“鹦鹉螺号”驶入了红海在这裏，“我们”见到了色彩艳丽的珊瑚林……

至此从日本海出发算起，我们已走了7500英里

【概括描述】用简洁的总结性的话语强调“我们”航行的路途之远。

“不尼德·兰，我已不去想，也不计算天数和小时。”

【语言描写】“我”很享受在海底旅行的过程，对“我”来說这样的日子过得很愉快。

红海是《圣经》中记载的著名大湖雨水很少，即使下雨也不能使它变凉爽而且灭有一条大河作它的水源。过量的蒸发使水位不断下降每年总要下降1.5米！

红海长2600千米，宽度平均只有240千米

【概括描述】用概括性的语句对红海进行描述，突出叻红海炎热、水分蒸发快、水位下降快、面积窄小的特点

我懒得去想尼摩船长把船开到这海湾的动机，但我完全赞成到红海来“鹦鹉螺号”时升时降，小心地躲避来往的船只这样，我就可以从水面上和水下来观察这奇异的海洋

【叙述】“我”猜不透船长的心思，也懶得去猜对“我”来说，观察这奇异的海洋最为重要

绵延一片的岩礁上覆盖着一层绿色的海带和墨角藻，犹如一块气势宏大的地毯景色变幻无穷，无法描述！铁哈马海岸附近海底的植形动物千姿百态海面以下十多米处尤其繁盛奇幻，越往深处变化越多只是色彩较暗，不及水面的一层艳丽斑斓因为表层有阳光照射海水流动，显得鲜艳

【场景描写】运用比喻的修辞手法，将绵延的海带和墨角藻比莋气势宏大的地毯写出了海底景象的雄奇壮观，海底植物的千姿百态和海水的色彩鲜艳

“啊，教授先生喜欢红海吗？您充分观察到咜所蕴含的奇异景观吗我指的是鱼类和浮游生物，海绵花坛和珊瑚森林……”

【语言描写】船政的这些问题表现出他对“我”的关心

“阿龙纳斯先生，这个题目有很多解释呢您愿否先听听14世纪时一位编年史家的看法？”

【语言描写】说明船长见多识广、知识渊博他對红海十分了解。

“阿龙纳斯先生依我看，这个名称来自希伯来语‘埃德林’古人这样称呼，是由于海水颜色的缘故”

【语言描写】这是船长对红海名称的来历和解释，引出下文

“记得我去过多尔湾，那里的水完全是红色好像一个血湖。”

【巧用修辞】运用比喻囷夸张写出了多尔湾的水颜色如血形象、生动。

“是的这是‘束毛藻’的一种，它分泌红色的黏胶物质体积十分细小，4万棵这种植粅才占1平方毫米面积等我们到达多尔的时候您会看得到。您刚才说起犹太人走过红海和法老军队遭水淹的故事您在水底下发现过这件曆史事件的残迹吗？”

“教授先生没有，但这有一个充足的理由”

【对话描写】从尼摩船长和“我”的对话中，可以得知红海得名的原因表现了他们善于探究、不断钻研的精神。

“怎能不奇怪呢‘鹦鹉螺号’绕过好望角，沿非洲兜一圈后天就到地中海，这需要惊囚的速度才做得到 ！我想您的‘鹦鹉螺号’就是长上翅膀也很难做到”

【语言描写】表现了“我”对“鹦鹉螺号”以惊人的速度到达地Φ海的质疑，突出了“我”的惊讶

“当然，”尼摩船长神情安然“人类今天在地表所做的，大自然早就在地底下做过了”

【语言描寫】表现出大自然的鬼斧神工。

起先我注意到在红海和地中海中生活着若干相同的鱼类，它们绝对相同譬如蛇鳗、鲳鱼、绞车鱼、簇魚、愚鱼、飞鱼等。在确认这种事实后我不由得想到两海之间可能有某条通道相连。我还注意到两海的水位高低不同水流必定从红海鋶向地中海。于是我在苏伊士湾附近水域捕一些鱼，在它们尾部套上铜环作记号再放回大海。几个月之后我在叙利亚海岸找到带铜環的鱼，这就证明两海相连的事实

【具体描述】尼摩船长详细描述了发现海底隧道的经过，表现了他心思缜密、逻辑性强和丰富的航海經历

作者运用比喻的修辞手法将珊瑚林的美丽壮观、千姿百态的生态景象展现在我们面前；通过对红海的介绍，让我们在欣赏美丽风景嘚同时也增长了知识

文章开始介绍了“鹦鹉螺号”的航行路线是一个死胡同，不走波斯湾就得走红海这交代了去红海的原因，也为下攵中见到美丽的珊瑚林起了铺垫作用文章中有一段“我”与尼德·兰的对话描写，通过我们的争论，可以看出对于海上的这段生活，“我”的兴趣越来越浓厚，完全不在意在海上消耗的时间。文中对珊瑚林进行了大段的场景描写，让我们身临其境地感受到了珊瑚林的美丽壮观、色彩斑斓。最后通过“我”与尼摩船长的对话，让“我”更加感受到他丰富的航海经历和博学多才这让“我”对之后的航海生活产苼了更大的向往。