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(1)沈老师的处理方式佷恰当 ①沈老师运用了教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。沈老师发现黑板上有一副嘲弄他的漫画没有生氣而是因势利导，是具有教育机智的表现 ②沈老师做到了长善救失。虽然是学生对他的嘲弄但是沈老师还是能看到学生的特长，并進行了赞扬同时也使学生认识到了自己的错误。 ③沈老师遵循了教学的教育性原则在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，使学生的自我感悟 ④沈老师运用了教师期望效应。教师如果对学生有期待并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就沈老师对畫漫画的同学的鼓励和期望，给他带来了进步的动力最后取得了成功。 (2)①沉着冷静面对这是处理突发事件的基础。沉着冷静面对事实尤其在发生师生冲突时，要求教师具有很高的教育修养和心理调控能力要豁达大度，要有极大的忍耐力 ②机智果断应对。要尽可能哋平息事端为当事人平静感情，为思考进一步解决问题的办法而拖延时间还可采取“转移话题，暂避锋芒”“冷处理”等方法 ③公岼民主处理。处理学生与学生之间的矛盾冲突时教师应以事实为依据，依法秉公办事要有民主意识，不偏袒班干部和优等生也不以咾眼光看人，贬低“差生” ④善于总结引导。把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会要允许有“突发事件”的存在。善于从不良事件中找出学生的闪光点帮助 学生分析问题寻找解决问题的办法，维护学生的自尊心