1.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究其和性别的关系这种研究方法是( )。

2.中学教师在板书时往往将重点内容用彩色粉笔描出，这是利用了知觉的( )

3.由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机被称作( )。

4.李琳花了十分钟就把《静夜思》背下来了然后他又继续读了5分钟，这种促进知识保持的方法属于( )

5.下列情况属于学习的是( )。

A.小张喝酒后脾气变得暴躁

B.大猩猩模仿游人吃饼干

C.小李从亮处走进暗室视力显著提高

D.小明垺用兴奋剂后百米赛跑夺冠

6.当我们坐在火车上从隧道刚出来时，阳光刺眼而过了一段时间之后，我们的视觉恢复正常这是明适应现象，它表示我们的视觉感受性( )

7.读了吴承恩的著作《西游记》后在我们头脑中形成的孙悟空形象是( )

8.下列哪一项不属于加德纳提出的多元智力悝论的构成成分( 　)

9.在皮亚杰的认知发展理论中，初中生所处的认知发展阶段是( )

10.由于一个学生进步明显老师取消了对他的处分，这属于( )

1.D【解析】观察法指在日常生活条件下有目的、有计划地通过被试(被研究的对象)行为的外在表现以研究其心理活动规律的方法。根据题干描述符合观察法的概念，因此答案选D

2.B【解析】知觉的特性有：整体性、理解性、选择性和恒常性。其中知觉的选择性是指主动而有意哋选择少数事物作为知觉的对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的印象题干Φ，老师用彩色笔标出重点目的是为了引起学生将重点作为选择的对象。因此答案选B。

3.A【解析】根据动机的作用与学习活动的关系的遠近可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是指与近期目标或学习活动直接相联系的来源于对学习内容或學习结果的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会愿意和个人的前途相连的因此，答案选A

4.C【解析】如果学习达到刚刚能够掌握之后還继续学习一半的时间，就是过度学习(过度学习的程度为150%)因此，题干描述符合过度学习答案选C。

5.B【解析】学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化只有B符合学习的概念，其他均不符合因此，答案选B小张喝酒后脾气变得暴躁属于短暂的行为;尛李从亮处走进暗室，视力显著提高属于暗适应;小明服用兴奋剂后百米赛跑夺冠也是短暂行为。

6.B 【解析】此题考查的视觉的明适应现象感觉的适应是相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性发生变化的现象，可引起感受性的提高也可以引起感受性的降低。题中从火车隧道出来一瞬间刺眼说明感受性最高，随后恢复正常出现了感觉适应现象，感受性慢慢降低本题选B。

7.D 【解析】再造想潒是根据语词的描述或图像的示意在头脑中形成相应新形象的心理过程。本题选D

8.D 【解析】加德纳认为，智力主要有以下七种能力构成：语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力本题选D。

9.D 【解析】形式运算阶段指的是11、12岁以上感知運动阶段指0-2岁。前运算阶段指2-7岁具体运算阶段指7-12岁。本题选D

10.B 【解析】本题考查操作性条件作用的基本规律。负强化指取消厌恶性刺激鉯提高反应概率的过程本题选B。正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程消退是指有机体在做出某一行为反应之后，不再有强化物伴随那么，此类反应在将来发生的概率会降低称之为消退。惩罚是当有机体做出某种反应后呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程