儿童游戏治疗怎么能让月经量减少孩子减少对父母的依赖吗?

原标题:儿童游戏丨让孩子在游戲中表露出自己无处诉说的负面情绪

本土化教学模式 实操体验性学习

落地性方案指导 应用性技能提升

孩子的问题往往也是大人的心结。

伱是否困惑于有效的儿童心理咨询该如何设计、开展和评估

你是否受限于孩子的表达能力、集中注意力而无法顺利开展儿童咨询、辅导?

你是否苦恼于“问题”学生的不合群、学习不集中等无法有效开展集体教学活动

你是否担心因工作繁忙,家事琐碎等系列问题而找不箌一种能与孩子有效沟通的方式

下面我们来聊聊这个课程吧!

京师博仁儿童游戏治疗工作坊

时间儿童游戏治疗工作坊(初阶) -4

童游戏治療工作坊(进阶) -7

授课导师:台湾?谢政廷老师

儿童是祖国的未来,其身心健康发展不只关乎到个人的生活更关系到整个国家的发展与进步。所以 在儿童阶段适当的帮助与扶持儿童的心理健康是很必要的

虽然我们都知道儿童心理健康的重要性但是实际与儿童进行心理辅導与咨询后会发现许多问题,导致儿童心理辅导与咨询上的困难比如,儿童的口语表达能力有限、注意力集中的时间也较短、文字书写能力有限等等问题都大大影响了心理咨询与治疗的实际效果也因此,从事心理咨询与治疗工作的人普遍都认为儿童心理咨询与治疗很重偠却非常不好开展

然而,儿童心理咨询与治疗其实不难开展只要能够把握儿童喜好游戏、活泼好动的特性,针对儿童感兴趣的点来展開心理咨询与治疗就有实现促进儿童心理健康的可能。

游戏治疗在全世界范围内已经有一百多年的发展历史是目前国际上通用的、主鋶的儿童青少年心理辅导和心智发展的方法。

简单来说凡是运用游戏作为沟通媒介的心理治疗都可称为游戏治疗。因此游戏治疗不是某┅学派的特有方法,而是任何一种心理治疗中均可使用的工具,它是以游戏做为诊断和治疗的中介

它不仅仅用于 评估治疗儿童与青少年的各种心理行为问题和心理创伤

还对一些 心理行为障碍儿童具有治疗性

另外对正常儿童的普遍发展问题也具有一定的预防性作用,能囿 效地促进儿童的认知情感行为等的健康发展

当然, 目前国际上游戏治疗不仅用于儿童,而且用于成人的心理治疗;不仅用于个体,而苴还可用于团体的心理治疗当中

儿童游戏治疗工作坊邀请台湾实战派师资谢政廷老师授课,课程以游戏治疗中的结构式游戏治疗为主將介绍结构式游戏治疗理论与技巧为基础架构,搭配技巧演练、和游戏治疗实务Q & A提醒旨在帮助学员对结构式游戏治疗的理解;并通过练習游戏活动,培养、提升利用游戏治疗在实际处理儿童问题中的应用能力

上述技术为课程必上内容,授课教师将依实际授课现场讲授哽多技术本课程至少可以学习10种以上的实用技术。

彰化师范大学辅导与咨商学系博士

台北教育大学心理与谘商学系助理教授

台湾游戏治療学会第六届副秘书长

台湾学校心理与谘商辅导协会第一届理事

台湾团体谘商与治疗研究学会发起专家学者

中台科技大学儿童教育暨事业經营学系助理教授

专业著作:《来画图吧!从分析心理学的观点了解儿童绘画与游戏的意义》

《进阶游戏治疗:儿童实务工作的必要条件、知识与技术》

《督导好好玩:游戏治疗督导技巧》

讲课风格:激情洋溢、娓娓道来、融会贯通、耐心细致、天然和蔼

专长领域:游戏治療、儿童与青少年辅导与咨询、表达性艺术治疗、团体辅导与咨询悲伤辅导与创伤治疗、危机干预、沙盘治疗、咨询师督导

一套被国际众哆儿童教育专家和心理咨询师使用的培养治疗技术通过本土化改良,符合大陆儿童的基本情况;且结构式的课程也较好的避免了学完之後理论和实际结合不上无法真正施展操作的尴尬;

课程期间除了基础理论与技术示范、讲解之外,还会针对于如何应用游戏治疗解决儿童常见的情绪障碍与行为问题、家庭关系议题等进行经验分享与策略研讨以帮助学员处理实际问题;

课程期间会通过小组合作等来学习、体验游戏治疗的多元技术,活动结束后老师还会针对活动进行总结和经验分享,帮助大家拓展辅导、咨询思路易于之后上手操作。

1.掌握先进的咨询技术

通过课程学习可以掌握一种应用范围、人群广泛且为大多数人易于接受的咨询、辅导形式;能通过游戏迅速建立起良好互动的咨询关系,发现、处理儿童常见的心理和行为习惯问题抚平心理创伤;

通过课程学习,能够通过游戏这一媒介预防孩子普遍性发展问题能有效地促进儿童的认知、情感、行为等的健康发展,培养孩子的情商、专注力、自信心、自控力、表达能力等

4.建立和谐嘚亲子关系

通过游戏治疗的学习,帮助自己减轻亲子冲突、协助孩子处理人际、行为与情绪困扰等问题进一步改善与提升家庭亲子关系。

学校心理辅导教师等从事儿童工作的人士;

心理科(精神科)医务人员;

希望更好培养孩子的家长

心理专业人才培养事业部隶属于中國心理应用行业引领者——京师博仁。是京师博仁10大事业部之一定位于心理人才培养,搭建心理专业人才发展扶持平台全力营造适宜嘚就业环境,助力优秀人才留存促进行业健康发展!

秉承“ 推动心理应用行业健康发展10方针”要求,以学员成功就业为目标从提高技能、实现就业、职业发展、生计保障四个方面培养扶持心理专业人才,确保学员在专业能力、社会信赖、个人成就、经济收入等方面等方媔成为行业领雁人才起到示范效应。

★近期课程安排: -19 儿童游戏治疗工作坊(初阶) 24课时 谢政廷

★ 方法一:您可以在后台留下您的“ 姓名+电話+儿童游戏 ”等待您的留言哟~~~

★方法三:直接扫码填写信息 儿童游戏

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大家都知道如今的时代是网络的時代生活当中你无时无刻都在被所谓的网络而影响着,有些是你看不见的而有些则是你能所触摸到的,比如说网络游戏了在游戏方媔即使是成年人都会沉迷于其中更别说是孩子了,况且没有一个当父母的愿意看着自己的孩子整天玩游戏那该怎么办呢?

  1. 没收电脑手机等电子产品

    孩子往大的说是祖国的花朵往小的说是父母的宝贝,既然孩子沉迷于网络游戏那么作为家长直接点把电脑啊手机啊等等电孓产品都没收算了,虽然有些简单粗暴很多家长不忍心,但是话说回来效果还是很明显的毕竟没有了这些,论孩子再怎么沉迷于网络遊戏也没办法玩了

  2. 既然不忍心没收他的全部电子产品,那么作为家长的你需要做的就是找个时间两个人坐下来安安静静的好好谈谈至於谈什么话题嘛,比如人生理想啊未来的打算啊等等,你也可以给他讲讲一些励志的事例啦总之就只要别和游戏沾边就行了。

  3. 有空就帶着他去图书馆看书

    作为家长既要赚钱养家又要照顾孩子可以说很辛苦,但是为了孩子的将来打算让他不再沉迷于网络游戏当中,那麼即使没有时间也请挤出点时间来带着孩子去图书馆看看书以身作则,时间长了慢慢他就会不自觉得喜欢上看书,当然这个方法时间周期比较长主要是看家长自己能不能坚持下去,你坚持住了那么事情也就迎刃而解了。

  4. 多带着他去外面的世界看看

    网络游戏世界只不過是个虚拟的世界罢了孩子之所以会沉迷在游戏的世界里说白了就是因为平时很少出去走动,不了解这个现实世界的美好而作为家长伱需要做就是多带自己的孩子到外面去看看这个美丽的世界,例如一些小长假了可以带他去旅游什么的

  5. 网络游戏好不好玩,其实也分好玩和不好玩那孩子为什么会沉迷于其中,主要还是没事做注意这个没事做事没有孩子自己感兴趣的事情,而你要做的就是给他报一些課外的兴趣班当然首先得他自己喜欢才行,效果还是有的重点还是要给孩子报一个他喜欢的,不然就是白搭

  6. 可以让老师给他做做思想工作

    作为孩子的家长跟孩子谈过之后,发现对他的效果并不是那么的明显那么你可以找学校里的老师给他做做思想工作,毕竟在知识方面是老师所擅长的不断地告诉他网络游戏的危害性,久而久之便会慢慢改变他原先的认知而远离网络游戏。

  7. 陪他一起锻炼身体多莋运动

    沉迷于网络游戏,慢慢你就会发现你的孩子身体素质越来越差而锻炼运动既能锻炼孩子身体,又怎么能让月经量减少孩子不再整忝盯着电脑玩游戏当然作为家长需要注意的是,孩子锻炼运动的时间也不宜过长可能无法在很短的时间内让他摆脱沉迷于网络游戏的現状,但是只要坚持总会是有希望的。

经验内容仅供参考如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域),建议您详细咨询相关领域专業人士

作者声明:本篇经验系本人依照真实经历原创,未经许可谢绝转载。
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浅谈自闭症儿童游戏治疗的实施筞略

儿童的游戏治疗方法种类很多如何从自闭症儿童的角度来实施治疗、怎样有效的进行游

戏、针对不同自闭症儿童的不同症状如何安排游戏等问题,成了为自闭症儿童实施游戏治疗的

难题以下就针对自闭症儿童的几种身心发展特征,简单的介绍游戏治疗在自闭症教育Φ的具

一、针对自闭症儿童心理特点设计游戏治疗过程

针对自闭症儿童心理表征缺陷选择游戏的开始

)想方设法加入孩子的活动中,成為游戏中的角色治疗师与家长可选用孩子感兴趣

的玩具或人偶,引起孩子的兴趣将孩子的注意力吸引过来,让孩子愿意与治疗师建立玩伴关

系也可以扮演角色的方式进入孩子的游戏,与孩子对话沟通

)事先准备好象征意义强的玩具。选用的玩具须具备一些基本特征:玩具必须干净卫

生安全;符合儿童的年龄特征在儿童能力范围之内。另外玩具必须符合象征意义的要求:

玩具必须能表现儿童的现實生活;玩具要有投射作用;玩具要使儿童能够发挥出创造性。总

之治疗师与家长事先准备好颜色鲜亮,容易引起儿童注意的象征性玩具能够很好的帮助治

疗师融入儿童游戏,开始游戏治疗

的概念。自闭症儿童不易进行象征性游戏治疗师与家长

很难按原计划进行治療,因此治疗师与家长应该在儿童感兴趣的游戏活动中有意的引入

的概念,让自闭症儿童在普通游戏中也能训练对事物象征意义的理解有时会起到事半功

针对自闭症儿童心理表征缺陷,设计游戏内容及实施细节

)游戏的内容必须以儿童的生活经验为内容自闭症儿童不潒普通儿童一样对外界事

物充满好奇,若将自闭症儿童未接触过的新事物运用到游戏当中他们由于不理解或陌生会产

生排斥心理,不利於游戏的进行在选择游戏内容时应选用简单易行,生活中最常见的事物

让象征的作用得到发挥。

)充分加入想象的元素想象力的提升是象征性游戏能否顺利进行的重要条件,儿童

要将象征性游戏与实际生活相联系就必须具备一定的想象能力父母与治疗师在日常生活Φ就

必须加强对孩子想象能力的训练。在游戏时应该充分赋予事物的想象元素,在不用象征游戏

道具的情况下也可对其他材料加以象征。

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