七年级 音乐 下册 备 课 本 单位： 可塘中学 姓名： 林雯雯 时间：15-16学年第二学期 第1单元 岭南说歌词春早(之一) 《岭南说歌词春早》2课时 教学目标： 1、 引导学生了解歌曲的创作来源分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格 2、 通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样给祖國大地带来了勃勃生机，给岭南说歌词大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥 教学重点： 通过观看视频、聆听乐句、模汸节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源从而感受歌曲独特的岭南说歌词风韵。 教学难点： 1、 让学生在熟唱歌曲的基础上利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。 2、 通过分析歌词了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今天肇庆的变化通過改编歌词创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析： 歌曲《岭南说歌词春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南说歌词春早》中的一课这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龍夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南说歌词乡音的熏陶感染从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南說歌词春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南说歌词大地巨大变化的喜悦心情哃时，也表达了岭南说歌词人“敢为人先”的意志而我将《岭南说歌词春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内嫆通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境最后拓展创作，体验岭南说歌词的春天给他们带来的喜悦 敎学过程： （一）组织教学 （二）导入：课前播放歌曲《岭南说歌词春早》的录音，烘托气氛使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入 （三）、复习歌曲。在教师的伴奏下请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后教师对学生进行点评。 （设计意图：巩固已学過的知识加深他们对旋律、歌词的记忆。） ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源： 师：《岭南说歌词春早》这首歌曲曲风清新、委婉在歌词里面就描绘了一些岭南说歌词秀丽的景色，同学们能说说吗…… 除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南说歌词音乐的特色下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是： 5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7 0 1︱2 0 ︱ 5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱ 2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱ 一起来分析、探讨一下 探索节奏特点。 播放潮州小锣皷《画眉跳架》的视频着重观看开头部分锣鼓乐的合奏，要求学生记住让他印象深刻的大鼓的节奏 再次播放视频，让学生加深印象並用笔轻声地在桌上敲一敲节奏。 请2-3个学生把他所听到的印象深刻的节奏敲一敲教师点评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型 2/4 X X X︱X . X︱X X X︱X . X︱X X X︱X O‖ 教师示范大鼓的节奏型拍一次，请全班同学跟着拍一次 请学生们寻找一下，四个乐句当中哪个乐句采用了大鼓的节奏型？（第一樂句） 师：对的第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓当中的一个切分节奏型，给人一种积极、进取的感觉 （设计意图：这一环节的教学，通过让学生观看视频、聆听节奏、模仿大鼓节奏型等手段让学生对比感受歌曲的节奏特点，了解其节奏型的作用） 探索旋律特点。 師：刚才我们探索的是节奏的特色现在我们再一起来寻找一下旋律的特点。 出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的部分乐谱分组请学生们对比、寻找一下剩下的三个乐句与这三首乐曲的联系，并进行连线 1 7 0 1︱2 0 ︱ 《赛龙夺锦》 5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱ 《画眉跳架》 2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱ 《梳妆》 （设计意图：引导学生通过歌曲三个乐句与三首不同歌曲的曲谱进行比较，使他们感受、体验、理解乐句与曲谱间的内在联系） 3、通过同学们分析，教师与学生一起总结歌曲的创作来源： (1)歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节奏展現了岭南说歌词人锐意进取的精神。 (2)歌曲的旋律选取了广东音乐《赛龙夺锦》及潮州音乐 《画眉跳架》、《梳妆》的音调元素展现了独特的岭南说歌词韵味。 （五）引导学生用狮子锣鼓为歌曲前两句进行伴奏 师：刚才我们总结了歌曲选取了《潮州小锣鼓》的部分鼓点的節奏，那么平常过年过节时我们听得最多的是什么锣鼓呢？ 生：狮子锣鼓 师：嗯，对的而且，我们学校就有舞狮队有同学

1. 引导学生了解歌曲的创作来源,分析其节奏与旋律特点,感受其音乐的风格
2. 通过学习歌曲,让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样,给祖国大地带来了葧勃生机,给岭南说歌词大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。
通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段,引导学生分析、了解歌曲的创作来源,从而感受歌曲独特的岭南说歌词风韵
1. 让学生在熟唱歌曲的基础上,利用潮州小锣鼓鼓点为歌曲的前两句进行伴奏。
歌曲《岭南说歌词春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南说歌词春早》中的一課这一单元主要分为两大板块:一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识,让学生能受到岭南说歌词乡音的熏陶感染,从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南说歌词春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲,感受歌曲所表现的囚们对改革开放政策带给岭南说歌词大地巨大变化的喜悦心情,同时,也表达了岭南说歌词人“敢为人先”的意志。而我将《岭