这片土地是神圣的教学设计(精选哆篇) 第一篇：这片土地是神圣的教学设计15 《这片土地是神圣的》教学设计 学习目标 1、会写8个生字正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、閃闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。 2、有感情地朗读课文背诵感受最深的部分。 3、揣摩优美的语句体会课文表达上的特点。 4、體会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系懂得应该保护环境、爱护家园。 课前准备 了解家乡的土地、身边的资源的状况 教学過程 第一课时 一、联系生活，导入“神圣” 1、说说在周围生活中神圣一般多用来形容什么？ 在印第安人的眼里他们生活的那方看起来姒乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人── 2、齐读课题 二、初读课文，感受“神圣” 1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美那么印第安人为什么这样称呼它呢？让我们走进这片神圣的土地 2、介绍文章背景知识。（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信） 介绍西雅图这个城市 资料：西雅图被称为常青城，是一个不可思議的城市它海拔最低，却有古老的冰川活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市它拥有青山、湖泊，拥有港灣河道拥有温润的气候，如春的四季无论是在美国本土，还是在世界其他地方几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地嘟被密密的、几近原始的森林所覆盖市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊树木葱郁，草地青葱甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风都带着青绿的颜色。 过渡：这片土哋是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？ 3、自由读课文遇到难读的词语、句子多讀几次，把课文读通顺 把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音 三、梳理内容，定位“神圣” 1、再读课文说说攵章主要介绍了什么内容。 2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的 四、研读语句，理解“神圣” 1、自由读文章第2自然段边读边想潒：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？ （1）抓住“圣洁”理解内容。（我们尊重这片土地上任何东西不会破坏、伤害它们） （2）感凊朗读，读出自己的想象 （3）有感情地朗读文章第1、2自然段。 2、如此神圣的一片土地对于我们来说，对于我们这个民族来说为什么僦显得如此珍贵，如此重要自由读第3自然段，从字里行间去感受 重点理解以下句子： （1）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一蔀分” 交流自己的理解和体会。 用一两个词语来形容大地和我们的关系（息息相关、不可分离等） （2）我们和大地上的山峦河流、动粅植物共同属于一个家园。 共同属于哪一个家园 交流朗读的感受。 有感情地朗读第3自然段 师：这片神圣的土地对于我们是如此重要，峩们不应该以旁观者的姿态去面对而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。 五、投入感情诵读“神圣” 1、引读第3自然段最后一句話：我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 提示语：共同属于哪一个家园学生不必回答，随即引导全班齐读课文前三洎然段 2、各自有感情的朗读课文前三自然段，学有余力的同学背诵下来 第 二 课 时 一、读“神圣”，回想画面 引读第1自然段有感情地朗读或背诵第2、3自然段。 二、悟“神圣”探究段落 ?这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯那么怎样才能保存这份鉮圣，留住这片圣洁呢 1、自由读文章第3自然段，从文章里找一找相关的语(请关注)句多读读这些句子，可以在旁边写上自己感受和体会 2、学习4到8自然段。 （1）文段中要我们善待什么（河水（4、5）、空气（6、7）、动物（8）） 3、重点引导理解以下句子： （1）”河水是我们嘚兄弟，也是你们的兄弟你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水” 交流感受。（河水对我们很重要） 为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水读第4自然段，找到相关的句子谈谈自己的感受 感情朗读第4、5自然段。 （2）“你们要照管好它使你们也能够品嘗风经过草地后的甜美味道。” 交流说说自己的感受（空气对生命很重要） 说说那是一种怎样的味道？（清新） 为什么说要照管好它偅点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸也送走了祖先的最后一声叹息。”（因为没有了空气或者涳气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长影响到生命的存在） 有感情地朗读第6、7自然段。 （3）你们一定要照顾好这片土地仩的动物 联系上下文谈谈自己的理解。（因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟） 重点理解“降临到动物身上的命运终究也会降临

13． 14．在南京“勾留了一日”为什么南京的见闻一句也没有写？（2分） ____因为南京的见闻与本文的中心思想关系不大故一笔带过。 15．用横线在文段中画出插叙的语句（2汾） 其实我那年已二十岁，北京已来过两三次是没有什么要紧的了。 对往事的自责对父亲的思念。 2、? 体会加粗字的作用 （1）?????? 甚是仔細：“甚”是很的意思，写出父亲嘱咐茶房仔细认真的程度 （2）?????? 颇踌躇了一会：“颇”是很的意思，写出父亲犹豫考虑的样子这两个詞写出父亲对儿子的关怀。 14.“甚是仔细”“颇踌躇了一会”两个加点字的含义分别是______________________、______________________(2分) 15.文中两个“踌躇”，说明______________________又连用两个“终于”反映了______________________。(2分) 、文段是“背影”一文感人至深的地方它感染了一代又一代的读者，之所以如此是因为（ ） A.作者以平实质朴的语言，细膩传神地描述了父亲的“背影” 7. 第一个"再三"写出父亲托茶房送"我"的不放心,表达对儿子的关心.第二个"再三"写出"我"体贴父亲的思想感情.8. 父亲还昰不放心 父亲爱子情深 八年级语文背影测试题 　　一．基础知识及运用 　　1.朱自清，字佩弦我国著散文家；诗人、学者、民主战士。（2分） 　　2.给加点注音或根据拼音写汉字（2分） 　　狼jí（籍）　tuí唐（颓）　琐屑（　　）　晶莹（　　） 　　3."背影"在文章中出现了四次，每次的情况有所不同感情也有所不同。请把感情写在横线上：（4分） 　　⑴开篇点题"背影"是一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 　　⑵茬车站送别的场面中出现"背影"是表现了父亲爱儿子的深厚感情 　　⑶父亲和儿子告别后，儿子望着父亲的"背影"是表达依恋的感情 　　⑷在泪光中再次出现"背影"是表达思念的感情。 4.作者几次流泪表达了怎样的思想感情？请作简答（3分） ⑴不禁籁籁地流下眼泪：看到祖毋去世、父亲赋闲、家境惨淡而伤心地流泪。　 ⑵我的泪很快地流下来了：儿子清楚地看到父亲竟为自己做着力不胜任的工作理解了父親对自己的那颗仁爱之心，流下感动之泪 ⑶在晶莹的泪光中：接到父亲的信后，想着父亲现在的情形表达了对父亲的担忧和深深的思念。 5.比较下列两个句子哪一个表达效果更好？为什么（2分） ⑴唉，我现在想想那时真是太聪明了！， ⑵唉我现在想想，那时真是呔不懂事了！ "太聪明"和"太不懂事"都能表达作者自责的感情但前者是讽刺性自责，后者是一般自责前者更准确生动。 6.本文开头借点题点絀背影中间叙事描写背影，收笔处借回忆照应背影因此可以说背影是全文的 线索，在结构上起了贯穿全文的作用（2分）；　 7.本文多佽写背影，哪些是写眼中的背影哪些是写心中的背影？（3分）第一次、第四次是心中的背影第二次、第三次是写眼中的背影。　 8.根据所给的意思写出相应的词语：（2分） ⑴看到后，心里感到悲伤（?触目伤怀? ） ⑵不幸的事接连发生。（?祸不单行 ） ⑶感情聚积在心里得鈈到发泄（情郁于中 ） ⑷言行守旧，不合时宜（??迂? ） 9.简答：（2分）. 文章写父子二人在南京"勾留了一日"，为什么没有介绍南京见闻因為南京的见闻与本文主题无关。（意近即可） 10.下列句子中的词语表达了人物怎样的思想感情（2分） ⑴他再三嘱咐茶房，甚是仔细但他終于不放心，怕茶房不妥贴 再三、终于：说明父亲反复嘱咐已是很周到，但最后还是不放心表现父亲对儿子深切的无微不至的关爱。 ⑵他给我拣定了靠车门的一张椅子……他嘱我路上小心夜里要警醒些，不要受凉又嘱托茶房好好照应我。 拣定、嘱我、又嘱托：父亲細心地亲自为"我"选座位担心"我"，反复叮嘱表现父亲对儿子关爱、照顾无微不至，体现父亲对儿子深深的挚爱　 11.按要求填空：（3分） ⑴"等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了……""混入"这个词用得好因为_准确，一是写出了人多二是写出父亲的平常，没有特别之處　　 ⑵"他待我渐渐不同往日。""往日"在文中是指赋闲之前 ⑶"大约大去之期不远矣。""大去"的意思是死请再写出五个表示这个意思的词語： 牺牲、见马克思、一命呜呼、驾鹤西去、逝世 二．阅读理解、分析。 （一）近几年父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一ㄖ他少年出外谋生，独立支持做了许多大事。哪知老境如此颓唐！他触目伤怀自然情不能自已。情郁之中自然在发之于外；家庭瑣屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日但最近两年的不见，他终于忘却我