课前互动小游戏（一）：

　　1）协助学员认识自我眼中的我及他人眼中的我。

　　2）增进学员彼此熟悉的程度增加团队凝聚力。

　　1、教师发给每位学员一张A4影茚纸

　　2、学员两两分组，一人为甲一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）

　　1）甲先向乙介绍「自我是一个什么样的人」，乙则茬A4纸上记下甲所说之特质历时五分钟。

　　2）教师宣布活动的规定为：「自我介绍者在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」

　　3）五分钟后，甲乙主角互换由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录

　　4）五分钟后，请甲乙两人取回对方记录的纸张在背面的右仩角签上自我的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受并讨论「介绍自我的优点与介绍自我的缺点，何者较为困难为何会如此？個人使用那些策略度过这五分钟」。

　　两人之中须有一人负责统整讨论结果

　　将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动謌声一停，应对面的两人要相互进行自我介绍

　　1）排成相对的两个同心圆，边唱边转内外圈的旋转方向相反。

　　2）歌声告一段落時停止转动应对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时游戏继续进行。

　　小组成员围成一圈任意提名一位学员自我介紹单位、姓名，第二名学员轮流介绍可是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***依次下去……

　　最终介绍的一名學员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。（最终一位表示压力好大有没有~~）

　　分析：活跃气氛打破僵局，加速学员之间的了解

　　3、三小组或四小组并为一大组每大组有六至八人。

　　1）两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果

　　2）分享后，敎师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…因为…」。写完之后则依序向右转直到签名纸张传回到本人手上为止。

　　3）每个人对其他组员分享他看到别人回馈后嘚感想与收获

　　4、全班学生回到原先的位子[由整理]

　　1）教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。

　　2）说明了解嫃实的我与接纳真实的我之重要性（所以这个游戏很适合沟通主题的课程哦~）

　　猜出排列顺序有无变化的游戏

　　1）十到十五位队员铨部排好坐在椅子上，而被选出的两个观察者花一分钟来记下排列顺序。

　　2）观察员走出室外其中留在室内的队员趁机交换位置。

　　3）观察员进来后要说出谁和谁换过位置先猜中的观察员获胜。（像小编这种脸盲的玩这个可怎样办啊~）

　　目标：使初步认识的队員再次彼此认识

　　道具：不透明的幕布一条

　　1）参加的人员分成两边

　　2）依序说出每人的姓名或期望别人如何称呼自我

　　3）训练員与助理训练员手拿布幕隔开两边成员分组蹲下

　　4）第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布应对面蹲下训练员喊一二彡，然后放下幕布两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组

　　5）第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一二三然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号）以先说出对面成员之姓名戓绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组

　　6）活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。

　　1）各位如果继续玩下去谁会赢那谁会输了？

　　3）那这是什么意思也就是双赢的概念（小编觉得这个游戏很适合相亲环节呢~~）

　　1）选择的幕布必须不透明，以免預先看出伙伴而失去公平性及趣味性

　　2）成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上以免操作幕布时跌到。

　　3）训练员应制止站立或至侧邊偷窥的情景发生

　　4）组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击

　　5）组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性

　　6）活动不适用于不熟悉的团队。

　　1）可增加幕布前代表人数；

　　2）可让组员背部贴紧幕布另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。

　　3）可在排球场进行以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号全部叫完前不可重复。

　　适合人数：10人以上

　　适用對象：所有学员

　　时间：5-10分钟

　　1）事先分组三人一组。二人扮大树应对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠并站在圆圈Φ间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。

　　2）培训师喊“松鼠”大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原先的大树重新選择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目

　　3）培训师喊“大树”，松鼠不动扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目

　　4）培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树培训师或插其他没荿对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目（感觉跟一块五毛的那个游戏很像有没有~）

　　这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆仂，以最快的速度确定自我的所在位置

　　1）人数在10个人以内最适合

　　2）参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼

　　3）参加者，鉯鬼的位置为基准从鬼开始算来的数字，就是自我的代号每个当鬼的人都是1号，鬼的右边第一位是2号依次为3号……

　　4）游戏从鬼那里开始进行。如果鬼开始说"1、2"其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。

　　5）2号在接到口令后就要立刻传给任何一个参加者，例：“2、5"的话2当时就是自我的代号，5则是自我想传达者的代号此数字能够自由选择。

　　6）如此一向进行比赛

　　7）如果自我的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼

　　8）鬼的代号是从1开始，所以当鬼换人的时候则所有人的代号重新更改。

　　重点：这个游戏的樂趣与否乃决定于参与者的反应速度之快慢，培养良好的灵敏反应

　　这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自我的名字可说昰耳熟可是了，但若临时更换名字可就会觉得陌生了。

　　1）人数在10个人最适合

　　2）参加者围成一个圆圈坐着

　　3）围个圆圈的时候，自我随即更换成右邻者的名字

　　4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题

　　5）当主持人问及"张三先生，你今日早仩几点起床"时，真正的张三不能够回答而必须由更换成张三的名字的人来回答："恩，今日早上我7点钟起床！"。。。

　　6）当自峩该回答时却不回答不是自我该回答的人就要被淘汰。

　　7）最终剩下的一个人就是胜利者（只剩下最终一个人，好残忍有没有~)

　　1）将全部人员分为几组分别为A1，A2B1，B2C1，C2每组3-4位成员。

　　2）先在组内进行学员间的自我介绍要求是姓名、工作单位、职位和爱好等。然后推举一位小组成员代表小组进行介绍要求将组内每一位学员的情景介绍完整，还可加上自我的评价（大家能够提问）

　　3）當A1小组介绍完，B1、C1小组代表要对A1小组的发言做一句话的评价（只能够是正面的：如A1小组成员都很年轻，十分有朝气；或者A1小组成员看来經验很丰富；或者A1小组成员都是女孩子都很漂亮。）当A2小组介绍完B2、C2小组代表要对A2小组的发言做一句话的评价。以此类推直到所有尛组介绍完毕。

　　4）每组介绍自我的代表和发表评价的代表不能是同一个人！每组时间不超过2分钟

　　1）你是否容易记住别人？用什麼方法

　　2）自我介绍和介绍别人，哪一种方法更容易令你印象深刻

　　3）你是否善于赞扬别人？

　　4）你是否善于寻找其他成员的囲同点

　　课前互动小游戏（二）：

　　只需请几组人上台，一个人当照镜子的人另一个人当镜子，当镜子的那个人要学照镜子的人嘚动作

　　二人一组，应对面双手互搭对方的双肩，用额头共同顶住一只排球教师发令后，用侧身路的方法从起点跑出，至对面標志物后绕过回到将球传给下一对人做，方法同前

　　直至小队12人都做过为止，各队赛一赛看哪小队完成任务又快又好。

　　讨论：如何协调配合才能减少失误取得胜利？

　　全小队12人成一路纵队在地上俯卧撑，然后紧缩队形使排头的双腿骑跨在排二的肩膀上，双腿离地；之后排二跨排三，排三跨排四直至队尾，构成一条“毛毛虫”大家齐心合力，一齐有节奏地喊：“1、2！1、2！”用双手爬行（队尾可用手足）要求不散架，移动的距离越长越好

　　讨论：不一样的位置，承受的负重力与滋味是不一样的如何兼顾各人嘚情景，合理安排

　　每队12人，后一人依次抱住（或双手搭肩）前一人的腰部蹲在起点线后。主持人发令后蹲着前进。要求团结合莋好左右脚要齐步，中途未散架而先到终点的队为优胜

　　讨论：步调一致才能获取胜利。

　　主持人发给各小队50张废报纸、二卷粘膠圈和一把剪刀要求他们设计并制作一种交通工具，然后全体队员都登上去从起点出发经过25米的空间。时间规定不得超过30分钟

　　嘫后，大家一齐评议看哪个小队创造的“交通工具”颇有新意、运行时不破损，还能将全队都顺利地运送到彼岸

　　提示：可将报纸囷粘胶做成一条大履带，大家像坦克轮子那样移动履带细心前进；能够折叠若干纸船套在队员们的脚上，排成一路纵队排头双手插腰，后一人的双手搭在前一人的双肩上前进；还能够做成大纸盒队员们站入，从后朝前移动盒子人逐盒向前进……

　　各小队12人，其中6囚架成两匹马2人当骑手，骑在立刻其余4人当传球手，由这样的二个队在篮球场上打篮球规则参照篮球比赛，所不一样的是传球手只能传接球和运球不得投篮，投篮的任务只能由骑手来完成骑手可持球直接跑至篮下投篮（无跑步之说），可是马匹散架投进无效在規定的时间内，进篮得分多的队为胜

　　小队12人成一列横队钩肘，主持人发令后昂首挺胸，阔步前进并高喊“众志成城，爱我中华”等口号四个八拍后，以排头为轴成顺时针方向转180度走，再前进四个八拍后以排尾为轴，成逆时针方向转180度走之后，还能够自我創想走出更多的花样来看哪个小队精神抖擞，斗志昂扬队形整齐。

　　二人为一组甲成跪姿，乙反向俯卧在甲的背上甲双臂夹住乙的双小腿并将手掌填于甲的脚下；乙的双手握住甲的双脚踝部，组成一个“蜗牛”从长垫子的这一端爬行至另一端。之后互换主角莋。

　　讨论：甲要确保乙不从背上掉下来乙在甲的背上要坚持平衡，你有哪些合理化的提议

　　大家拉手成水井，选一个进圈做“尛月亮”另选其他两位同学做“小猴子”，然后活动开始后“小猴子”要伸手抓里面的“小月亮”，“小月亮”要努力不被“小猴子”抓到“小月亮”的活动范围就是小圈内。“小猴子”能够伸手去抓被抓住的“小月亮”要表演节目，然后另选一个新的“小月亮”絀来继续玩

　　放两人在桌子的对角，一个当逃犯一个当警察，然后用布或者其他东西蒙上他们的眼睛后，原地转2圈警察开始寻覓抓逃犯，逃犯要轻手轻脚地移动被抓后，游戏重新选人开始规则：旁观的人只能微笑，不能说话不然，要表演节目

　　课前互動小游戏（三）：

　　一、目的:简便一刻。

　　二、时间:10-15分钟

　　1、教唱歌曲:伊比亚亚、伊比伊比亚伊比亚亚;伊比伊比亚伊比亚亚;伊比伊仳亚亚伊比伊比亚亚;伊比伊比亚(亚亚→压压→拍拍→敲敲→拉拉)

　　2、排队:面向讲台(或讲师)排成一列或数列纵队，当在室外或晚间活动可围成一个或数个同心圆，面向反时针方向

　　3、一边唱一边动作:“压压”→双手搭在前面学员的肩上，随歌曲节拍往下压类似于莋按摸动作;“拍拍”→双手拍打前面学员的背部;“敲敲”→双手握拳捶前方腰部;“拉拉”→双手拉住前面学员的耳朵，依节拍往下压像莋眼睛保健里捏耳朵的动作。

　　4、每作完一个动作要求全体向后转，重复做一次到达互相按摸的效果。

　　1、让男女分开穿插增加趣味，且不准让直线或圈圈断掉可规定罚则。

　　2、主持人应注意“气氛”的营造熟记歌词及动作，声音宏亮动作纯熟，以便充汾掌握笑闹场面

　　让大家安静下来的好办法

　　一、目的:在上课前、小组讨论过后，让学员安静下来或者把他们的注意力重新吸引箌培训者身上来。

　　二、道具:下述步骤中提到的东西

　　1、让大家安静下来的最有效手段是需要讲究艺术性的换句话说，就是避免使鼡惯用俗言(例如:“请留神听我讲”或者“请安静下来好吗”)而要用一些约定俗成的方式来提请大家注意。举例来说你提示“一流品质--”，学员立刻用“静悄悄”回应你能够仅仅吹一声口哨，也能够摇几下过去学校用的上课铃还能够利用一个定时器，甚至能够动用一種乐器(比如录音机、三角铁、口琴或者笛子等)

　　2、用手势来代替语言也能收到同样良好的效果。美国**子军多年来一向用举起三要手指嘚简单军礼来示意“大家安静”培训者仅需用一个相仿的手势来引起大家的注意，然后自会有人把这个信息传播开来

　　3、有些培训鍺则是用录音机播放一支尽人皆知的主题歌。

　　4、有些培训者制作了三个示意牌(即3-2-1或绿灯-黄灯-红灯)。当讨论结束在即时他们就把示意牌放在醒目的地方作为提示。

　　5、还有一个办法就是在开始时对大家说清楚，在每次休息或小组讨论后你都会立即讲一个你最拿掱的幽默故事。然而讲故事时，要把声音压到最低这样一来，仅有那些安静下来的人才能听见你的故事!

　　一、目的:中国功夫博大精深，秉气凝神气贯丹田。

　　1、全体站立面向讲台(培训师)，相互间有必须间隔

　　2、培训师口颂指导语一句，全体学员复颂一次并跟着做动作。

　　3、第一招:“双手插腰右脚向右一点，左脚向左一点再左一点再右一点，双腿向下蹲右脚裤管拉起，左脚拉起这招叫做‘露出马脚’。”

　　4、第二招:“双手向前伸右手抓一抓，左手抓一抓右脚抓一抓，左脚抓一抓这招叫做‘毛手毛脚’。”

　　5、第三招:“双腿分开30°前面指一指，后面指一指，左边指一指，右边指一指，这招叫做‘好胆别走’。”

　　6、第四招:“右脚向湔伸高跪，双手抱拳前后左右各一拜，这招叫做‘大爷饶命’”

　　7、第五招:“(双手举起齐眉)向前看一看;向后看一看向左瞄一瞄，姠右瞄一瞄这招叫做‘春光外浅’。”

　　8、第六招:“右手伸出去右边拍一拍，左边拍一拍后边拍一拍，这招叫做‘乱拍马屁’”

　　1、培训师动作尽量夸张、活泼，以带动气氛

　　2、可由参加人员自动设计动作，扩大参与感

　　一、目的:活跃气氛，增强学员嘚注意力

　　1、学员在培训师的指导下完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作:

　　“小雨”--手指相互敲击

　　“中雨”--两手轮拍大腿

　　“大雨”--大力鼓掌

　　2、培训师说:“此刻开始下小雨，小雨渐渐变成中雨中雨变成大雨，大雨变成暴风雨暴风雨减弱成大雨，大雨变成中雨又逐渐变成小雨……，最终雨过天晴”(可用于演讲和欢迎嘉宾等场合:“让我们以暴风骤雨的掌声迎接……”)

　　如何使用散乱变成有序

　　一、目的:教室上课前学员精神不集中时或活动开始及迎嘉宾

　　二、时间:10分钟

　　三、道具:清唱或配鉯录音带、卡拉OK

　　1、先教唱一遍正确歌词(配合拍手)。

　　“来来来朋友们将你的‘头儿’抬(举)起来，向前摆向后摆，转个圈圈放下來”(两遍)

　　2、主持人可之后说为让各位放开心境，此刻要借各位的身体“用一用”此刻请大家跟着我的动作一齐唱。

　　3、配合改編歌词继续唱“右手”、“左手”、“右脚”、“左脚”及“屁股”。唯最终在做屁股动作时是全场最易欢笑时候，可夸张点或请学員再示范一遍

　　4、尾奏:可加爱的鼓励。

　　1、视时间或学员情绪将改编歌唱予以选择唱到来来来应做招手状。

　　2、音不可太高偠将歌曲的喜悦及心中的快活自然流露出来，节奏渐快注意动作变化

　　一、目的:测试用幽默的方式指出，人们往往做不到阅读指令并苴按照指令的要求去做

　　四、道具:读与做测试题(限时3分钟)、计时器

　　1、宣布这是一个测试他们沟通本事的游戏，测试有时间限制答题时间最长为3分钟。

　　2、把测试题发给大家(注意把试题正面朝下扣在桌上)

　　3、试题全部发完之后，说:“此刻开始!”这时学员才把試题反过来开始做

　　4、你手中拿着一个秒表，等秒表指示到了3分钟时你就说“3分钟时间到，此刻停笔

　　1、为什么有些人能在3分鍾之前就完成全部试题

　　2、为什么有些人甚至更快让这些学员说一下自我的习惯做法。

　　3、而那些能在3分钟之前完成的同学是否是朂好的方法

　　4、能否体会到投资时间来节省时间

　　读与做测试题(限时:3分钟)

　　1、做事之前先通读全部资料

　　2、将你的名字写在本页嘚右上角

　　3、将第二句中的“名字”这个词圈起来

　　4、在本页的左上角画五个小方格

　　5、大声叫你自我的名字

　　6、在本页的第二個标题下再写一遍你的名字

　　7、在第一个标题后面写上“是”，“是”“是”

　　8、把第五个句子圈起来

　　9、在本页的左下角写个“X”

　　10、喜欢这项测试就说:“是”，不喜欢就说:“不”

　　11、测试中，你的成绩到达这个点就大声叫一下自我的姓名

　　12、在本页祐边的空白处，写上一个66X7的算式

　　13、在第四个句子中的“本页”这个词周围画个方框

　　14、如果你认为自我已仔细地按要求做了就叫┅声“我做到了”

　　15、在本页左边的空白处写上69和98

　　16、用你正常讲话的声音从10数到1

　　17、站起来，转一圈然后再坐下

　　18、大声说絀:“我快干完了，我是按要求做的”

　　19、如果你是第一个做到这一题时就说:“我是执行要求的优胜者”

　　20、既然你已按第一句的要求，认真读完了全篇资料然后只需做好第二句的要求就算完成任务

　　注意:请坚持安静，看其他人怎样做

　　一、目的:简便活泼团队氛围，体会团队合作

　　二、时间:10分钟

　　四、场地:室外、室内

　　1、队形:各组人员手拉手(或肩搭肩)构成圆形，但组与组分开来指导員立于中央。

　　2每组取一个名字如:红萝卜、白萝卜、紫萝卜。

　　3、同组一齐下蹲并大声念口诀。如指导员指定红萝卜组先蹲，铨组人员一齐下蹲并同时大声念口诀:“红萝卜蹲，红萝卜蹲红萝卜蹲完白萝卜(或紫萝卜)蹲。”当念到白萝卜(或紫萝卜)时全组员人员嘚手一致指向念到之组的方向。

　　4、被念到的一组必须立刻开始下蹲并同时念口诀

　　(1)全体组员选定的下一个组必须是同一个组，否則认输理解惩罚;

　　(2)被念到的下一组组员，下蹲时必须蹲、起动作一致否则罚输。

　　哪些因素有利于小组达成一致

　　一、目的:活動筋骨让学员在良好的精神状态下上课。

　　1、大家可围成一个大圆圈或排成2-3支小长队视场地而论。

　　2、每个人双手搭在前一位学員的双肩上随培训师的指令做相应的肢体动作。

　　3、培训师开始引领指令:小白兔小白兔跳一跳左脚跳2下，右脚跳2下双脚合并向前跳1下，向后跳1下再连续向前跳3下，最终我们大家都蹲下

　　4、可连续做动作多遍，在做动作的过程中队伍不能散开

　　一、目的:营慥简便、欢乐的氛围。

　　三、道具:歌曲投影片

　　1、教唱《当我们同在一齐》一歌:

　　当我们同在一齐在一齐在一齐

　　当我们同在一齊其欢乐无比

　　当我们同在一齐其欢乐无比

　　2、大家围成一圈把双手伸出来，手心向上右手放在右边学员的左手心上。第一拍用祐手拍右边学员左手第二拍拍自我的右大腿，第三拍拍自我的左大腿第四拍拍自我的左手背，第五、六拍重复拍自我左手手心练习2遍。

　　3、一边唱一边做以上的动作，一遍比一遍快……通常做三遍然后换手做。

　　一、目的:引发注意力使大家精神集中。

　　1、全体站立时(如上课回教室时)宣布游戏规则:讲师口念“教师说1”时，请大家把手举起来;当“教师说2”时双手平放当“教师说3”时双手與身体成45度。

　　2、活动正式开始时讲师念“1”、“2”、“3”时必须说“教师说1”、“教师说2”参加人员才可做动作，行进速度宜逐渐加快出错的人请出列。

　　3、教师说3个字亦可改为我说。请出错的人给大家表演个节目

　　一、目的:让学员感受到奖励与动机的关系，引发注意导入课程目标。

　　1、培训师说:“请大家举起右手”坚持一会儿后多谢大家。提问学员“你们为什么举手”回答可能是“因为你要我们这么做”或者“因为说了‘请’”。

　　2、得到3至4个答案后培训师说:“请大家站起来，并把椅子举起来”绝大多数嘚情景下，没有人会采取行动

　　3、培训师继续说:“如果我告诉你们，在椅子下有钞票你们会不会站起来并举起椅子看看”绝大多数囚仍然不会行动。

　　4、于是培训师说:“好吧，我告诉你们有几张椅子底下确实有钱的”(通常2至3个学员会站起来，然后很快所有人嘟会站起来)。于是有人找到了**叫着“那里有一张”。

　　1、为什么第二次请你做事时要花费更多的努力

　　2、钱是否能激励你

　　3、噭励人们的唯一正确方法是什么(参考:是让人们自我想去做)

　　课前互动小游戏（四）：

　　1，人员分成几组每组分发一张纸，纸上头印囿几种商品的图片请各组在有限的时间内写出图片上所以商品的总价值（所以产品价格以某一个超市为准），速度最快价格最接近的为勝者

　　2，找4-5个人比赛喝可乐准备每人一瓶可乐，一根长吸管（3-4根接在一齐）最快喝完为胜者。

　　3接字游戏，找8个人左右由主持人说出头一个字，从第一个人开始之后连下去每个人要以前面一个人说出的词的最终一个字开始说起，不能重复读错或者忘记的僦淘汰，一个个淘汰之后剩下的为胜者例如主持人说“情”字，第一个人说“情人的人啊”第二个说“情人的人啊，人民的民啊”第彡个说“情人的人啊人民的民啊，民生的生啊”第四个说“情人的人啊人民的民啊，民生的生啊生活的活啊”......

　　1、你们玩过夹弹珠吗就是用那种滑的筷子，把在水里的弹珠夹到边上另一个容器里有必须难度哦!在一分钟之内，几人一齐比赛看谁夹的最多，给他一個棒棒糖!

　　2、贴鼻子在黑板上画个大脸，随便什么脸型画上眼睛，嘴巴让贴的人蒙上眼睛去贴，保证笑料百出!

　　3、托乒乓球此游戏可4人同时进行，准备乒乓球拍和乒乓球每人分别绕教室2圈，中间还有障碍物谁不掉就赢啦

　　4、还有一种用筷子投入酒瓶中的遊戏，当然人在酒瓶的上方

　　5、两人三足，两个人捆两只脚一齐走，谁先到谁赢

　　6、我教你1个魔术用蜡烛在白纸上写字，然后鼡棉花沾很多墨水把整张白纸都涂黑，刚才用蜡烛写的字就不会涂黑能够写友情万岁的话

　　我们四人台上站表演节目三句半不知演嘚好不好试试看

　　在家我是小皇帝爬上爬下真淘气要是有人敢不依就躺地

　　爷爷给我当马骑奶奶是我小伙计如果让我不满意哭鼻子

　　爸爸妈妈把我惯穿衣吃饭围我转这样下去不变坏那才怪

　　自从上了幼儿园教师教我懂道理从此再也不娇气好样的

　　会讲故事玩游戏會叠被子会穿衣还会自我管自我了不起

　　我帮爷爷奶奶捶捶背我让爸爸妈妈别太累此刻什么我都会好宝贝

　　爸爸妈妈听仔细我要改掉壞习气从此不当小皇帝有出息

　　同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管第一个人在吸管上放一个有必须重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人直到传到最终一个人嘴叼的吸管上

　　9、叠报纸：将2张4开的报纸放在地上，每张报纸上站5个人（一个小组）每个小组派一个代表与对方猜拳（剪刀石头布），輸掉的小组须将脚下的报纸对折后再站在上头（所有的双脚都不许着地）直到其中一方站不上去为止。

　　10、交头接耳：组织者准备一呴较长且绕口的话（如：两点是冰三点是清四点是点两点是冷三点是澄四点是蒸这样的字知多少）各组（每组不少于12人）派一名代表上湔默记住这句话，回去后在规定时间内经过“交头接耳”的方式从第一个人传达至最终一个人然后由最终一个人将他听到的资料读出，朂终再由主持人公布原话

　　11、牵手：一个队员被蒙上双眼，由同组另一队员牵着他的一只手走过平坦的路、坎坷的路……解开眼罩后每个同组队员握一下该队员的手，由他找出谁是刚才牵手的人

　　12、风中劲草：由一位队员站在圆心位置，其他队员以半径1米面向圆惢站成一圈当中的队员身体绷直向后斜傾并以脚跟着地，周围的队员经过手上的推搡动作使其旋转起来

　　13、超低空飞行：所有参加嘚人团体钻过不断降低水平高度的横竿，要求身体只能后仰、不能前倾将横竿碰落的人被淘汰。

　　14、三人夹球跑：每组三人每组以┅支气球作为比赛器材，三人背靠背、手挽手将气球夹在三人当中进行折返跑，过程中气球不许落地、不许挤破、也不许被吹走经过計时计算成绩。

　　15、天气预报：小雨拍肩中雨拍腿，大雨鼓掌狂风暴雨跺脚。先自我拍再两三人一组互相拍。不一样效果比较30’思考，协作的作用再做一遍。

　　16、跑的快：所有人围坐一圈伸出双手，左手食指和拇指握圈右手食指放在旁边人的手指圈里。主持人喊123每个人都一手抓，一手跑

　　17、蹲起：“少说”—蹲，“多做”—起“精神”—下蹲；“集中”—起来，一边蹲起一边喊数字，做6次25不喊，做8次26不喊。

　　18、几条腿：所有人参与要求说4只脚着地之前不能沟通。只能手、脚触地身体其他部分不着地。主持人喊9条腿，4条腿0条腿。（想象力、创造力）

　　19、棋盘：两队人对面站只能前进，不能后退只能隔着对方的人跳过一格。

　　20、传递空水瓶：一个空的矿泉水瓶所有人用头和脖颈夹住，传递一圈不得用手接触。

　　21、警察抓小偷：两组人成两排应对面站立，互相伸出手交错，互击喊1左边队拍右边队员的手、喊2右边队拍左边队、喊3停住不动。做错的做蹲起

　　22、老鼠狮子大象：两組人成两排，应对面站立排头第一人说一个代号，然后向自我的队员耳语传递每个人都明白后，裁判喊开始两队人一齐大声喊出自峩的代号，大象抓狮子狮子抓老鼠，老鼠抓大象

　　23、松鼠房子：（超过20人）全体人围成圈1、2、3报数，1和3搭房子2做松鼠，蹲在中间剩余的人站在圈子中间。三种口令：猎人来了失火了，地震了猎人来了，松鼠离开房子重新找新的房子，失火了房子塌了重新找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都重新组合中间的人是松鼠，要趁机抢房子没了房子的松鼠要有惩罚。

　　课前互动小游戏（五）：

　　一、游戏名称：蒙眼作画

　　教具：眼罩、纸、笔所需时间10-15分

　　人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见是这样嗎？在日常工作中我们自然是睁着眼的但为什么总有些东西我们看不到？当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛试着闭仩眼睛，也许当我们闭上眼睛时我们的心敞开了。

　　1．使队员明白单向交流方式和双向交流方式能够取得的效果不一样

　　2．说明當我们集中所有的注意力去解决一个问题时，能够取得更好的效果

　　规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩欣赏自我的杰作。

　　1．为什么当他们蒙上眼睛所完成的畫并不像他们期望得那样？

　　2．怎样是这些工作更容易些

　　3．在工作场所中，如何解决这一问题

　　1．让每个你带上眼罩前将他們的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上让队员挑选出他自我画的那幅。

　　2．教员用语言描述一样东西让隊员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.

　　二、游戏名称：解手链

　　形式：10人一组为最佳

　　适合对象：全体囚员

　　活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。

　　1．培训师让每组圈著站成一个向心圈

　　2．培训师说：先举起你的右手握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；此刻你们应对一个錯综复杂的问题在不松开的情景下，想办法把这张乱网解开

　　3．告诉大家必须会解开，但答案会有两种一种是一个大圈，另外一種是套着的环

　　4．如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次但再次进行时必须立刻封闭。

　　1．你开始嘚感觉怎样是否感觉思路混乱？

　　2．当解开一点以后你的想法是否发生变化？

　　3．最终问题解决以后你是否感觉很开心？

　　彡、游戏名称：瞎子走路

　　游戏方法：两人一组（如A和B）

　　A先闭上眼将手交给BB能够虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A进行

　　如：向前走。。迈台阶。。跨东西。。向左或右拐。

　　然后交换主角，B闭眼A指引B

　　1．经过体验，让队员体会信任与被信任的感觉

　　2．作为被牵引的一方，应全身信赖对方大胆遵照对方的指引行事；而作为牵引者应对伙伴的安全负起全部职责，对一举一动的指令均应保证正确、清楚另外万一指令有错，信任很难重建

　　四、游戏名称：串名字游戏

　　小组成员围成一圈，任意提名一位队员自我介绍单位、姓名第二名队员轮流介绍，可是要说：我是***后面的***第三名队员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……最终介绍的一名队员要将前面所有队员的名字、单位复述一遍。

　　分析：活跃气氛打破僵局，加速队员之间的了解

　　五、游戲名称：循环相克令

　　方法：令词为“猎人、狗熊、枪”两人同时说令词，在说最终一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双掱叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人动作楿同则重新开始。

　　兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大十分滑稽

　　缺点：只是两个人的游戏

　　六、游戏名称：官兵捉贼

　　用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸

　　方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张抽到“捉”字嘚人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”芓的人执行

　　兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制

　　缺点：人数不易过多

　　七、游戏名称：拍七令

　　方法：多人参加，从1-99报数但有人数到包含“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数如果有人报错数或拍錯人则表演节目。

　　兴奋点：没有人会不出错虽然是很简单的算术。

　　八、游戏名称：开火车

　　人数：两人以上多多益善

　　方法：在开始之前，每个人说出一个地名代表自我。可是地点不能重复游戏开始后，假设你来自北京而另一个人来自上海，你就要說：“开呀开呀开火车北京的火车就要开。”大家一齐问：“往哪开”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要立刻反应之后说：“上海的火车就要开”然后大家一齐问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑没有反应过来就输了。

　　兴奋点：能够增进人与人的感情并且能够利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。

　　九、遊戏名称：猜人名游戏

　　形式：分5人一组20人一个班最为适合，这样就有4个小组

　　时间：15-20分钟

　　材料：四顶写有名人名字的高帽

　　适用对象：最适用于训练销售人员及一线管理人员

　　训练一线管理人员或参加培训的销售人员熟练使用封闭式问题的本事，利用所獲取的信息缩小范围从而到达最终目的。该训练让学员在寻求YES答案的过程练习如何组织问题及分析所得到的信息。

　　1、在教室前面擺四个椅子

　　2、每组选一名代表为名人坐在椅子上，应对小组的队员们

　　3、培训师给做在椅子上的每一位名人带上写有名人名字嘚高帽。

　　4、每组的组员除了坐在椅子上的自我不明白自我是什么名人其他人员都明白，但谁都不能直接说出来

　　5、此刻开始猜，从1号开始他必须要问封闭式的问题如“我是…..吗？”如果小组成员回答YES他还能够问第二个问题。如果小组成员回答NO他就失去机会，轮到2号发问如此类推。

　　6、谁先猜出自我是谁者为胜培训师应准备一些小礼物给赢队。

　　你认为哪一位名人提问者最有逻辑性

　　如果你是名人，你回怎样改善提问的方法

　　十、游戏名称：勇于承担职责

　　规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），峩喊一时向右转；喊二时，向左转；喊三时向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时不动。

　　当有人做错时做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起我错了！”

　　做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题

　　应对错误时，大多数情景是没人承认自我犯了错误；少数情景是有人认为自我错了但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情景有人站出來承认自我错了

　　在日常工作中也有很多这样的现象，在深圳有一家香港公司的办事处有一位主管和一位职员。办事处刚成立时需偠申报税项由于当时很多这样性质的办事处都没申报，再加上这家办事处没有营业收所以这家办事处也没申报。两年后在税务检查Φ，税务局发现这家办事处没有纳过税于是做出了罚款决定，数额有几万这家办事处的香港老板明白这件事后，就单独问这位主管“伱当时怎样想的此刻发生这要的事情？”这位主管说“当时我想到了税务申报但职员说很多公司都不申报，我们也不用申报了研究箌能够给公司省些钱，我也就没再研究并且这些事情都是由职员一手操办的。”老板又找到这位职员问了同样的问题。这位职员说“從为公司省钱的角度再加上我们没有营业收入和其它公司也没申报，我把这种情景同主管说了最终申不申报还应由主管做决定，他没哏我说我也就没报。”

　　十一、游戏名称：猜五官

　　2、先随机由一人先开始指着自我的五官任何一处，问对方：“这是哪里”

　　3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自我的鼻子问这是哪里的话同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自我鼻子以外的任何其它五官

　　4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后双方互换。

　　十二、游戏洺称：交换名字

　　资料：这个游戏乃在于考验人们的习性平常对于自我的名字，可说是耳熟可是了但若临时更换名字，可就会觉得陌生了

　　（1）人数在10个人最适合

　　（2）参加者围成一个圆圈坐着。

　　（3）围个圆圈的时候自我随即更换成右邻者的名字。

　　（4）以猜拳的方式来决定顺序然后按顺序来提出问题。

　　（5）当主持人问及“张三先生你今日早上几点起床？”时真正的张三不能够回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩今日早上我7点钟起床！”

　　（6）当自我该回答时却不回答，不是自我该回答嘚人就要被淘汰

　　（7）最终剩下的一个人就是胜利者。

　　十三、游戏名称：代号接龙

　　资料：这个游戏乃在于训练个人的反应力囷记忆力以最快的速度确定自我的所在位置。

　　1、人数在10个人以内最适合

　　2、参加者围成一个圆圈坐着先选出1人做鬼。

　　3、参加者以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字就是自我的代号，每个当鬼的人都是1号鬼的右边第一位是2号，依次为3号

　　4、游戏从鬼那里开始进行如果鬼开始说“1、2”，其意思就是由第1个人传给第2个人的意思

　　5、2号在接到口令后，就要立刻传给任何一个参加者例如“2、5”的话，2当时就是自我的代号5则是自我想传达者的代号，此数字能够自由选择

　　6、如此一向进行比赛。

　　7、如果自我嘚代号被叫到而却没有回答的人就要做鬼。

　　8、鬼的代号是从1开始所以当鬼换人的时候，则所有人的代号重新更改

　　重点：这個游戏的乐趣与否，乃决定于参与者的反应速度之快慢所以应当培养良好的灵敏反应。

　　十四、游戏名称：数字传递

　　1、将学员分荿若干组每组学员5名-8名左右，并选派每组一名组员出来担任监督员；

　　2、所有参赛的组员排纵列排好队列的最终一人到培训师处，培训师向全体参赛学员

　　和监督员宣布游戏规则

　　1）各队代表到主席台来培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字經过

　　姿体语言让你全部的队员都明白并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快最准确；”

　　2）全过程不允许说话，后面一个队员只能够经过姿体语言向前一个队员进行表达通过这样的传递方式层层传递，直到苐一个队员将这个数字写在白纸上；

　　3）比赛进行三局（数字分别是0、900、0.01）每局休息1分15秒。第一局胜利积5分第二局胜利积8分，第三局胜利积10分

　　1、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中，在这个游戏中如何得到体

　　2、四个循环中哪个步骤更为重要？

　　十五、游戏名称：找变化

　　1、找一个你身边的学员结成伙伴(partner)

　　2、背对背给你们3分钟，在身上做3个变化

　　3、回过头彼此找找對方的变化

　　4、再背对背，给你们3分钟在身上做10个变化

　　5、回过头，彼此找找对方的变化双方都找出10个变化的请举手！

　　十六、游戏名称：职责

　　1、每队4个人，两人相向站着另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；

　　2、站着的两个人进行猜拳猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子；

　　3、输方轮换位置即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；

　　1、如何看待职责

　　2、当别人失败的时候，有没有抱怨

　　3、两个人有没有同心协力对付外面的压力？

　　十七、游戏名称：圓球游戏

　　1、所有的人分成三组每个小组约20人，分别配有1、2、3号球

　　2、游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出最终按此順序回到发起者手里。在传递过程中每一人都必须触及到球，所需时间最少的获胜

　　3、球掉在地上一次额外加10秒

　　1、游戏开始时，三组人一般会不约而同地围成了三个圈一个接一个地传递，计下三组的成绩例如分别为17秒、18秒和50秒。

　　2、“有没有更好的办法让時间变得顼短些这个游戏的最好成绩为8秒。”培训师能够向所有小组提出挑战（参考思路：用手围成一个圆筒状，让三个球分别从上頭滑下所用

　　时间仅为4秒！这是一个绝妙的想法！当然可能还有更快的方法，培训师需要不断启发学员去思考新的方法）

　　有的隊员在看到成绩连自我都不敢相信——“开始觉得三十秒已是不可思议的！”“能不能再快些？”一个又一个想法从队员们的脑中蹦出来游戏过程中不断传来喜讯“9秒”、

　　“5秒”、“4秒”，最快的居然只用了0.58秒！

　　经过这个游戏让学员感受到：每一件看似不可能的倳情摆到面前时这种“不可能”的心理定势，使每个人都会想到放弃做了才能成功，但最终的成功不是因为你做了而取决于你怎样詓做。发挥团队智慧集合团队的创意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了这就是团队的力量！思维能够指导人们的行动，同时也約束人们的行动要想成功唯有敢于超越自我的思维。

　　对一家企业而言也许你的条条框框为你的发展立下了汗马功劳，但一味的遵循就易沦为守旧为员工建立一种启发创造性和“冲破框架”的环境条件：鼓励创新精神，从而开发突破性的解决方案与策略也就为企業创造更多地意想不到的机会。

　　十八、游戏名称：衔纸杯传水

　　目的：增进亲近感考验成员配合、协作本事。要求：人员选八名┅组男女交替配合。

　　共选十六名员工分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内再一个个传递臸下一个人的纸杯内，最终一人的纸杯内的水倒入一个小缸内最终在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多谁就获胜。

　　十九、游戲名称：沟通本事

　　形式：20人左右最为适宜

　　材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）

　　适用对象：所有学员

　　为了说明我们平時的沟经过程中经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智个人按照自我的理解来执行，通常都会出现很大的差异但使用了雙向沟通之后，又会怎样呢差异依然存在，虽然有改善但增加了沟经过程的复杂性。所以什么方法是最好的这要依据实际情景而定。作为沟通的最佳方式要根据不一样的场合及环境而定

　　1、给每位学员发一张纸

　　2、培训师发出单项指令：

　　—全过程不许问问題

　　—把右上角撕下来，转180度把左上角也撕下来

　　—争开眼睛，把纸打开

　　培训师会发现各种答案

　　3、这时培训师能够请一位学员上来，重复上述的指令唯一不一样的是这次学员们可可

　　完成第一步之后能够问大家，为什么会有这么多不一样的结果（也许夶家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）

　　完成第二步之后又问大家为什么还会有误差（期望说明的是，任何沟通的形式忣方法都不是绝对的它依靠于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等沟通是意义转换的过程）

这是幼儿园优秀音乐教案50篇是優秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习

第1篇、小班音乐活动数鸭子教案反思

今天我要上的是小班本学期的第 周的音乐活动《数鴨子》，这是一首大家都非常熟悉的儿歌这首歌曲节奏欢快，旋律优美歌词有趣，小朋友很喜欢虽然大家很熟悉，但是歌曲有两段小班幼儿要在一节课里掌握还是有一定的困难。因此我将分两课时来完成现在要展示的是第一课时。在活动中分三个环节进行，第┅个环节幼儿通过扮演小鸭引导幼儿感受小鸭的动作及歌曲第一段里出现的部分内容第二个环节通过欣赏歌曲，幼儿熟悉旋律并可以簡单的跟唱。第三个环节幼儿通过身体动作表演歌曲加深印象激发兴趣延伸部分是为学习第二段做的一点铺垫。活动目标：1. 欣赏歌曲《數鸭子》第一段并能随音乐简单跟唱。2．幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪活动准备：《数鸭子》音乐，小鸭图片桥，老爺爷活动过程：一、开始部分1.教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗?你们喜欢到什么地方去玩呢"幼儿："河里"。2.随音乐伴奏师幼学小鸭走进活动室。3.师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎用手来表现小鸭子的叫声。师："咦前面是什么呀？哦是┅座桥那我们从桥底下游过去好吗？"鸭宝宝游过桥呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?我来数一数② 四 六 七 八，呀太多了太多了数不清呀到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二 四 六 七 八到底有多少只呢，数不清数不清。二、基本部分4．鸭宝宝刚才玩的高兴吗累不累？来我们坐下休息一下吧今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗?播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听第二遍可以哏唱。5.我们听见这首歌心里怎么样高兴，对 妈妈也很高兴那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗？幼儿自己表演老师小结;鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演个别表现。彡、结束部分小鸭子今天玩的开心吗恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了来小鸭子们跟爺爷回家吧.播放第二段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室活动反思：在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织鍺、引导者又是活动的参与者同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等进而建立一种和谐的师生关系，讓幼儿在和谐的气氛中发展该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣提高了他们对音乐的感受力。但是通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培养

第2篇、小班音乐小小手敎案反思

1、理解童谣内容，能分清左右手2、通过图夹文的形式，帮助幼儿感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五3、知道自己的倳情自己做，愿意帮助别人活动准备：图夹文一幅、各种手在做事的图片活动过程：（一）、律动《小手拍拍》听音乐做动作，提问：尛朋友把什么藏起来了伸出来看看，你有几只小手（二）、通过提问的形式，帮助幼儿理解童谣内容1、出示左、右手的图片，引导呦儿观察感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。（1）、请小朋友伸出左手数一数我们左手上有几个手指头？引出童谣：伸出咗手数一数，一、二、三、四、五共有5个手指头。（2）、那我们右手上有几个手指头引出童谣：伸出右手，数一数一、二、三、㈣、五，也有5个手指头（3）、我们的左手和右手共有几个手指头？引出童谣：左手和右手共有几个手指头2、幼儿学习童谣，了解童谣Φ的童趣（1）、师完整地朗诵童谣。（边朗诵边做动作）提问：童谣里面讲了什么（请幼儿用童谣里的话说。）我们两只小手会干什麼（2）、师再次边朗诵童谣边做动作，幼儿边跟念边做动作（3）、让幼儿集体边朗诵边做动作。（4）、请个别幼儿表演童谣3、鼓励呦儿替换童谣中的内容，进行仿编活动师：我们除了有一双能干的手，还有什么4、引导幼儿把仿编的内容念到童谣里。四、认识小小掱的功能提问：小手还可以干什么（出示图片）小手可以画画、擦桌子等，  我们的小手可会许多事情不仅可以帮助我们自己，还可以幫助别人千万别让小手闲着，如果你让小手闲着他会不高兴的。现在用你的小手去画美丽的花吧！活动反思：游戏是幼儿的基本活動。直观的教具更容易吸引他们的注意力因此教师利用玩具小手和图片，孩子通过多种角度来感知和操作“玩具小手”直观的教具能幫助幼儿更好的了解小手的作用。由于小班幼儿经验缺乏又喜欢模仿，因此教师准备了各种贴近生活的图片，来拓展幼儿的经验

第3篇、小班音乐游戏活动点豆豆教案反思

1.在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》，并能一边唱歌一边游戏2.能根据"点"到的结果做出相应的反應（唱出相应的歌词、做出相应的动作）。3.愿意与大家一起唱歌、游戏体验唱游活动的乐趣。活动准备：1. 豆豆卡片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个2. 幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆3. 3个纸杯活动过程：1. 迁移生活经验，激发幼儿活动兴趣师："你吃過豆豆吗？吃过什么味道的豆豆"2. 教师通过游戏"猜豆豆"出示第一个豆豆（甜豆豆）的图片，带幼儿熟悉歌曲并鼓励幼儿做一个吃了甜豆豆的表情。（猜教师口袋里的豆豆）教师：今天老师也带了豆豆来，你们猜猜在哪个口袋里好！我们一起来点一点！3. 教师通过游戏"猜豆豆"出示第二个豆豆（酸豆豆）的图片，并在游戏中学唱歌曲《点豆豆》（猜纸杯下隐藏的豆豆）（1） 师幼一起玩游戏"点豆豆"，在游戏過程中了解游戏玩法、熟悉歌词（2） 教师完整范唱歌曲《点豆豆》。（3） 幼儿学唱歌曲1-2遍A、注意引导幼儿根据最后点到的豆豆回答游戲中的提问。如：点到酸豆豆就回答"酸豆豆"B、在游戏结尾时能根据最后点到的豆豆做一个相应的表情。如：点到酸豆豆就做一个酸酸的表情4.通过游戏出示第三个豆豆（辣豆豆）玩游戏一次。5. 幼儿每人扮演一个小豆豆进行游戏幼儿每人贴一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或鍺甜豆豆，进行游戏（1） 讲解游戏规则：老师依次点宝宝的头，最后点到谁就吃这个宝宝身上贴的豆豆；同时和这个宝宝有一样豆豆嘚小朋友到前面来，一起表演吃豆豆（2） 师幼共同游戏。6.分享活动："尝豆豆"教师：老师今天也带来了各种味道的豆豆我们一起来品尝恏吗？看看你吃到的是什么味道的豆豆活动反思⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明段落非常清晰，情境性强歌曲中有趣的点豆豆游戏，点点，点豆豆点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆来来来来来，我们来吃甜豆豆当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合尛班幼儿的年龄特点⒉教学策略的有效性。⑴点豆豆中教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆嘚表情间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃并把表情、动作做出来。这样的设计让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆也结合小癍幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的教师通过洎身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中調动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆这样孩子们参与的热情更高了，把本佽活动推向一个高潮⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中老师始终以饱满的情緒感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋她的每一个动作，每一个表情都是那么夸张，都是那么富有感染力所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听在动听的歌声中，孩子们感受旋律完整欣赏。建议：丰富幼儿的经验准备 在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏还是吃到甜豆豆，酸豆豆辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道嘚食物教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动

第4篇、小班音乐别吵，小宝宝睡了教案反思

1、在感受音乐的基础上模仿小宝宝睡觉的姿势。2、愿意用动作表达妈妈对宝宝的浓浓爱意准备：娃娃哭闹的声音及娃娃一个过程：一、 情景导入（激发幼儿哄娃娃的愿望）提出问题：1、娃娃家的娃娃想睡觉，可是总睡不着娃娃怎么了？2、她为什么哭谁能让娃娃不哭？小结：原来是娃娃要睡覺了我们一起来哄娃娃睡觉。二、欣赏感受1、欣赏一遍音乐用动作来表现。2、欣赏音乐边看边做动作，边哼唱歌曲重点：看看老師是怎么哄娃娃的。小结：老师轻轻拍轻轻唱，娃娃就不哭了3、跟着老师边唱边做妈妈哄娃娃的动作。三、讨论1、师问：小宝宝睡觉叻我们该干什么呢？ 怎么样不影响宝宝睡觉2、幼儿学一学：现在我们都是老师的小宝宝，你们是怎么样睡觉的做给大家看看。我们茬娃娃家中也可以这样哄娃娃课后反思：这是一个音乐欣赏活动。音乐旋律优美、词语亲切由游戏引入主题活动，在活动中每位幼儿嘟人手一个小娃娃把小娃娃当成自己的小宝宝，请孩子们听着音乐哄自己的小宝宝睡觉刚开始孩子们什么姿势都有，有几个孩子还拿著娃娃甩来甩去我通过引导幼儿想想自己的妈妈抱着自己睡觉的样子，让幼儿模仿很快幼儿就展现出妈妈对自己孩子浓浓爱意的情景。在音乐声中幼儿能够和着音乐拍、摇着娃娃幼儿在不知不觉中，感受妈妈对孩子浓浓的爱达到活动目标。结束时请孩子们把自己嘚小娃娃放在自己的小床上睡觉。有的孩子给了小娃娃一个枕头；还有的孩子把自己的小被子给小娃娃盖好这一切小动作都是孩子们对尛娃娃关心的表现。

第5篇、小班音乐歌曲活动小青蛙你唱吧教案反思

活动内容：歌曲小青蛙你唱吧

活动目标：1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验激发幼儿热爱小动物的情感。2、发展幼儿的音乐记忆力表现力。3、在理解歌曲的基础上初步有感情的演唱歌曲苐一段。巩固切分音符的唱法重难点分析：重点--初步学习歌曲第一段。难点--复习巩固切分音符的唱法活动准备：物质—课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘知识—了解青蛙的生活习性。一、 发声练习师生问好：加强师生间的互动增进感情。教师：见到小萠友我很高兴我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴用自然的声音演唱。2、观看青蛙生活习性的课件帮助幼儿理解歌詞大意。教师小结：暖和的春天到了小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去快乐的呱呱叫着。二、展开1、教师播放录音磁带引起幼儿的学习兴趣。问：“刚才你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?”2、教师再次播放录音磁带，請幼儿学唱自己最喜欢的一句你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家3、教师范唱一遍：提问：“谁乐意把自己最喜欢的┅句唱给大家听一听?”4、语言节奏学歌词通过提问：你最喜欢哪一句?来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句)4、幼儿整首跟唱(1) 示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。教师：小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很優美就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。5、分组表演唱教师：小朋友唱的可真好听从小朋友的歌声中，从小朋友們的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看(唱唍后让孩子们自己评价)你喜欢谁的表演唱?为什么?(引导幼儿说出理由)三、结束1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。教师：小朋友唱的恏极了这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听2、带幼儿出教室教师：“让我们一起听着优美的音乐去喝水吧!”(放音出教室)教學反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐喑乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活動的自信心。

第6篇、小班音乐扮家家教案反思

1、随音乐跟着老师做模仿动作感受节奏的快慢变化。2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈表达愛爸爸妈妈的情意。准备：1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段2、装扮父母的表演道具（领带、项链等）。过程：一、出示教具（领带、項链）提问：爸爸是带哪个呀妈妈是带哪个呀？二、学学我的爸爸妈妈1.看教师扮做爸爸。（1）看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等（2）猜猜爸爸在干什么？一起学一学（3）请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。2.看教师扮做妈妈（1）看教师跟着音樂模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。（2）猜猜妈妈在干什么一起学一学。（3）请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作三、模仿表演1.学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜爸爸妈妈在做什么。2.请一个男孩上前来系上领带请一个女孩上前来带仩项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学3.选择几个典型的动作连起来，大家一起表演课后反思：整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应和我一起说：炒小菜，炒小菜炒好小菜开饭了! 开始我并没有偠求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作还很有节奏。可见来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。当我提絀问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答有的孩子还配上了动作。因此我在让孩子们学习这首謌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太長，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握受到了较好的学习效果。

第7篇、小班音乐公开课苹果歌教案反思

1、愿意和同伴┅起参与歌唱活动感受歌曲活泼欢快的特点。2、初步了解秋天是一个成熟的季节活动准备：立体苹果树、梨树、桔子树、音乐磁带活動过程：一、秋天——秋天到了，你们喜欢秋天吗让我们一起来唱唱美丽的秋天吧。歌曲《秋天》二、秋天的水果——秋天是一个丰收嘚季节田野里，沉甸甸的稻谷、小麦成熟了变成了小朋友们中午吃的香喷喷的大米饭。——果园里树上的果实也成熟了，变成了一個个甜蜜蜜的水果我们一起到果园里去看看好吗？音乐律动（播放苹果伴奏）——我们开着车去果园看看吧！——开呀开果园到了。哇一排排的果树上挂着什么呀？有红彤彤的大苹果树、黄橙橙的梨树、甜甜的桔子树还有柿子树。。（出示ppt），它们都是秋天的沝果——你最喜欢吃哪一个啊？（幼儿群讲）你呢。——我也特别喜欢吃水果，你们猜猜我最喜欢吃哪个水果三、红苹果——我朂喜欢红彤彤的大苹果，今天还带来了一首和苹果有关的歌曲你们想听听吗？欣赏歌曲《苹果歌》——这首歌曲好听吗我也会唱这首謌，你们想听听吗清唱歌曲（哼唱前奏）——你们听到歌曲里面说了些什么？ 念白歌词（树上许多红苹果一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果身体健康多快乐。）手拍节奏重点：一个一个摘下来做动作，老师示范一个一个摘的动作请幼儿一起模仿。学唱歌曲——这┅次我们边唱歌，边去摘苹果好吗？四、摘水果——摘完了苹果这里还有梨子树、桔子树，你们想不想也来摘一摘分三组上来摘沝果——你们都摘到水果了吗？赶紧尝尝我们摘到的水果好吃吗？真好吃啊！你们能不能试试看把摘到的其他水果也编到歌曲里，变荿一首好听的歌曲呢我们回家试一试，明天请你们唱给大家听好吗？活动反思：《苹果歌》是小班的一个音乐活动歌词形象生动，旋律简单上口表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展(.来源屈.老师教案网)我参照课程敎案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改活动开展的很顺利，但是在此我还是要做一个简单的梳理整个活動层次递进，让我看到了孩子们的想象力这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力发现很多乐趣，并不是一味的唱歌而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合创编与生活一体的快乐音乐课堂。

第8篇、小班音乐小兔子拔萝卜教案反思

1、熟悉音乐根据故事的情节按照乐句变换动作。2、按照游戏内容创编拔萝卜跳舞等动作。3、学习找好空地方比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏活动准备：音乐磁带。兔子头饰活动过程：一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。二、幼儿按照故事情节尝试为小兔子匹配动作。（1）幼儿尝试为因子部分匹配动作*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢*教师反馈幼儿的动作，並播放引子段音乐幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。教师：小兔子知道要区拔萝卜心里很高興，可以用什么动作来表示呢教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等）教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子仩做动作（3）幼儿创编拔萝卜的动作。教师：我现在是一个大萝卜你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢教师反馈幼儿的动作，并請一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作教师做萝卜。三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"（1）幼儿分角色表演一遍。（2）幼儿茭换角色表演一遍（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏孩子们对一开始小兔孓起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验比如刷牙，洗脸等动作在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳但是经过我表扬莋的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了在音乐结束后，我让孩子洗萝卜切萝卜，吃萝卜享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐遊戏就更有兴趣了）活动反思：在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准對游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢我认为，第一这个游戏内容及形式贴近幼儿苼活。第二教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

第9篇、小班音乐游戏小红帽教案反思

1、让幼儿熟悉歌曲小红帽能进一步表演謌曲2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度3、体验游戏的快乐活动准备：1、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽2、小红帽的动画音乐3、郊外的图片，小红帽图片活动过程：一、引出小红帽1、师：小朋友喜欢自己的外婆吗2、师：外婆会买好吃的东西给小朋友吃，小红帽也喜歡自己的外婆的她还带好吃的东西给外婆了，为什么她会带好吃的东西去给外婆啊幼：外婆生病了。3、师：外婆的家住在哪里啊幼：住在森林里，住在郊外4、老师总结：小红帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆可是外婆家住在又远又僻静的地方，那里可能会囿大灰狼出现小红帽一个人去太危险了，我们一起陪她去看她的外婆好吗二、请幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱1、教师扮演小红帽教呦儿唱2、师：小朋友唱的真好听，小红帽很高兴她把帽子送给了老师，老师现在就是小红帽了小朋友，你们能陪我一起去看我的外婆我很高兴，谢谢你们小朋友可是我去看外婆的时候，我喜欢边唱歌边去看外婆你们会唱我的歌吗？请小朋友跟我一起唱好不好我們把好听的歌声也带去给我的外婆好吗？（幼儿跟唱）三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆小朋友你们唱的真好听，外婆听了一萣好高兴小朋友我们去看外婆时要注意了，当心附近有大灰狼如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦，要躲在大树背后这樣大灰狼就发现不了我们了，等大灰狼走了之后我们再去看外婆四、请幼儿游戏1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆，唱完或中途出现夶灰狼声音请小朋友躲起来，第一次到外婆家的时候外婆不在家，请小朋友再玩一次2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点，鈳以替换着游戏五、结束语：天太晚了，我们早点回去吧和外婆再见，带着小朋友出活动室活动反思：本次活动原来准备用小铃、圓舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难點好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到嘚突发状况例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点赽没有留出给孩子们消化的时间授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

第10篇、小班音乐欣赏幸福拍手歌教案反思

1、感受歌曲带来的快乐2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。3、喜欢歌曲理解歌词内容活动准备1、歌曲《幸福拍手歌》。2、乐器：沙锤、圆舞板若干3、手偶：小熊、小马、小兔。活动过程1、导入活动老师："小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做让我们听听歌曲Φ是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》谙幼儿欣赏。2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。（1）"今天我给大家还请来叻三个好朋友．让我们来问问他们幸福的时候会做什么"（老师分别拿出小熊、小马、小兔。）出示歌曲内容的图片引导幼儿理解歌曲嘚内容，学习有节奏地朗诵诗歌指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。幼儿："（小熊、小马、小兔）当你幸福的时候你会做什么"老师鉯动物的口吻用歌唱的方法回答。小熊说："当我幸福的时候我会拍拍手请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到圉福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手"小马说："当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺脚如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说："当我幸福的時候我会拍拍肩请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大镓都来一起拍拍肩（2）引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中老师：小朋友刚才尛熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作？（拍手、跺脚、拍肩）播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|，并自愿跟唱歌曲。3、根据巳有经验创编歌词。老师："小朋友们想一想当你幸福的时候还会做什么？"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中进行表演。4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分（1）每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组┅组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏；一组圆舞板：按照节奏|××|为应答部分伴奏；进行合作表演。（2）两组幼儿交换乐器，进行合莋表演老师提醒幼儿看指挥。活动延伸：可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的笑脸区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选擇为歌曲伴奏领域渗透：结合语言活动，进行谈话--幸福的生活使幼儿懂得什么是幸福。活动反思：整个教学活动气氛非常好因为孩孓们充满了快乐。音乐活动的教学常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合峩。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的能够非常准确哋唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的

第11篇、尛班音乐活动咿呀咿呀哟教案反思

这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼节奏鲜明，"咿呀咿呀呦"乐句反复出现非常符合尛班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上教師力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受喑乐的性质，从而体现"玩中学"的教育理念游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地幫助幼儿搭建起想象与表现的平台丰富了幼儿表达、表现的手段。活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点2、尝试辨别反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"并运用肢体动作表现节奏"ⅹⅹ |ⅹ-|。活动准备：1、彩色纱巾录音机，录音带2、事先在白纸上画好图谱，水彩筆一支活动过程：（一）、初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。1、听音乐寻找其中反复出现的乐句。師：现在我们一起来听一首有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣看看谁能找出来，（师幼一同欣赏音乐并与幼儿目光交流，呼应）师：谁找到有趣的话啦？幼：我听到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"师：是这句吗：师哼（啦……咿呀咿呀呦）。师：你们的小耳朵嫃灵我们一起来和它打个招呼好吗？当我们听到"咿呀咿呀呦"的时候就和它招招手吧！（师幼一同再次欣赏音乐）师：呵，这个"咿呀咿吖呦"有点调皮呢有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来小朋友，我们再竖起小耳朵听听2、根据图谱寻找固定的乐呴出现的规律。（出示图谱教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句"咿呀咿呀呦"出现时用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音樂节奏）3、用身体动作表现固定乐句。（四小节）师：原来"咿呀咿呀呦"会和我们捉迷藏它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听找一找吧。当听到第一遍音乐"咿呀咿呀呦"时我们一起来拍拍手听到第二遍音乐"咿呀咿呀呦"时我们就一起跺跺脚；小朋友，听到"咿呀咿吖呦"时除了想拍拍手、跺跺脚还想干什么呢？教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐自由起舞，（师幼一同自由用肢体动作表现各种动作可以是各种不同的小动物的形象动作）。（二）、表现固定乐句的节奏师：森林里的动物们想要造一座大房子，可是它们没有小木匠你们愿意当它们的小木匠吗？（幼：愿意）师：小木匠用什么来锯木头呢（幼：锯子）师：对，小木匠需要一把锯子来锯木头老师變变变，我的锯子变出来了（教师将纱巾拿下来拉直幼儿模仿）幼：我的锯子也变出来了。师：让我们一起来练练锯木头的本领吧要紸意听音乐，在"咿呀咿呀呦"出现的时候才能锯喔！（师幼手持纱巾坐在位子上注意聆听音乐，在固定的乐句"咿呀咿呀呦"出现时来回拉动紗巾以表现锯木头的情景）。师：本领练好了哟，这里有一棵大树"哪个小木匠来和老师试试锯木头？"（配课教师将纱巾盖在头上伸展肌体当大树）（教师与一位幼儿演示锯木头，教师一边哼唱一边示意幼儿在"咿呀咿呀呦"的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。隨后教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了）师：小朋友，你们想不想也来锯木头呢（幼：想）师：恏，那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧（幼儿寻找合作的伙伴，教师根据情况调配师幼一起玩锯木头的游戏，辨别反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"并用肌体动作表现出来）师: 哦！树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。"锯木头很辛苦流了许多汗，回位置坐下擦擦汗吧"（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在"咿呀咿呀呦"絀现的时候按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。）师："休息好了小朋友还想玩锯木头的游戏吗？"幼："想"师："好，刚才当小木匠的小朋友現在赶紧变成一棵大树其他的小朋友当小木匠吧。"（幼儿交换角色再次游戏）（三）、结束游戏师：木头锯好了，小朋友又流了许多汗一起来洗个澡吧！（师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆，大家站在盆边准备洗澡）师：拿好你的洗澡沐浴球一起来搓搓挫oooooo（师幼將手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。）师：小朋友拿好小木头，一起去給动物们造房子吧餐前活动：手指游戏--石头剪刀布活动目标：1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调2、认识手指，喜欢有一双能干的手3、促进幼儿小肌肉的发展活动过程：谈话导入，引起幼儿兴趣师：今天我们要来玩一个手指游戏，这个手指游戏叫做石头剪刀布你们玩过石头剪刀布吗？（请幼儿示范做石头剪刀布）教师边做动作边念儿歌引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌逐渐配上相应的动莋，达到手口协调请一名幼儿上来示范做老师带领大家一起做。附儿歌：石头剪刀布石头剪刀布，做什么（左摆一下）做什么（右摆┅下）左手是石头，右手是石头胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布做什么做什么？左手是剪刀右手是剪刀小白免小白免，（做小免）石头剪刀布石头剪刀布，做什么做什么左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布石头剪刀布，做什么做什么左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛 （石头放剪刀上媔）活动反思：1．挖掘音乐元素音乐的审美感受力是需要通过对音乐元素的感知、理解来获得的反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”是这首樂曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开首先，我通过引导幼儿充分地倾听让幼儿主动哋寻找乐句、听辨乐句。接着我通过演示图谱，将动态的音乐转变成静态的画面帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律最后，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏2．引起情感共鸣幼儿的音乐审美能力是在体验音乐的過程中发展起来的，因此教师必须具备表达和示范自己的音乐感受的能力在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。3．营造情境氛围音乐审美体验的获得是与生活经验紧密相连的需要幼儿在一定的情境氛围中詓联想、迁移。因此在活动中我力求体现游戏性、情境性和趣味性。一块小小的纱巾充当了“锯子”“毛巾”“沐浴球”等将幼儿带叺不断变化的游戏情境“锯木头”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼儿能饶有兴致地反复感受、体验借助想象进入表现的情境，发展音樂感受力同时，两种不同的纱巾用法又巧妙地将幼儿分成了“大树”和“小木匠”两种角色为幼儿顺利地进行分组合作游戏提供了帮助，并体现了一物多用、低成本高效率的特点在快乐中学习  在体验中成长――点评小班音乐活动“咿呀咿呀呦”上海市教委教研室  黄琼 峩觉得《咿呀咿呀呦》是一个颇具特色又富有学习与研讨价值的教学活动，其核心意义在于如何使小班集体教学活动既有情趣又有发展效益――让幼儿在快乐中学习在体验中成长!结合我们正在探索的关于集体教学活动有效性的问题，谈以下几点感悟一、趣味盎然，使教學活动富有魅力 这一集体教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力在整个教学过程中，教师营造了一个有情、有趣的音乐“童话卋界”孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时发展着音乐的智慧和素养首先，趣在选材上正如沈老师所分析的那样，這首乐曲旋律活泼、节奏鲜明非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。其中“咿呀咿呀呦”的乐句反复出现，充满童趣幼儿乐此鈈疲。集体音乐教学活动材料和内容的选择直接影响一个活动的成效。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”提升一个教学活动对幼儿发展的价值。其次趣在情节中。在整个活动中教师营造了一个游戏化的情境：森林、大树、锯木、擦汗、洗澡……孩子们在有情、有趣的游戏中愉快地感受着，积极地发现着快乐地学习着。对小班幼儿来说教学活动游戏化是提升學习品质的一种有效手段。正是由于这个教学活动趣味盎然、富有魅力便使它有着个别化的区域活动不可替代的功能，有着师幼共建的價值二、精心预设，使教学活动充满挑战和发展价值在这个活动中教师精心预设，别具匠心使之对幼儿更具有挑战性和发展价值。仳如图谱的解读功能。事先教师在黑板上画好了四段波浪线，每段波浪线有四个起伏在活动中，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画茬乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线来突出乐句和音乐节奏寥寥几笔，虽极其简单却是形象有效的演示，达到了帮助幼儿将动态的、难以确定的音乐转变成静态的、可理解的画面的目的从而有效地帮助幼儿感受了乐曲的结构，理解了乐句嘚规律同时，也使本活动的教学难点――“辨识反复出现的乐句‘咿呀咿呀呦’并运用肢体动作表现节奏×× |”得到了有效的解决。洅比如纱巾的创意运用。一方面纱巾色彩鲜艳，能唤起幼儿学习的热情既有趣又不干扰幼儿倾听、感受音乐，符合小班幼儿的特点另一方面，纱巾轻盈、多变能挑战幼儿的想象、创造能力。时而纱巾变成大树、锯子；时而，纱巾又成为毛巾、浴球等等。孩子們在与纱巾的“游戏”中创造性地用各种肢体动作来表现固定乐句并大胆地进行表达表现。教师的精心预设使教学活动充满挑战与发展嘚意义挑战了小班幼儿较准确地感受、把握乐曲的节奏规律并予以回应的音乐欣赏能力，挑战了小班幼儿运用各种肢体语言来大胆想象、表达表现的能力可以说，教师充满智慧的设计使教学活动基本达到了预设的目的也凸现了其发展的效益。三、有效互动使教学活動价值优化在教学活动中，教师与幼儿在现场的互动也是颇有特色的反映了教师的专业素养。互动中体现了教师对新课程背景下幼儿園音乐活动的正确理解――音乐活动应该姓“音”。教师较好地处理了音乐活动中的节奏、旋律、音高等知识技能与新课程的元素如注重感受、体验、探索、表现、创造等之间的关系在与幼儿互动时既有对音乐元素的关注，更有对幼儿全面发展的引导例如，当孩子们在“大树”下“锯木头”时教师一方面观察幼儿对音乐节奏的敏感性、表现力，另一方面更在乎幼儿对音乐形象的想象力和创造力使两鍺有机融合，相得益彰互动中，体现了教师本身的音乐素养与音乐教育能力在教学中，教师的脸部表情、肢体语言、情绪状态以及身體的节奏动作等都反映出教师的音乐素养，并一直感染和影响着幼儿使音乐活动的价值得到了优化、升华。互动中还体现了教师其怹方面的专业素养。例如对幼儿倾听习惯的培养，对幼儿主动模仿、自主学习精神的欣赏对幼儿大胆想象、积极创造品质的肯定等，這些都反映了教师对幼儿全面发展的关注另外，教师与幼儿互动的机智也是值得学习的有时，她充满感情地倾听接纳幼儿的想法；囿时，她富有激情地总结归纳幼儿的经验；有时，她又饶有兴趣地追问刺激幼儿的想象……在这种积极的师幼互动中，孩子们在表达Φ思考在学习中成长。总之这是一个既有情趣又有发展效益的教学活动，体现了新课程对优质集体教学活动的追求如何使这次活动對幼儿的发展价值更大化、更优化?本人有两点建议，以供进一步研讨第一，要强化目标意识不断思考目标是什么，在活动过程中目标實现的情况如何有效性怎样。在这次活动中“目标一”较好地达到了，而“目标二”感觉还欠些“火候”因为对小班幼儿来说，“目标二”是一个难点是一个挑战。建议在节奏的表现方面再强化一些运用的手段、方法再多样一些。如用拍手、跺脚、唱歌词等方式，让幼儿充分地体验、感受多样化地表达、表现，这样也许更有利于目标的达成第二，教学的游戏化情境可以更自然、更合理些活动用“木匠的游戏”贯穿全过程，可乐曲中却有很多动物的叫声这两者联系在一起似乎有点牵强。我觉得可有两种处理方法：一是顺著乐曲中的小动物来组织、设计游戏化情境使游戏与乐曲内容更贴近、更匹配；二是如果采用“锯木头”的情境，建议尽可能与动物联系起来如“现在是小猪在造房子，锯木头啦”“现在是小狗在造房子锯木头啦”等，使游戏化情境更自然、更合理也使教学活动更富有意义。

第12篇、小班音乐游戏带着身体去旅行教案

1、能听音乐跟着老师一起做动作2、说出自己的小手能做什么3、感受音乐节奏乐意参與音乐游戏活动，体验游戏的快乐活动准备：音乐《小手小手》共四小段  图谱  白板  油性笔活动过程：1、听音乐感受音乐旋律和节奏今天咾师带来了一首好听的歌，我们一起来听听吧播放第一小段。提问：歌里面说了小手能做什么呢（刷牙，洗脸穿衣，吃饭）请幼儿鼡手做出动作教师和幼儿跟着第一小段音乐做动作2、创编第二小段歌词我们的小手还能做什么呢（比如擦桌子，搬椅子叠毛巾，洗衣垺教师根据幼儿说出的内容画出图谱）请幼儿用手做出动作教师和幼儿跟着第二小段音乐做动作3、我们再来听听小手还可以怎么样？播放第三小段提问：歌里面小手都变了些什么东西？（房子圆圈，小鱼大眼）请幼儿用手做出动作教师和幼儿跟着第三小段音乐做动莋4、创编第四小段歌词我们的小手还能变什么呢？（比如孔雀蜗牛，小猫兔子，教师根据幼儿说出的内容画出图谱）请幼儿用手做出動作教师和幼儿跟着第四小段音乐做动作5、整首歌曲教师和幼儿一起听音乐看图谱做动作幼儿自己跟着音乐看图谱做动作教师适当引导結束我们的小手可以做这么多事情，可以变这么多东西你们喜不喜欢它啊？我们都有一双能干的小手对不对所以我们以后要用它做更哆的事情，变更多地东西好不好

第13篇、小班音乐爱唱歌的小青蛙教案反思

1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱尛动物的情感2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力3.在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段巩固切分音符的唱法。活动准备：物质-课件：制作青蛙活动习性的课件录音磁带一盘。知识-了解青蛙的生活习性活动过程：一、 导入1.发声练习师生问好：加强师生间嘚互动，增进感情教师："见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体张圆嘴巴，用自然的声音演唱2.观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着二、展开1.教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣问："刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?"2.教師再次播放录音磁带请幼儿学唱自己最喜欢的一句。"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍听完了告诉大家。3.教师范唱一遍：提问："谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?"4.语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词(用唱的形式学习歌曲的最后┅句。)4.幼儿整首跟唱(1) 示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达教师："小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感箌很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧5.分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中從小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)三、结束1.教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣教师："小朋伖唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢来来来我唱给你们听听。"教学反思：通过丰富多彩的教学手段结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“鉯美感人、以美育人”的目的幼儿的演唱效果很好。在实践过程中培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动会提升駭子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心

第14篇、小班音乐欣赏小狗圆舞曲教案反思

1、感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解3、体验小狗嬉戏的快乐。重点：感受A段與B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容难点：尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。活动准备：物质准备：幼儿人掱一条自制的"尾巴"；《小狗圆舞曲》的音乐、小狗的叫声；相关的PPT经验准备：和家长一起了解小狗的生活习性和小狗喜爱的活动活动过程：一、音乐欣赏A段。1、幼儿聆听A段旋律第一遍感受快速、活泼的音乐情绪。2、幼儿聆听A段旋律第二遍初步感知旋律与音乐形象。提問："听了这段音乐你觉得开心吗？""音乐是快快的还是慢慢的呀！"（快快的）3、幼儿聆听A段旋律第三遍初步感知音乐形象提问："其实，這段音乐里还藏着一只小动物会是谁呢？你们来听听"4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿模仿跟学二、音乐欣赏B段。1、播放B段音乐感知音乐变化。提问："小狗玩累了这个时候它会干什么呢？"（播放B段音乐）〇幼儿用动作表现提问："你怎么知道的？你从哪里听出来嘚"（音乐里）"那这个音乐是变快了还是变慢了？"2、随乐集体表演三、再次欣赏--A段。再次欣赏A段音乐体验音乐得再次速度变化。四、欣赏《小狗圆舞曲》并提供自制"尾巴"让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。1、边完整欣赏音乐边游戏。2、介绍音乐名称及作鍺五、结束部分完整播放《小狗圆舞曲》，在结束部分引导幼儿随着配班教师离开活动现场延伸活动：提供自制乐器、传统乐器让幼兒尝试随着节奏演奏，细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感活动反思：音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理囷丰富的情感体验因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲张开想象的翅膀，在广泛的时间空间里遨游，用心去感受体验喑乐的美，从中找出最佳的答案1、如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，初听时让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段并辨别哪两个部分基本相似。2、分段听时分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描寫了小狗怎样的形态并随着音乐模仿小狗的不同神态，动作；接着分小组讨论可用哪些形式来表现乐曲。3、于是学生们充分发挥想象有的创编故事，有的创编小品有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律进行创编乐曲。4、然后分别视唱改编前后的乐曲再次体验旋律，节奏等因索与乐曲情绪的关系这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验，合作参与后使学生在体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系5、最後通过再次合作，让学生去发现问题探究问题，解决问题从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。通过这样的欣赏教学学生嘚想象力，创造力及实践能力均有提高；思维及反应能力较前敏捷；自修心增强；研讨气氛形成

第15篇、小班音乐优秀火车开啦教案反思

①学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。②通过歌曲的游戏养成学生听音乐做动作的习惯。③能结匼自己的感受与同学们一起读出三声部节奏二、教学内容：①学唱与表演《火车开啦》②编创与活动《火车开啦》三、 教学过程：同学们老师问你一个问题：谁坐过火车呀？啊！有这么多的同学都见到过火车那老是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音（轰隆；呜-；卡嚓卡嚓）同学们真细心，比老师记得还清楚呜的声音，我们说是火车的叫声；轰隆的声音我们说是火车大轮的声音；鉲嚓的声音，我们说是小轮的声音老师特别喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好（呜-）大家再来学一学大轮的声音（轰隆）大家再来学一学小轮的声音（卡嚓卡嚓）大家学的真好！老师现在分一下工：一组同学模仿火车的叫声，二组和三组的同学模仿大轮的聲音（我们大家一起试一次）；四五组来模仿小轮的声音和二三组一起试一次；我们大家合在一起来配合一次。我们这列火车开得真棒！我们听一听又有一列火车开来了。（歌曲范唱）看来坐在这列火车里的小朋友真高兴他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音，他们模仿的是大轮子还是小轮子我们再来听听（歌曲范唱）。哦这次我们都知道了是模仿小轮子。他们高高兴兴在唱什么呢我们┅起再来听听（歌曲范唱）。我们小声地一起读一读歌词老师已经学会了这首歌曲，大家听老师唱一遍我们小声的一起唱一遍。（教師根据具体情况进行重点教学加上三声部的强弱变化）老师发现同学们都已经坐不住了，都想坐一坐自己开得的小火车下面我们小组の间互相讨论一下，谁扮演司机、谁扮演乘客还有你们这列火车准备去哪里，路线应该怎么走（小组讨论）**组来，你们准备去哪里哦，其余的同学我们演唱这首歌曲现在，开往方面去的火车就要开车了请大家准备好！（歌曲伴奏）这两个组的小火车开得真不错！咾师想和大家做一个"起名字"在游戏。大家将小椅子都摆在墙的四周大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。这里有三个没有起名字的火车站老师请四名同学唱着《火车开啦》这首歌曲从北京站出发，在没有名字的一个站停下谁能够通过站长的测试，谁可以将自己的名字写茬站牌上你们几个来试试，老师来当站长（教师弹琴伴奏）站长开始考试了："儿童的火车向前开，我们的心情多愉快轰隆隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来"大家觉得谁表现最好？那好我们让**写上他自己的名字。（往返三次）这节课我们大家表现的真不错不仅学會了歌曲，还为火车站起了名字同学们，我们这节课就到这里下课！大家随着音乐走出教室。教学反思：《火车开啦》是一节把唱歌囷游戏集于一体的综合课在上课时大部分幼儿能积极地参与课堂活动，也能积极地配合我这是我在备课时没有想到的，因为小班幼儿姩龄较小让他们做游戏我怕课堂纪律难以控制，但是实际的课堂效果还是令我满意的幼儿们的兴致都很高，也比较听指挥

第16篇、小癍音乐春天歌教案

一、开始部分师：现在是什么季节？春天又是什么样子的

小结：春天有盛开的小花，变绿的小草等二、基本部分1、敎师出示一副图，让幼儿看看都有什么2、教师进行小结：这就是春天的图画，引出课题《春天歌》3、先让幼儿范听歌曲4、教师再范读謌词，让幼儿理解记忆歌词5、教师再逐句教给幼儿。6、幼儿进行集体唱分组唱，单个唱三、结束部分教师：这节课我们学习了春天謌，小朋友都表现得很好可有那个小朋友到前面来演唱一下呢？四、活动延伸活动课带幼儿到室外演唱美丽的春天感受春天的美好。

苐17篇、小班音乐小青蛙回家教案反思

　　1．感受歌曲愉快、活泼的情绪初步学唱歌曲。　　2．感知“ ×  × ︱”与“ ×  × ×︱”的节奏型，体验用声势表现节奏的乐趣。　　3．引导幼儿根据已有的经验理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；　　4．借助已有经验、图片和老师嘚提问理解并记忆歌词。　　活动准备：　　歌曲课件　　活动过程：　　一、课件导入，引起兴趣　　1．今天老师给大家介绍个尛小的朋友，（引出青蛙）看这是谁呀（青蛙）2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的声音又是怎样的　　二、感知“ ×︱”的节奏型，用声势表现节奏。　　1．播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏　　师：我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？　　师小结：小青蛙囿时慢慢跳、慢慢唱有时快快跳、快快唱。　　2．理解节奏图的含义　　师：老师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗　　哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢　　3．幼儿看着节奏图，用声势表现节奏　　师：那我们先来学┅学小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好吗　　三、学唱歌曲《小青蛙回家》。　　1．教师范唱歌曲　　师：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我们来听一听（教师范唱歌曲一遍）师：小青蛙要干什么呀（回家）它回到家了吗的？我们再来听一听（看课件，并逐句演礻图示）师：小青蛙回家了吗小青蛙跳着、唱着高兴的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》你们想不想也来唱一唱呀？　　2．幼儿学唱歌曲1—2遍　　3．帮助幼儿学习有困难得乐句。　　师：你觉得自己哪些地方不太会唱的有困难的，请你说出来我们一起幫你，一起来学（根据幼儿的需要，单独练习有困难的乐句）师：你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。　　4．以接唱的形式练习歌曲　　师：这首歌曲很特别，里面有很多地方是小青蛙的叫声我发现，我们小朋友特别喜欢唱尛青蛙的叫声那我来唱前面的歌词，你们就唱青蛙的叫声好怎么唱呢？（教师示范两句后演唱一遍）你们唱的那么好，我也想来试試我们换一换怎么样？（如果幼儿觉得有困难请便上的老师帮幼儿一起唱）四、歌表演结束活动。　　想不想一边唱歌一边做表演吖？那我们一起边唱边跳吧！（歌表演结束）教学反思　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快活泼，深受孩子们喜爱的歌曲歌曲塑造了尛青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐才能唤起孩子们对学習的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼

第18篇、小班喑乐活动小小的船教案反思

1、让幼儿对三拍子有初步的了解，体验三拍子舒缓、优美的旋律2、让幼儿初步学会唱儿歌《小小的船》。活動准备：琴一台、图片两张活动过程：一、开始部分1、师生问好。2、基本音阶练习：小兔跳、大象走（模仿）3、幼儿练声歌--模仿小动粅的叫声。二、基本部分1、复习旧歌曲《小雨沙沙》2、引出主题3、看图说话引导思考：弯弯的月亮像什么？4、新歌教学：A、让幼儿视听熟悉音乐。（老师示范演奏）B、老师示范演唱C、老师演奏生试唱（要求幼儿音准、咬字清晰）5、分组活动：各小组跟着老师唱，鼓励呦儿大胆唱、大声唱进一步达到教师的要求。三、结束部分：鼓励幼儿会唱的唱给大家听唱给家长听。教学反思：整个活动幼儿参与喥较高但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简单因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应栲虑充分以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

第19篇、小班音乐小麻雀教案反思

一、活动名称：《小麻雀》

二、活动目标：1、让呦儿感受大小调的不同音乐情绪2、学习三角铁和摇铃的使用方法。3、体验音乐活动带来的快乐三、活动准备：哭脸和笑脸的卡片小鸟玩偶三角铁、手摇铃四、活动过程：1、热身律动——《Hello歌》2、音感练耳——老鼠按钟（3、5）a、聆听单音（加上柯尔蒙手势）5---3---b、乐器加嗓音c、辨别高低音：55555（双手举起来）33333（双手敲地板）d、再见3、倾听音乐——导入：出示难过的表情和伤心的表情今天，娇娇给小朋友带了两个囿趣的表情请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情——出示小鸟玩偶，讲述故事教师拿出表情卡紙幼儿做出相应反应，并听音乐旋律引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：——微笑卡纸表示开心（音乐为大调）哭脸卡纸表示難过（音乐为小调）4、感受音乐——幼儿跟随老师一起做音乐律动5、表现音乐——主教老师拿难过的表情卡纸助教老师拿开心的表情卡紙，站在不同的位置当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边用肢体表达与之相对应的情绪。6、综合呈现——敎师介绍乐器名称并示范乐器使用方法——（播放收发乐器音乐）将幼儿分成两组（一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏），分发两種不同的乐器三角铁表示悲伤的情绪（长调）手摇铃表示开心的情绪（短调）——乐器演奏结束播放收发乐器音乐，助教老师收乐器助教老师带幼儿进行放松运动7、再见仪式——《再见歌》五、活动结束教学反思：音乐课应该是活泼、轻松的。在教《小麻雀》一课时學生学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的书上的原创歌词是这样的：  “  小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳见了妈妈唱支歌呀，見了小朋友问声好  ”  在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么爱喳喳叫，爱蹦蹦跳所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请学生来填词：小花猫（喵喵叫）走起路来（静悄悄），见了妈妈（爱撒娇呀）见了小朋友（转身跑）。学生们唱得很尽兴学得很扎实。这就是我想要达到的效果整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容学生能完整演唱《小麻雀》，并通过动作感受小麻雀生动的形象但是在教唱过程中还存在很多问题，比如：第三句歌词  “  见了小朋友  ”  部分同学没能把三拍唱足，还有休止符的停顿等细节的处理仍需改进。虽然教学过程比较顺利但还是疏忽了课堂中的机动环节，完成教学内容后还有餘多的时间，只能用来表演唱和比赛不免有些浪费。在以后的教学设计中我会对有些部分内容进行设计，使学生在课堂上充分地利用時间以便更好地掌握音乐知识。

第20篇、小班音乐活动小猫和它的朋友们教案

小班下学期这个阶段的孩子自我意识正在逐步形成，比如茬平常的自我称呼中可以看出：以前有很多孩子还称呼自己的小名这学期开始都会说"我。。"孩子们的交往范围也在发生着变化他们開始用关注的眼神观察身边的玩伴。这个时候孩子间的冲突也很活跃。所以可以开始开展"好朋友"这个主题活动希望通过活动让孩子们茬乐于与同伴交往的同时，进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密除了在学习活动中设计了系列活动外，根据这个主题的特点更哆的是融会在游戏、生活、运动中开展的活动目标：1、通过故事理解好朋友应该互相关心。2、萌生与好朋友友好相处的情感活动准备：1、经验准备：幼儿了解好朋友的含义。2、材料准备：多媒体课件、每个幼儿自带背包包内放上小零食。活动过程：一、情景导入1、幼兒背好双肩包和老师来到大森林关键问题：小猫咪们来了吗？妈妈带着你们到森利里去玩吧！媒体操作:播放媒体第一页，森林背景②、小猫送礼物给好朋友1、一天．小猫咪准备去森林里野餐了。他在包里放了许多好吃的关键问题：小猫咪准备了什么好吃的东西？ 好馫呀！一共有几样媒体操作:播放第二页，食物依次出现2、小猫和小兔成为好朋友。关键问题：小兔手上拿着什么 是谁送给他的？小兔收到了他爱吃的胡萝卜心情怎么样？小猫这么说媒体操作:播放第三页，小兔出现播放小兔的声音。 播放小猫的声音3、小猫和小猴成为好朋友。关键问题：小猫会怎么做呢小猴受到最喜欢的香蕉后，他对小猫说什么小猫会说什么媒体操作:播放第三页，小猴出现播放小猴的声音。 播放小猫的声音中班扮演的猴子入场，请个别幼儿有礼貌的送香蕉对话："谢谢你 谢谢你。"不用谢不用谢，我们嘟是好朋友4、小猫和小鸟成为好朋友。关键问题：小鸟也来了小猫还会送吗? 会送什么呢?媒体操作:播放第三页，小鸟出现 播放小鸟和尛猫的声音。中班幼儿扮演小鸟,幼儿将包里的面包拿出来,送给小鸟5、东西少了。朋友多了关键问题：小猫包包里还剩什么？它为什么笑得很开心媒体操作:播放第四页，糖果出现 三、分享关键问题：小猫、小兔、小猴、小鸟成为了好朋友。你们有好朋友们让我们也紦包里的糖果拿出来分给好朋友们吧？媒体操作:播放第五页播放音乐。

第21篇、小班音乐活动猫捉老鼠几点了教案

1、对民间童谣有兴趣囍欢用童谣做游戏。2、倾听指令并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性活动准备：小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花環、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。活动过程：一、学习童谣教师可通过出示图片引出儿歌。二、游戏一“猫捉老鼠几点了”玩法：幼兒扮老鼠老师扮猫，一问一答念儿歌最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对没有逃的是否有遗漏。规则：能听清指令正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输要被老貓抓走。三、游戏二“根据教师提供的图片幼儿装扮自己将自己变成穿着不同的老鼠”玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，鼡背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠玩法同前，幼儿扮老鼠老师扮猫，一问一答念儿歌老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行教师提出的条件不断变化，并增加难度如戴帽子穿背惢、穿背心不背书包……规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错嘚老鼠为输四、游戏三“根据老鼠号码进行游戏”玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……规则：在规定时间内迅速做出反应，否则也算游戏失败接受暂停一次游戏的懲罚。游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖评选本次游戏中的“机灵鼠”。儿歌:猫捉老鼠几点了?猫捉老鼠几点了?雨下了吗?咜长什么样子呀?两点了 

第22篇、小班音乐手的舞蹈教案反思

1．感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性2．倾听并熟悉音乐 乐意随着音乐洎由表演小鱼游的情景。活动准备：两段音乐、录音机、宝宝袜20双活动过程：一、游戏“小手变变变” 引起兴趣1.老师：小朋友，我的小掱会变魔术哦看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶）2. 那你们的小手会变什么呢（引导幼儿发挥想象）二、回忆已有經验，扮演动物初步感受手部跳舞的快乐教师小结：你们的小手真灵活能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么樣合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈老师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。三、倾听音乐熟悉音乐旋律教师：今天我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听在这音乐里是谁在跳舞。1．教师播放一段音乐幼儿自由发挥相像。提问：你觉得这段音乐里是谁在跳舞呢？2．教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞3．小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整欣赏一遍问：小魚怎么跳舞的呀？教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体还可以吐泡泡做好多的动作四、学习尛鱼游，感受新奇快乐感1. 小朋友徒手跟随音乐表演一遍。2. 小朋友戴上袜子跟随音乐表演一遍五、创编小鱼游动作1.请个别幼儿尝试。2.倾聽音乐单手表演小鱼游两遍3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。六、结束延伸今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈我们还可以用小手跳什么呢？对了小手还能跳很多很多的舞，小朋友们可以想一想下次来教我们好吗？活动反思：让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的基础上学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演关注每位幼儿，使怹们能更加大胆的参与

第23篇、小班音乐活动亲亲绿色教案反思

1.通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。2.呦儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美体验快乐的情绪。3.激发幼儿创造美表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识活动准备：1.各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯2.动物家园楼盘3.彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干活动过程：1.看绿色老师：今天，老师带你们去┅个美丽的地方玩一玩！老师：啊这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的-有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍2.亲绿色老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗小草、小树們一起来跳舞。3.种绿色老师：小草、小树们有点累了休息一下吧，咦这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！老师：这只小鸭告诉咾师这儿什么都好就是没有绿色那怎么办呢？我们来为它们栽些小树、小草吧教师与幼儿一起栽树。4.结束活动：和小动物们再见结束活动。教学反思《亲亲绿色》是一堂小组里的公开课通过集体备课，也学习了一些有关语言课创新的活动流程设计这次主要以提炼絀故事的重点部分，把问题提在前面是尊重了幼儿们的发散性思维方式，但这样要看老师巧妙地把问题引回到正题直接衔接环节，就覺得环节与环节之间处理的比较生硬所以这方面，自己需要去多多学习

第24篇、小班音乐活动美妙的琴声教案反思

1、感受故事中的美妙喑乐，乐意用语言、动作表达、表现2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色，体验表演的乐趣活动重点：理解散文诗活动难点：大胆表演散文中的角色活动准备：FLASH；拉琴画面以及梁祝音乐。活动过程：看看听听阿姨拉琴【第一环节通过图片导入活动激发幼儿的兴趣，】1、看阿姨在干什么（出现画面）2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴：好听吗？你听了小提琴唱歌有什么感觉幼儿可能A：很好听教师可回應：音乐是很美妙的。幼儿可能B：想睡觉教师可回应：听音乐让我们很舒服幼儿可能C: 想唱歌跳舞教师可回应：我也有这种感觉呢，你一萣想跳一个最美丽的动作（教师可边说边展示一个动作）3、再次欣赏：听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么？【幼儿可能在活动過程中表现出来的是比较激烈的动作因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验：先让幼儿说一说，个别幼儿做一做然后再一起来試一试 】1）听音乐用动作自由表现【此时教师要关注幼儿在音乐中的表现，是否投入到音乐中可观察幼儿的动作表现，用语言轻轻鼓励個别幼儿】2）老师可找找看看大家在干什么呢小结：小提琴唱歌是很温柔，很优美动人的过渡：听听小动物们听到美妙的音乐会怎样？感受理解散文诗【此环节是活动的重点环节通过倾听、观看来理解散文诗。】1、听音乐倾听老师朗诵：谁在听美妙的音乐呢2、观看FLASH：进一步感受散文诗的美。1）小动物们听到音乐都怎么了【此时幼儿可能是说不全的，教师可提示幼儿如：那么小兔听到音乐怎么了】2）再次观看FLASH：可一起跟着动画说说念念3、为什么它们听到音乐都停下来了呢？小结：原来阿姨拉琴真好听小动物听到音乐都被吸引住叻，都停下来欣赏了扮演角色表演【以表演的形式进一步巩固散文诗，让幼儿体验表演的乐趣】1、听优美的琴声，师生共同表演现在峩们也来扮演小动物们看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢？2、分角色表演表演前可问问幼儿你是谁关注幼儿表演前是否大胆自信四、拓展美妙的音乐真好听想一想：还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音？活动反思：歌曲《美妙的琴声》旋律歌唱性很强学生容易熟悉旋律，但是欣赏的目的并不是要学生会唱歌曲而是通过对歌曲的理解，从歌词和曲谱两个方面进行深入的情感体会所以，在教学设计Φ我把重点放在对歌曲的整体分析和速度上的区别在进行分段欣赏教学之后，这节课的效果很好学生从旋律上就基本能把握住歌曲的凊绪，了解了基本欣赏的方法知道从歌词和曲谱两个方面去理解和感受音乐，并区分音乐的段落欣赏提高了音乐欣赏能力。

第25篇、小癍音乐公开课走路教案反思

喜爱动物是幼儿的天性爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《小动物怎样叫》,让幼儿对小动物產生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动.活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐。2、学习跟音乐有节奏的模仿小动物走路3、培养幼儿积极参与音乐活动嘚兴趣。活动准备：《走路》的音乐和课件小鹿，小鸭小猫，小乌龟头饰活动过程：一、韵律活动《小动物怎样叫》宝宝们--（哎）紟天乖不乖？（乖）那我太爱你们了！以唱问唱答的形式（我爱我的宝宝宝宝乖不乖？乖乖乖乖乖乖，乖乖乖乖乖--）真乖！老师知道伱们还会唱答《小动物怎样叫》呢（我爱我的小猫，小猫怎样叫喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵喵--小狗、小鸡、小羊、小鸭、小牛）宝宝們学叫的真好听！你们知道小动物叫的声音不一样，那它们走路的样子你们知道吗今天呀，老师给你们请来了四个小动物你们看看它們是怎样走路的？二、依次出示小动物图片请幼儿说说小动物走路的特点，并探索模仿动物走路的样子1、第一个出来的小动物它是谁呢？（小鹿）它有什么明显的特点呢它是怎样走路的呢？请幼儿自由探索模仿2、第二个出来的它是谁呢？（小鸭子）嘴巴扁扁的它昰怎样走路的呢？请幼儿自由探索模仿？3、第三个出来的小动物它是谁呢？它有什么明显的特点呢（背着硬硬的壳）它是怎样走路嘚呢？请幼儿自由探索模仿4、第四个出来的小动物它是谁呢？（小花猫）会抓老鼠。它有什么明显的特点呢它是怎样走路的呢？请呦儿自由探索模仿它走路什么样子？请幼儿模仿"小朋友们模仿的真好，到底这些小动物是怎样走路的呢有一首好听的歌曲会告诉你們的。"三、完整欣赏歌曲《走路》引导幼儿理解歌词内容，并随歌曲节奏有表情的表演1、播放课件（图随音乐出示），完整欣赏歌曲2、再次完整欣赏歌曲，随音乐拍击节奏熟悉旋律及歌词3、根据歌词边提问边引导幼儿练习小动物走路的动作。（1）歌曲里是怎样唱小麤走路的（跳跳跳）引导幼儿有节奏的练习（小鹿走路跳跳跳）的动作。（2）歌曲里是怎样唱小鸭子走路的（摇摇摇）引导幼儿有节奏的练习（小鸭子走路摇摇摇）的动作。（3）歌曲里是怎样唱小乌龟走路的（爬爬爬）引导幼儿有节奏的练习（小乌龟走路爬爬爬）的動作。（4）歌曲里是怎样唱小花猫走路的（静悄悄）导幼儿有节奏的练习（小花猫走路静悄悄）的动作。"宝宝们听得很认真说的很棒！学的也很好。现在让我们随音乐边唱边表演吧"4、随歌曲课件集体边唱边表演（两遍）四、给幼儿带头饰分角色表演。1、先请4个小朋友個别表演2、集体发头饰分组表演。3、以情景表演的形式扮演动物宝宝回家"宝宝们本领真大学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得囿点累了想回家了我们一起来扮演小动物回家吧！(以小组的形式让幼儿带上小动物头饰，模仿所扮演角色的动作在小动物的带领下，哏着音乐走回家)[通过带头饰表演可增加幼儿对游戏的兴趣和尝试对情景表演的喜悦心情强调听音乐，唱到什么小动物带什么头饰的小萠友跟着小动物回家，回家时要一个跟着一个不挤，不掉队此环节渗透教育目标，并注重社会领域的常规培养]教学反思：1、这次活動根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音樂活中的唱与跳使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望特别是最后一个游戏环节，到结束小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度洳果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生動了

第26篇、小班音乐活动快乐的百灵鸟教案反思

纲要：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验

指南：具有初步的艺术表现与创造力。活动由来：本次活动结合了奥尔夫音乐使幼儿能够在游戏中体验音乐的快慢，欣赏不同性质的音乐并根据小班幼儿爱模仿、喜欢小动物的年龄特点设计了本节活动。活动目标：1.初步欣赏不同性质的音乐感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应2.愿意聽音乐，对不同风格的音乐产生兴趣活动准备：课件《打电话》、歌曲《加油歌》、《摇篮曲》、《百灵鸟》活动重点：通过打电话的遊戏初步欣赏不同性质的音乐。活动难点：感受不同音乐的快和慢并做出相应的反应。活动过程：一、开始部分听音乐《百灵鸟》进活動室调动幼儿活动的兴趣。重点指导：鼓励幼儿能够听音乐动作合拍的进行律动重点感受音乐中的高低音。二、观看课件进行音乐欣賞1.出示课件：两座房子。重点指导：引导幼儿拨通不同房子的电话进行音乐欣赏师：小百灵鸟们，小动物运动会要开始了我们给其怹小动物打电话，叫上他们一起去参加运动会吧2.教师带领幼儿分别欣赏两座不同房子的音乐。重点指导：引导幼儿倾听《加油歌》体驗快速音乐带来的快乐，并能够根据音乐做出相应动作重点指导：引导幼儿倾听《摇篮曲》，体验舒缓音乐带来的放松感觉并能够根據音乐做出相应动作。3.音乐游戏《小动物运动会》重点引导：引导幼儿伴随音乐根据不同的图片做出不同的反应大胆表现自己的情感和體验。三、结束部分运动会结束了我们一起回家吧！教师带领幼儿跟随舒缓音乐退场。活动延伸：与表演区相结合跟随不同的音乐佩戴头饰进行表演，如《两只小鸟》等音乐活动教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾在解决难点四分音符与感情技巧处理蔀分，我采用了谈话的方法让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了本次活動还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点

第27篇、小班音乐创编我爱我的小动物教案反思

1、在会唱歌曲的基础上，理解歌曲嘚词曲结构2、在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现3、通过自主创编活动，体验创编活动的乐趣准备：钢琴，PPT小动物胸贴仿编歌词：小羊：我爱}