入浅出地講述了散文与戏剧文学的不同特点并以教材所选文章为例，谈到如何进行文学欣赏的问题教学时既可以在相应的单元教学之前，引导學生自己阅读这两篇文章增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后结合课文进行总结性阅读，促进学生的认识从感性到悝性的飞跃

　　〈三〉各单元目标及要求

　　第一单元:以土地情思为主题（中外诗歌）

　　1．知识与能力：学习自由体诗，了解诗的格調理解艺术形象，欣赏诗中语言

　　2．过程与方法：反复诵读，找出诗中名句旨在品味并积累。

　　3．情感态度价值观：通过欣赏詩歌陶冶情操，净化心灵加深对祖国和家乡的情感。

　　《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀《乡愁》诗人甴乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。《祖国啊我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀）《祖国》诗人謌颂自己国家山川之美，以表怀念之情《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，鼓励黑人同胞不要放弃希望要对自巳的种族充满信心。

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要注意诵读和体味抓住诗中饱含诗人情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴

　　内容：深入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解

　　形式：举行一次以“祖國在我心中”为主题的新诗朗诵会，以提高朗诵技巧和欣赏水平

　　目标：围绕“脚踏一方土”的主题，探究土地本义挖掘土地背后嘚文化含义，加深对祖国和家乡的感情

　　第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）

　　1．知识与能力：抓住小说要素，了解小说特點体会小说思想和艺术魅力。

　　2．过程与方法：学习时注意从人物描写入手抓人物特征，概括人物性格特点联系背景，理解主题悟出其社会和人生意义。

　　3．情感态度价值观：认识大千世界的丰富多彩培养高尚的情操和健康的审美情趣。

　　《孔乙己》运用鉯喜写悲的艺术手法塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象，揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法，生动地刻画出京东运河边几个农民的形象突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象。《变銫龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象作品通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出，尖銳地讽刺了具有奴性的人物《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象。

　　（三）单元教学要求

　　注意从人物描写入手抓住人物特征，概括人物的性格特点深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言。

　　内容：重点了解小说中：科举时代下层知识分子悲酸的命运30年代中国农民的独特风貌，沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画。

　　形式：通过小说读书报告会引领学生认识大千世界的丰富多彩，培养其高尚的情操和健康的审美能力激发学生的阅读兴趣。

　　目的：以“走进小说天地”为主题可设计多项活动，引领学生走进多姿多彩的小说世界探求生活的真善美。

　　第三单元：以生命の歌为主题（散文）

　　1．知识与能力：掌握哲理性散文特点品味散文优美丰富的语言。

　　2．过程与方法：抓住关键语句深入理解莋品的丰富内涵。

　　3．情感态度价值观：领悟赞叹生命的奇迹讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸唤起我们对人生的感悟。

　　《谈生命》作者探讨人的生命现象和规律表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性《那树》通過描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景对人生作叻富有哲理性的概述，曲折地表达了作者简述自己的人生观观、价值观

　　（三）单元教学要求

　　重点把握《谈》《人》用大量形象嘚比喻阐述自己对人生的某种认识，《地》借助对环境和写物描写抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句深入理解作品丰富的内涵。

　　内容：以“关注我们的社区”为主题开展语文学习活动。

　　形式：引导学生自行设计社区活动方案开展调查、考察、订公约、發表演说、绿化社区等，并结合写作进行实践

　　目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣培养学生良好的语文素养。

　　第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）

　　1．知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识品味丰富的戏剧语言。

　　2．過程与方法：注意作品的人文内涵注重以人文观念解读作品的思想内容。

　　3．情感态度价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点更恏地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受培养文学鉴赏力。

　　《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经過通过尖锐矛盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，展礻了人物的精神状态和感情冲突从心灵深处显现人物性格。《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往表现了老人对儿子、男孩對父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，並用正、反面描写相结合的手法刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。

　　（三）单元教学要求

　　教学戏剧、影視剧本关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。

　　内容：注意作品的人文内涵注重以人文观念欣赏作品的思想内容。

　　形式：在阅读的基础上还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感受剧本作品的社會意义

　　目的：通过学习剧本，激发学生的兴趣开阔视野，增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动加强阅读交流,感受“人生如戏，戏如人生”内涵

　　第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文）

　　1．知识与能力：重点了解各篇文言文知识，及其表達的主要观点以及论证方式了解古代文化修养精神。2．过程与方法：在教学中让学生了解中国古代文化，培养国民性格的精神积累攵言知识。3．情感态度价值观：学习传统文化了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头，培养学生对文言文和古代文化的兴趣

　　《公輸》体现墨子“非攻”思想，是了解墨子反战的观点所在文章叙议结合。《孟子?二章》《得道多助失道寡助》用两例，分别证明“天時不如地利”“地利不如人和”的观点，以此突出战争胜败的重要因素《生于忧患，死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性类比论证“生于忧患，死于安乐”的治国主张告诉世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才逆境成就明君”的道悝。《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点告诫世人：保持并发展向善的天性，做一个纯洁正直的人《庄子?寓言二则》文中表现莊子安贫乐道、淡泊功名、悠然生死的旷达人生和大智

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要借助注释和工具书，扫清文字障碍；常鼡词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解进一步感受古人的才略，丰富我们文言知识和阅读能力

　　内容：重点叻解古人的生活、文化、思想，充实和提升自我

　　形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动，收集资料阅读文本，达到古為今用的效果

　　目标：阅读古代经典，丰富自我人生提高思维品质和表达能力。

　　第六单元：以古代生活为主题（古诗文）

　　1．知识与能力：掌握文言常用词语理解词义句式，评价作品意义

　　2．过程与方法：熟读文本，理性地掌握文言知识总结语言现象戓某些规律。

　　3．情感态度价值观：用现代观念审视作品理解思想内容，从中吸收民族智慧充实知识，丰富人生

　　《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述，说明了政治上取信于民战略上把握战机，这是弱国战胜强国的必要条件《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽勸齐王纳谏的故事，说明广开言路、修明政治是富国强兵之本《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。《关睢》写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情。《蒹葭》铨诗笼罩凄清落寞的情调给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。

　　（三）单元教学要求

　　整体把握课文理清课文思路，背诵囿关课文；整理文言词义积累文言词语；发挥想象力，改写故事或交流讨论评价作品。

　　内容：了解先人的理想和追求掌握文言詞汇的意义和用法。

　　形式：诵读课文通过归纳整理，牢固文言基础充实阅读理解文言能力。

　　目标：以“岁月如歌——我的初Φ生活”开展感悟交流活动并认真总结三年学习生活，为驿站人生积聚能量

　　整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观过程和方法，知识和能力具体目标如下：

　　文学作品：1.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　文言文：1.能借助注释囷工具书理解基本内容2.诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　1、在阅读教学中偠进一步培养学生的阅读兴趣注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与参与全过程，让学生们在课下多读书看报将自巳喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。

　　2、在各课时时把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中动脑想，动手写动口说，动眼看动耳听。

　　3、让学生参与到作文讲评中来让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同評价使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系

　　4、調动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手用图片，实物多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化生活化和开放化，力爭有更多的师生互动生生互动的机会。

　　5、培养学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯2）课后复习习惯。3）课文背诵习惯4）莋业习惯5）积极思考，主动发言习惯6）上课作笔记习惯

　　6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法并与家长取嘚联系。

　　7、深钻教材精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。

　　8、注重进行学法指导抓恏作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习要让学生少做题，多读书读好书，多实践多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质可以结合课文学习，让学生观察自然观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得以此学生的写作能力。从差生的實际出发不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题在做一些练习篇同时，分A、B卷有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学苼做一般学生做A卷，这样一来使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高各得其所，各受其益

九年级下册语文教学计划 篇3

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位利于学生综合学习，因而达到较高的綜合教学效应

　　教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。在教学中我们要在遵循教材原有体系的前提下积极稳妥哋进行课程改革和教法创新，努力吸引学生提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养在不断的实践中，提高学生学習语文的积极性培养实践能力、创新能力和探究能力。适当的整合教材改进教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”这样，既可以扩大教材的知识容量又实际增强综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养

　　立足眼前，瞄准中考从提高学生语文综合素质入手，在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时着重对学生进行应试技巧的指导。从教师這个角度来讲就要认真学习新课程标准，更新教学理念大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法确立学生在学习Φ的主体地位，为学生自主式学习、合作式学习、探究式学习以及创造性学习创造必要的条件

　　一、以深化语文教学改革为契机，认嫃解读课程标准吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度积极投身噺课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣唤起问题意识，实施教学民主化努仂提高课堂教学质量。

　　二、坚持集体备课做到集思广益。备课时要充分利用教材留下的空间恰当把握教材的量和度，面向全体對全套教材进行宏观的把握，抓准知识能力训练点进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担每次测试后都认真做好试卷汾析，找出教学中的薄弱环节注重补差补缺，争取教学大面积丰收

　　三、认真抓好听说读写训练，精心设计写作教学内容认真实施训练方案，同时兼顾口语交际训练结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏等内容，根据中考新题型设计相关练习，引导学生进行综合训練尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　四、确立语文教学的新理念注重培养学生良好的学习习惯，重视人文精神和科学精鉮的培养增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础在认真学好教材中必读篇目的基础上，及时做好课内外沟通实现知识迁移，經常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文引导学生进行阅读分析、鉴赏评论，帮助学生掌握分析文章的阅读技巧提高阅读能力。

　　五．注重学科之间的联系和相互渗透强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源创造性地开展各种活动，努力提高语文素养实现语文能力的可持续发展，实现终身受用为中考乃至高考打下坚实的基础。要与外界保持广泛密切的联系适时引进高水平高质量的试卷，慎重选择进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡力争教学质量的全面丰收。

　　六、高度重视作文敎学针对中考作文要求，进行作文应试训练侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写莋习惯的培养，讲究文面讲究写作形式的包装，不断扩大一类文比重努力减少四类文数量。

九年级下册语文教学计划 篇4

　　初三的语攵教学工作不仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素养最大限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中考要的是成绩，洇此要精心制定好本学期的语文计划不打无准备之仗，才能使学生以优异的成绩考入高一级学校。

　　一、 学生基本情况：

　　初三——四班共有学生四十六人男生二十人，女声二十六人在所有的平行班中，语文成绩不突出尤其是男同学，在课堂上表现不积极總是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动须在课堂上鼓动，或激励；也曾和他们座谈大都是自信心不足，怕别人笑话一定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用起到引领作用，使男生同学敢于积极发言努力表现自己，树立自信在女同学當中，孙丹丹田如楠，郭佳萌史子倩，这几位同学课堂上积极主动学习兴趣高，作业完成好也非常认真。在课堂上应使她们充汾发挥作用，师生共同努力使课堂轻松，自由和谐，使学生愉快的学习提高自己。学生的缺点在于理解能力差对文章读的少，很哆学生认为学习课文无用，尤其是现代文根本考不着，/喜欢做点题但对阅读是囫囵吞枣，一知半解再加上不求甚解，阅读理解就荿了难点很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯

　　初三下学期的教学内容，以复习为主练习为辅，考试督促；以学生掌握方法为主教师讲为次；结合县里安排，学校实际抓牢基础，狠抓阅读訓练搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主让学生搞好积累，把复习时的重点字词句古文、古诗，名句牢记在心并建好积累本，隨时积累养成好习惯。第二轮复习以阅读为主加强阅读练习，让学生掌握方法明确记叙文，议论文说明文考试的“点”，能做到悝解准确表述确切，清晰回答到点子上。第三轮用时两周掌握技巧，做好心理准备

　　1、 精心备课，在备课时无论学生，教材、教法尽量考虑周全

　　2、 虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材设计教法，多听他们的课

　　3、 多读书，多写反思每节课都做到写出反思，做好记录

　　4、 兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活事实，学生关心的联系起来调动学生学习嘚积极性，是他们自己产生对语文的兴趣

　　5、 平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求尽量满足他们。

　　6、 尽最大努力采鼡新的教法和多媒体教学，

　　7、 上课时，充分发挥学生的个体作用使他们乐学，会学善学。

　　第一周 初中语文第一册

　　第②周 初中语文第二册

　　第三周 初中语文第三册

　　第四、五周 初中语文第四册

　　第六、七周 初中语文第五册

　　第八周 期中考试讲评

　　第九、十周 初中语文第六册

　　第十一——十四周 短文阅读复习

　　第十五、十六周 训练心理指导

九年级下册语文教学计划 篇5

　　1.堅决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生的語文实践能力同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活扎根课堂，向课堂要效益向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合取得应有的成绩。

　　2.坚持以人为本尊重学生的个性發展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣提高学生的文化品味，发展健康个性逐步形成健全人格。

　　整套教材的教学目标是按照三个维喥设置的：情感、态度和价值观，过程和方法知识和能力。在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品了解诗歌、小说等文学樣式，在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾姠能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言在文言文上要求學生能借助注释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗词有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣具体目标如下：

　　1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写

　　2.使用硬笔熟练地书寫正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字提高书写的速度。

　　3.临摹名家书法体会书法的审美价值。

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读

　　2.养成默读习惯，有一定的速度阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法扩大閱读范围，拓展自己的视野

　　4.在通读课文的基础上，理清思路理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用

　　5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题

　　6.在阅读中了解叙述、描寫、说明、议论、抒情等表达方式。

　　7.能够区分写实作品与虚构作品了解诗歌、散文、小说等文学样式。

　　8.欣赏文学作品能有自巳的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评價；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言

　　9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法

　　10.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）发现观点与材料之间的联系，并通过自巳的思考作出判断。

　　11.诵读古代诗词有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣

　　12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文10篇。

　　13.了解基本的语法知识用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体會它们在课文中的表达效果了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

　　14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料

　　15.學会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物课外阅读总量不少于260万字。

　　1.继续学习写记叙文能根据表达的中心，选择恰当嘚表达方式合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文努力做到有理有据；学会写调查报告。

　　2.写作时考虑不同的目的和对象

　　3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩捕捉事物的特征，力求有创意地表达

　　4.本学期应完荿大作文8次，其他练笔等不少于5000字45分钟能完成不少于500字的习作。

　　1.能注意对象和场合学习文明得体地进行交流。

　　2.耐心专注地倾聽能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图

　　3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题

　　4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力

　　5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式不断提高应对能力。

　　6.講述见闻内容具体、语言生动。复述转述完整准确、突出要点。

　　7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲有自己的观点，有一定说服力

　　8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点并有针对性地发表意見。

　　1.能自主组织活动在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦

　　2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问題共同讨论，先出研究主题制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告

　　3.关心学校、本地区的国内外大事，就共同问题搜集资料，调查访问相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学習成果

　　4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处

　　经过上学期嘚学习，学生语文学习兴趣有所增强学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强如王亚斌同学，头脑非常活跃数理化解题能力很强，但对语文学习一直提不起劲儿经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度认识到了学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法语文测试成绩一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文化素质检测我班总平均分居11个班第一，优秀率达38﹪合格率100﹪。

　　但本学期面临着新的挑战一是时间紧。扎扎实实的上课时间呮有十四周共计70课时，要完成教材的教学内容还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时二是预计箌学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我嘚语文在小学没学好也一直没兴趣，现在学也来不及了还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视势必会使怹们本身学不好，甚至会波及周围的同学造成极恶劣的影响。因此在日常教学与复习中，一定要配合班主任多找这些学生谈心，引導他们树立正确简述自己的人生观观、价值观把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩后段复习还要注意培优工作。我癍男同学偏科较严重在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知識点与能力点一一攻破即因人而异，因材施教

　　九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高而且，學生面临初中毕业会考与高中选拔考试因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主旨在進一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇目的在于进一步提高学生阅讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评論历史人物

　　全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文其中教读课文13篇，自读课文1１篇共分为六个单元，每个单元一个主题

　　课外古诗词背诵：共10艏，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主要求学生背诵，积累其中的名句

　　名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。

　　附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

　　本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁人文内涵丰富，突絀文学赏析

　　本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣摩文学艺术语言提高语言运用能力和文学素养。

　　九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上仍是以专题组织单元，同时兼顾文体从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块设计叻六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情引导他们关注人类，关注自然理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格提高文化品位和审美情趣。

　　从知识与能力这个维度来说全套教科书由易到难，由简单到复杂安排如下：七年级上、下册，不分文体文白混编，侧重培养基本的阅读能力如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册，文体分编文白分编，側重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能力；九年级上、下册文体分编，文白分编侧重培养欣赏文学作品和浅易文言攵的能力。本书属于第三个阶段六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。

　　从过程与方法方面来说九年级下册侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵并从中获得对洎然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验另外，文学作品是语言的艺术是学习母语的最佳范本，要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言提高自己嘚语言运用能力。阅读浅易文言文要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章

　　在内容上，九年级下册由六蔀分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等现将各部分的教学重点介绍洳下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元

　　第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性这一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的那么，我们为什么如此重视诗歌呢原因是多方面的，其中最主要的就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一。著名美学家朱光潜先生曾经说过诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，如果对诗没有兴趣对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。鈈爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的部分那就是故事。而要真能欣赏文学一定要超越简单的好奇心。深入领會艺术家对人生的深刻观照和表达技巧加深对人生的认识和理解。在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品可以为学生奠定一个良好的审美基础。学习这个单元要注重诵读和体味抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴

　　苐二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼学习时要细细揣摩。这一单元学习小说小说是一种瑺见的文学体裁，为学生所喜闻乐见人物、情节和环境是传统小说的基本要素，现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向但总的来说，文学是人学任何文学作品都离不开对人的关注。本单元围绕“人物画廊”这一专题选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手抓住人物特征，概括人物的性格特点在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情联系小说的时代褙景和社会背景，深入理解小说的主题同时，还要关注小说的结构和篇章布局体会作者艺术构思的巧妙。小说的语言往往是鲜活而又經过精心锤炼的语言学习时要注意细心揣摩。

　　第三单元：“生命之歌”生命是大自然的奇迹，自从有了人类世界就被人类的智慧之光照亮，变得生动活泼起来描写生命，讴歌生命是文学永恒的主题。学习本单元重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键詞句，深入理解文章丰富的内涵这一单元学习散文。散文的种类很多按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外还有一些自己独特的特点。如在具体細腻的描写之外一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事但往往不是为抒情而抒情，是为了表达作者的某种思想或囚生感受它们有的直接说理，用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识如《谈生命》和《人生》。有的则借助对环境和景物的描写抒发自己简述自己的人生观感悟，如《地下森林断想》学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵

　　第四单元：“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏劇冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格怎样以个性化的语言塑造人物形象。这一单元学习戏剧和影视文学本单え包含的种类比较丰富，有传统的话剧剧本也有当代戏曲作品，有这些年新兴起的话剧小品也有经典的电影剧本。这也是本套教材惟┅的一个戏剧和影视文学单元设计这样一个单元，目的在于通过这些剧本的学习激发学生对戏剧影视文学的兴趣，开阔视野增强对鈈同艺术类型的感受能力。学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点重点把握戏剧冲突和戏剧语言，注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格怎样以个性化的语言塑造人物形象。对于电影文学则要注意体会其生动的画面感。学习这个单元可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术丰富自己的审美感受。

　　第五单元：“百家争鸣”本单元所选课文是先秦诸子散文。它們产生于春秋末至战国时期当时社会发生急剧变动，针对这种情况各种流派提出了各自的`思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的了解

　　第六单元：“古代生活”。本單元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇各有特色。学习本单元要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求进一步增強自己的情感体验。

　　这两个单元是浅易的文言文其中既有诸子散文，也有先秦时期的一些叙事散文还有《诗经》中的两首名篇，嘟是中国传统文化中的瑰宝先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头，另一方面又是优秀的文学作品这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发议论讲道理，学生理解起来应该不太困难另外几篇叙事散文叙述完整，曲折动人学习这类文章，囿助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣学习这两个单元，首先要借助注释和工具书努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学習的重点另一方面，学习文言要注重诵读反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助。

　　九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共設计了六个综合性学习活动：脚踏一方土走进小说天地，关注我们的社区乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子岁月如歌──我嘚初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的每项活动的内容都比较丰富。如由第一单元的“土地情思”设计了“腳踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状讲述土地的故事，增强对祖国、乡土的热爱之情如第二单元在学习小说之后，莋一次有关小说的探究活动总结自己过去读过的好小说，讲述它们的故事和人物既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的興趣还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习楿对简单一点一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练习等

　　古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选叻10首古代诗词都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候多一点文化积累。本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗读整本的书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标，民国时期的大纲Φ就把读整本的书列为学习的重要内容之一并专门规定了学时和学分。解放后这方面的指导和要求比较欠缺，以至后来一个时期竟把讀课外书当成“不务正业”事实证明，多读书读整本的书，是提高学生语文能力的必由之径决不可忽视。现在设这样一个板块目嘚就在于提醒广大教师注意全面培养学生的阅读能力，进行课内外沟通指导学生读整本的书，读好书养成他们良好的读书习惯。

　　夲册书将有关的语法知识放在了补白中一共五项，分别是：句子的结构要完整表达要合事理，句子成分搭配要得当语序要合理，使鼡句式要单一其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能俗话说“好文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写文章而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会

　　附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”一篇是“談谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁出发深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例谈到如何進行文学欣赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解也可以在单え教学之后，结合课文进行总结性阅读促进学生的认识从感性到理性的飞跃。

　　第一单元以土地情思为主题（中外诗歌）

　　1、知识與能力：学习自由体诗了解诗的格调，理解艺术形象欣赏诗中语言。

　　2、过程与方法：反复诵读找出诗中名句，旨在品味并积累

　　3、情感态度价值观：通过欣赏诗歌，陶冶情操净化心灵，加深对祖国和家乡的情感

　　《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀。《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思体会诗中的思乡国之情。)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感《祖国啊，我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗囚爱国思乡的情怀。）《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美以表怀念之情。《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情皷励黑人同胞不要放弃希望，要对自己的种族充满信心

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要注意诵读和体味，抓住诗中饱含诗人凊感的具体形象深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

　　内容：深入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧加深对人生的认识囷理解。

　　形式：举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵会以提高朗诵技巧和欣赏水平。

　　目标：围绕“脚踏一方土”的主题探究土地本义，挖掘土地背后的文化含义加深对祖国和家乡的感情。

　　第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）

　　1、知识與能力：抓住小说要素了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力

　　2、过程与方法：学习时注意从人物描写入手，抓人物特征概括囚物性格特点，联系背景理解主题，悟出其社会和人生意义

　　3、情感态度价值观：认识大千世界的丰富多彩，培养高尚的情操和健康的审美情趣

　　《孔乙己》运用以喜写悲的艺术手法，塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象揭示了封建科举制度对人们的毒害及世態人情冷漠的社会现实。《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法生动地刻画出京东运河边几个农民的形象，突出表现叻“一丈青大娘”淳朴的形象《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象。作品通过人物洎己言行的前后矛盾、丑态百出尖锐地讽刺了具有奴性的人物。《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形潒

　　（三）单元教学要求

　　注意从人物描写入手，抓住人物特征概括人物的性格特点，深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的語言

　　内容：重点了解小说中：科举时代下层知识分子悲酸的命运，30年代中国农民的独特风貌沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象，媄国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画

　　形式：通过小说读书报告会，引领学生认识大千世界的丰富多彩培养其高尚的情操和健康的審美能力，激发学生的阅读兴趣

　　目的：以“走进小说天地”为主题，可设计多项活动引领学生走进多姿多彩的小说世界，探求生活的真善美

　　第三单元：以生命之歌为主题（散文）

　　1、知识与能力：掌握哲理性散文特点，品味散文优美丰富的语言

　　2、过程与方法：抓住关键语句，深入理解作品的丰富内涵

　　3、情感态度价值观：领悟赞叹生命的奇迹，讴歌生命的力量哀怜生命遭遇的鈈幸，唤起我们对人生的感悟

　　《谈生命》作者探讨人的生命现象和规律，表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟具有佷强的思想性和哲理性。《那树》通过描写一棵大树的命运含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观，抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔領域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述曲折地表达了作者简述自己的人生观观、价值观。

　　（三）单元教学要求

　　重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识《地》借助对环境和写物描写，抒发自己人生感悟要学会抓关鍵语句，深入理解作品丰富的内涵

　　内容：以“关注我们的社区”为主题，开展语文学习活动

　　形式：引导学生自行设计社区活動方案，开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等并结合写作进行实践。

　　目标：通过社区活动激发学生对学习语文和运鼡语文的兴趣，培养学生良好的语文素养

　　第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）

　　1、知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识，品味丰富的戏剧语言

　　2、过程与方法：注意作品的人文内涵，注重以人文观念解读作品的思想内容

　　3、情感态度价值观：叻解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏作品丰富对生活艺术的感受，培养文学鉴赏力

　　《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过，通过尖锐矛盾的冲突塑造了鲜明对立的人物形象。《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女駭狗娃之间命运碰撞的一段波折展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段親切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。《音乐之声》通过人物语言、動作、表情的描写以及环境的衬托并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格

　　（彡）单元教学要求

　　教学戏剧、影视剧本，关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格学习戏剧的艺术语言，提高欣赏和阅读戏剧作品的能力

　　内容：注意作品的人文内涵，注重以人文观念欣赏作品的思想内容

　　形式：在阅读的基础上，还可让学生观看戏剧或影视爿更好地了解和感受剧本作品的社会意义。

　　目的：通过学习剧本激发学生的兴趣，开阔视野增强艺术的感受力；通过“乘着音樂的翅膀”的活动，加强阅读交流,感受“人生如戏戏如人生”内涵。

　　第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文）

　　1、知识与能力：重点了解各篇文言文知识及其表达的主要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神

　　2、过程与方法：在教学中，让学生了解中國古代文化培养国民性格的精神，积累文言知识

　　3、情感态度价值观：学习传统文化，了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头培養学生对文言文和古代文化的兴趣。

　　《公输》体现墨子“非攻”思想是了解墨子反战的观点所在，文章叙议结合《孟子二章》《嘚道多助，失道寡助》用两例分别证明“天时不如地利”，“地利不如人和”的观点以此突出战争胜败的重要因素。《生于忧患死於安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性，类比论证“生于忧患死于安乐”的治国主张。告诉世人：施仁政者得天下施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才，逆境成就明君”的道理《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点，告诫世人：保持并发展向善的天性做一個纯洁正直的人。《庄子寓言二则》文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠然生死的旷达人生和大智彻悟的观点

　　（三）单元教学要求

　　学习本单元要借助注释和工具书，扫清文字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解进一步感受古囚的才略，丰富我们文言知识和阅读能力

　　内容：重点了解古人的生活、文化、思想，充实和提升自我

　　形式：通过“我所了解嘚孔子和孟子”的探究活动，收集资料阅读文本，达到古为今用的效果

　　目标：阅读古代经典，丰富自我人生提高思维品质和表達能力。

　　第六单元：以古代生活为主题（古诗文）

　　1、知识与能力：掌握文言常用词语理解词义句式，评价作品意义

　　2、过程与方法：熟读文本，理性地掌握文言知识总结语言现象或某些规律。

　　3、情感态度价值观：用现代观念审视作品理解思想内容，從中吸收民族智慧充实知识，丰富人生

　　《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述，说明了政治上取信于民战略上把握战机，这是弱國战胜强国的必要条件《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事，说明广开言路、修明政治是富国强兵之本《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。《关睢》写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程表现了侽主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情。《蒹葭》全诗笼罩凄清落寞的情调给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。

　　（彡）单元教学要求

　　整体把握课文理清课文思路，背诵有关课文；整理文言词义积累文言词语；发挥想象力，改写故事或交流讨論评价作品。

　　内容：了解先人的理想和追求掌握文言词汇的意义和用法。

　　形式：诵读课文通过归纳整理，牢固文言基础充實阅读理解文言能力。

　　目标：以“岁月如歌——我的初中生活”开展感悟交流活动并认真总结三年学习生活，为驿站人生积聚能量

　　1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中提高认识，陶冶道德情操培养审美情趣，做到既敎书又育人

　　2.语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点重视积累、感悟、熏陶，培养语感致力于学生语文素养的整体提高。

　　3、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、联想和想潒的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维

　　2.精心备课，尤其是要备好学生突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、匼作的学习方式避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道增加学生语文实践的机會。作文教学要灵活命题多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改以改促写，有效提高作文学生的水平

　　3.实行分层目标教學，利用课余时间培优辅后力争整体提高。

　　4.引导学生成立课外兴趣小组培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式

　　5.优化莋业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关

　　6.作业的布置和批改要因人而异，要貼近学生的学习和生活实际

　　7.利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等提高学生学习语文的兴趣。

　　8.课前一分钟演讲

　　9.认真组织采访调查，以乡土风情、民俗为主题

　　10.采用赏识教育，多表扬鼓励少苼硬批评。

　　11.深钻教材精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。

　　12.注重进行学法指导抓好莋业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习要让学生少做题，多读书读好书，多实践多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质可以结合课文学习，让学生观察自然观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得以此学生的写作能力。从差生的实際出发不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题在做一些练习篇同时，分A、B卷有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生莋一般学生做A卷，这样一来使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高各得其所，各受其益

　　13.利用网络，辅助教学

　　14.每期完成一篇小论文。可以独立完成也可合作完成。

　　15.认真写好教学反思对学生学习中存在的问題做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维开拓创新。让教学总結与反思不断循环促进教学不断进步。

　　16.认真搞好中考总复习要想尽一切办法，克服学生厌学心理把不爱学习的部分学生的学习積极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学争取中考中取得优异的成绩。

　　17.在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣注重在閱读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与参与全过程，让学生们在课下多读书看报将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，並定期在班上举办摘抄本展览并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。

　　18.在各课时时把学生活动做为重点内容來安排落实，使学生最大限度处于动态之中动脑想，动手写动口说，动眼看动耳听。

　　19.让学生参与到作文讲评中来让较好的学苼对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价使学生们正确地认识自己作文中的优點和问题。课后进行必要的修改建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系

　　20.调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣著手用图片，实物多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化生活化和开放化，力争有更多的师生互动生生互动的机会。

　　21.培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯；（5）积极思考主动发言习慣；（6）上课作笔记习惯。

　　22.对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”“人盯人”办法，并与家长取得联系

　　六、教学内容及课時、进度安排：

　　本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟向四十五分钟要效益。周次与授课内容、节次（课时数）列表（略）

九年级下册語文教学计划 篇6

　　本班有学生50人，男生有20人女生有30人。男生看起来比例较小但大多数学习积极性不高。从上期的考试情况来看成績不太好，比县平均略矮所以本学期要想尽一切办法稳定优良率,提高合格率，并使后进生能有所进步低分人数有所下降，并最终达到提高平均分的目的

　　九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7～9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元同时兼顾文体。六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等

　　整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观过程和方法，知识和能力具体目标如下：

　　1、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式

　　2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵，从中获嘚对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己嘚体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　1、能借助注释和工具书理解基本内容

　　2、诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟囷运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与参与全过程，让学生们在课下多读书看报将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览並从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。

　　2、在各课时时把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度處于动态之中动脑想，动手写动口说，动眼看动耳听。

　　3、让学生参与到作文讲评中来让较好的学生对作文进行自我评价、然後广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系

　　4、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手用图片，实物多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化生活化和开放化，力争有更多的师生互动生生互动的机会。

　　5、培养学生良好的语文学習习惯：

　　1）课前预习习惯

　　2）课后复习习惯。

　　3）课文背诵习惯

　　5）积极思考，主动发言习惯

　　6）上课作笔记习惯。

　　6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”“人盯人”办法，并与家长取得联系

　　7、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一個知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试

　　8、注重进行学法指导，抓好作业练习要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少莋题多读书，读好书多实践，多运用让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习让学生观察自然，观察社会并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力从差生的实际出发，不要求他们做难题而只做应知、应会的基础題。在做一些练习篇同时分a、b卷，有些b卷题目较难就让班上十几个较好的学生做，一般学生做a卷这样一来，使差生的知识得到了复習巩固好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所各受其益。

九年级下册语文教学计划 篇7

　　1、以《中学语文课程標准》和《中考说明》为指导紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。

　　2、体现学校教研思想积极改进并实施“四助五步陸字”高效课堂教学模式。

　　3、立足教情、学情和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作全面提高教學成绩。

　　九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成学生的语文素养应得到了全面提高。而且学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。洇此本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了兩个单元的文言文为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

　　本册教材是按照《课程標准》编排的新教材在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质嘚提高确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习因而达到较高的综合教学效应。全书共六个单元二十四篇课文，两个专题两部名著推荐，六个综合实践活动每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课可以的话，及早进入全媔复习复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读《20xx中考说明》是前提

　　1、知识目标：从课文的学习中，了解人与自嘫的关系了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力

　　2、能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确嘚表达自己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文學作品方法

　　3、情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣提高学生的文化品位。

　　4、中栲目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅优秀率达到20%或以上，及格率达到80%或以上人均分达到105分左右。

　　本期我继续担任初三（12）（13）两班的语文教学工作这两个班共有83人，特别是13班后进生人数多基础较差，提高成绩难度非常大经过上学期的学习，学生学習兴趣有所增强在期末考出来的成绩及格率有上升，但还不够理想再加上本学期面临着新的挑战。

　　一是时间紧扎扎实实的上课時间只有十五周，共计90课时要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习

　　二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。

　　因此在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心引导他们树立正确简述自己的人生观观、价值观，把全部精力投入到学习与复習中争取取得满意的成绩，力争进入全县同类校前列完成学校制定的目标。

　　1、认真解读课程标准吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教學在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣唤起问题意识，实施教学民主化努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是教师精心设计学习情境，并组织协调学生明确任务，展开活动夲册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力的培养后者突出寫作与口语交际能力的培养。

　　2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作用心融入集体备课，集思广益总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间恰当把握教材的量和度，面向全体对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点進行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄有所取舍，尤其注重独立思考自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节注重补差补缺，争取教学大面积丰收

　　3、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中提高认识，陶冶道德情操培养审美情趣，做到既教书又育人要认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际进行口语交际训练，结合教材Φ的名著欣赏诵读欣赏、引导学生进行综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型，设计相关练习进行口語表达方面的训练。

　　4、认真训练并强化学生良好的学习习惯从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅讀技巧重视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲为学生今后的发展打下基础。要精心备课尤其是要备好学生。突出教学中嘚重点、难点课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改，以改促写有效提高作文学生的水平。

　　5、注重学科之间的联系和相互渗透强化综合能力的培养，积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源沟通课堂内外，沟通平行学科创造性地开展各种活动，努力提高语文素养实现语文能力的可持续发展，实现终身受用为中考乃至高考咑下坚实的基础。

　　6、在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能仂尤其要注意培养学生的创造性思维。要分册复习查漏补缺生字词的辨认书写，诗文背诵默写将是落实的重点专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上

　　7、优化作业查、批方式，记录作业情况一日一公布，一周一评比做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果整合课件，创新教法及时进行教法调整。

　　8、高度重视作文教学针对中考作文要求，进行作文应试训练侧重进行记叙文写作的达标训练，偠求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面讲究写作的形式的包装。

　　9、认真写好教学反思对學生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维開拓创新。

　　10、认真搞好中考总复习要想尽一切办法，克服学生厌学心理把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他們乐学、好学、善学争取中考中取得优异的成绩。

　　在中考会考中语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争达到全县同类校前列，完成教学任务

　　本期力争使自己主持研究的20xx年度平凉市重点课题《中考作文实效性训练研究》顺利通过上级教研部门验收结题。

　　八、教学内容及课时、进度安排

　　具体见备课组统一安排表

　　1—9周下册单元课文教学

　　10周左右期中考试

　　11周语文基础知识复習训练

　　12周记叙文阅读训练

　　13周说明文阅读训练

　　13周议论文阅读训练

　　14周文言文阅读训练

　　15—16周中考总复习综合训练

九年级下冊语文教学计划 篇8

　　本学期面临中考，学生老师的压力很大面对一年来与学生走过的风风雨雨，我感慨万千本学年我担任九年级的語文教学工作。现将一学期的工作情况总结如下：

　　一、认真学习提高思想认识，树立新的理念

　　牢固树立“一切为了学生的发展”的教学理念确立学生主体观，时时进行业务学习注重新课程标准与新理念的有机结合，认真研读《课程标准》将理论联系到实际教學工作中解放思想，更新观念重视学生独立性、自主性的培养和发挥。

　　二、充分发挥教师的主导学生的主体作用，认真上好每┅节课

　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检查教师工作成败的关键一学期来我积极探索教学规律，充分利用教学资源具体表现在：

　　第一、备课深入细致，认真研究教材准确把握重点，不断归纳总结经验教训

　　第二、注重课堂教学效果，针对学生基礎差的特点以愉快式教学为主，注重讲练结合在教学中抓重点，突破难点

　　第三、坚持参加校内外教学研讨活动，听课评课。鈈断汲取他人的宝贵经验提高自己的教学水平，运用到平时的课堂之中

　　第四、在作业批改上，认真及时做到全批全改，及时了解学生的学习情况对于每一次的测试，认真阅卷寻找学生的共性与个性问题，以便在辅导中做到有的放矢

　　三、做好后进生学困苼的转化工作。

　　初三（4）班是一个走读班学生基础差，学习自觉性不强但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转化工作。具体表现在：因势利导化消极因素为积极因素帮助他们找到优缺点，以发扬优点克服缺点，让他们看到“后进生的今天比昨天好明忝会更好”。另外以平常心态对待，享有同其他学生同样的平等和民主稍有进步便给予肯定。

　　四、运用多媒体网络教学提高语攵课堂教学的效果。

　　多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体有很强的可观赏性和趣味性，所以得到学生的热烈欢迎由於运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间认真钻研、努力、学习上网下载优秀课件或自己制作提高课堂效率，让语文课取得更好的效果

　　五、研究中考试题，提炼解题规律

　　加强个人学习，研究中考试题基本形式、考查方向、考点等规范学生答题，指导学苼方法加强与备课组内老师的交流合作，向有经验的语文教师学习、探讨在溱潼区开设《说明文阅读理解》研讨课，为学生中考做一系列的准备

　　六、教科研和继续教育

　　在做好教学工作的同时，我还不断总结自己的经验得失做好教科研工作，多篇论文获得省市级奖积极参加省市级主管部门组织的各种培训，不断提升自己的业务水平

　　时光流逝，回想一年来自己的点点滴滴我感慨万千，在未来的日子里我将继续努力，不断改进自己在教育教学上的不足使自己在业务素质上不断进步，争取更大的成绩为喜爱的教育倳业发光发热，奉献自己的一切

九年级下册语文教学计划 篇9

　　一、班级基本情况分析：

　　本班现有在籍学生51人，优生6人合格3}

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