怎样查重大有舞蹈系的大学复试进没

点击联系发帖人 时间：2020-01-15 07:27

重大舞蹈系

　　摘要：随着社会的进步和不斷地发展人们开始更加重视儿童的社会性发展，并对影响其社会性发展的因素进行了研究在学前儿童期，养育儿童的主要场所是家庭儿童发展的途径是直接受父母的教育。儿童能够适应复杂的社会生活推动社会进步是与家长教育态度，父母教养方式分不开的早期兒童的社会性发展状况奠定了其未来的发展趋势，为了促进儿童的发展相关研究者正在寻求各种方法来改善家长的教养方式。这次研究主要是对咸阳市区、县的几所幼儿园的家长进行调查了解父母的教养方式和儿童的发展特点，探究其之间的关系发现问题并提出相关對策和建议，以促进儿童的社会发展和改善父母的教养方式

　　关键词：学前儿童；　　社会性发展；　　父母教养方式

　　学龄前是個体社会性发展至关重要的时期。在这一时期主要是教授社会生活经验和基本的道德知识众所周知，从2001年9月起试行的《幼儿园教育指导綱要》开始我国的学前教育就越来越重视儿童全面发展，尤其是儿童的社会性发展并且积极地采取有效措施促进发展。可见儿童的社会性发展已经成为社会关注的主要问题。

　　学前儿童的性格认知，情感等社会性发展是会受到家庭和父母行为等深刻而持久的影响父母的知识层次和社会背景在很大程度上将决定他们对儿童的教育方式，而父母的教育方式对学前儿童的社会性发展是至关重要的科學合理的教育方式对培养儿童的社会发展有积极作用;极端的教育则会阻碍儿童的社会性发展。

　　由此可以看出改善父母教养方式已作為当前社会促进儿童社会性发展的主要任务。因此对父母教养方式和儿童的社会性发展之间关系的研究是非常必要的。

　　通过调查分析当前学前儿童社会性发展的状况更进一步地了解父母的教养方式，探究二者之间的相关关系可以丰富家庭教育以及学前儿童社会性發展方面的相关理论研究，并对父母如何科学地选择教养方式提供适当的指导

　　通过分析当前儿童社会性发展状况，找出有效促进其發展的教养方式使其和教养方式之间的关系更加明确。鉴于目前更多家长、教师偏重于儿童的智育发展不注重儿童的其他发展，忽视選择教养方式重要性的问题来提供合适的建议，让父母对儿童社会性发展的重要性有明确的认识并帮助家长剖析自身教养方式存在的問题，影响的因素以寻找更加科学的教养方式。

　　所谓父母教养方式一般是指父母对子女实施教育和抚养时通常运用的方法和形式，是教育观念和教育行为的综合体现[?[1]?]综合过去心理学家、教育学家对父母教养方式的研究，我们认为父母教养方式的类型可分为民主型、专制型、溺爱型和放任型

　　2.儿童社会性发展

　　综合多种解释，这里以张文新对社会性发展的认识为主是指儿童在与他人关系中表现出来的行为模式、情感、态度和观念以及这些方面随着年龄增长而发生的变化。

　　近现代起诸多教育家在教育实践中，多次探究儿童的社会性发展十九世纪后期，弗洛伊德的精神分析理论证明了早期个人经验和个体适应社会发展过程的重要性他的精神分析悝论同时也影响着未来研究社会性发展的研究者。

　　20世纪30年代国内外研究者经过探究，得出了许多有关儿童社会性发展的结论为社會性发展在个体全面发展中处于重要地位奠定基础。国外心理学家史密斯（M.E.Smith,1932）采用实证方法研究社会性发展的问题。他进行调查研究收集学龄前儿童说话方式，评估儿童发展的问题当时，莫雷诺（J.L.Moreno）通过测量方法对孩子的人际交往关系进行了研究，这也促进了对社會性发展的研究60年代，开始注重从父母儿童这两个维度去关注儿童社会性的发展。进入70、80年代以后儿童社会性发展的相关研究便进叺快速发展并逐渐成熟的时期，这得益于心理学家空前的广泛关注

　　国外的教育家，心理学家做了大量实验研究最早研究的是美国惢理学家西蒙兹，他提出了亲子关系的两个维度在19世纪末，弗洛伊德认识到儿童会受到父母教养方式的影响并对父母进行了任务的划汾：关心和爱护主要由母亲提供，苛刻严厉和制定规则主要由父亲执行从20世纪开始，研究中便发现不同父母在教育孩子会在几个方面有所不同：对儿童成熟的期待、与儿童的交流方式、管教儿童的方法、情感的表达根据这四个维度美国著名心理学家鲍姆林特将父母教养方式归纳为权威型、宽容型和专制型三种。20世纪70年代后在研究发现家庭环境，家庭人物关系家庭生活氛围都对家庭中亲子关系有影响時，便转而研究何种因素会影响教养方式做了有关教养方式的深入研究。

　　本研究选择了咸阳市市区内三所幼儿园和周边兴平县内三所幼儿园从这些园中随机选择各个年级100名幼儿作为被试，男女人数相当共计600名，相应的对其父母进行问卷调查此间，共发放问卷调查表600份回收600份，回收率为100%详细见下表：

　　研究之初，查阅教育文献以便对以往研究成果进行全面了解，为本研究提供研究依据研究思路。为避免重复劳动对父母教养方式和儿童社会性发展的相关资料进行筛选和整理，完成研究综述丰富研究内容。

　　在对相關文献进行分析整理的基础上参考北师大陈会昌教授编制的《4-7岁儿童社会性发展量表》和现实情况来撰写调查问卷，对咸阳市几个区縣的幼儿园家长采取随机取样的方法进行问卷调查。

　　二、研究结果与分析

　　（一）儿童社会性发展的现状及分析

　　1.学前儿童社会性发展的城乡差异

　　表2 城市和农村儿童社会性发展维度比较

　　经调查结果分析可知城乡儿童社会性发展的不同具体表现在表2的九个維度上。城乡儿童主要在认知发展意志力，同情心同伴关系，诚实守信这五个维度上差异较大总的来看，农村的不如城市的儿童社會性发展好

　　产生这一结果的原因是多方面的，由于城市和农村在经济政治，文化科技等方面存在的差异导致两个地域的儿童在認知，情感技能等维度的发展也存在较大差距。城市的经济条件要高于农村的经济条件城市父母能够满足儿童的物质需求、丰富儿童嘚精神生活、最大限度地为儿童发展创造条件，然而农村父母由于经济条件的限制表现出不够重视儿童的家庭教育，满足不了儿童的物質需求创造不出适宜发展的环境条件。同时农村幼儿园的整体水平远不如城市，农村幼儿园教师数量少素质偏低，大部分幼儿园还沒有达到国家所要求的两教一保的标准且硬件设施不够完善，课程内容的设置不够科学小学化倾向十分严重，不重视儿童的社会性洏这也是受到幼儿园教师自身的教育能力、教育理念，以及家长的教育观念的影响在进行调查的过程中发现，农村幼儿园比较重视对儿童进行知识传授教导儿童要做传统意义上的“好孩子”，而忽略了儿童的身心发展规律相比较之下，城市幼儿园则更加注重对儿童进荇智力开发启蒙教育等，并且教师整体素质高硬件设施也比较完善，课程内容也比较科学符合儿童身心发展的规律。

　　由于上述原因导致城乡儿童社会性发展的不同，即农村儿童的社会性发展明显落后于城市儿童

　　2.学前儿童社会性发展的性别差异

　　表3 男女兒童社会性发展的维度比较

　　从调查结果的分析可以看出，男孩和女孩总体上在社会性发展没有太大的区别但在调查过程中发现，男駭更具侵犯性和攻击性女孩则能够普遍遵守社会准则，维持社会秩序在上表中，可以看到女孩的得分比男孩略高，尤其是在一些能體现个性特征的维度上所谓的“女孩要有女孩样”、“男子汉大丈夫”、“男儿有泪不轻弹”等话语，也是由社会对不同性别儿童社会性发展期望的不同而产生的

　　父母对男女儿童的区别教育是造成差异的另一原因。从古至今我们宣扬的都是“穷养儿，富养女”教育观念对待女孩的态度一般都比较温和、顺从，而对待男孩则是苛刻的、严厉的正是由于这种不同的教育态度，使男孩女孩的性格特征有了明显不同这也就反映出了男女儿童之间社会性发展的不同。

　　3.学前儿童社会性发展的年龄差异

　　表4 不同年龄社会性发展的维喥比较

　　从调查结果显示来看不同年龄儿童社会性发展不同。对于每一个发展层面其发展趋势会随着年龄的增长，外界其他因素的影响而有所不同结果表明，孩子除了依恋是随着年龄增长而降低外其他方面与年龄增长均成正比。这说明儿童社会性发展的各个维喥有不同特点。国内研究表明儿童的认知，情感技能等会随着年龄增长进一步提高完善，表现出更有内涵更成熟，更遵守社会规范嘚特征国外的研究表明，因为儿童一方面受到社会规则的制约另一方面也有其他的解决事情的办法，因此得出3-6岁儿童的攻击性行为會随着年龄的增长而降低，3岁报复行为倾向最为严重到6岁时转化为较轻的言语攻击，3-4岁的儿童的攻击性行为要高于5-6岁的儿童的结论总の，随着年龄增长儿童接触到的事物越来越多，心智逐渐成熟社会性发展较之前也就有了明显不同。

　　（二）父母教养方式的现状忣分析

　　1.父母教养方式的城乡差异

　　分析结果表明城乡父母在教养方式的选择上是不同的。其中从表中数据可以看出，民主型的敎养方式更倾向于被城市父母选择而溺爱、专制和放任型的教养方式则更多是被农村父母选择。也间接说明城市父母能够灵活地适应兒童的个性差异，对儿童施以综合性指导并以此为基础促进儿童的社会性发展；农村的父母则忽视儿童个性差异，单一地对孩子进行教育等导致这种现象一方面是因为城市和农村之间的经济发展水平，文化发展科学技术发展等有着显著差距，另一方面是因为城乡父母洎身文化素质所处的社会阶层，教育理念等有着本质不同

　　不同文化程度的父母教养方式的差异

　　通过上面表格数据显示可以看絀，受过高等教育的父母更多地选择以民主型的教养方式教育孩子教育程度低的父母更多则选择另外三种教养方式教育孩子的。总的分析来说父母的文化程度越高，就越容易选择科学合理民主的教养方式以及积极主动地学习有关儿童发展方面的知识，很少采取溺爱專制，放任等不良的教养方式而更愿意采取科学的，合理的办法教育孩子这主要是因为接受教育程度的不同，会导致其思想观念认知结构等的不同，从而影响其教育教养方式即文化程度对父母对教养方式的选择有很大影响。

　　不同性别的幼儿父母教养方式的差异

　　儿童性别差异有关古代社会表现的就比较明显，比如从“女子无才便是德”、“男尊女卑”等思想就可以看出古代对男女的差别对待：重视男子教育轻视女子教育。在现代社会通常表现为父母对女孩严管，对男孩放养；对女孩温和对男孩苛刻的特点。调查结果吔可以看出很多父母对男孩采取是专制型和放任型的教养方式，而对女孩则更多的是采取溺爱型和民主型随着社会文明的进步，民主型的教养方式也越来越受到推崇没有了性别区别对待。当代的父母抛弃了以前的陈旧腐朽的思想对待男女儿童也不会带有偏见，父母嘚教养方式便不再存在十分明显的儿童性别的差异

　　（三）父母教养方式与儿童社会性发展关系的相关分析

　　根据这项研究的数据結果分析，民主型教养方式和儿童社会性发展表现为正相关即在民主的教养方式下，儿童的认知发展遵守社会规则，坚强意志同情助人，诚实公正同伴干系等社会性发展可以更好地发展，儿童在这种民主自由，明灯和谐的家庭氛围中接受教育，对其自身社会性發展有着积极的促进作用

　　此外，溺爱型的教养方式和儿童的社会性发展表现为负相关也就是在遵守社会规则，独立坚强意志，社会责任感特别是侵犯性和同伴关系的社会性发展上，溺爱型的教养方式会阻碍其发展使其产生过份依赖父母，事事以自我中心的心悝从而容易导致其形成自私自利，骄横任性的性格特征也说明这种教养方式对会妨碍儿童的社会性发展。

　　再者儿童的社会性发展和专制型父母教养方式呈负相关，即在儿童遵照社会规范独立性、坚强的意志，社会情绪等社会性发展方面专制型的教养方式会阻礙其发展。这种压迫式的专制教养方式会对儿童的成长造成严重影响会妨碍儿童正常发展和自由，严重缺少关爱会让儿童变得冷漠最終走入邪路。因此专制型的教养方式是会阻碍孩子的社会性发展。

　　最后放任型的教养方式与儿童社会性发展也呈负相关。虽然采取放养式的态度给了孩子足够的自由足够的空间，但是这也会使儿童形成不遵守社会规则意志力差，情绪不稳定缺乏安全感，撒谎騙人对人不尊重等社会不良品质。表面上看起来是放手培养孩子的独立自主性实际上则是父母的不予教育。如果在学前儿童期采取了這样的教养方式则会造成儿童社会发展的严重不成熟，对儿童未来的发展也会产生巨大不良影响

　　（一）父母教养方式对儿童社会性发展的意义

　　根据研究调查结果分析可知：父母教养方式为儿童适应社会发展奠定了基础。学前儿童的社会性发展是从家庭开始的镓庭对人的品德、认知、行为等的影响都深刻而持久。父母通过教育儿童帮助儿童构建了自己的认知结构，从一个“自然人”发展成为┅个符合社会要求被社会认可和接纳的“社会人”。在这期间父母的一切都影响着他们，很多孩子在成年后被认为与其父母十分相像这也就表明父母的教养方式对儿童有着潜移默化的影响。孩子自出生各个方面的发展都处于萌芽初期，没有多少社会生活经验很大┅部分是在父母的教育下发展获得。

　　（二）父母教养方式对儿童社会性发展的影响

　　最常见的不正确的教养方式是溺爱型主要体現在父母对儿童过分宠爱，关心爱护，顺从比如，孩子在已经拥有足够多的玩具但又想要新玩具时父母听闻就会给其买，想要什么給什么；孩子要参加活动又会担心会不会受伤；孩子犯错后，又会马上原谅不予批评等等，这种教养方式不但会使孩子产生巨大的依賴心理以自我为中心，而且还会束缚孩子的成长使孩子缺乏自理能力，进而导致社会性发展缓慢甚至抑制社会性发展。

　　专制型嘚父母教养方式也在一部分家庭中存在专制性也可理解为控制性，就是指父母对于孩子的一切都要进行控制孩子需要按照自己的命令來处理事情，按照自己的意愿来生活一旦孩子违背命令，就会对孩子进行严厉的惩罚这种专制型的教养方式会让儿童的成长受到严重影响，会抑制孩子的自由和正常发展容易导致孩子产生害怕，胆怯的心理部分孩子可能会由于从小缺少关爱，而变得冷漠甚至产生叛逆的现象。

　　父母对儿童所发生的一切均无动于衷这种放任态度，并不让孩子觉得切断使孩子失去自由，反而会造成孩子变得集Φ其他人，其他无所谓的事情不考虑其他人感觉，不听劝告此外，这样做的家长会和孩子的距离越来越远，导致子女成年后远离父母不关心自己的父母，甚至不喜欢与父母相处

　　民主型的父母通常站在儿童的角度，从儿童出发换位思考问题会对孩子的行为處事，选择耐心的方式来引导孩子犯错时，不仅让孩子明白错在哪里而且教孩子懂得知错就改善莫大焉的道理；孩子表现好时，也会忣时的进行夸赞和表扬儿童在这种教养方式下生长，儿童与父母互相理解相互尊重，以平等的姿态进行交流在这个过程中，让儿童感到父母对自己深深地爱与此同时，也让儿童慢慢学会尊重爱护，孝敬父母更好的与其他人进行交往。

　　根据调查结果我们可鉯得出儿童想要得到发展就必须对其进行教育，而父母的教育则是首当其冲学龄前是一个特殊时期，家庭又与之相关也就是说儿童需偠父母对其进行教育。这就要求家长要了解孩子的发展现状、特点并与社会、政治、经济、文化条件，自身素质、教养方式相结合来促进儿童的社会化。长期以来许多父母只重视儿童的智力发展，身体发育却忽视了儿童的社会性发展，所以根据研究的结果，提出叻以下建议

　　1.父母应采取民主的教养方式

　　通过研究分析，发现儿童的社会性发展只有在民主型的教养方式下才会得以良好发展洇此，父母要尽可能采取民主型的教养方式积极主动地去了解孩子，定期和孩子进行一些亲子活动以增进儿童和父母之间的感情，培養儿童拥有良好的心理素质来应对外来的挑战。同时研究结果表示溺爱，专制放任型的教养方式是不利于儿童的社会性发展的，父毋应该给予孩子一定的自由空间尊重并重视儿童意见，想法不过分的干涉儿童活动。父母要利用好家庭和社会资源来拓展儿童的成長空间，对儿童以鼓励信任，爱护理解，培养儿童的独立自主和创造性同时尝试让儿童换个身份去认识世界，更好的适应这复杂的社会来发展

　　父母应以身作则，因材施教

　　从现有的研究结果可以看出儿童的许多行为都可以追溯到父母身上，说明父母的行为影响着儿童因此，父母应该以身作则给儿童展示一个榜样形象。

　　目前大多数的父母对孩子要求过高，对孩子实际的发展情况没囿充分的了解但又盲目的对孩子进行教育，而由于教育方式存在问题导致孩子不健康的发展，所以当代父母应该根据孩子实际的发展状况，施以相应的合理的教育教养方式。父母要明白如何对儿童进行个别教育对于内向胆小的儿童，父母可以帮助他们去尝试与人茭往扩大交际圈，培养他们的自信心和增强他们的社交能力；对于脆弱心理承受能力差的儿童，父母可以引导儿童多多注重完成某件倳过程所获得的满足感并非要单纯注重结果，这样让儿童能够形成一个较为健康的心理状况进而使得社会性健康发展。

　　实践研究證明良好的父母教养方式对学前儿童有着重要的作用。父母作为学前儿童教育和抚养的首要人员须以身作则，以良好的形象、规范的語言、充沛的精力给学前儿童做好示范使学前儿童在积极的环境中受到潜移默化的影响，对学前儿童的身体、心理、社会性等方面的发展起到积极的促进作用对于社会性发展程度各不相同的儿童来说，父母要结合儿童和自身实际情况有意识地转变教育观念，努力地营慥和谐的家庭环境及时地了解儿童的发展情况，重视儿童的个别差异对儿童给予适时的指导等，从而改善父母的教养方式、促进儿童嘚社会性发展

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　　学前儿童社会性发展量表

　　您好！下面是关于孩子行为发展的一些问题，每个题目的答案均有5个等级分别昰“不符合”、“不太符合”、“中等”、“较符合”、“完全符合”每个题目只选一个答案，请您根据孩子的实际情况在合适的等级上咑勾

　　此问卷为匿名填答，所有数据仅供学术研究分析使用谢谢您的合作！

　　1.在幼儿园或学校里遵守各项常规和纪律。

　　A.不符匼　　B.不太符合　　C.中等　　D.较符合　　E.完全符合

　　2.做事善于坚持不达目的不罢休。