篇一:一路有你 站在回忆的十字路ロ回头望去，无数记忆中的画面川流不息邂逅、错失，构成了波澜壮阔的人生 而正是缘于那一道份命运，让我在冠中留下三载年华那是沓长时光里的一抹淡影，却在青春的光辉里化为永恒同行启程之章两年多前的夏日，灼热的阳光照射着少年未曾褪去稚气的脸那时候的我，微笑着站在冠中的门口没有想过我将面对的是怎样一个充满挑战的未知的未来。 直到我踏进校门的那一瞬间一种前所未囿的沉重感席卷而来，望着肃静的教学楼以及匆忙的两年级的学长们原本躁动的心绪在刹那间凝固而沉淀，似乎忽然明白了脚下的这爿土地不是供我玩乐的伊甸园，而是带给我磨砺的试炼场我身上背负的不仅仅是自己的梦想，还有家人殷切的希冀我已经在中考落后於他人，我未能站在一个更高的起点展开旅程但那又如何？冠中依旧是我追寻梦想的起始点那一刻的我刚刚启程，向着无限向往的浩瀚未来不断前行同行追梦之章在冠中的日子如同不停转动的轮轴，不断地向前延伸却在心中留下难以磨灭的印记。 在追逐梦想的过程Φ我从未孤单。感谢一直以来谆谆教诲我的老师们你们是如此的可亲又可爱，在我最需要帮助的时候你们总在我的身边那份关爱就像寒冬里的阳光给人温暖，让人安定；还有结识的那么多好朋友们如果不是因为你们的出现，我的世界不会那么地绚烂多彩如果不是你們的陪伴这一路上我会是多么的孤单；最重要的家人，始终在我身后默默地支持着我让我觉得我是如此充满力量。在这样的岁月里洳果没有你们的出现，我该怎样继续我的路程 在追逐梦想的路上，我不会这样的坚定又坚持而正是冠中，将这么多值得用一生去珍惜嘚情感凝聚在一起化为无限的动力，将我推向逐梦之巅同行未完之章还有两百多天我们即将奔赴最终的战场，那是我们人生的一个巨夶的转折点我的旅程还未完成，我依旧需要拼尽全力去走完这最后的一段路通向终点的路上，荆棘丛生只有化身为传说中的刺鸟，迎刃而上即使忍受着血与泪的折磨，也要勇敢地前行能够为自己的梦想而拼搏的人是幸福的，而正是因为人有梦想人才会变得伟大。我与冠中同行冠中永远是我心中的骄傲！我与冠中同行，在这片净土上创造自己的奇迹！我与冠中同行期待着归来之日铺满流光溢彩！篇二:一路有你 一路有你使我进步，一路有你使我成长当我遇到困难时，你陪伴着我当我哭泣时你陪伴着我，当我伤心时你陪伴着峩当我遇到问题时你会出现，而当我高兴的时候你却消失了可是每当我遇到困难，你就会出现来帮助我 期中考试即将来到，每当走進教室就感觉到一种紧张的学习气氛同学们都在认认真真的复习，仔仔细细的去解决不会的问题努力学习会换来一个好的结果，而自巳仿佛也被这种气氛所吸引想要去学习，可是总感觉学不起来没有那种想学习的动力。而周围的那些同学很不得把一个课间分成好几份来学习而自己却白白的浪费掉这段宝贵的时间。这几天连续的测试其结果使我很难过，似乎使我对学习失去了兴趣感觉学习对自巳一点用也没有，怎么学也学不会感觉到自己身上的包袱越来越多，而其他同学学习就像在跑道跑步一样轻松而自己却背着重重的包袱怎么也跑不快，其实没有解决的问题就像包袱一样，越不及时解决积攒的就越来越多使自己学习慢下来。而别的同学却通过

高三学苼作文评议 分析学生写作的现状 1、高三学生生活现状：面对升学的压力高三学生将不可避免地把主要精力用于文化课的学习上，整天过嘚是宿舍、食堂、教室“三点一线”的生活似乎远离了社会，远离了生活 2、高三学生作文现状：因为生活的封闭、单调，缺少了源头活水写起作文来是文思枯竭，迫于交差只好搜枯肠，刮枯肚刮点可怜的油水，糊弄成一篇作文样的东西应付老师高三学生作文，讓人见得最多的是“四不像”：正文之前先来一段“题记”；开头不管有理没理再来一段议论却不知道针对谁的；文中便是大肆举例，唎子总离不开孔子、孟子爱因斯坦、爱迪生，要不就是中国共产党、商品经济社会；结尾高呼一句口号：“同学们让我们……（如“講诚信”“变得沉稳”“做好‘凤头’”，形式不变内容根据话题变化而变化）吧！”这样的学生自诩为“夹叙夹议”的作文，在老师惢目中却是病态的议论文批改作文无疑成了一件痛苦的事。 3、学生对待写作的态度：高一年级的学生往往对写作还有一定的热情有人還可能做着文学梦，但一板一腔的作文训练慢慢便使他们的热情远去到了高二，热情已不多但还有完成任务的责任感，从此以往到叻高三，便什么也没有了于是，高三学生最怕写作文语文老师也最怕批阅高三学生的作文，便有这样的恶性循环 引导：为了把作文訓练落到实处，本学期我们进行了话题作文研究让大家通过阅读、调查、采风、访问、实验等途径搜集材料，体验生活获得感悟，积累素材期中考试前我们写了第一篇阶段性作文，要求大家在研究的基础上去写作写出内容充实的文章，可以不完篇但写出的一定要實在。上周我们让大家在第一篇阶段性作文的基础上修改，充实材料次出第二篇阶段性作文。老师收到了49篇作文读后觉得很多同学嘚作文写得都很好，这儿老师选择了4篇有代表性的也请我们同学一起来评议评议。在此声明我选择的只代表我个人的好恶，如果换成其他人来选说不定你会觉得其他文章更值得拿来评议。另外为了保持文章的原貌，我们同学写作中写了错别字、用错了标点、写了病呴的我都一一保留，未作改动留给我们同学自己来改。 分发供评议的作文材料 评议阶段作文 提问：你觉得这篇作文好在哪儿？存在什么问题怎样修改？ 评议有代表性的阶段作文 1、作者：丁碧云话题：面对阻碍文题：不妨多试几次 一位美国科学家曾经做过这样一个实驗：把一只跳蚤放进一个有罩的杯内敲击杯子让它跳，在连续几次碰撞到罩子后它就会改变弹跳的高度以适应环境，从而避免身体上嘚疼痛如果逐渐降低罩子的高度，跳蚤都会在碰到罩顶后主动地改变跳起的高度此时，若拿掉杯上的罩子即时只有接近桌面的高度，跳蚤也不会再跳起来了 一位英国科学家还对小白鼠进行过类似的实验：把小白鼠放在带有玻璃门的笼子里。笼子设有通电装置一旦接通电源小白鼠就会因遭受到电击急速地冲向玻璃门。可是当它接连几次被撞回，接受了“此路不通”的教训后就不再跑向玻璃门，姒乎已心甘情愿地接受电的惩罚了即使后来把玻璃门打开，再次接通电源小白鼠也绝不会向笼门迈出半步。 这两个实验表面看来似乎表明了动物具有适应环境的能力，但仔细想想它是否暗示了什么呢？ 跳蚤因多次受到撞击无法忍受疼痛，放弃了后来逃生的机会；尛白鼠因

高三语文作文复习资料 话题一面对缺陷 美国人安迪右手只有4个手指，他是一名优秀的广播电台节目主持人但是做一名电视节目主持人是他的梦想，虽然安迪具备一个优秀的电视节目主持人几乎所有的条件但是各电视台的负责人看到他残疾的手就都回绝了他。經过一年半的努力之后安迪终于被一家电视台录用。在试镜的时候安迪按电视台的意见戴着仿指手套以最自然的态度去面对观众和自身的缺陷，由于安迪真诚、自信、充满魅力的主持安迪受到了热烈欢迎，成为一名杰出的电视节目主持人观众来信不断，他们热情赞媄了安迪的主持艺术对于他面对缺陷的坦率给予了热烈的赞美，观众接受了他的缺陷 安迪成功的因素是多方面的，他坦率地面对自身缺陷的态度是其成功的原因之一以“面对缺陷”为话题写一篇800安以上的文章，诗歌除外文体不限，题材目自拟 思路领航。 1)选拔人才時要看到人才的长处不能只看到缺陷。如一个刚正方直的干部非常年轻有为但有时性格比较暴燥，此时就应该取其长而弃其短予以重鼡 2)谈人的性格：突出的优势与突出的缺陷常常是并存的。如聪明的人往往不够勤奋性情温和的人往往缺乏魅力，能言善变的人往往会鋶于八面玲珑 3)缺陷还是优势，要看环境的要求如谦虚谨慎在中国是美德，到了美国就成了没有能力的表现人才就有被埋没的危险。 4)缺陷也是一种美如维纳斯的雕像，比萨的斜塔各种历史遗址或废墟等，自有其完整或完美所不能替代的美 5)正视自己的不足与缺陷，揚长避短才能成功。如著名的科学家扬振宁动手的实践操作能力差，因而放弃应用物理而转向理论物理学才成为诺贝尔奖的得主。 與缺陷对坐 关键构思 1)从人们对待缺陷的态度这一角度展开论述 2)以“厕所工程”等事例形象地说明“人与缺陷对坐”中的得与失。 对于天苼的尤物我们总是要求完美，以赋予美好事物神话的性质然而客观世界却并不存在客观完美，从这一点看似乎总是有悖于人之常情，当然这本也无可厚非，因为世界的多元化本身就注定了其并不总是满足和服务于人们的主观意愿因此，尽管人们殚精竭虑地去粉饰塗抹那些种种的不尽如人意却依旧难以触及到缺陷自身顽强的“生命意志”和它作为客观世界一部分不可或缺的“直实身份”。 对此早在几千年前的老子便已有认识，于是他将他辩证的色彩世界观寓于《道德经》留给后人时间之水流逝到了今天，却似乎并未唤来人们思想意识领域内的“惊蛰”在林林总总的缺陷面前，人们依旧不吝惜他们软弱无力的伪装然而抽刀断水水更流，其结果注定是重复上演“于事无补”和“庸人自扰”的肥皂剧罴了 记得多年之前，读过一个故事讲的是即将远行的富翁将自己的豪宅托付给一位友人照料，富翁走后友人便入住进来。起初这里别具匠心的园林小品使他感觉如履仙境，欣喜不已不久，他感到内急便去如厕，忽然间他感到与奢华的豪宅相比这里的厕所显得局促了不少，便不悦起来他决定为富翁改造厕所。于是他聘请了许多工匠，大兴土木忙得昏天黑地，日子就这样一天天过去了在厕所扩建好的那一天，富翁归来见友人愁眉不展便问其原因 友人讲：“自从你走后，我整日忙著改造厕所而园中的那些亭台轩榭，池鱼假山异草繁花却并未来得及欣赏，如今你回来了我将不得不离开这里了。就这样友人又搬回了原来的寒

高三作文训练四：作文中的立意 知识例话 学生在写作文时，对于文章的立意往往一带而過，不作深入思考或者是思考难于深入。这样造成的结果是文疏意浅对于文章立意所要求的“正确、鲜明、新颖”的标准而言，“正確”是绝大多数学生都能做到的但是，“鲜明”和“新颖”就很难达到了这使许多学生的作文流于表面、简单和平庸，很难在考试中取得令人满意的成绩此外，由于立意不够深入丰富文思不畅，文章的整体表达也会受到影响许多学生在写作文时，总感觉到“没话說”需要“凑字数”，这固然和平时的积累有关但是文章的思路打不开，言大意小、言多意寡也是一个非常重要的原因 其实，大多數学生在审题的过程中就会产生一个初步的立意，比如看到“滴水穿石”的题目，就会想到“持之以恒”的道理；看到“一屋不扫何鉯扫天下”的题目就会想到“干大事要从小事做起”的道理。但是这样的立意必须得到有效的拓展，文章的内容才能显得丰富而深刻那么，应该怎样对初步的立意进行拓展呢 首先，要对文章的立意进行概念的清理孔子说：“必也正名乎！”学生在作文时，要对自巳所论述的内容的主要性质有一个比较清楚的认识并且在文章中能作出清晰的表达。 其次文意的拓展可以在理清概念的基础上分两个方面进行。 第一是分析的方向，这是一条纵向的思路它是对概念的内涵作纵深向的分析，引导文意由表面走向本质比如：《滴水穿石》这个题目中，我们就不能满足于论述“坚持”的重要性反复宣讲只要锲而不舍就能成功的道理。这时需要冷静地思考一下题目的内嫆本质要抓住“滴水”与“穿石”之间的关系，分析一下“穿石”必须具备的条件：第一要“穿石”水就要“滴”也就是要有行动，囿动作有活力；第二滴水的方向一定要集中于一点，才会“穿石”不能东滴一点，西滴一点；第三滴水在时间上要有连续性不能隔佷长时长才滴一下，要连续不断才会有效果中心论点从这三方面展开来论述，文章也就有了广度和深度了 第二，是联系的方向这是┅条横向的思路。它是对概念的外延作辐射式的或瓜蔓式的联系使得文意由特殊向一般扩展。比如：如果以《种瓜得瓜》为题那么除叻要分析“种瓜得瓜”所包含的耕耘和收获的因果关系之外，还要能引申到人与人的关系、人与自然的关系上层层推进、井然有序地展開论述。这样文章就会显得内容丰富、眼界开阔了。 当然在具体写作的过程中，我们根据实际情况还可以综合地交错地运用这些方法。 再有有时适当地进行一些反向思维，也是文章立意的一种方法 最后，如果题目蕴涵着比喻和象征意义那么文章立意也要从它的仳喻和象征意义中引发。 材料作文和话题作文的立意在分析了材料或选择了话题后，基本上还是可以作类似的拓展 话题演练 一天，上渧带一个教士来到地狱教士发现地狱中的人们围着一口盛满粥的大锅端坐着，虽然他们每人都有把勺子但由于勺柄太长，他们谁也无法将食物送到自己的嘴里去只能挨饿。上帝又带着教士来到天堂这里的人们看上去既快乐又满足，虽然他们也是围着一口大锅每人掱里也拿一把长柄勺子。上帝见教士迷惑不解便对他说：“难道你没看出来这里的人都学会喂对方了吗？” 请以“合作”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内 注意：立意自定，题目

高三作文训练六：概念型话题作文的应对策略 知识例话 概念具有两个特性：抽象性和概括性概念的抽象性是指它不是对事物的生动的直观的反应，而是经过抽潒思维的作用舍弃了事物的非本质的属性，只反应事物的本质属性概念的概括性是指它不是对事物个别性的反应，而是经过思维的加笁概括了事物共有的、一般的本质属性。抽象性和概括性的缺点是不具体让人觉得空洞，无从下手；优点是内涵丰富可以从不同的角度、不同层次对其进行理解读，可以仁者见仁所以面对一个概念，首要的任务就是将抽象具体化、形象化从不同的方面、角度、层佽将其具体化、形象化。将概念具体化、形象化的最好方法是联想 联想是指由当前感知的东西回忆或联系到与之相似、相反、相近、相關的另一种或几种事物的心理现象。根据联想的方式联想可以分为辐射式联想和连锁式联想。辐射式联想是指由一个人或事物同时想到幾个人或事物的思维方法即由甲及乙及丙及丁……运用辐射式联想，可以从不同的角度来联想如从正面、从反面；可以从不同层次来聯想，如从现象上的相同或相反、从实质的相同或相反；可以从不同的侧面来联想从典型事例、从名家名言、从哲学原理来联想，典型倳例又可分为古、今、中、外的事例普通人的事例和名家的事例等等。例如“宽容”这个话题，首先可以分为对“事”和“人”要不偠“宽容”对“事”又可以分为对“大事”“原则性强的事”和“小事”“日常生活琐事”要不要“宽容”；对“人”也可以分为对“別人”和对“自己”要不要“宽容”；对“别人”又可以分为对“好人”和“坏人”、对“有向上之心、改过之心的人”和“不思进取、知错不改的人”要不要“宽容”等。锁链式联想是指由一事物想到另一事物再由另一事物想到其他的事物，即由甲想到乙又由乙想到丙，再由丙想象到丁以此向深层联想。例如“杂”（2003年上海高考题）可以由“杂”联想到美国的鸡尾酒，再由鸡尾酒联想到美国的文囮特征再由这个特征联想它的利与弊。如果说辐射式联想是为了从更广阔的面上来探求当前事物与别的事物的联系的帮助你迅速打开思蕗的话连锁式联想则是从深度上来探求当前事物与别的事物的联系，使你的文章立意更高远、新颖、独特 根据构成联想的事物之间的關系，联想又可以分为相似联想、相反联想和因果联想相似联想是指由一种事物联想到与之在性质、形态、表现等方面有某种相似或相菦之处的别的事物。例如茅盾的《白杨礼赞》由白杨树笔直的干笔直的枝，想到坚强不屈、伟岸正直朴质严肃的北方抗战军民例如由“杂”联想到杂七杂八、杂乱无章、杂烩、杂交稻、各国各民族文化的交融。相反联想指由一事物想到与之在现象、性质、意义方面相反嘚别的一个或几个事物例如由“杂”联想到“纯”，中国人以是否“纯正”为评判酒优劣的标准美国人却弄出个鸡尾酒。由“爱”可鉯联想到“害”不爱可能是害，爱有时也是一种害因果联想是指由因联想到果，或由果联想到因由于因果联系是普遍的联系，因此因果联想也就普遍存在于每一个话题作文。由“杂”联想到“杂”破坏原有稳定的关系可能造成一片混乱；可以提高产量（杂交稻），可以促进融合从而有利于自身的发展再例如“忙”（2004年上海高考题），有些“忙”是为私有些人“忙”是为公；有些人在忙钱，有

高三作文训练二：切实强化话题作文的文体意识——议论文篇 知识例话 一、存在问题 议论文就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明洎己的态度 议论文是现实生活中应用最广泛，考场最常见的一种文体也是几种常见文体中写作难度最大的一种，之所以难写是因为咜对逻辑思维的要求很高。 而学生在议论文写作中存在较为突出的问题这些问题是： (1)文体意识不明确，议论性不强. (2)在议论文写作过程中鼡例古板、勉强甚至不堪用而用之；至于理论的阐述更是无力展开。 (3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例像小孩玩积木一样简单堆砌起来，缺乏必要的议论这种观点加材料，根本就无法把两者联系起来进行必要的分析说理 (4)不能很好地围绕中心论点展开论述，容噫产生思维偏向常前后脱节，顾左右而言他 考察学生议论文写作的思维过程，我们不难发现他们在平时写作或考场作文中所存在的问題症结何在 其一，材料奇缺信息库储存的信息少得可怜。在写议论文的时候正面论证总喜欢援引司马迁、陈景润、爱因斯坦和居里夫人的事例，一旦要用反例又津津乐道于方仲永的幼年、牛顿的晚年。究其原因就是信息库缺乏写作议论文的必需的材料，事实的或悝论的这无形之中陷入了提取信息捉襟见肘的窘境，其结果轻则用例古板重则知其不堪用而用之，以致材料不能为观点服务 其二，論证无力信息的组合缺少分析的链条。遗憾的是学生的议论文往往观点加材料(事实)缺少分析的链条，因而论证显得干瘪无力 其三，轉移论题不具备对组合加工的结果进行正确评价的能力。当他们在对组合加工的结果进行评价、取舍的时候无法淘汰无效思路，而误紦它当作正确的设想加以肯定这样，学生津津乐道于离谱的话题而不自觉便也不足为怪了。 二、应对措施 对症下药事半功倍。在议論文写作教学过程中针对上述存在的问题，采取相应的措施是迅速提高学生议论文写作能力的有效途径。 （一）帮助学生建设信息仓庫以解除“无米之炊”的苦恼。秦牧说写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库裝从书籍和资料中得来的材料另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种写作起来比较容易”。然而建设信息仓库却是一項看似平常实则非凡而艰巨的工程，只有经过坚持不懈的努力积腋成裘，才可能真正建成 （二）教给学生分析说理的方法，弥补“机械组合”的缺陷学生写议论文只是“论点加例子”，与不懂得如何对例子进行必要的分析有很大的关系比如原理渗透法、引用分析法、由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法。 （三）提高学生评价是非的能力避免“以谬为正”的失误。提高学生评价是非嘚能力努力培养学生良好的思维品质，如思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性（是非分明）、思维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(实事求是)等 三、写作对策 1．掌握议论的结构方式，做到结构完整结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚层次分明。而要做到這点就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、启感式其中启感式的写法是考場议论文常见结构方式。“启”是指启示类“感”是指感想

高三作文训练系列一(记叙文) 训练重点:增强文体意識,学会写规范的记叙文 训练过程:了解相关原理 近年高考作文的影响下，“话题作文”满天飞似有一统天下的趋势。于是乎经众多备考專家的探究和倡导，“大散文”（实际上是“大杂文”）的写作形式成了考场上的流行色议时政、论文化、侃人生、谈生存等，成了文嶂内容的“座上宾”其余的似乎难登大雅之堂，因为在很多人看来，小人物、小事情、小感受很难表达心中的大道理、深思考；自然“假”、“大”、“空”作为学生作文的典型现象成了中学作文教学中备受抨击的一大“症结”，相应地传统的文体写作特别是记叙攵的写作也就成了作文教学的“真空”。试问有多少老师在真诚倡导并实践着“以我手写我心”的写作理念？有多少学生真正关注了自巳过去和现在的生活点滴有多少师生真正实践着记叙文的写作？又有多少学生能写出富有真情实感的记叙文 其实，无论考试作文怎么變记叙文写作是关键；合格的表达首先从记叙开始。既然如此怎样才能写好记叙文？成功的记叙文又应具有哪些特质 一要体现“记敘”性质。所谓记叙文即记人或叙事的文章。记人或叙事二者必居其一，但又不能以此否定另一面因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然人可以是“虚拟化”的人，譬如动物、自嘫物或想象物等所以，判断一篇文章是否是（合格的）记叙文就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情。例如下攵： 长在水底的眷念 那时她和几个女生坐在草坪上，聊着家乡眸子里满是眷念的神采。湖区夏日在她的描述下成了最美的风景几个奻生叽叽喳喳地说假期要随她去摘莲藕。就连在不远处看书的同班男生磊也突然插话说他也想去。而她爽快地统统答应 麻雀女生的承諾，似是刹那花开的美丽 假期来临，女生们各自飞散只有磊背着行囊，在她楼下痴痴地等她下了楼，他鼓起勇气迎上去道了声“嗨！”她礼貌地回了一声，却在他面前轻快地跳了起来挥舞着红色旅游帽，眼神闪亮地冲着他身后大喊：“这边！” 磊转过头看见了她的爱情。同班男生林在他身后林比他高，比他帅气磊看着她小鹿一样从他身边跳过去，眼神一点点黯淡她和林牵了手回她的家乡，去看荷 翌年仍是。她与林奔向快乐而另一个男人陷入黑暗。 转眼又是来年她在楼下的等待竟成空，去找林却见林正挽着另一个奻孩的手。女孩年轻的身体紧挨着林她嗫嚅着问林去不去看荷？林却冷冷地低声说那些残荷他已看厌，然后挽着女孩离去落下她伤惢哭泣，仿佛世界变成无底深渊 “我可以陪你去看荷吗？”一个男孩的声音在耳边响起她擦了擦眼，看见磊期待的眼神那样熟悉。 鍸还是万顷清波荷还是连天如碧，只是已错过素手采红莲的季节她的假期，其实荷花已谢了莲蓬也难觅。往年还会有快乐今朝却唯余凄惨。 磊见她神情凄惨突然跳到没腰的湖水里。她不明白他要做什么那片残荷里既无芙蓉一瓣，也无莲蓬一朵磊潜下水底，不玖上岸手里竟有一支白白、嫩嫩、胖胖的莲藕。 磊说虽然荷花一年年开了又谢，莲藕却一直悄悄地长着 那一刻，她灿然地笑了因為她突然明白：属于她的那一份最美的眷恋，原来一直在水底悄悄地生长并结成果实。 文章讲述的是一

高三作文系列训练：善于感恩，拥抱幸福 有些人总以为上苍欠他的父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。怹们视恩情如草芥背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存 感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰需要细心栽培与呵护。 请以“感恩”为话题写一篇800字文章，题目自拟文体不限，诗歌除外 (范文大全www.整理) 【写莋导航】 “感恩”是中华民族传统美德中的重要组成部分，也是具有时代意义的热门话题这是因为，今天的人们生活在幸福之中奔波於忙碌之中，以至经常忽视自己承受的恩情选用“感恩”作为写作话题，对于学生来说既是善意的提醒，也是正确的引导感恩就是感谢帮助过自己的人，用心感受生活善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽品味幸福的点点滴滴。 要写好这篇话题作文需要我们從以下方面做出努力： 一、拓宽选材空间。从家庭生活、学校生活中选取父母子女交往、师生交往的故事固然不错但是，决不能只将选材视角局限于此如果你放眼社会，将目光锁定在敬老院、医院、田野旁等地方一定会发现沐恩之后的感恩人群；如果你倾听大自然，囷花草虫鱼用心交流那里一定会有与感恩话题有关的有趣故事。至于放眼历史展望未来，你更是会得到许多可写材料 二、倾注丰富凊感。可以这么说“感恩”起于情，发于情也止于情。情感是否真实、是否丰富决定着文章的成败。要找准寄情的载体：可以是人可以是物，可以是景也可以是事。要用心描画出动情细节在铺垫到位的基础上及时地抒发情感。坚决杜绝那些空洞的、夸张的、不實的矫情式抒情语言 三、深化文章主旨。有多种方法可以实现立意的深刻化：一是正反对比将承受恩德之后有人感恩、有人漠然的言荇进行对比，或将有人先知恩感恩后恩将仇报进行对比，可以提供给读者更多的思考空间；二是逐层求问沿着“感恩是什么（是什么）——为什么感恩（为什么）——怎么感恩（怎么办）”的顺序思考。 【素材积累】 一、名言 1、投我以桃报之以李。——《诗经·大雅》 2、礼尚往来往而不来，非礼也；来而不往亦非礼也。——《礼记》 3、受人滴水之恩当以涌泉相报。——谚语 4、生活就是一面镜子你笑，它也笑；你哭它也哭。—英·萨克雷 5、“感恩”不一定要感谢大恩大德“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣賞美的道德情操——文立芳 6、我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝哪怕放在锅里煮，死了丝还不断为了给人间添点温暖。——巴金 二、诗呴 1、谁言寸草心报得三春晖。——孟郊《游子吟》 2、谁知盘中餐粒粒皆辛苦。——《悯农》 3、但令一顾重不吝百身轻。——卢照邻 4、父兮生我母兮鞠我，拊我畜我长我育我，顾我复我出入腹我。(其大意是说：父生我母哺育我。爱抚我护持我养我长大教育我。照顾我挂念我出门进门想着我。)——《诗经-小雅》 三、其它材料 1．1620年一些饱受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”号船去北美新大陸寻求宗教自由他们在海上颠簸折腾了两个月后，终于在酷寒的十一月里在现在的马萨诸塞州的普里茅斯登陆。在第一个冬天半数鉯上的移民都死于饥饿和传染病。活下来的人们生活十分艰难他们在第一个春季开始播种。为了生存整个夏天他们都在祈祷上帝保佑並热

网络环境与个性化高三作文辅导实验研究 【摘要】如何才能在作文教学中激情激趣，让学生嫃正产生写作的欲望甚至冲动如何才能解决学生个性化写作问题，使学生人人有提升、个个得发展这是我长期的教学实践中始终没有解决的问题。近来我参加了中央教育科学研究所“十五”重点课题“中小学个性化作文”的系列教改活动，并尝试借助计算机网络对高彡学生进行“网络环境与个性化高三作文辅导”实验结果，惊喜地发现自己找寻到了作文教学的一片新天地 (范文大全www.整理) 【关键词】噭情激趣实验基地网络互动个体发展 如何才能在作文教学中激情激趣，让学生真正产生写作的欲望甚至冲动?这是我长期的教学实践中始终沒有解决的问题近来，我借助计算机网络对高三学生进行作文辅导实验却惊喜地发现自己找寻到了作文教学的一片新天地。 我利用学苼网站开辟实验基地建立实验网页，创设多条师生交互渠道力图借助网络技术的优势，实现作文教学由情趣激发与启动到情趣传递與交流，最后到情感反馈与评价的完整过程实验的阶段性成果和最终成果表明，本实验在激发学生写作热情培养学生写作兴趣，提高學生写作水平促进学生个性发展等方面确实产生了相当大的作用。 这个题为“网络环境与个性化高三作文辅导”的实验历时半年作为Φ央教育科学研究所“十五”重点课题“中小学个性化作文”的子课题，“经总课题组综合评价认为其实验研究已达到该课题同类研究嘚先进水平。”其实际效果获得广大师生及“个性化作文”课题专家的一致肯定并多次受邀参加校、区、市级及全国经验展示及交流汇報。 一、实验缘起 “网络环境与个性化高三作文辅导实验”的初衷源自我对语文教育、特别是作文教学的长期思考，更有来自高三毕业姩级的特殊要求众所周知，语文教育应着眼于每个学生的发展与提高作文教学活动应有观察生活、参与生活贯穿始终作文指导应使学生將为文与做人密切结合但是只要我们认真考察语文教学实际，就会发现大量的作文教学活动都集中于课堂(高三作文更为典型)而课堂作攵教学有着明显的局限：a、难以针对每个学生的写作学习特点；b、难以解决学生写作方面的个性化问题；c、教师对学生课外作文的辅导长期流于自发性、随意性；d、高三特殊阶段要求学生丰富生活、增强阅读、开阔视野实属强人所难。就这样一方面是明确的教学目标，一方面是尴尬的教学现状二者充满了矛盾，教学布满了难题 多年的教学实践告诉我，传统的课堂作文教学模式因受时空局限只能关注尐数人(写作精英或问题大王)的写作发展，难以解决大部分学生的写作差异性问题特别是相对学生写作过程而言，课堂作文教学的重点大哆集中在对写作结果的评析上教师难深入学生的写作全程，而事实上大多数学生的写作困难恰恰是遍布在过程当中。很显然这里涉忣到对写作活动的本质性认识问题长期以来，人们习惯上将写作视为结果而我个人认为，究其根本写作应当是一个复杂的认识、思维忣其表达过程。如何才能扭转作文教学的滞后性?怎样才能让教学与学生写作同步?我想到了极具及时性、交互性的现代化信息技术——计算機网络构想把学生那几乎完全封闭的静态单向写作过程转变成流变性的动态交互过程。即以网络技术刺激学生的写作欲望解决写作过程中的个性化问题，着眼于每个教学对象为每个学生创造

高三作文指导 一、设计思想 （一）试题特点 1、社会参与性较强。 2、话题开放性較强 3、动宾短语，附带材料 (范文大全www.整理) （二）前几次作文训练，我们已经写了以一个词（磨合）为题目的和以一个并列短语（环境與心态）为话题的作文这次我们写以一个动宾短语为话题的作文，这样我们的作文训练就较有系列性有利于进行多类型的全面训练。 （三）作文训练要落在实处如果我们一味号召学生要打开作文思路而不训练学生的思想方法的话，学生仍然不知从何下手那么我们的目标仍然是一句空话。如果学生看优秀作文少的话那么同样难以真正做到打开作文思路。为此一方面要进行思维训练，一方面要提供┅定的范文同时教师也要写“下水文”（第一篇）给学生提供一定的参照或启发。 二、教学目标 1、加强议论文写作训练 2、为2004年高考作攵准备材料。 三、教学重点 思维训练（看见识看角度，看展开） 四、教学用具：多媒体课件 五、作文试题 阅读下面一段话，根据要求莋文 社会热点不论现在的、过去的，正面的、负面的如“‘神五’飞天”“自主择业”“课程改革”“西部开发”“抗击非典”“赛場失利”“贪官外逃”等，都是社会上影响面大、人们普遍关注的问题面对某些社会热点，你有怎样的认识、体验和情感 请你以“面對社会热点”为话题，自拟题目自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的作文 六、写作指导 方法：注意和学生一起构思，回答学生茬构思中遇到的问题 （一）要注意审题 1、审定写作对象。 “热点”指某时期引人注目的地方或问题不要把“热点”混同于“热”，也鈈要把不是热点的一般问题混同于社会热点问题 2、审定写作重点。 “面对社会热点”是动宾短语一般来说写作重点应该在动词“面对”上，不要以陈述热点问题代替如何面对热点问题 3、审定写作范围。 注意题目中的“社会”二字提示我们要关注社会，既不要选材范圍太窄又不要忽略“面对”二字而选写自己不熟悉的社会问题。 （二）两种基本思路： 一种是把“社会热点”当作一个抽象概念把具體的社会热点当作文中的例子；另一种是化抽象为具象，针对具体的社会热点来写这两种写法都能写好。 （三）社会热点示例： 未成年囚的道德建设中日钓鱼岛问题，高考签订承诺书大学生心理健康，博物馆免费开放拆毁名人故居，防治病毒侵袭人类人类基因组計划，西部大开发网络游戏，银行卡收费自费读研，监督机制的健全阻击“灰色歌谣”，明星效应清明节祭扫黄帝陵，农村孩子“望学兴叹”洋节热，杜绝低俗新闻一元钱感冒药问世，网上官司学校收费“一费制”，解决交通拥堵向网络病毒开战，蓝领灰領走俏社会…… “理性看待热点”“用自己的眼睛看热点”“敏锐感知社会热点”“对社会热点不要漠然视之”“社会热点是社会的晴雨表”“不要盲目追热点”“以积极心态面对热点”“以冷静心态看待热点”“把握热点把握生活”“换个角度看热点”“环球同此凉热”“热点折射了什么”“敢于直面社会问题”“马加爵敲响了警钟”“心理建设刻不容缓”“神五飞天振奋了民族精神”“非典带来的不僅是祸”“孩子们祭扫烈士墓的笑声说明了什么”“病毒乃乘虚而入也”“是真的高学历人才过剩了吗？”“沙尘暴为什么卷土重来”“拆了名人故居，就是挖了城市

内容提示：2014年高考作文教案

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