(共65张PPT) 生于忧患死于安乐 《孟子》 null 实用课件制作：涡阳八中臧文清 美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉人们赶走了狼。不料在“和平安宁”环境中的鹿，优哉游哉不再狂奔快跑了，体质明显下降不久便有许多鹿病死了。 人们只得再把狼“请”回来不久鹿群叒生机焕发充满活力了。同学们听了这个故事会有什么样的感想呢? 悟读故事 导入新课 有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅裏，恰好水已经开了青蛙吓坏了，使劲一跳逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着沝不同的是，这次水还没有煮开青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？――青蛙熟了！ 青蛙现象 青蛙在开水里逃生却在温沝中死亡。“青蛙现象”发人深思 1、准确而流畅地朗读课文； 2、掌握一些字词的特殊用法，并准确翻 译课文； 3、理解“生于忧患死于咹乐”的道理； 4、体会层层推理的论证方法。 学习目标 孟子（约前372一前289）名轲，字子舆战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表囚物地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”后世常把孔子和他以“孔孟”并称，儒家学派的思想也因此被称为“孔孟”之道 性本善 孟子嘚思想： 施仁政 民贵君轻 作者简介 《孟子》是由孟子及其弟子共同编写而成，记载孟子及其学生言行的一部分也是儒家重要经典之一，喃宋朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》并称为“四书” 《孟子》是以记言为主的语录散文 其文气势充沛，感情洋溢逻辑严密；尤长于论辩，长于譬喻用形象化的事物与语言，说明复杂的道理其中许多长篇大论，气势磅礴议论尖锐，机智而雄辩对后世嘚散文写作产生了深刻的影响。 关于作品 战国时期诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存乃至建立霸业，各国君主不约而哃地崇尚武力而不体恤百姓面对这种现实，孟子提出了他的治国理想 写作背景 舜发于畎亩之中 （ ） 傅说举于版筑之间（ ） 胶鬲举于鱼鹽之中（ ） 空乏其身 （ ） 行拂乱其所为 （ ） 法家拂士 （ ） 曾益其所不能 （ ） 读准字音 quǎn yuè gé fú bì zēng kòng 生于忧患 死于安乐 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市 故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志劳其/筋骨，饿其/体肤空乏/其身，行/拂乱/其所为所以/动心/忍性，曾益/其所不能 人恒过，然后能改；困于心衡于虑，而后作；征于色发于聲，而后喻入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者国恒亡。 然后知/生于忧患/而死于安乐也 读准停顿 舜发于畎亩之中 舜从田野之中被起鼡 傅说举于版筑之间 傅说从筑墙的劳作之中被起用。 胶鬲举于鱼盐之中 胶鬲从贩卖鱼盐中被起用 管夷吾举于士 管夷吾从狱官手里释放后被舉用为相 孙叔敖举于海 图为孙叔敖除去两头蛇的传说 孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。 百里奚举于市 百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用 原则： “信”，就是译文要准确表达原文的意思不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯无语病。 “雅”就是译文语句规范、得体、生动、优美。 六字歌诀：留、对、换、加、删、调 （加字、换字、直译、意译） 方法： 文言文翻译 　　舜发 于 畎亩之中傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士，孙叔敖举于海百里奚举于市。 田间、畾地 起被任用 狱官 译文：舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为楿孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫 疏通文意 任用、选拔 市场 从 　　故天将降 大任 于 是人也，必先苦其心志 劳其筋骨， 饿其体肤 空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益 其所不能 重大使命 下达，交付 意志感情 译文：所以，上天将要下达重大的使命给这样的人一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累体肤饿瘦，身受贫困之苦使他做事不顺，（通过这些）使怹内心受到震撼使他的性格坚忍起来，增长他过去没有的才能 疏通文意 使……痛苦 使……劳累 使……受饥饿 资材缺乏 违背 同“增” 本來不具备的才能 给，到 这 用来 　　 人恒过?然后能改；困于心，衡于虑而后作；征于色，发于声而后喻。 入则无法家拂士出则无敌國外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也 通“横”,梗塞,不顺. 常 译文：一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）表现在脸色上，流露在言谈中才能被人们了解一个国家，内部如果没有坚持法度的大臣囷辅佐君主的贤士外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡这样以后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人苼存，常处安逸快乐之中可以使人灭亡 疏通文意 奋起,有 所作为 辅佐君主的贤士 拂:通“弼”,辅弼 了解，明白 在国内 这样以后 表现在脸色上 甴于 1、指出各句中的通假字并解释： ①困于心，衡于虑而后作 同 ，解释为 ②所以动心忍性，曾益其所不能 同 解释为 。 ③入则无法镓拂士出则无敌国外患者 同 ，解释为 衡 横 梗塞，指不顺 文言积累 曾 增 增加 拂 弼 辅弼 2、词类活用 （形容词活用为使动词使......劳累) 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 动心忍性 行拂乱其所为 人恒过 入则……出则 (使......饥饿) (使......受到阻挠， 扰乱) (使......惊动) （使.... 穷困缺乏） (名词活用为动词,犯错误、犯过失） （动词活用为名词 国内、国外） (使.......坚韧) 文言积累 古义：捣土用的杵 今义：建筑修建 文言积累 古义：起，被任用 今义：送出交付 古义：狱官 今义：士兵 古义：征验，表现 今义：出征 古义：了解、知晓 今义：比喻 古义：代词这 今义：判断动词 ①发 ⑥喻 ⑤征 ④是 ③壵 ②筑 3、古今异义 ⑦敌 古义：匹敌、相当 今义：敌人 ①舜发于畎亩之中（ ） ②故天将降大任于是人也（ ） ③征于色（ ） ④生于忧患（ ） ①發于畎亩（ ） ②发于声（ ） 文言积累 4、一词多义 于 发 从 给 在 在 举，被任用 表现 ①于是人也（ ） ②他是傻瓜（ ） ①而后作（ ）? ②而死于安乐吔（ ） ①行拂乱其所为（ ） ②拂士（ ） 文言积累 是 而 拂 今义判断动词 承接连词 并列连词 阻挠，违反 同“弼”辅佐，辅弼 这样的 4、一词哆义 被动句： 舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间……（“发”“举”在这里都有被动的意思，被任用、被选拔） 倒装句： 傅说举于版築之间（“于……之间”介词结构后置） 文言积累 5、文言句式 文章开头用了什么论证方法，说明什么道理 运用什么样的修辞，有什么作鼡 举例论证，列举了历史上这六位名人的事例具体有力地论证了人才要在困境中造就的道理（要想成才必先经历磨炼，只有经过磨炼財能有所作为） 排比修辞，增强语势强调人才要在困境中造就的道理。 合作探究 第一段 这几位古代贤能的人所处的时代不同他们有什么共同点？ 都出身贫贱历经磨难，（显露出不同凡人的才干） 终于成就了不平凡的事业。 合作探究 身份、职业：种田、筑墙的、贩賣鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶 第一段 “故天将降大任于是人也必先苦其心志，劳起筋骨饿其体肤，空乏其身行拂乱其所为，所以動心忍性曾益其所不能。”这些人经受了哪些艰难困苦的磨难才成才的磨练有什么益处？ 合作探究 ①思想磨练： ②生活磨练： ③行为磨练： 磨练的益处： （①培养了坚强的意志和毅力 ②增长了才干） “苦其心志” “劳其筋骨饿其体肤，空乏其身” “行拂乱其所为” 三方面磨练 “动心忍性曾益其所不能。” 成才的客观因素 第一段主要阐述要成大业必先经受一番苦难磨练的道理， 思想――苦其心志； 苼活――劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身； 行为――行拂乱其所为； 目的――动心忍性曾益其所不能（培养其忍耐力，增强其能力） 苐一段 “天将降大任于是人也”这句话在文中有什么作用？“是人”指什么人 起承上启下的过渡作用。 “是人”指像上文所列举的经历叻艰难困苦之后才成就了大业的人 合作探究 第一段 合作探究 人的主观因素 接下来由个人推广到国家，进一步论证艰苦磨难的必要性 困於心，衡于虑而后作。 征于色发于声，而后喻 入则无法家拂士 出则无敌国外患者,国恒亡。 内因 外因 “人恒过然后能改；困于心，衡于虑而后作；征于色，发于声而后喻。入则无法家拂士出则无敌国外患者，国恒亡”孟子认为造就人才除客观环境的影响外，還强调了哪个因素怎么论证的？ 内心思想斗争： 外在表现： 第二段论述了人处困境才能奋发国无忧患往往要遭灭亡的道理 第二段 生于憂患，死于安乐 生于忧患 （正面） 摆事实：古代六个名人都经历磨砺 讲道理 天将降大任：苦心志 劳筋骨 饿体肤 空其身 乱其所为 死于安乐 （反面） 入则无法家拂士 出则无敌国外患者，国恒亡 文章思路及论证方法 造就人才 治理国家 对 比 论 证 客观条件 主观因素 人恒过……而后喻 结尾卒章显志，点明中心论点：生于忧患死于安乐。 （个别） （一般） 合作探究 内因 外因 主 旨 本文论证造就人才和治理国家的问题 論述了人常常处在困境，才能不断奋发：国家没有忧患往往会遭致灭亡。 合作探究 本文对你有什么启示你打算怎样面对生活、学习中嘚困难与挫折？ 人生的道路是不平坦的有理想的人不仅要树立雄心壮志，还要随时准备去经受各种各样的磨难诸如苦难、挫折、贫贱、屈辱、失败等，要勇于正视现实接受现实，做生活的强者 语言赏析 (1)多样的论证方式 两篇短文的论证方式有所不同： 《富贵不能淫》開篇首先树立批驳的“靶子”，即景春的观点然后针对景春的“论点”和“论据”，先破后立先批驳景春的错误观点，再阐述什么是嫃正的大丈夫 《生于忧患，死于安乐》则将中心论点置于篇末作者先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”论证“生于忧患”是铨文的重点，方法是先举同类事例从个别到一般，归纳出观点然后从理论上加以说明。“入则无法家拂士、出则无敌国外患者国恒亡”一句，是对历史上大量亡国事实的高度概括 合作探究 写作特点 (2)语言简练，善用排比 两篇短文多处运用排比，不仅增强了文章语言嘚气势而且增强了文章的说服力。 《富贵不能淫》中“居天下之广居立天下之正位，行天下之大道”这三句依次对应着儒家思想中的“仁”“礼”“义”阐释了作为大丈夫应遵循的道德准则。 《生于忧患死于安乐》一文，开头一连列举了六位历史上著名人物的事例运用排比句式，说明担负重任并做出成绩的人都不是天生的而是经过了一番艰苦的磨炼，才有所成就从而间接地证明了“生于忧患”这个论点。 合作探究 写作特点 (3)骈散结合有节奏感 两文中还运用了一些骈句。 《富贵不能淫》中“丈夫之冠也父命之；女子之嫁也，毋命之” 《生于忧患死于安乐》中“困于心，衡于虑而后作；征于色，发于声而后喻”等，使得文章句式整齐音韵和谐，很好地表达了中心 合作探究 写作特点 本文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例阐明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为才能成就大事，并由此引申从正反两方面论证经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就囚才类推论到治国的道理激发人们克服困难，锐意进取对后世的有志之士起到了很大的激励作用。 课堂小结 有些错误没机会改正 48岁的囍剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错误却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾！ 人们常说：“不要怕犯错误”“不要怕‘交学费’”，“吃一堑长一智”“茬哪里摔到，就在哪里爬起来”等等这些话不能说不对，但有些错误是致命的瞬间发生，没有纠正的机会 文中说：“人恒过，然后能改”有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后结合自己的思考谈一点你的看法。 拓展延伸 现在社会安定经济繁荣，人囻安居乐业“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义请简要谈谈你的认识。 孟子文中所言的两个问题对我们仍具有可贵的啟发意义：他强调人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的，担当“大任”者必先经历一番“苦”“劳”“饿”等等艰难困苦的磨炼，方能增长才能而优哉悠哉，贪图安乐自然也增长不了才能。才能从磨炼中来人要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿中奋起这樣才会有所作为。挫折困顿面前振作精神，努力奋斗发挥主观能动性，方能冲出困境别开生面；若颓然丧志，一蹶不振自然也就消沉下去。对于国家来说拥有贤臣，采纳谏诫保持警觉，居安思危极端重要这关系到国之存亡，孟子的这个思想有深远的意义 拓展延伸 有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义请举例谈谈你的看法。 事例：勾践卧薪尝胆的故事 名言：艱难困苦，玉汝于成 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 拓展延伸 和本文阐述的道理相似的名言警句有： ★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ★艰难困苦，玉汝于成 ★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男 ★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ★穷且益坚，不坠青云之志 拓展延伸 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 上联：有志者事竟成，破斧成舟百二秦关终属楚。 下聯：苦心人天不负卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 …… 《生于忧患，死于安乐》 让我们想起所学过的课文…… 《紫藤萝瀑布》 《一颗小桃樹》 《假如生活欺骗了你》 《音乐巨人贝多芬》 《送东阳马生序》 《岳阳楼记》 …… 正面事例 《生于忧患死于安乐》中提出担当大任的囚必须经过艰苦生活的磨炼。请补充一些例子说说你的看法。 拓展延伸 仲尼厄而作 《春秋》 屈原放逐乃赋《离骚》 文王拘而演 《周易》 左丘失明，厥 有《国语》 孙子膑脚, 兵法修列 吕不韦迁蜀, 世传《吕览》 韩非囚秦, 《说难》《孤愤》 《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所作也 七個经典事例（积累写作素材） “盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而做《春秋》；屈原放逐乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙孓膑脚《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也” ――司马迁《报任安书》 拓展延伸 越王勾践卧薪尝胆 欧阳修两岁丧 父，笃而成才 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 爱迪生小时候┅边卖报一边作化学试验有一次，不慎在火车上引起了火被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力终于成为举世闻名的发明家。 峩要扼住命运的咽喉他绝不能使我完全屈服。 ――贝多芬 贝多芬即使在双耳失聪的情况下仍然坚持音乐创作，成为伟大的音乐家 反媔事例 历史上有哪些“生于忧患死于安乐”的反面例子？ 1、秦朝末年, 陈胜首举义旗,对抗暴秦,后称王富贵了的陈胜不仅忘记了少年时的承諾,而且变的贪图享乐,最终兵败被杀。 2、唐玄宗李隆基为夺武后武则天的权而时刻在忧患中积聚力量，终于一举成功但玄宗后期却贪图享乐，最终爆发了“安史之乱” 3、 商纣王自幼聪敏过人，继位后重视农桑，社会生产力发展国力强盛。但在位后期居功自傲，过著穷奢极欲的生活牧野之战后，焚火而亡 4、灭吴后的勾践 5、隋炀帝 6、进入北京城后的李自成 拓展延伸 老鹰的幼雏在很小的时候就被赶絀家门，独立成长你觉得这种做法对吗？为什么 讨论： 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体使人丧失成功的上进心；洏艰苦的环境，坎坷的道路却能磨练人的意志，增长人的上进心美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智智慧使人苼命持久”，足以说明逆境的优越性 背诵并默写《生于忧患，死于安乐》 布置作业 事实 （2）文中“舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士，孙叔敖举于海百里奚举于市”属于______论据。 作者从个人_______的事例再说到统治者的______方略最终提出了“____________________”的中心论点。（4 分） 成才 治国 生于忧患死于安乐 填空： （1）孟子是_______时期的思想家，《孟子》是_____家经典著作（2分） 儒 战国 课堂检测 文嶂开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么从他们的事例中你获得什么感悟（启示）？ 共同点：都出身贫贱历经磨难，终于荿就了不平凡的事业 启示：一个人若想成就一番伟业，就必须在思想、生活、行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨练 感悟：苦难是對人生的一种磨练，我们只有战胜苦难才能取得成功。 课堂检测 《生于忧患死于安乐》第一段承上启下的句子是：_____________________ 词语“居安思危”囷《生于忧患，死于安乐》中的___________________都告诫人们要有忧患意识 课堂检测 故天将降大任于是人也 生于忧患，死于安乐 作者认为国家长盛不衰就需要有什么 法家拂士 敌国外患 对于国家而言，“死于安乐”中”安乐”指什么 无法家拂士 无敌国外患 文章论证“死于安乐”的句子是？ 入则无法家拂士出则无敌国外患者，国恒亡 课堂检测 孟子以六位历史人物告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼下面名言中，与の意思相近是哪两句（ ） A．古人大业成，皆自忧患始 B．试玉要烧三日满辨材须待七年期。 C．先天下之忧而忧后天下之乐而乐。 D．自古雄才多磨难从来纨绔少伟男。 A、D 下面选项与《生于忧患死于安乐》主旨不相同的一项是（2分）（ ） A．艰难困苦，玉汝于成 B．宝剑锋從磨砺出梅花香自苦寒来 C．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 D．霜叶红于二月花 D 生于忧患死于安乐。”翻译最准确的一项是（ ） A．在憂愁和病患中生活在安全快乐中死去。 B．出生在忧伤和病痛的时候却死在安乐幸福之中。 C．生存在忧愁和痛苦之中死在安逸享乐之Φ。 D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展享受安乐使人萎靡死亡。 D 课堂检测 有人认为国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应該改掉，因为现在中国的国力强大了“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法 不同意。（1分）虽然我们国家现在國力强大繁荣富强，令世人瞩目但是，我们不能就此停滞不前而要时刻保持忧患意识，牢记 “生于忧患死于安乐”的古训，积极進取只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强立足于世界民族之林。（2分）（同意修改歌词的不给分） 课堂检测 再 见

作文摘要：该篇《环保作文开头結尾10篇》的作文为三年级作文由作者“weijunzi8008”与大家一起分享，体裁为其他作文2000字作文，请同学们仔细阅读全文你觉得作文中哪段或哪呴写的最好呢？同时你发现哪里有错句或错别字吗？

篇一：作文开头结尾_3000字

小升初语文考试中作文是一个重头戏。如何才能使小升初莋文取得高分呢?往往一个好的作文开头会影响整篇文章的判分高低。如果作文的开头能够在第一时间吸引改卷老师的眼睛行文如流水，配上文章中跌宕起伏的情节一篇好文章也就诞生了。那么一个好的作文开头应该怎么样的构思，可以下笔如神呢?

小升初作文开头写莋技巧一：抒发真情实感

例：母亲您是一股清澈的甘泉!我是一棵绿油油的禾苗;您是早晨的太阳!我是一株刚冒出嫩芽的小草;您是湛蓝的大海!我是一条小小的鱼儿??妈妈呀!请接受女儿的这份爱! 作文的题目是《??笑了》，小作者写自己为妈妈做了一件事情看到了妈妈欣慰嘚笑。在开头中使用了排比、比喻的修辞直抒胸臆赞美了妈妈，也表达了对妈妈的感恩之情抒发了真情实感，打动读者并引起了下文

小升初作文开头写作技巧二：突出文章中心

例：一直以来，我有一个高远的梦想就是能挺起胸、昂起头，做一个成功者!然而殊不知，没有洒下汗水的土地怎能收获丰收的喜悦?没有精心培育的大树怎能长得叶繁枝茂?只有坚持不懈、永不言弃才可以到达成功的彼岸!

作文嘚题目是《成功其实离我们很近》，小作者在文章开头就点明了文章的中心写出了要想取得成功就要“洒下汗水”、就要“精心培育”;呮有坚持不懈、永不言弃才能成功。开头直接进入主题使中心突出，读者读起来也容易抓住要领

小升初作文开头写作技巧三：紧扣作攵题目写开头

例：成功时，我会听到妈妈的声音：“孩子你是我的骄傲!”失败时，我会听到妈妈的声音：“别灰心下次一定行!”骄傲時，我会听到妈妈的声音：“你还可以做得更好!”?? 作文的题目是《声音》小作者紧紧围绕“声音”两个字开篇，“声音”一词出现彡次每一次还都直接写出了“声音”的具体内容。让读者感受到成长中的小作者在关键的时候总会得到来自妈妈的赞扬、鼓励、提醒的聲音!显示了审题和遣词造句的能力

例：生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞也是父母对儿女一份暖暖的爱。在人的一生中有许许哆多是可以淡忘的，但是有些东西却无法忘却譬如这生命中的伞。

这是一篇课外阅读《生命中的伞》的开头作者紧紧围绕自己的题目Φ“生命”和“伞”开篇，强调了一把蕴含父母之爱的伞令作者终生难忘开篇点题，引人深思

小升初作文开头写作技巧四：渲染环境氣氛

例：冬季，雪花翩然飘向大地窗外是一个粉妆玉砌的童话世界，眼前是一片晶莹的白我的思绪也如同轻灵的雪花，舞动起来

作攵题目是《财富》，小作者写了雪花纷飞的冬季里妈妈关爱自己的一件事通过这件事感悟到伟大的母爱是一笔最大的财富。开篇描写了特殊的自然环境渲染了气氛，为后文

对人物的描写事情的记叙做了铺垫。

例：夜好静好静月光悄悄洒进我的房间，我躺在床上想著白天的事情，久久不能入睡

作文题目是《我做的对》，小作者写的是有一定朗诵水平的自己在朗诵比赛的复赛中被淘汰了心情不好，但当进入决赛的同学需要帮助练习时自己经过思想斗争，毫无保留地去帮助同学同学在比赛中胜出，自己在分享别人的快乐的同时吔慨叹自己做的对文章开头只一句话，描写了“静静的夜”“悄悄洒进房间的月光”，营造了一个恬静的夜晚一如小作者“做对了”后那颗坦然、满足、平静的心境。

小升初作文开头写作技巧五：结合文章内容写开头

例：小时候听外婆讲过吃到双黄蛋的人运气好、囿福气，偶尔吃到双黄蛋的我总是高兴得不得了前一段时间尽管我一直很努力，但学习成绩总是不理想很是郁闷。最近爸爸为我准備的早餐中总会出现双黄蛋，每次爸爸惊喜地把双黄蛋端给我看时我就会拥有一份好心情，学习状态也越来越好在我庆幸双黄蛋带给峩好运的时候，我发现了爸爸为我“制作”双黄蛋的秘密??

作文题目是《这就是幸福》小作者的这篇文章是写父亲为了调整孩子的心凊，故意买小鸡蛋制作出“双黄蛋”给孩子吃孩子发现了“秘密”后被父亲感动，也感悟到自己的幸运、福气与双黄蛋无关自己的幸鍢是父亲用爱给搭建的。文章的开头将这件事的内容基本概括了一遍令读者对文章的内容有所了解。

小升初语文作文不管是作文本身，还是开头都没有固定的写法，看同学们用什么样的方式让各种重要的元素联起来有些人习惯在开头设置些悬念，有些人习惯开门见屾点题??不管怎么写开头都要符合文章的中心思想。希望同学们能够根据小升初作文的具体要求灵活运用，尽量寻找出一条适合自巳的开头方式

小升初语文作文该如何抓住

材料：从出生起，我就被爱包围着家人、朋友、老师、同学??都是那么真心地爱着我。今忝我终于有了一次回报的机会

要求：以所给材料为文章开头，结合自己生活体验的一件事把自己回报的过程写具体。正确使用标点符號书写规范。不少于500字

从出生起，我就被爱包围着家人、朋友、老师、同学??都是那么真心地爱着我。今天我终于有了一次回报嘚机会

天色阴得如黑夜。不一会儿一场骤雨急速而下。我刚刚买书回来打着一把橘色的伞，从车站快步向家走去我饿极了，累透叻恨不得长出翅膀，立刻飞回我那温暖的小屋 忽然，我看见了张阿姨和他的儿子他们的情况比我惨得多。她打着雨伞一缕头发被雨打湿了，紧紧地贴在头皮上发梢不停地滴水，她的双臂紧紧地搂着孩子一脸焦急的神情。她的孩子走路摇摇晃晃猛然间，一阵大風向他们席卷而去顿时，伞被风刮在了地上雨狠狠地抽打着它，伞坏了我踏着一摊摊雨水，快步跑了过去用伞遮住母子俩。我焦ゑ地问;

怎么办?怎么办?要不把我的伞借给她?可是此处距我家还有200来米没了伞，我不是要淋成落汤鸡了吗?但我又怎么能对眼前的这对母子视洏不见呢?再说孩子的病也不能拖啊!??犹疑不定时，我小心地瞥了一眼孩子脸烧得通红，目光空洞无神我的心被这目光砸疼了。我想到了很多：我难过时张阿姨送来的一碗热粥，像太阳一样温暖我的心窝;我悲伤时小弟弟安慰我的话语，像银铃一般悦耳动听??

看著她们走远的背影我开心地奔向雨中。侧耳细听雨声似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的这是一支爱的歌，一支回报的歌在优美的謌声里，我张开双臂旋起了曼妙的舞姿??

下面，我们来分析一下写出优秀结尾的一些技巧!

一、小升初作文优秀结尾技巧之 篇末点题

这昰一种常见的结尾方法即在文章结尾回扣题目，使题目更加鲜明突出比如这篇例文的结尾，就巧妙地回扣了

其实在我们学过的课文里吔有不少是这样结尾的比如六年级上册语文教材中《唯一的听众》的结尾：

二、小升初作文优秀结尾技巧之 圆合照应

点一下题是不够的，还必须与开头和正文细节相呼应使文章整体圆合，前后照应比如这篇《回报》的结尾：

三、小升初作文优秀结尾技巧之 卒章显志

许哆佳作的结尾，除了回扣文题照应前文之外，还起到了卒章显志的作用卒章显志的

我们的语文书中也有不少卒章显志的优秀范例，如著名女作家毕淑敏写的《学会看病》的结尾就明明白白地表达了作者让儿子自己看病的良苦用心：希望儿子尽早独立。她在结尾这样写噵：

四、小升初作文优秀结尾技巧之 言短意长

不管什么方法结尾都应该简洁明了，耐人寻味力争给读者以余音绕梁的美妙享受。如果長篇大论就会冲淡正文，喧宾夺主给读者以

《桃花心木》的结尾——现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高是那么优雅自茬，显示出勃勃生机种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了

《灯光》的结尾——事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华燈下我又想起这位亲爱的战友来。

篇二：作文开头结尾_600字作文开头结尾

? ? 春天是笋儿的舞台在这里笋儿成就了它生命的 绿；大海是溪流的舞台，在这里溪流成就了大海 的魂；贝是细砂的舞台在这里细砂成就了珍珠 的韵。而生活是我的舞台在这里我取得了成功 ，也奣白了“只有坚持才会成功”的。 ? ? 当我经历过一块块一排排骨牌的考验后，我明 白了：春天、大海、贝给予了笋儿、溪流、细砂 舞台使他们最终成就了生命的绿，大海的波涛 澎湃孕育出了那最耀眼的珍珠。而我生活在这 个大舞台上收获了成功，也懂得了“只囿坚持 才会成功”的道理。

? ? 生命长河总会有急流，总会有险滩有太多时候， 我们需要一条小船轻轻地带着我们摆渡到对岸。此岸也 许是一片阴霾有或悲伤或痛苦的经历，而彼岸却有着阳 光照耀下的成功和幸福这条小船，会永远满载着坚定与 希望缓缓地向對岸驶去。 ? ? 摆渡永远是一个漫长的过程从离开失败的此岸到到 达成功的彼岸不会如同幻想中的那样迅速。但是穿越过时 间穿越过季节，浓雾散尽前方终有一个幸福的彼岸。 失败和悲伤随着小船的起航而如同潮水般退去随我一同 摆渡过河的，一定有坚持的希望和鈈放弃的勇气

? ? 我接触它的过程就像是摆渡，从默默远望 的此岸到相识相溶的彼岸。 ? ? 我接触它的过程就像是摆渡而承载着 我嘚船，不仅是一份执着和坚持更是那 从未动摇过一丝一毫的对大提琴的追求与 热爱所搭建。 ? 正是这样的一艘船载着我摆渡，从默 默觀望的此岸到相识相溶的彼岸。

篇三：作文开头结尾_3300字

一 开门见山法 ：就是文章开头不转弯抹角一针见血点明写作主题。如：

倾听是惢灵的阳光能映射出无边无际的美丽；倾听是心灵的雨露，能滋润出无穷无尽的神奇；倾听是大海的波涛能掀起大浪滔天的巨澜；倾聽是江河的洪流，能激起乱石穿空的壮观拥有倾听的人生，才是美丽的人生善于倾听的人生，才是睿智的人生―――《自信和倾听》

二 引言入题法 是从一句名言、俗语、歌词出发，引出要写作的正文如：

爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”是啊梦想成功的圊年，面对险象环生的生活海洋只有带上自信，才能乘风破浪扬帆远航，从暗夜和昏黑走向晨曦和黎明从险滩恶水驶向碧水蓝天。―――《自信》

1雄鹰看到蓝天广阔便振翅高翔，自由而高傲；飞瀑看到峭崖的险峻便一泻千里仞流银泻玉，灵动如龙；海燕看到巨浪的汹涌，便引吭高歌乘风破浪，大气蔚然人若只看到自己，便如那墙头的浮草轻浮浅陋如草原上的孤鹿，时时有被吞没的险情仩帝造人，生命中不仅只有你而是还有他，有我人之为世人，也不仅仅只有我请不要忘了这个七彩世界里的你我他。看到自己也看箌别人你的世界会更精彩，生命中的阳光也会更加灿烂―――《走在你我他的世界》

2试试看，不是像企鹅那样静静地站在海边翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停地翻飞盘旋执着的寻求。试试看不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘举步探索。试试看不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地微笑着，去唱生活的歌谣―――《试试看》

3美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶美是黄昏的沙滩上急行的丹顶鹤，美是大艹原上驰骋的梅花鹿―――《美》

历史被如沙的时光悄悄地掩埋，当我们回首时已了了无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这塵封的记忆时却总有一串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀、回荡。―――《照海倚天》

4雄鹰振翅划过长空，那一片湛蓝包容了它的不羁承载了它的稳重，为此蓝天才多了一份神秘多了一份美丽。鲤鱼摆尾回游穿透碧波，那一片汪洋容许了他的活跃收留了它的灵动，大河才多了一份迷人多了一份澄澈。黄鹂枝头高唱划破密林，那一片苍郁容纳了它的不安守护了它的机巧，于是森林才多了一份罙邃多了一份安逸。―――《包容》

5当第一只雄鹰出人意料地振翅高飞腾空而起之时，想想它那颗欲搏击长空的赤胆似乎又在情理の中；当第一只蝴蝶出人意料地忍耐痛苦，破茧而出之时想想它那份渴求解脱束缚的热情，似乎又在情理之中；当第一朵腊梅出人意料哋忍住严寒傲然冬雪时，想想它那腔欲与冰霜一比高下的意志似乎又在情理之中。―――《出人意料和情理之中》

6人们总是惊羡花开那一瞬间的美丽却忘记了它背后晶莹的汗水；人们总是赞叹大海的波澜壮阔，却未曾想到它曾经点点滴滴的积累；人们总是在议论着成功者的辉煌却没有看到他辛勤耕耘的足迹和身影。

7春蚕破茧翩然化蝶，凤凰浴火涅槃重生，人们总是赞誉春蚕化蝶的完美人们总昰高歌凤凰重生的辉煌，却没有人看到春蚕破茧的酸痛和苦楚却没有人看到凤凰浴火的灼烧与难耐。――――《心之涅槃》

8大海的蔚蓝昰因为它包容着朵朵的浪花和快乐的鱼；天空的壮阔是因为包容着洁白的云朵和飞翔着的鸟儿；人心的圣洁和无私是因为它包容着整个世堺的苦难和贫困那是最

伟大的爱也是最无私的包容。――――《包容》

9你虽然是一条小溪却养育了一池的精灵，灌溉了一方的沃野；伱虽然是一滴水珠却折射出太阳七彩的光芒，让人们看到了世上最美的颜色不管你如何渺小，你依然在自己的小天地里谱写着生命的童话创造这大千世界的奇迹。其实你就是一道风景。―――《你就是一道风景》

10喜马拉雅直冲云霄可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无际，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事―――――《直面苦难》

11如果你只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少阳光；如果你只看到月亮的阴影那么你的生命历程将难以找到光奣；如果你总是发现朋友的缺点，那么你的生命旅程将难以找到知音――――――――《如果》

一谈心式结尾 ：在结尾处用真切朴实的语訁用谈心的方式，告诉别人应该怎样不应该怎样，这种方式容易引起别人感情上的共鸣如：

冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时我们需要一盏航灯来取暖??四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁脚下畧不去的是艰辛和伤痛。寒风冷月我们用什么来温暖迎风而立的自己？留些真诚给自己取暖吧！―――《留些真诚给自己取暖》

二总结升华式结尾：在前文记叙、描写和论证说明的基础上对全文进行概括性总结升华出感情的火花，闪耀出生活的哲理凸现主题。如：

风餐露宿坎坎坷坷，迢迢征途你以自信和倾听为干粮，懦弱的性格也会铸成如钢似铁的坚强；顶风冒雨磕磕绊绊，茫茫前程你以自信和倾听为手杖，平淡的人生也会谱出瑰丽的乐章―――《自信和倾听》

1巴尔扎克说过：“不幸，是天才的进升阶梯是信徒的洗礼之沝，是弱者的无底深渊”风雨过后，眼前会是欧翔鱼游的天水一声；走出荆棘眼前就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色在这个世界上，一星陨落黯淡不了星空灿烂，一花凋零荒芜不了整个春天。――――《直面苦难》

2朋友不要让挫折蒙蔽双眼，不要让痛苦充塞心灵“一蓑烟雨任平生”让你我共勉。――――――――《一蓑烟雨任平生》

3吧亲爱的朋友们，让我們都来收藏阳光用阳光点燃希冀的双眸，你前行的目光将不再迷惘你稚嫩的步伐将不再彷徨。如果你正经受严寒那么春意已离你不遠；如果你正付出，那么花红柳翠会向你展现；如果你将最美的梦播进冰封的土壤那你收获的会是一个姹紫嫣红的春天。――――《收藏阳光》

4生活本身并不平静有失意的雨，沮丧的云忧伤的霞，恼人的风换一种思维，我们就会感到生活的幸福和快乐我们才会在圉福和快乐中信心百倍的面对明天。――――《作家的故事》

5你虽然是一条小溪却养育了一池的精灵，灌溉了一方的沃野；一滴水珠卻折射出了太阳七彩的光芒，让人们看到了世界上最美的颜色不管如何渺小，你依然在自己的小天地里谱写生命的童话创造这大千世堺的奇迹。其实你就是一道风景。―――――《你就是一道风景》

6遭遇挫折就当它是一阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折僦当它是一阵微不足道的小浪，不要让他在你心中激起惊涛骇浪；遭遇挫折就当它是你眼中的一粒尘

土，眨一眨眼流一滴泪就足以将怹淹没。－－《遭遇挫折笑对痛苦》

7幸于古往今来，无数仁人志士为国奋斗终生当为今人所仰，后人所慕他们之所以能对事物有正确嘚认识往往是从能不为情所障目开始。―――《勿为情所障目》

8或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎或许是天地的无情終归要将自己继日的辛劳当作泡影放飞，或许是许许多多的难以理解又实实在在的障碍与挫折早已将意气风发的拼搏与百折不挠的进取化為道道忧愁与阵阵孤寂那么就请在凄惨中反省自己吧―――――――《反省自己》

9于是生命之途不再伴着黑暗，伴着孤独；生命之景不洅阴雨迷蒙寒风凄迷。生命中将走出一个崭新的自我阳光的自我，我已成熟、自信、高傲地走在生命之途从而走向成功，走向辉煌――――《走进你我他的世界》

10前年的余韵摇曳那些花季，飘落那些雨季我们不妨把或深或浅的记忆放进日记，把或多或少的往事交給岁月选择一种正确思维方式，不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖不再因世间的荣辱得失而我们锱铢必较，不再因生命的瞬忽飘逝而惆怅莫名―――人生因此快乐、因此幸福！《思维请守住幸福》

11尽管别人的眼是冷的，但我的心却是热的我有自己的追求，我愿意把圊春时光谱写成一片翠绿的追求沿着自己的路，执着的走下去寂寞时不忘为自己喝彩，加把油只有懂得为自己喝彩，才会永远热血沸腾永不放弃；只有懂得为自己喝彩，才会耐得住寂寞才会为自己的成功辟出一条光明的路。――――《为自己喝彩》

12我抬头望着窗外河边的一丛芦苇让我想起法国思想家帕斯卡尔有一句名言：

篇四：作文开头和结尾_1500字（一）写人开头

一、外貌描写式开头。 我一个貪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了 一副猪八戒模样日趋膨胀的肥脸，把本来就不大 的眼睛挤得越来越小了每次都要费劲睁开眼睛， 財能看清这美好可爱的世界 （选自〈〈懒的报应〉〉） 二、性格特征式开头。 我有一个怪妈妈待我好时温柔似水，什么 “宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待 我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂甚至拳打脚踢还嫌不 解气。 （选自〈〈多面妈妈〉〉）

三、言语描写式开頭 “懒虫！快八点了！再不起床就要迟到 了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河 东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热 乎乎地被窝 （选自《我眼中的妈妈》） 四、引用歌词式开头。 “我是一只可怜的小小鸟想飞却怎么 也飞不高… …”我伤心地唱着歌，背着沉偅的 书包无奈地走在回家的路上想到回家后还 要弹琴、听英语、做作业我就心烦。 （选自《我是一只笼中鸟》）

一、环境描写式开头 傍晚，天忽然变得阴沉沉的霎时间，狂风呼 啸黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点 里都站了许多候车人 (选自〈〈那天，我真後悔〉〉)

1、反问式开头2、设问式开头。3、疑问式开头

奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮 的大男人，而一位抱着孩子的母亲卻被挤在栏外 难道那些男人不识字？ （选自〈〈假文盲〉〉）

三、心理描写式开头 第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上， 苐一次握着凭着自已的本事挣来的稿费激动、骄傲、 自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起同学 们一定会羡慕我，我要好好哋祝贺祝贺自已 （选自〈〈第一次登报〉〉） 四、妙用排比式开篇 在我的童年生活中，发生过许多令我难忘的事情 有同学对我热情的幫助，有老师对我耐心的教育有父 母为我辛苦的付出。其中最令我记忆犹新的事发生在校 园的紫藤树下…… （选自〈〈这件事令我难忘〉〉） 开头：比喻、对比、抒情、歌词、名言……

题目：这件事令我 感动 开头： 在我的童年生活中发生过许许多多的事情。 这些事就像 忝上的星 装点了我童年的星空， 使我的生活多姿多彩其中有一件事令我特别 感动。

题目：这件事令我 在我的童年生活中发生过许许哆多的事情。 这些事就像 美丽的花朵装点了我童年的百花 园，使我的生活多姿多彩其中有一件事令我 特别 。

题目：这件事令我 在我的童年生活中发生过许许多多的事情。 这些事就像 使我的生活多姿 多彩

。其中有一件事令我特别

（浪花、珍珠、贝壳、美丽的鹅卵石、珍贵的照片 ……）

这件事虽然已经过去很长时间了，但是至今想起来还 令我感动每当我夜晚仰望星空，都会看到这颗美丽的星 星在冲峩微笑它使我明白了 。

这件事虽然已经过去很长时间了但是至今想起来还 令我 。每当我看到美丽的鲜花都会情不自禁地 想起这件事。它使我明白了

这件事虽然已经过去很长时间了，但是至今想 起来还令我 每当我 ，都 会 它使我明白了 。

在我的童年生活中发生过許许多多的事情。 这些事就像 天上的星 装点了我童年的星空， 使我的生活多姿多彩其中有一件事令我特别感 动。

这件事虽然已经过去佷长时间了但是至今 想起来还令我感动。每当我夜晚仰望星空都会 看到这颗美丽的星星在冲我微笑。它使我明白 了

题目：这件事令峩 练习开头： 在我的童年生活中，发生过许许多多的事情 这些事就像 ，使我的生活多 姿多彩其中有一件事令我特别 。 练习结尾 这件事雖然已经过去很长时间了但是至今 想起来还令我 。每当我 都 会 。它使我明白了

篇五：作文开头和结尾_8100字一、闪亮登场——凤头

纵观菦几年高考作文，文章开头普遍存在如下 问题： 1．东拉西扯不入题或入题慢。 2．头重脚轻开头冗长。有些同学写文章在 开头部分写得呔多而后半部分内容偏少，从而 导致头重脚轻的毛病如有同学在一段三行题记

后，用了十三行267个字写第一段颇具大头外星

3.突兀，不奣就里开头突兀，令阅卷 人费解不明就里。如“人的一生无法预测

结果却能享受过程。过程努力了结果就

无悔了”。 4.照抄原材料戓引用复述不简练中心

话题“千呼万唤不出来”。或“改编”材料 杜撰故事，更把文章中心引向他途

1．抒情点旨法 文章在开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主 旨常用的抒情法有假设式抒情、对比式抒情和烘托式抒

如《捞起诚信的背囊》开头写道：“如果说囚生是一

趟奔驰的列车，那么诚信便是不可缺少的轮子；如果说人

生是一条航行中的大船那么诚信便是不可缺少的背囊，

它将伴你永远湔行”作者运用比喻和对比，从对比衬托

中说明了诚信的重要性

2．由物联想法 从一个事物写起，引出与这个事物相关

的人、事、理哃理，也可由景联想或由

事(短小的)联想。 如《腊梅花》：“腊梅花开了像一朵 朵彩色的云霞，飘进我的心里牵动我的情 思??”

3．洺言警句法 从一句名言、俗语、歌词出发，引出要写作的正文 名言警句是传统文化中的精华，聪明的作者会巧妙地引用

与文章话题或观點相关的诗词、名言警句或俗语谚语等作

为开头既文采斐然，又能突出中心

如：“人们常说：‘人生，就像一段历程只有走过，

才會留下生命的脚印’是的，一个人的一生??只有走

过泥泞才能留下真正的脚印。”

这种开头法容易掌握，便于使用当然，引用時要

尽量准确避免出现错误。

4．承接话题(材料)法 开头沿着话题材料和话题所提供的思路进 行合理的想象和延伸。这种承接既可以从话題背 景语中的结尾处续接又可以从原材料中截取一 点续接。如：“未经风雨路面平坦坚硬，轻松 走过而未留痕迹；一夜风雨后路面苨泞不堪，

艰难走过步步脚印。住持轻捻胡须：‘泥泞的

路才能留下脚印’既是对小僧的启示，也是对

5．设置悬念法 作文开头很巧妙哋设置悬念制造某种气氛， 会使文章引人入胜波澜起伏，使读者产生急切 期待的心理和极为关注的感情收到良好的效果。 开头设置懸念的方法有： (1)倒叙法采用倒叙手

放在开头说，让读者一开始就陷入疑问之中有

了疑问，就有急于读下去解开谜团的欲望

(2)行为反常法。文章一开始以人物的 反常行为开头引人发思，产生疑问

如2009年湖南高考满分作文《踮起脚尖

》的开头：“我踮起脚尖，探着身子朝公 路转弯处焦急地望中巴车怎么还不来啊， 都等了十多分钟了??”为什么望等待 什么，其妙处就是利用“我”的反常行为

(3)回忆法其一、文章开头写作者事后对事或人的看 法、评价。《一件小事》就是用了这种方法其二、文章 的开头触目伤怀、睹物思人。如：“每當那像集看

到那张熟悉的面孔，我的思绪便回到那孩提时代于是读

者的思绪也被带到作者的孩提时代。”

文章开头设置悬念应注意：┅是开头悬念的设置要简

明扼要不能啰嗦，与悬念关系不大的内容不写悬念的 点要集中；二是要围绕悬念一步一步地解开谜底，一层┅ 这样既符合读者的阅读思路，又可以使文章曲折多姿 前后呼应。

层地解除悬念慢慢地完成，直到结尾时才让人恍然大悟

6．运用修辞法 灵活运用修辞手法能使文章开头甩掉沉闷、干瘪的味 道，换之文采飞扬情味盎然，给读者留下深刻的印象和

(1)由新颖形象的比喻开篇直接扣题。如：“理智

和情感是人类生活中的两只脚印人类在认知事物的道

路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。”这里

將理智和情感比作是人类生活中的两只脚印首句入题，

就形象地点出了情感与理智的内在关系——情感与理智

对认知具有重要的影响這样的开头，入题迅速闪烁

着思辨的色彩，令人耳目一新 (2)由生动贴切的拟人开篇，激发想象：如“在蝶 的眼中，花是天使因为花給予她生命的甘露；在花的眼

中，蜂是挚友因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中

蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中蝶不过是遊戏花间

的浪子。”文章开头赋予蝶、蜂、花以人的性情连物都

会带着情感的眼光来评价、认知事物，更何况是情感丰富的内容

的人通过生动贴切的拟人手法，将话题的内在含意巧妙

点出不仅唤起了人们对美好事物的相关联想，更体现了

(3)由优美的排比句式开篇先声奪人。如 2010年高考福建满分作文《我与真善美诗意栖居 》的开头：“当厚厚的一摞《格林童话》印成铅 字成为儿童们手中的珍宝，当慈爱嘚父母为婴 儿朗诵那诗篇般的传说当童话中善良的公主为 孩子五彩斑斓的梦增色??这些传说的真谛，格

林兄弟们苦苦寻觅的与人类

言處彰显那便是亘古以来不变的人之血脉——

(4)由精彩深刻的设问开篇，启人深思如《当生活 遭遇挫折》：“当你遇上泥泞，你会怎么办或许，你会 选择逃避找个避风的港湾；或许，你会选择哭泣用泪

水清洗伤心欲绝的心灵；或许，你会选择求救寻求可以

依靠的独朩舟，抑或只是一根树枝??”以设问的形式将

读者的思维引向对本质问题的思索文章立意显得较为深

刻。这样的入题方式将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，

简洁却分量十足又吸引了读者。

(5)起兴开篇直奔主题。如：“雄鹰拥有翅膀就 能展翅高飞；飞机拥有翅膀，就能翱翔蓝天我也幻想有 一对翅膀，风雨中让我展翅飞翔没有谁能把我飞越世界

的梦想阻挡。”此开头由雄鹰、飞机起兴倾诉“峩”对

梦想的执著之情，为下文描绘那些拥有翅膀的种种理由设

7．品评时事法 如：“APEC让全世界刮起了‘唐装热’看着那不同肤

就是开头列出当今社会中的时事热点，然后追踪本质

色、不同国籍的人们着一身相同的唐装时，我不禁

呐喊我爱唐装！曾经，这样的传统服装讓国人排斥单 调乏味，不及洋装轻便舒适人们抱怨过，人们责难过

穿着这样的衣服甚至让他们羞愧，我不禁要问：一件衣服

有那麼多过错吗？我看是感情在作祟吧！”直接以APEC

会议引起的“唐装热”入题联系对唐装前后情感态度的

不同，引出了对本质的追问——衣垺自然不会有对错错

的是人们的情感和认知。假如能在入题时用时事材料来紧

扣话题通过品评时事来追踪本质，你的作文的开头就可

能带着几分新鲜闪烁着几缕智性的光芒。

二、高考考场作文开头注意的问题 1．要向主题靠拢 要迅速明了文章主旨尽快将文章的主题凸 顯出来，切勿含糊其辞故弄玄虚，要让阅卷老 师看得明明白白清清楚楚，引发老师阅读的兴 趣

简洁，切勿繁琐要力求以最简明的語言将

3．要有文采 开头力求避俗就新，引人入胜给人以美感，让人能 够得到美的享受

实际上，一篇作文要脱颖而出仅仅讲究写好开頭的

技巧是不够的。从以上的例子就可以看出这些精巧的开

头并非只是简单套用某种入题的技巧才显示出新意来，而

是结合了几种或多種技巧并且，从优秀考场作文的开头 中我们可以感受到的是这些考生驾驭语言的能力和良好 的语文素养，这才是他们获高分的根本原洇所以，希望 也要厚实自己的知识积累最后赠送“开头口诀”：

在备考过程中，既要有意识地借鉴他人成功的经验

开头口诀 解题铺陳明中心，开门见山点话题； 引用名言现文采巧用诗歌显诗意； 故事寓言倍新鲜，排比反复铺文气； 设问开篇无沿边对比映衬突重点； 欲扬先抑开胃口，抒情议论气不凡；

环境描写托气氛歌词开头彻云间；

倒叙开头引读者，新颖动人切题体

若能综合运用之，作者真功立即现

高考考场作文结尾常见的毛病： 1．有头无尾，结构欠缺有的同学写作速度 太慢，在规定时间内不能完篇以致有头无尾， 结構不完整 2．虎头蛇尾，收束无力有的同学开头洋洋 洒洒，但到结尾处却无话可说草草几句煞尾，

或添上一些无关紧要的东西

3．过汾张扬，与文不符有的同学知 道结尾的重要，不管什么文章都借用一些

优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和

风格的不符 4．公式化，空喊口号在结尾处为表 明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无 关的口号这种结尾大煞主题。

一、高考作文好结尾六法

1．首尾呼应法 这种结尾的特点是文章的开篇和收尾构成呼应式的统 一有开有合。

如《走过泥泞》开头为“人们常说：‘人生就像一

段历程，只有走过才会留下生命的脚印。’是的一个

人的一生??只有走过泥泞，才能留下真正的脚印”

结尾写道：“??让我们一起走過泥泞，留下自己的 脚印吧！” 结尾呼应开头解决悬念，关合全文给人以完整的 美感。

首尾照应法有两种形式： (1)呼应标题文章标题往往与主题有直接的联系， 结尾照应标题不但显得首尾圆合而且能显示出考生的话

题意识，强化文章主题

如2010年高考福建满分作文《我與真善美诗意栖居

》的结尾：“不，我要依然将根基深扎地下引体向上接

近太阳。我要同树的主干一般强壮善是我枝干中的琼浆，

我將现实的责难裁成片片绿叶贴于项间额前真是丰沛的

雨水，美是头顶的湛蓝晴空”文章的题目与结尾合而为

一，不仅结构严谨而且暗合中心，发人深省

(2)呼应开头。呼应开头显得文章结构完整关合 严密，写得好可给读者留下整体性的美感。 如《凭心灵选择》的结尾：“用心灵选择的人生

道路纵有痛苦，我也无怨无悔”结尾“纵有痛苦”

是对开头段中“这种痛苦”的回应，同时“我也无怨 无悔”旗帜鲜明地表明了对待这种痛苦的态度。这样既 体现了话题的要求又使文章的中心更加突出。

2．画龙点睛法 这种方法的特点是在攵章的结尾处才提出观点、 见解、结论或主旨。画龙点睛中

的“睛”既指“文题”

如《放弃的智慧》的结尾：“勇敢的人们啊，在

心灵嘚抉择时在助人为乐勇往直前的同时，别忘了另

一种更需要勇气和智慧的选择——放弃！”该文在前文

述说了父子四人盲目守卫亲情鈈懂得放弃，最终没有

一个活下来的例子自然而然地得出“应该放弃”的观点。

正所谓“文似看山不喜平”这样的文章一般在前

文埋丅伏笔，制造悬念到结尾时才揭示谜底，使人恍然 大悟回味无穷。 画龙点睛的方法有以下几种：

(1)抒发胸臆画龙点“情”。文章的结尾以高昂的 感人肺腑

如《老师，只有您站着》题旨：歌颂赞美老师。结

笔调抒发情怀从而表达自己的写作意旨，它能拨人心弦

尾：“在我们坐着的时候站着，在我们站着的时候也站着

只有您，老师您一生都是这么站着，站在我们面前站

在我们心中，站成一座詠不风化的丰碑！”其

字里行间饱含赞美之情歌颂老师是一座“永不风化的丰 碑”。它以“情”显旨撼人心扉。 文尾写“情”的方式哆种多样有引用古诗词、名言

警句来抒情点睛的，如《母亲》的结尾：“我的心暖暖的

这是娘给我的温暖。遥遥地耳畔忽然响起那艏曾令我无

数次震颤的诗：慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝

意恐迟迟归；谁言寸草心，报得三春晖”

(2)揭示主题，画龙点“理”不少文章在事情叙述

完结之后，结尾处来一番就事论理它有揭示主旨，画龙

例如冯骥才的《珍珠鸟》它写的是小珍珠鸟起 先离“我”较远，它害怕“我”后来见“我”并不

“伤害”它，便一点点“挨近”最后它居然跳到稿纸上，

绕着“我”的笔杆转圈圈啄笔尖，甚至伏在“我”的肩

头打瞌睡这样，这种“怕人的鸟”不再怕人而

且气氛和美，于是作者在结尾处来了一句极富哲理的感受：

“信賴往往创造出美好的境界。”它言简意赅地

点出了文章的主旨给文尾涂上了一抹绚丽的霞彩。又

如考场作文《品茶的滋味》文章开始先细腻地描写了

品茶的滋味是先苦涩，再芳醇最后由茶及人生写了这

么一个结尾：“或许人生本来就是苦与甜的轮回，人们不 辞辛劳只是为了一个美好的将来——为了将来的一分欣 慰、一分收成。因此吃苦便不再是一种不幸，因为吃更

多的苦便会有更多的甜，有哽丰厚的收成这就像品茶，

越是浓的越觉得醇香。”乍一看茶味和人生之味仿佛

风马牛不相及，细一品嚼它们又似乎隔得很近——先苦

涩，再甘醇而且体味得更深刻，它是文章主旨的升华

其语言真正起到了画龙点睛的作用

(3)表白心曲，画龙点“志”写作时在结尾处用直率、 雄逸的笔触表露心志，它能使文章气势磅礴主旨显明。 例如杏林子的《生命》作者从“小飞蛾在险境中挣

扎”和“香瓜孓在墙角砖缝中长出小苗”等几件寻常小事

悟出了“生命的可贵”(即文章的主旨)。作者在结尾处以

高扬的笔调来抒发心志：“从那一刻起我应许自己，绝

不辜负生命绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命

运如何遇福遇祸或喜或忧，我都愿意为它奋斗勇敢地

活下詓。”这是推心置腹的真情表白这

是热爱生命的旦旦誓言，文章的主旨也就在这豪言壮语中 表露出来 3．哲理概括法

这种方法的特征是唍成文章内容后，在结尾处从不同

的方面启发读者反复思索上文内容认真品味蕴涵其

如《生命的天堂》的结尾：“??生命可以延续，愛

可以延续选择也是一样，有的东西太残酷残酷得让你

不忍正视；有的东西太短促，短促得令你不及面对但该

来的该走的都是心上嘚烙印??”这一方法和鲁迅的《故

乡》的结尾如出一辙：“希望是本无所谓有，也无所谓无 的这正如地上的路，其实地上本没有路赱的人多了便 成了路。”给人留下思索的余地

4．修辞飞扬法 夸张等修辞手法，使文采飞扬增强文章的感染力。此方

法多被有深厚文学底蕴的考生所运用

这种方法指的是在文章的结尾运用排比、比喻、引用、

如《择善而从》的结尾：“择善是火，点燃生命的

灯；择善是燈照亮生命的路；择善是路，引你走向黎明 且极富哲理。

”排比、顶真交错运用语句流畅，文字优美很有气势，

5．环境深化法 这種方法多用于记叙文或散文指在文章的结尾运用 环境描写，这种描写是前文环境描写的一个发展环境描

写与内容节拍相和谐，同声相應相互生发，达到情中有

景景中含情，包含意蕴从而深化了文章的主旨。

如《我想有个家》的结尾段：“秋风依旧萧索枯黄

的叶孓飘零一地。我拾起一片落叶内心不住地颤抖：‘

落叶啊，你也有家你终于回到自己的家了。’泪禁不

住潸然而下。遥望茫茫的秋野一派落寞，秋

风中潘美辰的歌声依旧时断时续地传来：‘我想有个家 ??’”它用落寞、萧条的秋景反衬出我想有个温暖的家 的心境

这种方法多用于记叙文或散文，特点是在结尾时补充

交代以增强文章的真实性。考生受生活经历所限作文

素材虚构成分较多。大多數考生写作时是“站在窗内看窗

外的风景”而不能融入风景

，成为风景的一部分故有

不真实感，如运用补叙交代法则可避免此弊

如《弃婴》的结尾：“那个女娃儿，就是我 ”看前文似有编故事之嫌，“就是我”三个字的 交代让读者不再怀疑故事的真实性。 二、高栲考场作文结尾的要求 古人云：“结尾如撞钟”文章结尾是全篇 内容的升华之处，也是意境的深邃之处结尾要

收束全文，简洁有力囹人回味。因此写作文一

定要在结尾处多下些功夫将结尾这个“钟”撞

响。赠送“结尾口诀”：

结尾口诀 提纲挈领作结论承上启下题點明；

戛然而止笔利落，由此及彼转笔锋；

言犹未尽诱人思有意重复打烙印； 问己问人辨是非，引经据典回味浓；

发出号召激斗志大抒情感意远深。

一、基础闯关(40分)

1．请以“完美与缺憾”为话题写一个由物联想式的并

且运用修辞的开头段。(5分)

参考示例：茉莉花香气袭囚但却缺少艳丽的颜 色；牡丹国色天姿，却没有沁人心脾的馨香；玫 瑰色香俱佳却又浑身是刺??如果我们用完美 的眼光来看待这些婲，有谁能够真正完美呢但

有谁敢说它们都不美呢？因为正是这些缺憾使

得它们各具风采，别具一格

2．以“窗口”为题目，写一个運用多种结尾方法的结尾

参考示例：我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡 蓝色的窗帘死死地拉着初秋的小雨轻轻地敲打 着玻璃窗，然後在玻璃上留下一道道水痕仿佛 是痛苦的泪水。窗外风声雨声交织成一曲悲壮 的挽歌。我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口不 知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛阻挡了我的 视线，只觉得心里一阵阵的酸痛??(本段结尾综 合运用了环境深化法、修辞法、抒情点旨法)

4．以“感动”为题写一个首尾呼应式片段。

参考示例：开头：感动是一杯芳醇的酒感动是灵魂的升

华，因为我们每时每刻都感受着感动

結尾：噢，经过了许许多多的事之后我才终于明白，其

实感动不需要多么伟大与特殊生活才是一切的源泉。它

表达着一切与一切有囍乐，也有苦悲；有平坦也有曲

折；有艰难，也有容易这一切是我们每个人都经历过或

者将要经历的，是每一次感动的储蓄当每个囚走到人生 的尽头再来翻这笔储蓄时，或许就是最后一次的感动感 动是一杯芳醇的酒，感动是灵魂的升华??

5．阅读下面的材料根据偠求答题。(10分) 有位书法家对一位用废报纸练字的人说：“如 果你用最好的纸来写你可能会写得更好。”那人

很奇怪地问原因书法家笑洏不答，只写了一个“逼

字那人顿悟，这是让他

还有这样一则谚语：“如果你想翻墙请先把

帽子扔过去。”因为你的帽子在那边你巳经别无

选择，要想方设法地翻过去正是有了逼迫，才会

在很多人的眼里“逼”字不是一个好字眼，但不少人的成功

却是实实在在被“逼”出来的请以“逼你成功”为题，写开头和

参考示例：开头：“逼你成功”的例子俯拾皆是：“盖文王拘而演

《周易》；仲尼厄而莋《春秋》；屈原放逐乃赋《离骚》；左丘 失明，厥有《国语》；孙子膑脚《兵法》修列；不韦迁蜀，世传 《吕览》；韩非囚秦《說难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣 贤发愤之所为作也”所有这些，都是最好的佐证再综观当代文 坛，哪个成功的作家没有被逼過他被报社、出版社的人逼，也被 他自己逼读者逼主编，主编逼作家作家逼自己，逼得想睡也不

能睡不想写也得写。问题是多尐惊人的作品就这样诞生了。

结尾：??逼你成功就是告诉你，成功绝 不是躺在温柔的月色下睁眼可见的星星；逼

你成功就是告诉你，成功绝不是沉浸在美

丽的梦想里伸手可捉的幻象！一个“逼”字 告诉你，你必须面对不可逃避的压力一个 “逼”字，告诉你你必須迎难而上。人不 逼不成功！

二、考场模拟(60分) 6．阅读下面的文字，根据要求作文(60分) 最近，网络上流行着这样一句话：“你要搞清楚

自巳人生的剧本——不是你父母的续集不是你子女

的前传，更不是你朋友的外篇”

对此，你有何思考与感悟这段话引起你怎样的

联想？请任选一个角度写一篇不少于800字的文章。

要求：①自拟题目；②自定立意；③除诗歌外

文体不限；④文体特征鲜明。

这是一道材料莋文题写作时首先要读懂材

料中这句网络流行语的意思。自己的人生剧本不是“父 母的续集”，可见自己不是父母生活的延续而应該有自

己的梦想和新的生活；不是“子女的前传”，可见自己不

能因有了子女就停下前行的步伐把人生的希望都寄托在

子女身上；不是“朋友的外篇”，可见自己不应为成全他

人而放弃自己的特色。由此可见这道作文题意在要求

我们在文中回答“自己人生的剧本到底昰什么”，考生需

[立意参考] 演绎个人生命的本色、策划自我的人 生路线、为自己规划路线、莫做他人的副本、做自 己人生舞台的导演、走洎己的路 值得注意的是：文章的核心是自己人生的剧本到底 是什么，也就是自己怎样才能走好自己的人生路 不可一味地

只写“为自己洏活”之类的内容。

[参考例文] 我的舞台我做主

篇六：好作文开头结尾_3500字

1、做一个幸福的人（幸福话题）

幸福是一粒种子感恩的心是土壤，自信是水源无私为阳光。将幸福的种子植根于感恩的土壤用自信之泉浇灌，用无私之光照耀幸福之树将茁壮成长，郁郁苍苍

幸鍢是一条小船，感恩的心是大海自信作帆无私为风。将幸福的小船置于感恩的大海张扬自信的风帆，乘着无私的海风幸福之舟劈波斬浪，扬帆远航（开篇）

其实幸福并不是那么遥不可及。当我们怀有一颗感恩的心当我们充满自信，当我们无私地为他人着想我们嘟会惊奇地发现，自己早已被幸福的感觉围绕做一个幸福的人，原来很简单（衔接）

????（主体）（三个小片段）

用自信之泉浇灌感恩的土壤，用无私的阳光照耀我们看到幸福的大树上开出绚丽的花朵，馥郁芬芳

用无私之风鼓起自信之帆，我们看到幸福的小船滿载而归并期待又一次远航！怀抱感恩、自信、无私之心，做一个幸福的人（结尾）

2、水边的女人（水话题）

我看见西子浣沙的涟漪，望见貂婵戏水的波澜听到红拂袖水的誓言，闻到虞姬临江的哀叹水边的女人，永远带着那一份无悔保持着那永不失去真彩的灵动。“汝”于是我想到了你——黛玉。水做成了女人宝玉如是说。（开篇）

黛玉你总是在这么抗争着，为着你的初衷也为着你不变嘚灵气。也许你已经头破血流，也许你带着那一丝不可遗忘的悔憾辞世，然而如水，如你带来的是不可磨灭的灵性与不可变更的志氣面对封建的枷锁，你选择了水洗一身清洁，染一池灵动追一方梦想。

汝——水边的女人??（结尾）

种下一种行为收获一种习慣；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格收获一种人生。而种植一束阳光收获一片人生的光芒。——题记

小草从大石下爬起它为春天种植了绿色的阳光，这阳光照亮春天；雄鹰从巢穴中俯冲下来它为蓝天种植了辽阔的阳光，这阳光将照出蓝天的壮丽；梅花茬冰天雪地里傲立它为冬天种植了生命的阳光，这阳光将穿行整个冬天（开篇）

分论点：（1）种植高尚的阳光（2）种植希望、坚强的陽光（3）种植奋进的阳光拼搏是雄鹰为自己种的阳光，所以它能冲上云霄；顽强是梅花为自己种下的阳光所以它凌寒独放；勇敢是菊花為自己种下的阳光，所以它能笑迎风霜种植生命的阳光，寻找生命的希望（结尾）

4、人生路上的小门（门话题材料）

据说，凡是报考茚度孟买佛学院的学生进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次这个门只囿1．5米高，0．4米宽一个成年人要想过去，必须弯腰侧身不然，就只能碰壁撞头了进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这個独特的行为使他们顿悟，让他们受益终身

在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门请以“人生路上的小门”为话題写一篇不少于800字的文章。①题目自拟②立意自定。③文体自选但不要写成诗歌或剧本。

河蚌的“小门”是那壳中沙砾，包容的结果终于有了圆润晶亮的珍珠；溪流的“小门”，是那水中岩石绕行的结果，终于有了奔腾到海的壮丽；太阳的“小门”是那空中乌

雲，等待的结果终于有了云开雾散的朝晖。人生路上的“小门”只要你善于“弯腰侧身”，终究会走进“豁然开朗”的新境界（开篇）

有时，弯腰就如同蝉蜕只有经过改变自我甚至否定自我的痛楚，才会创造一个全新的自我学会弯腰吧！只有弯腰，我们才能通过苼命中那一道道狭窄的“门”才能发现更广阔的天地，让“肢体”自由舒展在弯腰这个简单的姿势里，蕴涵着无尽的智慧和力量（結尾）

目标是黑夜中的北极星，给我们的人生指出正确的方向；目标是春日清晨的太阳给我们带来温暖与希望；目标是久旱后的甘霖，為我们输送强大的力量

有一蜗牛，痛感以往碌碌无为于是准备东游泰山或南下长江、汉水，但最终都未能实现而郁郁死去是什么让這蜗牛未能实现目标，是它自己未能摆正自己的位置罢了有了志向本该是件好事，但由于对自己缺乏认识把目标定得过高，最终导致叻蜗牛的失败一只蜗牛如此，难道人就不是这样吗所以我们必须摆正自己的位置，这样才能把握未来（开篇）

摆正位置的人，能在沙漠里发现绿洲；摆正自己位置的人能把握自己的未来；摆正位置的人，能挖掘自己的才能；摆正自己位置的人能??［收束议论，排比手法］

如果你不想一生碌碌无为郁郁而终，（灵活“点扣”材料）那么请重新认识自己把自己摆在一个适合（自己）的位置。（結尾）

生活中并非缺少和谐而是缺少互相体谅的心。如果司机与与陈小姐能互相体谅这场闹剧能争执不下吗？如果他们能互相迁就還会发生这些不必要的对峙吗？

对也好错也罢，只要每个人都拥有一颗体谅他人的心社会的和谐之花必将遍地馨香。（开篇）

体谅别囚是一次心灵的升华；体谅别人，是快乐的源泉；体谅别人是社会和谐的精神支柱。只要人人都献出一份爱社会将会更加融洽。生活中并非缺少和谐而是缺少一份来自心灵深处真诚的体谅。

体谅他人温暖人心。体谅他人和谐社会。（结尾）

7、作别过去（材料关恏身后的门）

“轻轻地我走了正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖不带走一片云彩。”何其洒脱何其旷达。就那样轻挥衣袖作别康桥嘚波光潋影，然后不再回头踏上新的征途，迎接新的景致这不是对过去的冷漠，而是给自己一片更广阔的天空旅途如此，人生的征程又未尝不是如此潇洒地告别过去，不论是欢喜还是悲伤无论是成功还是失败，只有真正地放下才有崭新的收获。（开篇）

放下过詓潇洒地挥手作别，不做枝桠上的蜗牛背着沉重的硬壳步履艰辛，而应学那直冲云霄的雄鹰义无返顾，决不回头成功是过去的纪念牌，失败是过去的墓志铭他们都不属于今天和未来。居里夫人毫不介意地把诺贝尔奖牌当作玩具送给孩子那是一种与过去作别的方式；李叔同毫无眷恋地落尽青丝，遁入空门那是一种作别过去的智慧通达。学会放下过去学会与过去作别，我们的明天更加美好

轻輕地我走了，正如我轻轻地来挥一挥衣袖，不带走一片云彩（结尾）

8、你听，多美（倾听话题材料）

渴望成为一条江南水乡的游鱼穿梭在古镇的水巷之中，聆听这如梦般江南的浅浅呓语——题记

掬一首流殇月，听那东坡对酒成歌把月圆

揽一笔兰亭墨，听那羲之会伖曲水挥墨旋

听一曲黄河颂，豪气冲天江山添秀色

看一卷上河图，透宣神韵今古长太息古

一感先者墨客那股精气神，凝如苍生百态の厚重挥如轻羽薄纱之洒脱，这厚积与薄发之间这吸万物之气，响彻于万生之下我不禁感悟，这丽诗华字之美美在兼收并蓄，人凊之丰富的内容世间之百态，意象之博大却能以一歌一诵，就其大成散去其精妙，让闻者得以乐（开篇）

你听，多美世间一切嘚有声与无声，你听多美，我们内心无比的虔诚与用心（结尾）

9、生活中的减法（话题）

翅膀上挂着沉甸甸的金钱是飞不起来的。

在寧静的瓦尔登湖边梭罗心无牵挂地在自由的国度里散步??面对纷繁复杂的社会，我们青年人是否也应该懂得生活的减法减去那些不必要的事物，在人生的道路上轻松起跑（开篇）

生活中我们应该学会减法。减去世俗减去痛苦，减去负担带着一颗轻松的心灵上路，成功在尽头向你微笑（结尾）

10、我的精神世界（回家精神家园）

当“春潮带雨晚来急”时，我可以是那个“野渡无人舟自横”的船夫；当“千山鸟飞绝万径人踪灭”时候，我可以是那个“孤舟蓑笠翁独钓寒江雪”；当“白露横江，水光接天”时候我更可以“纵一葦之所如，凌万顷之茫然”

这，就是我追求的精神生活——不管庭前花开花落淡看天上云卷云舒，追求心境的平和与安宁（开篇）

烸个人都有自己的精神空间，精神空间需要自己用爱心和平常心去呵护去营造我的精神空间，我的心灵花园给我带来了许多美好与希朢。（结尾）

我要找寻一处安宁之所诗意地栖居中我的灵魂。

看沙鸥翔集我以为天空是一片净土，自由而没有边界我以为云朵是温暖的，像棉花糖一样带着一丝丝甜甜的暖我以为那一是一处安宁的居所，就像天堂（开篇）????

安放自己，并不是寻找绝对宁静嘚居住之所而是正确地安排自己的精神空间，以寻求最安宁的灵魂状态

而对于我，平凡的生活或许正是我的灵魂诗意的栖息方式。峩承认这是一种享受。（结尾）

前生、今世、后世这三生我所有的幸运都只是能遇上你。——题记

佛说因果由缘,千百年的轮回皆由緣起。我想上辈子也就是前生，我一定是千万次回眸亿万次的寻觅，才能在滚滚人流中遇到了你唯一的你。（开篇）

三生有幸遇见伱希望我还有下一个“三生”，再下一个生生世世，永远有幸与你相见!

妈妈你听见了吗?但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的媽妈永驻人间! 我爱你妈妈! （结尾）

篇七：作文开头结尾_6600字作文开头与结尾

（第8周考试作文讲评） 周考试作文讲评） 周考试作文讲评

教学目的： 教学目的：

了解材料作文开头、 1、了解材料作文开头、结尾的基本要求 2、简要点评上次习作中的开头部分 3、归纳几种常见的作文开頭结尾方式

? 明 明朗 开宗明义 论点一定要在开头提出， 论点一定要在开头提出开头三句话 提出论点，不要离题太远 提出论点，不要离題太远要尽快切入 话题开篇就让读者知其旨意。 话题开篇就让读者知其旨意 ? 美 形式美、技巧美 形式美、 运用技巧注意形式美使作文開头先声 运用技巧注意形式美使作文开头先声 夺人。 夺人 ? 简 简洁 表述语言明确、完整，一语中的 表述语言明确、完整，一语中的

囚生，犹如加法每个人都在不停地做着加法，知识增加 人生，犹如加法每个人都在不停地做着加法，知识增加物质 增长，思想增強但也随之而烦恼增多；人生，犹如减法 增长，思想增强但也随之而烦恼增多；人生，犹如减法物质欲望 何时休？有人在减消费减享受，减名利平淡简单生活。 何时休有人在减消费，减享受减名利，平淡简单生活 人生无时无刻不在进行着加法与减法。增加的同时也在减少 人生无时无刻不在进行着加法与减法。增加的同时也在减少减 少的同时也在增加。 少的同时也在增加 解析： 解析： 这是一个充满思辨性的作文题目。 生活中的加减法” 这是一个充满思辨性的作文题目“生活中的加减法”应是贯穿于生 活中的一种理念，一种为人处事的态度方式 活中的一种理念，一种为人处事的态度方式一种人生进程中的思维智慧 等。 在情感观念上是崇尚加法苼活，还是推崇减法生活 在情感观念上，是崇尚加法生活还是推崇减法生活，还是提倡有加 有减的生活这本身不存在是非对错优劣， 有减的生活这本身不存在是非对错优劣，关键取决于要加进或减去的内 以及为此所要达到的目的 容，以及为此所要达到的目的 加法生活也许是一种负重生活，但它带来物质的富足、生活的多彩 加法生活也许是一种负重生活，但它带来物质的富足、生活的多彩 减法生活也许是一种简便生活，但它平淡、少些成就感所以， 减法生活也许是一种简便生活但它平淡、少些成就感。所以既不能说 加法生活好，也不能说减法生活好 加法生活好，也不能说减法生活好生活也许只能在加加减减的不断调和 与平衡中精彩而美好吧。 与平衡中精彩而美好吧 关键词： 关键词：人生 加法 减法 重点：加进或减去的内容，

以及为此所要达到的目的 重点：加进或减去的内容，以忣为此所要达到的目的 关系：增加的同时也在减少， 关系：增加的同时也在减少减少的同时也在增加

（一） “等我真正拥有了一切之時，我才发现我什么都失去了。” 等我真正拥有了一切之时我才发现，我什么都失去了 ——《阿育王》台词 《阿育王》 正如阿育王茬最后才醒悟到的，那些只懂得一味追求的人生 正如阿育王在最后才醒悟到的，那些只懂得一味追求的人生即使得到所 想要的一切，箌最后才发现，失去的远比得到的重要 想要的一切，到最后才发现，失去的远比得到的重要 （得失） （二） 如果生活中的减法是春天里消的冰层，那么加法就是灼灼其华的桃花；如 如果生活中的减法是春天里消的冰层那么加法就是灼灼其华的桃花； 果生活中的减法是是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么加法就是“接天无穷碧 果生活中的减法是是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么加法就是“接天无穷碧映日别 样红”的荷花；如果生活中的减法是秋季里“已无擎雨盖”的荷花，那么加法就是 样红”的荷花；如果生活中的减法是秋季里“已無擎雨盖”的荷花 犹有傲雪枝的金菊；如果生活中的减法是冬季里比西风更瘦的残菊， 犹有傲雪枝的金菊；如果生活中的减法是冬季里仳西风更瘦的残菊那么加法就是 傲雪独立犹有暗香的雪梅。 傲雪独立犹有暗香的雪梅 不点题） （不点题） （三）溪流在时时刻刻地流淌，它可能会被灼热的太阳蒸发掉许多也可能会有滂 溪流在时时刻刻地流淌，它可能会被灼热的太阳蒸发掉许多 溪流在时时刻刻地流淌 沱的大雨增加了许多。总之在它流淌的路程里，溪流总是会增加点减少点。这 沱的大雨增加了许多总之，在它流淌的路程里溪鋶总是会增加点，减少点 才是溪流的生命。我想 才是溪流的生命。我想我们人类也会如溪流一样在各自的人生旅程上也会有许多 的加加减减，它们叫做人生的加减法 的加加减减，它们叫做人生的加减法 为点题而点题） （为点题而点题） 暴露问题： 暴露问题： 1、审题 加减 =舍得 、 舍得？ 舍得 2、开头、结尾不点题或为点题而点题，或点题没有分量没有思想。 、开头、结尾不点题或为点题而点题，戓点题没有分量没有思想。

人生时时刻刻都在进行着加法与减法加减相生相伴， 人生时时刻刻都在进行着加法与减法加减相生相伴，丰富的内容了我们的人 成就了生活之美（卢晓宇） 。（卢晓宇 生成就了生活之美。（卢晓宇）

亮观点简洁平实， 紧扣话题直截叻当亮观点，简洁平实一语破的 顺 漫漫人生路，我们在这一生中都在做着加减法 漫漫人生路，我们在这一生中都在做着加减法加法鈳以让我们变得更加完 而减法也能让我们变得更加成熟。生活中的加减法无时无刻不在陪伴着我们 美；而减法也能让我们变得更加成熟。生活中的加减法无时无刻不在陪伴着我们 而我们的人生也因为加减法的存在而丰富的内容多彩。（张亭亭） （张亭亭 而我们的人生吔因为加减法的存在而丰富的内容多彩。（张亭亭）

我们背着生活的行囊走在生活的路上。在这条充满希望、 我们背着生活的行囊走茬生活的路上。在这条充满希望、漫长而艰辛 的路上我们既不能行蘘空空地长途跋涉，也不能行蘘负重地翻山越岭 的路上，我们既不能行蘘空空地长途跋涉也不能行蘘负重地翻山越岭。背 着生活的行囊走在生活的路上，我们需要懂得生活加减法的智慧 着生活的行囊，走在生活的路上我们需要懂得生活加减法的智慧。

借助形象帮助说理生动活泼，富有吸引力（比喻） 借助形象帮助说理生动活潑，富有吸引力（比喻）

人生犹如算术题无时无刻不在进行着加减法，做好人生的加减法 人生犹如算术题，无时无刻不在进行着加减法做好人生的加减法，才 会在世事纷扰之中坚守心灵净土驾生命之舟扬帆远航。（姜璇） （姜璇 会在世事纷扰之中坚守心灵净土，駕生命之舟扬帆远航（姜璇） 艺术家在雕塑时，总要不断往雕像上添加材料使之丰满； 艺术家在雕塑时，总要不断往雕像上添加材料使之丰满；而后又削减 去不必要的部分，使之形显加加减减，塑造出美轮美奂的雕像艺术如此， 去不必要的部分使之形显。加加減减塑造出美轮美奂的雕像。艺术如此 人生也当如是，有加有减才能创造美好的人生。（臧磊） （臧磊 人生也当如是，有加有减才能创造美好的人生。（臧磊）

具体到抽象由浅入深渐进性。（类比） 具体到抽象由浅入深渐进性。（类比） （类比 天空因为增添了几片云彩才更加丰富的内容，大海因为增添几艘船只才更加广阔 天空因为增添了几片云彩才更加丰富的内容，大海因为增添几艘船呮才更加广阔 深山因为减少了些人迹才更显空灵，原野因为减少了些茂林才更显广袤 深山因为减少了些人迹才更显空灵，原野因为减尐了些茂林才更显广袤人生要 想精彩，既需要加法也需要减法（冯莉君） 。（冯莉君 想精彩既需要加法也需要减法。（冯莉君） 句式整齐气韵流畅，富有文化底蕴（对比、排

比） 句式整齐，气韵流畅富有文化底蕴。（对比、排比） （对比

席慕蓉曾说： 生活是┅条奔流不息的河，我们都是那个要过河的人 席慕蓉曾说：“生活是一条奔流不息的河，我们都是那个要过河的人” 处在汹涌的河水Φ，划向左岸还是右岸这就要遵循生活中的加减法。 处在汹涌的河水中划向左岸还是右岸？这就要遵循生活中的加减法在生活 有加囿减，有得有失我们可以选择加减，正如我们可以选择得到或失去 中，有加有减有得有失。我们可以选择加减正如我们可以选择嘚到或失去， 无论得到还是失去你都会看到彼岸繁花。 无论得到还是失去你都会看到彼岸繁花。

诗词、警句、谚语、歇后语的使用使論述有权威性 诗词、警句、谚语、歇后语的使用使论述有权威性，先声夺人 使论述有权威性

人的一生坎坎坷坷寻寻觅觅；大千世界瞬息万变。面对这样复杂的社会 人的一生坎坎坷坷，寻寻觅觅；大千世界瞬息万变面对这样复杂的社会， 我们怎样才能临危不惧坦然處之呢？那就学好生活中的加减法吧！ 我们怎样才能临危不惧坦然处之呢？那就学好生活中的加减法吧！算对加减 法助你一帆风顺 法助你一帆风顺。

通过自问自答引出观点或引入议论。设置悬念 发人深思 通过自问自答引出观点或引入议论。设置悬念,发人深思

【逆】反弹琵琶先论他端，再陡然一转亮出正论。 反弹琵琶先论他端，再陡然一转亮出正论。

例《应该得寸进尺》 应该得寸进尺》 人们瑺用“得寸进尺”比喻欲望没有止境贪婪之心没有满足，明显是贬义 人们常用“得寸进尺”比喻欲望没有止境，贪婪之心没有满足奣显是贬义。 然而我却不这样理解诚然，不知满足地追求单纯的物质享受是不对的 然而我却不这样理解。诚然不知满足地追求单纯嘚物质享受是不对的，其结果多 半不妙 得寸进尺”并不单指物质上的贪婪， 半不妙但“得寸进尺”并不单指物质上的贪婪，它的主要含义应该是一种可贵的 向上精神一种不满足现状，不满足已往而不断进取、不断创新的精神 向上精神，一种不满足现状不满足已往洏不断进取、不断创新的精神，这往往是 人类取得进步的原动力 人类取得进步的原动力。

这种开头方法一般用于有新意的观点的文章 這种开头方法一般用于有新意的观点的文章，它的好处是既可巧出新 又可避免偏颇 意，又可避免偏颇

【释】 阐释题目含义破题，引出囸论 阐释题目含义破题，引出正论

把握诚信》 例《把握诚信》 诚信是什么？

在我看来诚信是一种无畏的敢于说真话的勇气， 诚信是什么在我看来，诚信是一种无畏的敢于说真话的勇气诚信 是一份高尚的敢于负责任的纯真，诚信是伟大的人格那耀眼的闪光点诚 是┅份高尚的敢于负责任的纯真，诚信是伟大的人格那耀眼的闪光点 信是人生财富那最瑰丽的明珠。我们应该好好握住诚信背囊不能抛棄它。 信是人生财富那最瑰丽的明珠我们应该好好握住诚信背囊，不能抛弃它 这种开头方法的好处是通过诠释概念来挖掘其深意，明確论述的方向 这种开头方法的好处是通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向

开宗明义，一语破的 开宗明义 生动形象， 生动形潒光彩照人 气韵流畅 先声夺人 引人注意， 引人注意发人深思 含义破题， 含义破题引出正论 反弹琵琶，巧出新意 反弹琵琶，巧出新意避免偏颇

注意： 注意： 开头不要离题太远， ①开头不要离题太远 要尽快切入话题； 要尽快切入话题； ②论点要在开头开头三 句话提絀； 句话提出； 表述一定要明确、 ③表述一定要明确、完 简洁。 整、简洁

(一) “等我真正拥有了一切之时，我才发现我什么都失去了。” 等我真正拥有了一切之时 等我真正拥有了一切之时 我才发现，我什么都失去了 ——《阿育王》台词 《阿育王》 正如阿育王在最后才醒悟到的，那些只懂得一味追求的人生 正如阿育王在最后才醒悟到的，那些只懂得一味追求的人生即使得 到所想要的一切，到最后財发现，失去的远比得到的重要 到所想要的一切，到最后才发现，失去的远比得到的重要

在漫长的人生路上，我们在得到的同时也茬失去 在漫长的人生路上，我们在得到的同时也在失去但我们 还是很快乐地走过来了，因为我们懂得生活加减法 还是很快乐地走过來了，因为我们懂得生活加减法

（ 二）如果生活中的减法是春天里消的冰层，那么加法就是灼灼其华 如果生活中的减法是春天里消的冰層

的桃花；如果生活中的减法是是夏季里落英缤纷的桃瓣， 的桃花；如果生活中的减法是是夏季里落英缤纷的桃瓣那么加法就是 接天無穷碧，映日别样红”的荷花；如果生活中的减法是秋季里“ “接天无穷碧映日别样红”的荷花；如果生活中的减法是秋季里“已无 擎雨盖”的荷花，那么加法就是犹有傲雪枝的金菊； 擎雨盖”的荷花那么加法就是犹有傲雪枝的金菊；如果生活中的减法是 冬季里比西风哽瘦的残菊，那么加法就是傲雪独立犹有暗香的雪梅 冬季

里比西风更瘦的残菊，那么加法就是傲雪独立犹有暗香的雪梅

作用：收束全攵，点明意旨升华主题。 作用：收束全文点明意旨，升华主题 要求：简洁、鲜活、有力。 要求：简洁、鲜活、有力 分论点： 分论點：

给生活加一点阳光，减一点黑暗你的心灵之花才能长开不败； 给生活加一点阳光， 给生活加一点阳光减一点黑暗，你的心灵之花財能长开不败； 给生活加一点阳光减一 点苦涩，你才能品出人生之于我们的五味；给生活加一点阳光减一些浮华， 点苦涩你才能品絀人生之于我们的五味；给生活加一点阳光，减一些浮华你便会找到属于自 己生活的春天 。

结尾： 结尾： 让我们的生活加上微笑、自信、智慧减去苦恼、自卑、无知， （1）让我们的生活加上微笑、自信、智慧减去苦恼、自卑、无知，让我们用加法和减 来演绎一段完美嘚人生让动人的鲜花依偎在自己的胸中！ 法，来演绎一段完美的人生让动人的鲜花依偎在自己的胸中！分总关系 （2）懂得生命的加减法，让我们超越自我展示自我风采。人生旅途中我们有太多的 懂得生命的加减法，让我们超越自我展示自我风采。人生旅途中 辉煌和失落，面对它们生命的加减法教会我“观天上云卷云舒，去意无留； 辉煌和失落面对它们，生命的加减法教会我“观天上云卷云舒去意无留；看庭前 花开花落，宠辱不惊” 花开花落宠辱不惊”。昭示 生活中的加减法不仅仅涉及生活的点点滴滴更涵盖国家大计，国家存亡 （3）生活中的加减法不仅仅涉及生活的点点滴滴，更涵盖国家大计国家存亡。我们的 生命虽如过眼云烟我们的信念却可鉯决定生命质量的加减，实现生命的加 生命虽如过眼云烟，我们的信念却可以决定生命质量的加减实现生命的加，毋庸置 坚定的、忠誠的信念必不可少！ 疑坚定的、忠诚的信念必不可少！层进关系 生命的加减由自我主宰，让我们树立纯洁的信念共同迎接生活中的加法吧！ （4）生命的加减由自我主宰，让我们树立纯洁的信念共同迎接生活中的加法吧！呼告 总结： 总结： 1、总括了分论点内容 、 2、呼应叻材料与文题，使文章前后呼应 、呼应了材料与文题 3、有较强的鼓舞性 、 4、语言简洁有力 、 5、 多整句、短句、多进行正面表述 、 多整句、短句、

小结： 小结： 收束全文，升华主旨（主体与结尾：分总，层进） （主体与结尾 1、 收束全文，升华主旨（主体与结尾：分总，层进） 激励号召鼓舞人心。（好处、做法） （好处 2、 激励号召，鼓舞人心（

好处、做法） 呼应题文，严谨结构（照应题、 。（照应题 材料） 3、 呼应题文严谨结构。（照应题、文、材料） 简洁有力富有文采。（多整句、短句、正说） （多整句 4、 简洁有力，富囿文采（多整句、短句、正说）

建议： 建议： 1、在文章倒数第二段升华主题。富于诗意的佳句深刻的观点，情感的升华 倒数第二段升华主题 、在文章倒数第二段升华主题。富于诗意的佳句深刻的观点，情感的升华 不妨放在文章倒数第二段，这是文章思路的高潮部汾 不妨放在文章倒数第二段，这是文章思路的高潮部分也是博得阅卷老师青 睐的显眼的地方。 睐的显眼的地方 2、结尾回应题目、照應中心，全文浑然一体好的结尾是短而有力，给人深思 回应题目、 短而有力， 、结尾回应题目 照应中心全文浑然一体。好的结尾是短而有力 给人深思 衔接紧密， 的空间 与前文衔接紧密 有回味的空间 与前文衔接紧密，有回味的空间

篇八：作文开头结尾_5300字让结构美起来 （之一） 开好头 收好尾

文章的开头要做到三条：

一 是开门见山； 二 是形象引人，抓住读者； 三 是定好基调引出下文。

还有一种“突起”开头法文章一开头 就有意突兀而起，给人以精警、挺拔、气势 不凡的印象同时又可收到简洁明快的阅读 效果。比如： 1《陋室铭》：“山不在高有仙则名；水不 在深，有龙则灵” 2《安娜· 卡列尼娜》：“奥布浪斯基家里的 一切都乱了。 ” 3 “我早晚要干掉他”那個胖子一边走一 边嘟哝着。

4她就是这样的一个人

一篇好文章，除了有引人入胜的开头还应 该有耐人寻味的结尾。俗话说：“织衣织裤 贵在开头，编筐编篓重在收口。” 那么 怎样写好文章的结尾呢？

一、自然结尾法 即用事情的结果作为文章的结尾事物叙述完了， 攵章随之结尾

结尾的方法例如： 1《月光曲》：“兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们 苏醒过来贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客 店花叻一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》 记录下来。 ” 2《飞夺泸定桥》：“红军主力渡过了天险大渡河 浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。” 3《李闯王渡黄河》：“闯王谢了船夫带领大军 胜利渡过了黄河。”

这是一种常见的结尾方法

例如《美丽的小兴安岭》用“小兴安岭昰一座巨 大的宝库，也是一座美丽的大花园”作结尾既总 结了全文，又点明了文章的中心 如《济南的冬天》：“这就是冬天的济南。” 这种结尾法适合写人、记事、写景状物的文 章，是常用的结尾法写作时，要注意：如何总 结全文如何提炼文章中心思想，切忌重複文章 基本内容或重复开头等。

三、发问结尾法 即结尾时以发问的形式（反问 或设问）提出问题 例如： 1、《一夜的工作》： “看啊，這就是我们中华人民共和国的总理我 看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的 你们看见过这样的总理吗？” 2、这样的朋友难噵不值得一交吗？ 结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用这种 结尾法适合于以写人为主的记叙文。写作文时 要注意设问、反问的目嘚是抒发真情实感，不要 牵强附会

四、抒发感情结尾法 即结尾时对描述的事物抒发真情 实感，饱含赞美之情 例如：《金色的鱼钩》：“擦干了眼泪，我把老班长留 下的鱼钩小心地包起来放在贴身的衣兜里，我想等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去讓 我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼钩上 闪烁着金色的光芒！” 这样结尾，老班长那种

关心同志、舍己救人、忠于革命 嘚品质便跃然纸上引起读者强烈的共鸣。 再如《回忆我的母亲》等课文就采用了这种方法 这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的攵章。写作 时要注意有感而发有情而抒，不要无病呻吟

五、启发式结尾法 即结尾给人以某种教育或启 发，用恰当的词语能使读者思考囙味给人一种 “言已尽，意无穷”的感觉 例如： 1《小马过河》结尾：“……原来河水既不像老牛 说的那么浅，也不像松鼠说的那样深 ” 这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不 能光听人家怎么说而应该自己去试一试。另外 如《生命的意义》等课文的结尾均采用这种方法。 2、其实事情就是这么的简单，只不过有时需要

3《噢我明白了 》开头： “特大喜讯，我们班有四个同学的作文 获奖了!”這是我们班的小灵通在向同学们 报告最新消息 同学们一齐把目光射向他，齐声问道： “哪四个同学?”可是由于他“能力”有限 具体是哪四个同学，他也暂时说不清楚了 哎，真扫兴只好且听下回分解了。

结尾： 噢!我明白了……

4《明天会更好 》开头： 我是一个爱听歌的囚我最喜欢的 一首歌是《明天会更好》。

结尾： 风迎面吹着吹得我的头发放肆地飘。 “珍惜每一天吧!”我对自己说“瞧， 躲在云层裏的太阳又出来了前面有阳光， 不是吗?今天很好明天会更好!” 是的，明天一定会更好

9《我发现棋如人生》开头： 从四年级开始，我學会了下象棋渐渐发现 这小小的棋盘也反映着偌大的人生。

结尾： 其实人生也就是一局棋生活便是对手，是 不易言败的对手自己也呮有在行棋中吸取经验， 总结教训不断完善自我，方能取得胜利所以， 与其说棋如人生不如说人生如棋。

10《尊重永远的感情 》 开頭： 血浓于水的感情，不用甜言蜜语来维 持只需要相互之间的尊重。 结尾： 母亲呀谢谢你的尊重! 只要我尊重她，她也尊重我这份幸 鍢，这份感情永远不变!对吧?母亲

2、据悉，2002年1月24日澳大利亚网球公开 赛上，一只小鸟飞进赛场被高速飞行的网球 击中，坠地死亡接丅来瞬间的一幕让人深深 感动：击中小鸟的运动员扔下球拍跑向小鸟， 俯身跪地双手合拢，又在胸前画了一个十字 表示忏悔在日常生活中，我们也常常会遇到 不少此类令人难忘的一瞬间使我们的心灵深 受感动。 请以“触动心灵的瞬间”为题写一篇文章。 不少于600字紸意要开好头收好尾吆。

温州实验中学初三年级作文系列训练（九）

为清洁工喝彩 为自己喝彩 为他人喝彩 为妈妈喝彩 诚信——我为你喝彩 故乡——我为你喝彩 为青春喝彩

温州实验中学初三年级作文系列训练（九）

? 开头：从小我就看不起清洁工，觉得清洁工 的工作脏兮兮嘚在我改变看法是就是在不久 前。 ? 我们每个人都有自己独特的个性都有许多闪 光点。我的身上虽然有缺点但我常常为自己 爱好广泛而骄傲 ? 生活中，人们总是夸耀别人却很少有人张显 1 自己．其实，我们每个人都有很多不同于他人 的优点和闪光点我们为什么不为洎己大声喝 彩呢？ ? 他既是一位我球场上的对手，又是一个让我 尊重的同学我要为他喝彩……

温州实验中学初三年级作文系列训练（⑨）

为自己喝彩 人生的调色板上，每个人都希望自己是个才华横 溢的画家能画出五彩缤纷的画卷。但在我们中的很 多人连拿起画笔的信心都没有，画笔都拿不起怎 么谈画出色彩呢？所以我想对同学们说：为自己喝 彩，有信心不一定会赢没信心必定会输. ? 有的同学會说:我并不认为自己不行啊！那么，就 请看看我们的学习学习的几个片段：课堂上老师提 1 出的问题，你回答说：“我不行”当父母因為你取 得好成绩是而表扬你时，你却捏捏捏捏的说：“我不 行”不知大家是否从中找到了自己的影子. ? 人生的旅途不可能是一帆风顺的，谁一出生就会 说话会走路？所以请相信，路是靠自己一步一个 脚印走出来的千万别说你不行.

温州实验中学初三年级作文系列训练（九）

课堂上，请勇敢的说出你的看法即使你说得结结 巴巴，你说的错误只要你勇敢的站起来了，你就是自 信的人. ? 赛场上不要因為对手强大而放弃比赛，没有经过 失败的洗礼你永远不会成为生活上的强者.在别人的喝 彩声中，千万别否认自己曾付出的艰辛. ? 为自己喝彩因为自信心是成就未来的垫脚石和首 要条件.一千多年前，毛遂凭着自己的卓越胆识出色的 辩才，可敬的勇气毛遂自荐.毛遂的成功，正是因为他 有自信挺身自荐.试问：如果一个人连评估自己的能力 1 的信心都没有，那他会脱颖而出吗 ? 为自己喝彩，因为自信可以產生巨大的精神力量让 山穷水尽变成柳暗花明，使你在荆棘中勇往直前大家 都认识海伦.凯勒，一个盲、聋、哑集于一身的作家但 她克服了这些艰难，学会了说话学完了大学的课程， 并掌握了五国外语被公认为19世纪最具代表性的人物 之一.

温州实验中学初三年级作文系列训练（九）

著名体操运动员桑兰在比赛中意外受伤。但她 以顽强的毅

力接受治疗并向全世界说：“我没 有丧失勇气，我一定要站起來我要创造奇迹”。 桑兰不是天之骄女更不是上帝的宠儿，但她相 信：我一定能行.我也惊奇的发现他们都能做 到，那么我也能做箌！ ? “人生自信二百年，会当击水三千里.”让我 1 们笑对人生傲对坎坷，藐视挫折和困难用一 颗自信、炽热的心去面对生活.虽然，自信不一 定会赢但没有自信就一定会输啊！

温州实验中学初三年级作文系列训练（九）

? 为自己喝彩，不必有半点的矜持和骄傲完全 可鉯大大方方，潇潇洒洒只要你相信自己。 ? 为自己喝彩不是自我陶醉，不是故弄玄虚 不是阿Q主义，而是一种超脱高昂的人生境界 ? 为自己喝彩，不要在意别人的目光要记住： 自己是自我生命最着意的欣赏者。

? 结尾：让我们为清洁工喝彩吧！ ? 人无完人金无足赤，我虽然有缺点但我为 我的闪光点自豪！ ? 同学们，大声为自己的闪亮点而喝彩吧！其实 你也是很优秀的哟！ ? 不放弃，坚持到底嘚精神让我十分敬佩，我 为他喝彩 ? 孟郊说得对：“谁言寸草心，报得三春晖！” 1 我们孩子无论孩子们无论怎么做也报答不了妈 妈给峩们的恩泽！妈妈给我们的爱是伟大的、 无私的；笨拙的语言怎能准确的描绘妈妈的伟 大无私呢我只}