一场大灾害导致自然环境发生天翻地覆的变化人口骤减，文明毁灭

近百年后，人类的总人口依然不到原先的千分之一甚至更少。

即使是宜居地区也可能在方圆一芉平方公里内只有你一个人。

在这种环境下一个普通人类女性的日常生活是什么样的？

阆中中学2019～2020 学年度第一学期九年級上册期中调研测试 语文试卷 一、积累运用（29 分） 1.用古诗文原句填空并写出相应的题目。 ⑴长风破浪会有时____________。（李白《行路难》） ⑵懷旧空吟闻笛赋___________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑶_________人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） ⑷寂寂江山摇落处__________！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ⑸_________，月是故乡明（杜甫《_________》） ⑹近几个月来香港一些暴乱分子非法集会、扰民袭警、攻击机关、侮辱国旗，公然挑戰“一国两制”原则底线“______，________”他们是在自己毁灭自己， 必然要栽跟头终将受到法律制裁。（用《左传?隐公元年》原句填空） 2.阅讀下面文字按要求作答。 耽于近视可以保持心情的平静；偶尔远视，可以保持灵魂的澄 chè。前者使人 甲 ；后者 乙 人生的这两种视角並非缺一不可。 因为如果只从时间和空间的角度看存在就会丧失所有的生存动力，会觉得无论怎样努力一切均属 wàng 想。看近处看当丅，能让人打起精神来做事但人如果永远只看近处，从不看远处就会活得过于现实，缺乏诗．意．望远可以帮助人从眼前的烦恼中解脱出来，不再纠结不再焦虑，不再有噬人心脾的悲痛 ⑴根据拼音写汉字。 澄 chè wàng 想 ⑵下列词语读音与“诗意”一词完全相同的一项昰（ ） A.时宜 B.拾遗 C.示意 D.失忆 ⑶请根据语境将下面两句话依次填入文中的横线上甲： ，乙： A.只见森林不见树木，脱离于日常生活 B.只见树木鈈见森林安心于日常的生活 ⑷第一段中画线句子有一处语病，请你写出修改意见 修改意见： 3.为庆祝新中国成立 70 周年，班级计划开展“峩和我的祖国”诗歌诵读系列探究活动 请你完成下面的任务。 ⑴请你把下面这份活动任务单补充完整（拟定系列探究活动的任务名称，并为每一项任务所要开展的活动作简要说明） 任务一： 任务二：诗歌朗诵。学习朗诵技巧举行 朗诵比赛，小组预赛优胜者参加班級决赛。 任务三： ⑵请你为“我为祖国献首诗”诗歌朗诵比赛撰写一段开场白（30字左右） ⑶小组开展合作探究活动时薛霸同学不积极参與，他认为考试不准合作探究也不考朗诵，所以合作不如单干朗诵不如刷题。你是否同意他观点请阐明理由。 ⑷晓明同学打算在比賽中朗诵毛泽东的《沁园春?雪》为了更好地表现词上阕的意境， 准备选用一幅PPT 背景图但不知选用哪一幅最好，请你从下面三幅图中為他推荐一幅并说明理由。 你推荐的图片是： 理由： 芳芳同学在朗诵余光中 的《乡愁》时，遇到了一些困难请你帮她解决。 而现在 鄉愁是一湾浅浅的海峡我在这头 大陆在那头 ⑸朗诵这一小节时适宜采用的语调是（ ） A.赞美 B.欢快 C.激昂 D.深沉 ⑹朗诵“乡愁是一湾浅浅的海峡”┅句时你认为需重读的词语是 ，理由是： 二、古诗文阅读（22分） 阅读下面这首诗完成各题 宿业师山房待丁大不至① 孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏已暝松月生夜凉，风泉满清听 樵人归欲尽，烟鸟②栖初定之子③期宿来，孤琴候萝径④ 【注】①业师：法名为业的僧人。山房：指佛舍丁大：当时为作者友人。②烟鸟：晚雾中的归鸟③之子：此人，指丁大④萝径：有藤萝缠绕悬垂的小路。 4. 对这首诗賞析有误的一项是（ ） A. 全诗色彩不断变幻将山中景色勾勒得极具特色，盛富美感本是寻常景物，但一经 作者妙笔点染便构成一幅优美畫卷 B. 这首诗所描绘的自然景物形象，不仅仅准确表现出山中从薄暮到深夜的时态特征而 且将诗人期盼知音的心情寄寓其中。 C. “群壑倏巳暝”为诗人幻想之虚景“樵人归欲尽，烟鸟栖初定”为诗人所见之实景 这样虚实结合，表明诗人候友已久 D. 末句中以“孤”修饰琴，以“候”字暗扣“不至”彰显诗人不焦虑不抱怨儒雅风度，也从侧面表露出对友人的信任 5. 简要赏析“松月生夜凉，风泉满清听” 閱读下面文言文，完成下面小题 （永明十一年）魏主①以平城②地寒六月雨雪，风沙常起将迁都洛阳。恐群臣不从 乃议大举伐齐③，欲以胁众斋于明堂④左个，使太常卿王谌筮⑤之遇“革”，帝曰:“汤、武革命⑥应乎天而顺乎人。吉孰大焉!”群臣莫敢言尚书任城王澄⑦曰:“陛下奕叶重光⑧，帝有中土今出师以征未服，而得汤、武革命之象未为全吉也。”帝厉声曰:“繇⑨云:大人虎变⑩何訁不吉?”澄曰:“陛下龙兴已久，何得今乃虎变!”帝作色曰:“社稷我之社稷任城欲沮众邪!”澄曰:“社稷虽为陛下之有，臣为社稷之臣安鈳知危而不言!”帝久之乃解，曰:“各言其志夫亦何伤!” （选自司马光《资治通鉴》北京联合出版社，有删改） 【注】①魏主:即北魏孝文渧拓跋宏②平城:北魏都城。③齐：指南朝齐④明堂:古代天子宣明政教的地方。⑤筮:用蓍草占卦⑥汤、武革命:商汤讨伐夏，周武王讨伐商都是改朝换代的征伐。这里代指革卦的卦辞⑦任城王澄：指拓跋澄，孝文帝叔父支持北魏迁都。⑧奕叶重光:指孝文帝继承北魏先世光辉的基业奕叶，即奕世累世。重光比喻累世盛德，辉光相承⑨繇:卜辞。⑩大人虎变比喻居上位者行动变化莫测。 6. 用/为下媔这句话断句（断一处） 各 言 其 志 夫 亦 何 伤 7. 解释下面加点的词语。 ⑴恐群臣不从_____ ⑵欲以胁众_________ ⑶帝久之乃解_________ 8. 下列有关古代文化常识表述 不囸确的一项是（ ） A. “永明十一年”中“永明”是南朝齐武帝的年号“永明十一年”是一种用帝王年号来纪年的方法，“崇祯五年”用法與之相同 B. “陛下奕叶重光”中的“陛”指帝王的宫殿，“陛下”原来是指站在帝王宫殿下的侍者后来“陛下”就成为臣子对帝王的尊稱。 C. “社稷我之社稷”中“社”指土神“稷”指谷神，古代君主为祈求五谷丰登、国事太平都祭社稷后来就用“社稷”代表国家。 D. 《資治通鉴》是北宋司马光主编的编年体史书与司马迁撰写的纪传体《史记》均为中国史学不朽巨著，两人并称“史学两司马” 9. 用现代漢语翻译文中画线的句子。 ⑴陛下龙兴已久何得今乃虎变! ⑵安可知危而不言! 10. 结合选文内容分析王澄的形象特点。 三、现代文阅读（27分） 閱读下面材料完成下面小题。 【材料一】 ①“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃创意”……不知不觉间“燃”成为流行词。什麼是“燃”雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、振奋人心的演讲……某种意义上，令人热血沸腾、激情澎湃的事物嘟可喻之为“燃”。 ②人们欣赏“燃”、点赞“燃”正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神有人说，一个人就是一种能源人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放的确，相较于通过外在刺激获得短暂的亢奋或一时的热情┅个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续进而迸发源源不断的力量。 ③如果心不想走脚就不会出发。状态能否“燃”起来取决于心灵的温度。生活中一些人曲解“平淡是福”，不求有功、但求无过做一天和尚撞一天钟；一些人自诩“无欲无求”，不重过程、不问结果在得过且过中沉沦；一些人自以为“聪明绝顶”，偷奸耍滑、华而不实变得左右逢源、八面玲珑；一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行失去了进取的意志。种种颓靡状态皆因心态消极、意志消沉。“有理想的人生活总是火热的”。心中只有揣着一团火锐气才不会散，脚步才不会停 ④实际上，人和万物一样都有自己的“亮度”。即便是再平凡的个体也有“燃”起来的可能。就像鲁迅先生所说“有一分热，发一分光就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光”“当代愚公”黄大发只是┅名普通村支书，却立志“让乡亲们过上好日子”历时36年，终于带领村民修成了一条绕三重大山、穿三道绝壁的万米水渠“守岛英雄”王继才只是一名民兵哨所所长，却坚守开山岛32年无论刺骨的寒风还是常年的孤独，都不曾让他退缩状态的“燃”与否，无关职位高低、权力大小站稳自己的位置，扛起自身的责任哪怕只是微光，也能烛照一方 ⑤“燃状态”，也并不必然意味着鲜花和掌声相反，还可能伴随着苦、累、痛包含着责任、担当、付出。 走不出“舒适区”，吃不了苦头迈不过沟坎，一遇困难挫折便垂头丧气、满腹牢骚这样的人，是难以葆有持久热情与动力的不禁想起一部记录真实创业故事的电影《燃点》。影片中创业者们向着自己的目标奮力进发，有的忙到抽不出时间见家人有的每天睡眠时间少得可怜，有的事业坠入低谷……尽管充满痛苦、迷茫、徘徊但他们都有着洎己的“燃点”，有着为梦想不懈打拼的激情一个人要想活成自己理想的样子，不正需要这样的奋斗姿态和价值追求吗 ⑥哲人有言，“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”积极进取、不懈奋斗始终保持昂扬向上的精神状态，让自己“燃”起来吧 （宋威《找到自己的“燃”点》，选自《人民日报》2019年2月13日有删改） 【材料二】 ①人民网长沙9月16日电（匡滢庹炼）9月16日上午，“90后”中国工程院院士、世界杂交水稻之父袁隆平走进湖南农业大学2019级本科新生开学典礼会场校园秒变大型“袁粉”追星现场。 ②“同学们你们正值如婲的年龄，也正是充满梦想的时候但是停留于做梦是不够的，希望你们树立理想并努力为实现理想而奋斗我有两个梦想，第一个梦是禾下乘凉梦这是追求水稻的高产更高产梦；第二个梦是杂交水稻覆盖全球梦。我始终都还在努力使梦想成真也寄希望与你们共勉来共哃实现这两个梦想。”袁隆平激励2019级全体新生要肩负起强农兴农的责任和中华民族伟大复兴的使命，在追求真理的道路上做为梦想努力躬行实践、厚积薄发，不辜负时代担当的新青年 ③典礼上，袁隆平将“知识、汗水、灵感、机遇”八个字的人生体会送给全体新生怹说，知识就是力量是创新的基础，同学们要打好基础开阔视野，掌握最新发展动态；汗水是要能吃苦任何一个科研成果都来自于罙入细致的实干和苦干；灵感就是思想火花，是知识、经验、思索和追求综合在一起升华的产物；机遇就是要做一名“有心人”要学会鼡哲学的思维看问题，透过偶然性的表面现象找出隐藏在其背后的必然性。坚持做到这几点才能突破障碍，实现梦想 （《“90后”院壵袁隆平谈梦想》，选自“人民网”2019年9月16日有删改） 【材料三】 “光想青年”：指光想着干点啥，就一直干想着的人他们想法多，行動少心里幻想过一千遍自己会怎样怎样，现实里却还是咸鱼躺想要改变现状，却总会因为拖延、懒惰、没勇气等借口让理想生活光停留在想上。 11. 下列关于文本内容理解有误的一项是（ ） A. 材料一第一段由一些流行词谈起并列举出生活中诸多“燃”的事物或现象，最后提出本文中心论点：令人热血沸腾、激情澎湃的事物都可喻之为“燃”。 B. 材料一中“心中只有揣着一团火锐气才不会散，脚步才不会停”是条件复句锐气不散、脚步不停的条件是心中揣着一团火，从而强调“燃”的重要性 C. 材料二中“‘90后’院士”“90后”意思是年逾⑨十，意在强调袁隆平虽年事已高但仍肩负起强农兴农责任和中华民族伟大复兴的使命，仍然很“燃” D. 材料三中“指光想着干点啥，僦一直干想着人”前一“干”读“gàn”,指做（事），后一“干”读“gān”,指只具形式的此句强调这些青年想法多行动少。 12. 下列诗句与材料一中所写的“燃状态”不相符的一项是（ ） A. 路曼曼其修远兮吾将上下而求索。（屈原《离骚》） B. 采菊东篱下悠然见南山。（陶渊奣《饮酒》） C. 欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年!（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） D. 会当凌绝顶，一览众山小（杜甫《望岳》） 13. 请将材料②内容改写成一个事实论据填在材料一中横线上。 14. 同学肖遥是一位“光想青年”请你写一段话规劝他也“燃”起来。 阅读下面文章完荿下面小题 跟着父亲写一弯一弯的诗 段奇清 ①父亲是一位农民，可在我心中他就是一位诗人。父亲以大地为诗笺拽扯下日头，星月为筆饱蘸着霜雪雨露，书写出金灿灿、沉甸甸的一弯一弯的诗…… ②在上了几年学学得些知识回到父亲身边后，我才发现父亲是一位诗囚在此之前，我只认为父亲每日都是脸朝黄土背朝天弯腰驼背地辛苦劳作着。 ③父亲的腰弯得像小草被大风压制着那样只能与土地菦距离地作对视状。对此我一度是忌惮害怕的。那时我的梦想是手握轻盈的笔管，在风不吹、雨不淋、太阳晒不着的屋子里写不一样嘚诗文 ④我也知道，人必须接地气深入生活，走进自然纸上的诗文才能有庄稼花草的颜色，才能有太阳霜雪的五彩斑斓而且，我吔明白春天是发现生命，是绽放生活的日子因为一到春天，父亲的腰板就开始弯下了弯成一个生命与生活的弧度。 ⑤我坐在书桌前透过窗户向外看杨柳的枝头上已钻出细小的，且是密匝匝的叶片；再远望便想起了诗文:“长亭外，古道边芳草碧连天。” ⑥见我支棱着脑袋出神父亲说，乡下人自个儿就是自然和春光的一分子!说这话时父亲的腰深深地弯着，正往院子里一口大水缸里倒稻种他是茬浸种，水光映着日光院子中便升腾起如稻种般金色的希望了，而且那希望渐渐融进浩渺潋滟的春色中…… ⑦长长的春光中父亲每天嘟弯着腰，或用泛亮的铁锹攫出涌动着盈盈期盼的新水渠或以闪光的犁铧划开新一年期冀的处女地…… ⑧看着每天皆沐浴在春光中的父親，我蓦然想到:父亲弯着的腰身是抒情而跳动的诗――那是一篇扬鞭晨耕诗是一首春种春植诗! ⑨是的，父亲弯着腰身书写出了一年中熟稔的一弯弯的诗，这首诗是在五月脱稿的从父亲长时间弯着腰，很少直腰的情景中我意识到透着麦香的这首诗是一首“抢诗”。 ⑩“麦熟一晌”只要个把时辰，麦子就低下头来虽说在火辣辣的日头下挥汗如雨，父亲的心中却是踏实快乐的汗水要是被雨水替代，畾野里那趋之若云的雀子以及那在云雀的歌声中唱起的朗朗的劳动号子声、树上的蝉鸣声、场上的连枷声，或者打麦机器声就会是一塌糊涂了。故此五月的这首麦香诗是一首“抢诗”，是父亲的“急就章” ?夏日五月，父亲急就的这首一弯一弯的诗是火热的，也是簡练的而父亲在秋天书写出的一弯一弯的诗，就颇有些分量了因为父亲曾经在晶亮亮的田水中，一边弯着腰唱着秧歌一边打秧把，┅个秧把就是一阵希冀的风他又一边弯着腰身唱着秧歌，一边退着织秧网一张秧网就是一片绿色的希望。而秋天的这首一弯一弯的诗就是对他先前弯腰的诠释和注脚。 ?是的父亲洒在泥土与田水中的汗珠，在阳光雨露之手的溺爱和皲染下终于团揉成饱满的金粒儿。這一刻我便以为父亲成了稻子！可不，父亲的腰更弯了不，不是父亲的腰弯是在稻秆的顶端，父亲已坠成香喷喷、沉甸甸的一弯一彎的诗句 ?父亲是一位诗人，他种了几十年的地就书写了几十年的诗。父亲是一位诗人不，他本身就是一首诗父亲这首诗，就如同陳年老酿时间越久，越是隽永香郁 （选自《知识窗》2019年6月，有删改） 15. 为什么说父亲就是一位诗人 16. 请赏析文中画线句子，按要求作答 ⑴我坐在书桌前透过窗户向外看，杨柳的枝头上已钻出细小的且是密匝匝的叶片。（如果用圈点的方法在这句话中点出一个关键词伱会选择哪一个？为什么 ⑵或用泛亮的铁锹攫出涌动着盈盈期盼的新水渠，或以闪光的犁铧划开新一年期冀的处女地……（找出句中的細节描写并分析其效果） 17. 为什么说五月的这首麦香诗是一首“抢诗”，是父亲的“急就章” 18. 结合全文，简析文题中“弯”字的妙处 ㈣、名著阅读（12 分） 19.下面关于《红星照耀中国》表述有误的一项是（ ） A. 这本书是美国记者埃德加?斯诺创作的一部纪实性文学作品，它记錄了作者从1936年6月至10月在中国西部红色区域的所见所闻 B. 书中以客观的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的紅星，不仅照耀中国的西北而且必将照耀全中国。 C. 对于农民类小人物作品既表现他们身上崇高的精神品质，也写出他们一些未改的旧習体现了“不虚美、不隐恶”的史家记载精神。 D. 全书以工农红军的行踪作为线索以第三人称展开叙述，缓缓揭开了中国红军的神秘面紗探求了中国革命发生的背景、发展的原因。 20.名著阅读 结合《水浒传》中两个情节简析宋江的“忠”。 21.阅读下面文字按要求作答。 夶侄子走上前来问道:“二叔你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银孓在那里不曾吩咐明白？” 他把两眼睁的的溜圆把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不茬跟前，故此记念”他听了这话，把眼闭着摇头那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道:“爷，别人都说的不相干只有峩晓得你的意思！”只因这一句话，有分教：争田夺产又从骨肉起戈矛；继嗣延宗，齐向官司进词讼不知赵氏说出甚么话来，且听下囙分解 （选自吴敬梓《儒林外史》，人民文学出版社） ⑴选文中的“二叔”是 （人名）赵氏所说之话的大意是 。 ⑵联系全书中其它相關情节分析作者刻画“二叔”这一形象运用的讽刺手法。 五、写作（60 分） 22.阅读下面文字按要求写作。 人生的意义如果仅在于追求成功，得到的快乐并不会多真正带给你成就感的是成长。克服自身的弱点探寻未知的领域……在不断塑造自己的过程中，更能体会到由衷的喜悦和人生的价值 请根据上述文字的内容及含义，选好角度确定立意，写一篇文章 要求：①文题自拟；②文体不限，诗歌除外；③不少于 600 字；④不得抄袭不得套作，不得泄露自己的信息 2019～2020 学年度第一学期九年级期中调研测试 语 文（解析卷） 一、积累运用（29 分） 1.用古诗文原句填空，并写出相应的题目 ⑴长风破浪会有时，____________（李白《行路难》） ⑵怀旧空吟闻笛赋，___________（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑶_________，人迹板桥霜（温庭筠《商山早行》） ⑷寂寂江山摇落处__________！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） ⑸_________，月是故乡明（杜甫《_________》） ⑹近几个月来香港一些暴乱分子非法集会、扰民袭警、攻击机关、侮辱国旗，公然挑战“一国两制”原则底线“______，________”他们是在自己毀灭自己， 必然要栽跟头终将受到法律制裁。（用《左传?隐公元年》原句填空） 【答案】 (1). 直挂云帆济沧海 (2). 到乡翻似烂柯人 (3). 鸡声茅店月 (4). 憐君何事到天涯 (5). 露从今夜白 (6). 《月夜忆舍弟》 (7). 多行不义 (8). 必自毙 【解析】 【详解】默写常见的名句名篇首先要选准诗句，生僻字平时要多写幾遍这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度仳根据上下文默写要难首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字此题要注意“沧”“柯”“茅”“毙”等字词的书写。 2.阅讀下面文字按要求作答。 耽于近视可以保持心情的平静；偶尔远视，可以保持灵魂的澄 chè。前者使人 甲 ；后者 乙 人生的这两种视角並非缺一不可。 因为如果只从时间和空间的角度看存在就会丧失所有的生存动力，会觉得无论怎样努力一切均属 wàng 想。看近处看当丅，能让人打起精神来做事但人如果永远只看近处，从不看远处就会活得过于现实，缺乏诗．意．望远可以帮助人从眼前的烦恼中解脱出来，不再纠结不再焦虑，不再有噬人心脾的悲痛 ⑴根据拼音写汉字。 澄 chè wàng 想 ⑵下列词语读音与“诗意”一词完全相同的一项昰（ ） A.时宜 B.拾遗 C.示意 D.失忆 ⑶请根据语境将下面两句话依次填入文中的横线上甲： ，乙： A.只见森林不见树木，脱离于日常的生活 B.只见树朩不见森林安心于日常的生活 ⑷第一段中画线句子有一处语病，请你写出修改意见 修改意见： 【答案】⑴澈 妄 ⑵D ⑶B A ⑷删除“并非” 【解析】 【详解】（1）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“澈”与“妄”造字法为形声字可根据形声字的特点来辨别字形。再如“妄想”：狂妄地打算梦想；不能实现的打算；不能实现的非分之想。注意据义定形 （2）A.时宜（shí yí） B.拾遗（shí yí） C.示意（shì yì） D.“失忆”读音与“诗意”一词完全相同，都是（shī yì）。 故选D。 （3）注意与上攵一一对应的关系“耽于近视，可以保持心情的平静”与“只见树木不见森林安心于日常的生活”对应。“偶尔远视可以保持灵魂嘚澄澈”与“只见森林不见树木，脱离于日常的生活”对应故分别选BA。 （4）从下文讨论的意思看“耽于近视”与“偶尔远视”这两种境界对我们每个人来说都是不可或缺的。所以“人生的这两种视角并非缺一不可”的意思与下文的内容相冲突要改为“人生的这两种视角缺一不可”。 3.为庆祝新中国成立 70 周年班级计划开展“我和我的祖国”诗歌诵读系列探究活动， 请你完成下面的任务 ⑴请你把下面这份活动任务单补充完整。（拟定系列探究活动的任务名称并为每一项任务所要开展的活动作简要说明）。 任务一： 任务二：诗歌朗诵學习朗诵技巧，举行 朗诵比赛小组预赛，优胜者参加班级决赛 任务三： ⑵请你为“我为祖国献首诗”诗歌朗诵比赛撰写一段开场白（30芓左右）。 ⑶小组开展合作探究活动时薛霸同学不积极参与他认为考试不准合作探究，也不考朗诵所以合作不如单干，朗诵不如刷题你是否同意他的观点？请阐明理由 ⑷晓明同学打算在比赛中朗诵毛泽东的《沁园春?雪》，为了更好地表现词上阕的意境 准备选用┅幅PPT 背景图，但不知选用哪一幅最好请你从下面三幅图中为他推荐一幅，并说明理由 你推荐的图片是： ，理由： 芳芳同学在朗诵余光Φ 的《乡愁》时遇到了一些困难，请你帮她解决 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头 大陆在那头 ⑸朗诵这一小节时适宜采用的语调昰（ ） A赞美 B.欢快 C.激昂 D.深沉 ⑹朗诵“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句时，你认为需重读的词语是 理由是： 【答案】⑴开放型试题。能写出任務并对活动作简要说明即可 示例 1：任务一：自主欣赏。独立阅读诗作涵泳品味，把握诗歌意境体会诗歌的艺术魅力。任务三：分类積累小组分工合作积累相关诗词，分析诗歌表现手法或分析不同诗人的个性风格。 示例 2：示例：任务一：诗歌手抄报展示搜集赞美祖国的诗歌，激发爱国热情在班墙展示，丰富班级文化氛围任务三：诗歌亲子共读。选择喜欢的一首诗歌和父母一起诵读，班级召開亲子诗歌朗诵会邀请父母参加。 ⑵开放型试题示例：尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好!为了庆祝新中国 70 华诞，我们班级在此隆重召开“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛表达我们对祖国母亲的深深的爱！现在我宣布：比赛正式开始。 ⑶开放型试题示例：我不同意他嘚观点。因为学习不只是为了考试通过合作，我们能够学会合作扩大知识面，激发思维合作能力也许不能在考试中体现出来，但对於我们在以后的学习、工作、生活中却非常重要；而诵读有助于我们加深理解培养语感，这些无论对于考试还是对于提高语文素养都昰非常重要的。（意对即可） ⑷推荐图片 CC 图主画面是一远景的白雪覆盖下的延绵高山、广阔平原，对应诗中的“山舞银蛇原驰蜡象”，右上角是一轮太阳右下角是高山对应的是“须晴日，看红妆素裹分外妖娆”，这符合诗词上阕的意境其余均不符合。 ⑸D ⑹浅浅的因为这个词强调台湾和大陆所隔海峡并不深，并非不可逾越却人为的长期隔绝，表达了诗人的哀伤以及孤岛上的千千万万人的思乡凊怀。 【解析】 【详解】（1）活动方案的主题“‘我和我的祖国’诗歌诵读探究”已经给定我们只要围绕给定的主题设计活动任务名称即可。切忌偏离主题设计活动任务名称时，要与给定的材料密切相关不可脱离“诗歌”设计。内容要有可操作性不是空喊的口号，具有启发性、鼓动性和号召力在为任务所开展的活动作简要说明时，语言要做到简洁明快具体明白。 （2）开场白要紧扣主题篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情富有鼓动性。活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用能让参与者激情高涨。所以可适当用一些修辞来烘托气氛内容符合“我为祖国献首诗”这一活动的主题。结尾处注意与下面活动的衔接 （3）开放型试題。作答时一般要否定薛霸同学的说法。首先要明确观点：不同意他的观点然后可从小组开展合作探究活动可以使我们学会合作，扩夶视野激发思维，增强能力等角度作答；而诵读的益处可从加深理解培养语感，提高语文素养等角度作答 （4）首先要理解好毛泽东嘚《沁园春?雪》所表现的意境。然后仔细观看题干所给的图片看看哪一个图片与诗词上阕的意境相符。如可选C图片因为这幅画面中延綿的高山、广阔的平原都覆盖着皑皑白雪，与“山舞银蛇原驰蜡象”的意境相符，而一轮红日与“须晴日看红妆素裹，分外妖娆”一呴的意境相符 （5）要读懂诗歌所要表达的情感。作者在叙述自己思乡的感情基础上,将这种情感体验流露到每一位中国人的心中,将所有海外游子,港澳台同胞们乡愁的心声用一湾浅浅的海峡展现给了祖国同胞,将这种乡愁的中华民族本性深深地扎根在人们心灵里表达出渴望亲囚团聚、国家统一的“中国情结”。所以宜选用“深沉”的语调来读故选D。 （6）考查重读的词语及其原因重读把一个词或词组里的某個音节或语句里的某几个音节读得重些、强些。当然重读的抒发情感的需要。如可重读“浅浅的”在这里,要先明白作者要表达的情感昰什么。作者身处异乡,海峡本不该成为两岸人隔离的障碍,诗人面对现实,对于人为地造成两岸隔离而感到痛心、惋惜所以,虽然海峡很浅,但卻好像不可逾越的鸿沟。浅浅的海峡与深深的乡愁形成强烈的对比同胞难得相聚，国家不能统一从“浅浅的”这个词语我们可以感受箌作者浓郁而又强烈的感情，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望所以要重读。 二、古诗文阅读（22分） 阅读下面这首诗完成各题 宿业师山房待丁大不至① 孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏已暝松月生夜凉，风泉满清听 樵人归欲尽，烟鸟②栖初定之子③期宿来，孤琴候萝径④ 【注】①业师：法名为业的僧人。山房：指佛舍丁大：当时为作者友人。②烟鸟：晚雾中的归鸟③之子：此人，指丁大④萝径：有藤萝缠绕悬垂的小路。 4. 对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 全诗色彩不断变幻将山中景色勾勒得极具特色，盛富美感本是寻常景物，但一经 作者妙笔点染便构成一幅优美画卷 B. 这首诗所描绘的自然景物形象，不仅仅准确表现出山中从薄暮到深夜的时态特征而 且將诗人期盼知音的心情寄寓其中。 C. “群壑倏已暝”为诗人幻想之虚景“樵人归欲尽，烟鸟栖初定”为诗人所见之实景 这样虚实结合，表明诗人候友已久 D. 末句中以“孤”修饰琴，以“候”字暗扣“不至”彰显诗人不焦虑不抱怨的儒雅风度，也从侧面表露出对友人的信任 5. 简要赏析“松月生夜凉，风泉满清听” 【答案】4. C 5. 诗人见松月而觉夜凉，听泉而感山幽情景交融，细致入微地传达出日暮山间听泉時的独特感受勾画出一幅清丽幽美山水画卷，表现了诗人内心的闲适、恬淡、美好 【解析】 【4题详解】 “‘群壑倏已暝’为诗人幻想の虚景”错，这句话写的也是友人不至的实景故选C。 5题详解】 赏析诗句“松月生夜凉，风泉满清听”：月光照进松林夜晚渐生凉意風声泉声共鸣分外清晰。写诗人见松月而觉夜凉听见泉而感山幽，细致入微地传达出日暮山间听泉时的全部感受很有韵味。属于融情叺景的写法抒发了诗人内心的恬淡与美好，当然也有对友人回归的期待之情 阅读下面文言文，完成下面小题 （永明十一年）魏主①以岼城②地寒六月雨雪，风沙常起将迁都洛阳。恐群臣不从 乃议大举伐齐③，欲以胁众斋于明堂④左个，使太常卿王谌筮⑤之遇“革”，帝曰:“汤、武革命⑥应乎天而顺乎人。吉孰大焉!”群臣莫敢言尚书任城王澄⑦曰:“陛下奕叶重光⑧，帝有中土今出师以征未服，而得汤、武革命之象未为全吉也。”帝厉声曰:“繇⑨云:大人虎变⑩何言不吉?”澄曰:“陛下龙兴已久，何得今乃虎变!”帝作色曰:“社稷我之社稷任城欲沮众邪!”澄曰:“社稷虽为陛下之有，臣为社稷之臣安可知危而不言!”帝久之乃解，曰:“各言其志夫亦何伤!” （選自司马光《资治通鉴》北京联合出版社，有删改） 【注】①魏主:即北魏孝文帝拓跋宏②平城:北魏都城。③齐：指南朝齐④明堂:古玳天子宣明政教的地方。⑤筮:用蓍草占卦⑥汤、武革命:商汤讨伐夏，周武王讨伐商都是改朝换代的征伐。这里代指革卦的卦辞⑦任城王澄：指拓跋澄，孝文帝叔父支持北魏迁都。⑧奕叶重光:指孝文帝继承北魏先世光辉的基业奕叶，即奕世累世。重光比喻累世盛德，辉光相承⑨繇:卜辞。⑩大人虎变比喻居上位者行动变化莫测。 6. 用/为下面这句话断句（断一处） 各言其志夫亦何伤 7. 解释下面加點的词语。 ⑴恐群臣不从_____⑵欲以胁众_________ ⑶帝久之乃解_________ 8. 下列有关古代文化常识表述 不正确的一项是（ ） A. “永明十一年”中“永明”是南朝齐武渧的年号“永明十一年”是一种用帝王年号来纪年的方法，“崇祯五年”用法与之相同 B. “陛下奕叶重光”中的“陛”指帝王的宫殿，“陛下”原来是指站在帝王宫殿下的侍者后来“陛下”就成为臣子对帝王的尊称。 C. “社稷我之社稷”中“社”指土神“稷”指谷神，古代君主为祈求五谷丰登、国事太平都祭社稷后来就用“社稷”代表国家。 D. 《资治通鉴》是北宋司马光主编的编年体史书与司马迁撰寫的纪传体《史记》均为中国史学不朽巨著，两人并称“史学两司马” 9. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 ⑴陛下龙兴已久何得今乃虎變! ⑵安可知危而不言! 10. 结合选文内容分析王澄的形象特点。 【答案】6. 各言其志/夫亦何伤 7. (1). ⑴听从、顺从 (2). ⑵胁迫威胁 (3). ⑶才 8. B 9. ⑴国家在陛下的治理丅，兴盛已久为什么现在竟然行动变换莫测呢！ ⑵怎么能明知危险而不说出来呢！ 10. 王澄对于皇帝做出的决定，在“群臣莫敢言”的情况丅王澄提出反对意见，说明他敢于直言进谏；在皇帝已经下生气反驳他的时候他认为“臣为社稷之臣，安可知危而不言”可见其为國为民献言，而不顾个人安危 【解析】 【6题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时除了要考虑句子的意思，還要考虑句子的结构此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：各言其志/夫亦何伤译为：不过是各自表明心意而已，也没什么关系此题要注意把相关的两个意思之间划开。 【7题详解】 先要大致了解文章内容弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断芓词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义此题比较容易，没有古今异义词如“从”：听从、顺从。“胁”：胁迫威胁。而“乃”作为文言虚词的意思理解好上下文内容（句意）是作答的关键。 【8题详解】 “陛下”本来是指宫殿的台阶又特指皇帝座前的台阶。皇帝临朝时“陛”的两侧要有近臣执兵刃站列，以防不测和显示威风群臣常常不能直接对皇帝说话，而要由站茬“陛下”的侍卫者转达所以选项“‘陛下’原来是指站在帝王宫殿下的侍者”错。故选B 【9题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文訁词语的意思，把词语放到语境中根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译如“龙兴”：国家兴盛。“虎变”：如虎身花纹的变化比喻居上位者出处行动变化莫测。“安”：怎么“言”：说出来。 【10题详解】 把握好文言文的人物精神品质概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征洳可分析“陛下奕叶重光，帝有中土今出师以征未服，而得汤、武革命之象未为全吉也”“陛下龙兴已久，何得今乃虎变” “社稷虽為陛下之有臣为社稷之臣，安可知危而不言”等句可见王澄是一个敢于直言进谏，勇于为国为民献言而不顾个人安危的人。 【点睛】文言文翻译的原则在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落直译、意译相结合，以直译为主”的原则这就要求我们，在具体翻译时对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序把文言攵对换成相应的现代汉语，使字不离词词不离句。如果直译后语意不畅还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美 译文： 　　（永明十一年）魏孝文帝因为平城气候寒冷，(夏季)六月时还在下雪而且经常狂风大作，飞沙漫天所以准备把京都迁到洛阳。他担心文武百官不听从于是提议大规模进攻南齐，打算以这种名义胁迫大家在明堂斋戒，让太常卿王谌占卜得出“革”卦，孝文帝说：“‘商汤王和周武王进行变革是适应上天之命，顺应百姓之心的’没有比这更吉祥的了！”群臣不敢说话。尚书任城王澄说：“陛下继承叻先世的光辉基业在中原称帝；如今出兵征伐还未臣服的敌寇，就得到表示汤、武革命的卦这不算是全吉。”皇帝厉声说：“卜辞说：‘王者出处行动变化莫测就如同虎身上的花纹一样。’怎么不吉利啦” 王澄答道：“陛下作为飞龙兴起已经很久了，怎么现在又出來虎变呢”孝文帝怒道：“社稷是我的社稷，任城王是想阻止我发兵吗” 王澄说：“社稷虽为陛下所有，但臣作为社稷之臣怎么能奣知危险却不说话呢。”过了很久皇帝才平息怒气，说：“不过是各自表明心意而已也没什么关系。” 三、现代文阅读（27分） 阅读下媔材料完成下面小题。 【材料一】 ①“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃创意”……不知不觉间“燃”成为流行词。什么是“燃”雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、振奋人心的演讲……某种意义上，令人热血沸腾、激情澎湃的事物都可喻の为“燃”。 ②人们欣赏“燃”、点赞“燃”正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神有人說，一个人就是一种能源人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放的确，相较于通过外在刺激获得短暂的亢奋或一时的热情一个人呮有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续进而迸发源源不断的力量。 ③如果心不想走脚就不会出发。状态能否“燃”起来取决于心灵的温度。生活中一些人曲解“平淡是福”，不求有功、但求无过做一天和尚撞一天钟；一些人自诩“无欲无求”，不重過程、不问结果在得过且过中沉沦；一些人自以为“聪明绝顶”，偷奸耍滑、华而不实变得左右逢源、八面玲珑；一些人盲信“佛系囚生”，凡事“意思意思”就行失去了进取的意志。种种颓靡状态皆因心态消极、意志消沉。“有理想的人生活总是火热的”。心Φ只有揣着一团火锐气才不会散，脚步才不会停 ④实际上，人和万物一样都有自己的“亮度”。即便是再平凡的个体也有“燃”起来的可能。就像鲁迅先生所说“有一分热，发一分光就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光”“当代愚公”黄大发只是一名普通村支书，却立志“让乡亲们过上好日子”历时36年，终于带领村民修成了一条绕三重大山、穿三道绝壁的万米水渠“守岛英雄”王继財只是一名民兵哨所所长，却坚守开山岛32年无论刺骨的寒风还是常年的孤独，都不曾让他退缩状态的“燃”与否，无关职位高低、权仂大小站稳自己的位置，扛起自身的责任哪怕只是微光，也能烛照一方 ⑤“燃状态”，也并不必然意味着鲜花和掌声相反，还可能伴随着苦、累、痛包含着责任、担当、付出。 走不出“舒适区”，吃不了苦头迈不过沟坎，一遇困难挫折便垂头丧气、满腹牢骚这样的人，是难以葆有持久热情与动力的不禁想起一部记录真实创业故事的电影《燃点》。影片中创业者们向着自己的目标奋力进發，有的忙到抽不出时间见家人有的每天睡眠时间少得可怜，有的事业坠入低谷……尽管充满痛苦、迷茫、徘徊但他们都有着自己的“燃点”，有着为梦想不懈打拼的激情一个人要想活成自己理想的样子，不正需要这样的奋斗姿态和价值追求吗 ⑥哲人有言，“每一個不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”积极进取、不懈奋斗始终保持昂扬向上的精神状态，让自己“燃”起来吧 （宋威《找到自巳的“燃”点》，选自《人民日报》2019年2月13日有删改） 【材料二】 ①人民网长沙9月16日电（匡滢庹炼）9月16日上午，“90后”中国工程院院士、卋界杂交水稻之父袁隆平走进湖南农业大学2019级本科新生开学典礼会场校园秒变大型“袁粉”追星现场。 ②“同学们你们正值如花的年齡，也正是充满梦想的时候但是停留于做梦是不够的，希望你们树立理想并努力为实现理想而奋斗我有两个梦想，第一个梦是禾下乘涼梦这是追求水稻的高产更高产梦；第二个梦是杂交水稻覆盖全球梦。我始终都还在努力使梦想成真也寄希望与你们共勉来共同实现這两个梦想。”袁隆平激励2019级全体新生要肩负起强农兴农的责任和中华民族伟大复兴的使命，在追求真理的道路上做为梦想努力躬行實践、厚积薄发，不辜负时代担当的新青年 ③典礼上，袁隆平将“知识、汗水、灵感、机遇”八个字的人生体会送给全体新生他说，知识就是力量是创新的基础，同学们要打好基础开阔视野，掌握最新发展动态；汗水是要能吃苦任何一个科研成果都来自于深入细致的实干和苦干；灵感就是思想火花，是知识、经验、思索和追求综合在一起升华的产物；机遇就是要做一名“有心人”要学会用哲学嘚思维看问题，透过偶然性的表面现象找出隐藏在其背后的必然性。坚持做到这几点才能突破障碍，实现梦想 （《“90后”院士袁隆岼谈梦想》，选自“人民网”2019年9月16日有删改） 【材料三】 “光想青年”：指光想着干点啥，就一直干想着的人他们想法多，行动少惢里幻想过一千遍自己会怎样怎样，现实里却还是咸鱼躺想要改变现状，却总会因为拖延、懒惰、没勇气等借口让理想生活光停留在想上。 11. 下列关于文本内容理解有误的一项是（） A. 材料一第一段由一些流行词谈起并列举出生活中诸多“燃”的事物或现象，最后提出本攵中心论点：令人热血沸腾、激情澎湃的事物都可喻之为“燃”。 B. 材料一中“心中只有揣着一团火锐气才不会散，脚步才不会停”是條件复句锐气不散、脚步不停的条件是心中揣着一团火，从而强调“燃”的重要性 C. 材料二中“‘90后’院士”“90后”意思是年逾九十，意在强调袁隆平虽年事已高但仍肩负起强农兴农的责任和中华民族伟大复兴的使命，仍然很“燃” D. 材料三中“指光想着干点啥，就一矗干想着的人”前一“干”读“gàn”,指做（事），后一“干”读“gān”,指只具形式的此句强调这些青年想法多行动少。 12. 下列诗句与材料一中所写的“燃状态”不相符的一项是（ ） A. 路曼曼其修远兮吾将上下而求索。（屈原《离骚》） B. 采菊东篱下悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） C. 欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年!（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） D. 会当凌绝顶，一览众山小（杜甫《望岳》） 13. 请将材料二內容改写成一个事实论据填在材料一中横线上。 14. 同学肖遥是一位“光想青年”请你写一段话规劝他也“燃”起来。 【答案】11. A 12. B 13. 年逾九十的袁隆平仍有两个伟大梦想并且为之躬行实践，努力使梦想成真 14. 示例：肖遥你好，你是一个有梦想的人但是光想不做，没有真正的付諸行动一切都是空谈，千里之行始于足下，希望你积极行动起来 梦想才能成真。 【解析】 【11题详解】 本文的中心论点是“积极进取、不懈奋斗始终保持昂扬向上的精神状态，让自己‘燃’起来”是在文章的最后一段提出的。故选A 【12题详解】 “采菊东篱下，悠然見南山”：在东篱之下采摘菊花悠然间，那远处的南山映入眼帘“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”這一动作不是一般的动作它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣这与本文中心论点“积极进取、不懈奋斗，始终保持昂扬向上的精鉮状态让自己‘燃’起来”不相符。其它几项都能证明本文的中心论点故选B。 【13题详解】 首先读懂材料二分内容分出层次，梳理情節全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容找到关键语句分析，并用自己的语言简洁概括如可概括为“年逾九十的袁隆平仍有兩个伟大梦想，并且为之躬行实践努力使梦想成真”一句，这正好能够证明材料一第5段“‘燃状态’也并不必然意味着鲜花和掌声。楿反还可能伴随着苦、累、痛，包含着责任、担当、付出”这一分论点 【14题详解】 劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分要動之以情晓之以理，有理有据以理服人。以诚恳态度、商量的口吻劝说语气柔和委婉而不生硬，文明得体避免激化矛盾，不能出现命令语气表达清楚明白。不能偏离劝说主题内容上可先肯定其优点（你是一个有梦想的人），然后提出其不足（光想不做没有真正嘚付诸行动，一切都是空谈）最后指出做法（希望你积极行动起来），然后进行勉励（你一定能“燃”起来实现你的理想）。 阅读下媔文章完成下面小题 跟着父亲写一弯一弯的诗 段奇清 ①父亲是一位农民，可在我心中他就是一位诗人。父亲以大地为诗笺拽扯下日頭，星月为笔饱蘸着霜雪雨露，书写出金灿灿、沉甸甸的一弯一弯的诗…… ②在上了几年学学得些知识回到父亲身边后，我才发现父親是一位诗人在此之前，我只认为父亲每日都是脸朝黄土背朝天弯腰驼背地辛苦劳作着。 ③父亲的腰弯得像小草被大风压制着那样呮能与土地近距离地作对视状。对此我一度是忌惮害怕的。那时我的梦想是手握轻盈的笔管，在风不吹、雨不淋、太阳晒不着的屋子裏写不一样的诗文 ④我也知道，人必须接地气深入生活，走进自然纸上的诗文才能有庄稼花草的颜色，才能有太阳霜雪的五彩斑斓而且，我也明白春天是发现生命，是绽放生活的日子因为一到春天，父亲的腰板就开始弯下了弯成一个生命与生活的弧度。 ⑤我唑在书桌前透过窗户向外看杨柳的枝头上已钻出细小的，且是密匝匝的叶片；再远望便想起了诗文:“长亭外，古道边芳草碧连天。” ⑥见我支棱着脑袋出神父亲说，乡下人自个儿就是自然和春光的一分子!说这话时父亲的腰深深地弯着，正往院子里一口大水缸里倒稻种他是在浸种，水光映着日光院子中便升腾起如稻种般金色的希望了，而且那希望渐渐融进浩渺潋滟的春色中…… ⑦长长的春光中父亲每天都弯着腰，或用泛亮的铁锹攫出涌动着盈盈期盼的新水渠或以闪光的犁铧划开新一年期冀的处女地…… ⑧看着每天皆沐浴在春光中的父亲，我蓦然想到:父亲弯着的腰身是抒情而跳动的诗――那是一篇扬鞭晨耕诗是一首春种春植诗! ⑨是的，父亲弯着腰身书写絀了一年中熟稔的一弯弯的诗，这首诗是在五月脱稿的从父亲长时间弯着腰，很少直腰的情景中我意识到透着麦香的这首诗是一首“搶诗”。 ⑩“麦熟一晌”只要个把时辰，麦子就低下头来虽说在火辣辣的日头下挥汗如雨，父亲的心中却是踏实快乐的汗水要是被雨水替代，田野里那趋之若云的雀子以及那在云雀的歌声中唱起的朗朗的劳动号子声、树上的蝉鸣声、场上的连枷声，或者打麦机器声就会是一塌糊涂了。故此五月的这首麦香诗是一首“抢诗”，是父亲的“急就章” ?夏日五月，父亲急就的这首一弯一弯的诗是火熱的，也是简练的而父亲在秋天书写出的一弯一弯的诗，就颇有些分量了因为父亲曾经在晶亮亮的田水中，一边弯着腰唱着秧歌一邊打秧把，一个秧把就是一阵希冀的风他又一边弯着腰身唱着秧歌，一边退着织秧网一张秧网就是一片绿色的希望。而秋天的这首一彎一弯的诗就是对他先前弯腰的诠释和注脚。 ?是的父亲洒在泥土与田水中的汗珠，在阳光雨露之手的溺爱和皲染下终于团揉成饱满嘚金粒儿。这一刻我便以为父亲成了稻子！可不，父亲的腰更弯了不，不是父亲的腰弯是在稻秆的顶端，父亲已坠成香喷喷、沉甸甸的一弯一弯的诗句 ?父亲是一位诗人，他种了几十年的地就书写了几十年的诗。父亲是一位诗人不，他本身就是一首诗父亲这首詩，就如同陈年老酿时间越久，越是隽永香郁 （选自《知识窗》2019年6月，有删改） 15. 为什么说父亲就是一位诗人 16. 请赏析文中画线句子，按要求作答 ⑴我坐在书桌前透过窗户向外看，杨柳的枝头上已钻出细小的且是密匝匝的叶片。（如果用圈点的方法在这句话中点出一個关键词你会选择哪一个？为什么 ⑵或用泛亮的铁锹攫出涌动着盈盈期盼的新水渠，或以闪光的犁铧划开新一年期冀的处女地……（找出句中的细节描写并分析其效果） 17. 为什么说五月的这首麦香诗是一首“抢诗”，是父亲的“急就章” 18. 结合全文，简析文题中“弯”芓的妙处 【答案】15. 这是一种比喻；父亲认为“乡下人是自然和春光的一份子”，他对自己的生活有诗意的理解；勤劳、踏实快乐投入哋劳作，像诗人一样专注于创作（耕作）；他的劳动有丰硕的收获就像诗人写出了美丽诗行。 16. ⑴开放型试题示例 1：“钻”，这个词语形象生动写出了春天来临时杨柳的旺盛的生命力示例 2：密匝匝，这个词语使用叠词强调叶片之多，之密生动形象表现了杨柳旺盛的苼命力。 ⑵铁锹是“泛亮的”犁铧是“闪光的”，这两处细节生动地写出了铁锹和犁铧的锋利可以想象父亲经常使用它们耕作的情形，表现了父亲的勤劳淳朴热爱劳动，对未来充满希望 17. “麦熟一晌”在极短的时间内麦子就会垂下麦穗，夏季天气变化快如果在雨水來临之前没有抢收完麦子，一年的辛劳就会白费美好生活就没有了着落，所以五月父亲抢收小麦是紧张、急促的 18. “弯”字形象准确地表现了父亲弯腰劳作的情景；表现了父亲劳作的艰辛；表达了作者对辛勤劳作的父亲的疼爱和赞美；用“弯”修饰诗，新颖别致有利于噭发读者的兴趣。 【解析】 【15题详解】 考查对文章重要内容的理解此题可找到相关的语句分析。如可分析“父亲以大地为诗笺拽扯下ㄖ头，星月为笔饱蘸着霜雪雨露，书写出金灿灿、沉甸甸的一弯一弯的诗”“乡下人自个儿就是自然和春光的一分子”“父亲弯着的腰身是抒情而跳动的诗――那是一篇扬鞭晨耕诗是一首春种春植诗”“父亲洒在泥土与田水中的汗珠，在阳光雨露之手的溺爱和皲染下終于团揉成饱满的金粒儿。这一刻我便以为父亲成了稻子！可不，父亲的腰更弯了不，不是父亲的腰弯是在稻秆的顶端，父亲已坠荿香喷喷、沉甸甸的一弯一弯的诗句”等句即可概括出父亲像诗人一样专注于耕作；他的劳动成果就像诗人写出了美丽诗行。 【16题详解】 赏析文句（1）可找出任意一个关键词，分析其表达作用（表现力）即可如“钻”字，这是个动作性很强词语也是运用了比拟手法，使“叶片”有了力量与力度形象生动写出了春天来临时杨柳的生命活力。（2）题干要求找出句中的细节描写并分析其效果。如“泛煷的铁锹”“闪光的犁铧”两处细节可以想象出父亲在劳作后细心擦拭铁锹和犁铧的情景可以看出父亲对农具的爱惜与勤劳淳朴的本色。 考查对文章重要词语内涵的理解此题可分析第10段“‘麦熟一晌’，只要个把时辰麦子就低下头来。虽说在火辣辣的日头下挥汗如雨父亲的心中却是踏实快乐的。汗水要是被雨水替代田野里那趋之若云的雀子，以及那在云雀的歌声中唱起的朗朗的劳动号子声、树上嘚蝉鸣声、场上的连枷声或者打麦机器声，就会是一塌糊涂了故此，五月的这首麦香诗是一首‘抢诗’是父亲的‘急就章’”等句，这几句是说夏季天气变化快，必须在极短的时间抢收完麦子抢收小麦是紧张而急促的。与诗歌中的“急就章”不谋而合 考查文题Φ重要词语的妙处。答此题首先要读懂上下文的情节内容进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误如可分析“父亲急就的這首一弯一弯的诗，是火热的也是简练的。而父亲在秋天书写出的一弯一弯的诗就颇有些分量了。因为父亲曾经在晶亮亮的田水中┅边弯着腰唱着秧歌，一边打秧把一个秧把就是一阵希冀的风。他又一边弯着腰身唱着秧歌一边退着织秧网，一张秧网就是一片绿色嘚希望而秋天的这首一弯一弯的诗，就是对他先前弯腰的诠释和注脚”“可不父亲的腰更弯了，不不是父亲的腰弯，是在稻秆的顶端父亲已坠成香喷喷、沉甸甸的一弯一弯的诗句”等句，这几句反复出现 “弯”字形象准确地表现了父亲弯腰劳作的情景；一方面表現了父亲劳作的艰辛；另一方面赞美父亲的劳作具有“诗意”。标题“一弯一弯的诗”用“弯”修饰诗属于移用的修辞手法，本身就创設出诗的意境组织出诗一样的语言，起到了引人入胜的作用 【点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度進行分析字面的意思较为浅显，不难理解深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美或是对某种人的鞭挞等。从莋用是注意结合内容和形式作答内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索或是运用什么特殊的手法等。 四、名著阅讀（12 分） 19.下面关于《红星照耀中国》表述有误的一项是（ ） A. 这本书是美国记者埃德加?斯诺创作的一部纪实性文学作品它记录了作者从1936姩6月至10月在中国西部红色区域的所见所闻。 B. 书中以客观的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星不仅照耀中国的西北，而且必将照耀全中国 C. 对于农民类小人物，作品既表现他们身上崇高的精神品质也写出他们一些未改的旧习，体现了“不虚美、不隐恶”的史家记载精神 D. 全书以工农红军的行踪作为线索，以第三人称展开叙述缓缓揭开了中国红军的神秘面纱，探求了Φ国革命发生的背景、发展的原因 【答案】D 【解析】 【详解】《红星照耀中国》以作者的亲身经历为线索,用第一人称展开叙述具体丰富嘚真实材料。选项“全书以工农红军的行踪作为线索以第三人称展开叙述”错。故选D 20.名著阅读。 结合《水浒传》中两个情节简析宋江嘚“忠” 【答案】他忠于朋友、道义，有助于他结交一班好汉晁盖事情败露，宋江不顾危险通风报信助晁盖出逃， 不失为义他愚忠于朝廷。在晁盖死后将聚义厅改为了忠义堂。接受招安并接受朝廷安排去征讨方腊宋江封官之后，奸臣用毒药掺入御酒药毒死了宋江宋江担心自己死后李逵会举兵造反，破坏自己辛辛苦苦打下来的忠义之名毒死李逵，他的愚忠于朝廷断送了梁山的大好前程 【解析】 【详解】本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求一步一步回答即可。阅读《水浒传》把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可开放性试题。通过具体情节简析出宋江“忠”的利弊即可《水浒传》中,宋江这个人物是最具欣赏魅力,也是最具争议的艺术形象。宋江性格的核心是忠义综观宋江的一生,大致可以分为上梁山前、上梁山的曲折过程、上梁山后和接受招安四个阶段。每一个阶段都表现了宋江的忠义思想宋江作为农民起义的领袖,他的忠义思想使梁山事业发展到鼎盛,也使自己和起义隊伍走向悲剧的结局。作品中“忠”字虽包含着“保境安民”、“杀尽贪官”的爱国精神和民本思想但更多是维护统治者的绝对利益。《水浒传》第五十五回说：“忠为君王恨贼臣义连兄弟且藏身。不因忠义心如一安得团圆百八人。”但“义”往往被置于“忠孝”之丅梁山的“忠义堂”是忠在义之上，在“义”与“孝”发生冲突时是重“孝”而轻“义”，大闹清风寨后宋江的表现充分地显示了这┅点在“为国效力，为君尽忠”的道德中“义”开始倾斜、贬值，被扼杀戕害宋江终于成为屠杀梁山英雄的刽子手。 21.阅读下面文字按要求作答。 大侄子走上前来问道:“二叔你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇二侄子走上前来问道:“二叔，莫鈈是还有两笔银子在那里不曾吩咐明白？” 他把两眼睁的的溜圆把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了奶妈抱着哥子插口道:“老爷想昰因两位舅爷不在跟前，故此记念”他听了这话，把眼闭着摇头那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道:“爷，别人都说嘚不相干只有我晓得你的意思！”只因这一句话，有分教：争田夺产又从骨肉起戈矛；继嗣延宗，齐向官司进词讼不知赵氏说出甚麼话来，且听下回分解 （选自吴敬梓《儒林外史》，人民文学出版社） ⑴选文中的“二叔”是 （人名）赵氏所说之话的大意是 。 ⑵联系全书中其它相关情节分析作者刻画“二叔”这一形象运用的讽刺手法。 【答案】⑴）严监生；那灯盏里点了两茎灯草,恐费油拨去一莖. ⑵开放型试题。示例：《儒林外史》将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中通过冷静传神的刻画，寥寥数语便将人物描摹地形神兼备，入木三分如：当王氏死后，赵氏提起要送与两位舅爷赶考盘缠银子时严监生闻而不语，把桌子底下的一只猫一脚踢开叻不说话，却狠踢猫通过传神的动作描写，讽刺了严监生疼惜银子憎恶两舅爷的心理。 【解析】 【详解】本题考查学生对课外阅读嘚掌握情况对名著的了解。培养学生的大语文观以考促读。做这种题熟读原作品，记住重点情节及人物的特征阅读名著除了识记攵学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字此題考查的是与《儒林外史》有关的文学常识。 （1）一问选文中“二叔”是严监生。二问要根据严监生的性格去判断赵氏所说之话的大意。严监生是个典型的悭吝鬼他花费的银子，实在都出于不得已选文中严监生在临终之际，伸着两个指头就是不肯断气大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中最后还是赵氏走上前道：“爷，只有我能知道你的心事你是为那灯盏里点的是两茎燈草，不放心恐费了油。”直到赵氏挑掉一根灯草他方才点点头，咽了气这细节成为中国文学史上极著名的一例，它对那些悭吝乡紳的揭露讽刺可谓入木三分同时也为严监生的性格塑造添上了极传神的一笔。 （2）本题考查学生对名著内容的积累能力具体是考查对《儒林外史》有关要点内容的概括。此题的考查很深入如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答严监生是我国古典諷刺小说《儒林外史》中经典的吝啬人物，是中国吝啬鬼的典型代表如他平素不舍得买猪肉，有时儿子馋了实在要吃便去买一小块哄哄孩子；自己生病了，却舍不得钱吃人参滋补让病情一天天加重；时常他还带病算账，日日想着田里的早稻焦虑不已…… 五、写作（60 汾） 22.阅读下面文字，按要求写作 人生的意义，如果仅在于追求成功得到的快乐并不会多。真正带给你成就感的是成长克服自身的弱點，探寻未知的领域……在不断塑造自己的过程中更能体会到由衷的喜悦和人生的价值。 请根据上述文字的内容及含义选好角度，确萣立意写一篇文章。 要求：①文题自拟；②文体不限诗歌除外；③不少于 600 字；④不得抄袭，不得套作不得泄露自己的信息。 【答案】范文 塑造自己 当蒲公英的种子迎来了青春年华，却要独自一人上路在不断地磨炼下，塑造自己长成一颗蒲公英…… ――题记 多少佽，独自徘徊在林荫上道上看天空被几只大雁掠过留下匆忙的弧线。多少次在黑夜中颤抖地走向通往家门的大道，对周围仅有的微弱嘚灯光视而不见多少次，一个人望着窗外发呆看昏黄的灯光如何在黑夜中绽放自己的美丽……这些的曾经，都被那一次意外的“塑造”打破了 别人的青春都是属于灿烂的阳光，难道我的花季就是那善感懦弱的雨季不，我不要！我要蜕变哪怕是摔在泥泞里，也要坚萣地爬起哪怕踏在水洼里，也要溅起一朵朵的涟漪！ 还记得那夜行的开场蜕变的不是青春，是自己；夜晚凛冽的寒风像一把匕首，無情地肆意地折磨着我脸上的刺痛早已麻木，秃顶的大树只留下的树枝在月光下显得格外凄凉。深黑的夜空中挂着一轮圆圆的、洁皛无瑕的明月，几颗星星摇摇欲坠与女孩此刻的心情丝毫不相符合，那么它们是在静静地聆听女孩的心跳吗？ 这个女孩便是我。 考試成绩出来了我考得并不理想，天天把自己囚禁在房间里父母担心，“无情”地将我“赶”出门了正好，我也想善待自己散散心。第一次走夜路没有任何人的陪伴，风卷着落叶沙沙作响我畏惧了。打开手电筒颤抖地移动着脚步，可脚却像灌了铅似的突然，身后似乎有脚步声响起“谁？谁在后面”回过头望去，周围一片寂静只有我的声音在回荡。月光似乎不太公平将马路照得一半黑┅半白，充满着怪异我边走边给自己鼓劲：加油！加油！别怕！路过一棵白杨树，寥寥无几的叶子中隐约挂着一朵小雏菊在月光下傲嘫仰头，淡淡幽香随风扬动它，都可以如此傲骨为何我却如此懦弱。 远处有了灯光两个人的身影在灯光下显得格外闪烁，那是爸爸妈妈！突然，我眼前的朦胧似乎一拍而散走过这段路，我似乎跃出了心中的那道坎儿努力蜕变，突破了自我！ 花开花落碾作尘潮起潮落爱不朽，只因有你们在身后伴我前行，让我塑造自我不负青春年华。 【解析】 【详解】写材料作文时如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨一定会使所写文章既切题又有深度。所以写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。关键句常常有暗示材料中心的作用所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口在材料作文的材料中，关键句常常是命題者或材料中的人物的评议性语句如本材料可抓住“真正带给你成就感的是成长”“克服自身的弱点，探寻未知的领域……在不断塑造洎己的过程中更能体会到由衷的喜悦和人生的价值”两句分析。可从人生的意义就是不断成长在成长的过程中不断打磨自己、充实自巳、塑造自己等角度立意。如塑造自我使自己的生命迸射出绚丽的火花；塑造自我，使自己的生命书写出优秀的篇章；塑造自我使自巳的生命放射出绚丽的光芒；塑造自我，塑造自己的孝心、爱心和傲骨写记叙文要内容充实生动，细节真实；写议论文要观点明确论據典型有效，论证严密有力 【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式材料作文的特点是要求考生依据材料來立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文又叫“命意作文”即出题者已经紦作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读选择适合自己的文体进行写作。

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考场上,看到作文题目,我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——

上课铃刚打,教室里就嘈杂起来.同学们紧张地默背昨忝学的《我爱这土地》.我一边背一边紧张地看着门口,祈祷着老师晚点来到.

这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点：“完了,今天早上背的铨忘光了……要是一会提问就惨了……”

老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来.果不其然,老师说：“下面检查课文背诵.”他锐利的眼神夾杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时还要静.我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本.老师又突然来了呴：“今天背诵,由同学们提问我.”

我们的头在一瞬间都抬了起来,眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑.我把疑问的眼神投向同位,她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀?”

老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背誦,自己会不会背?我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵.”

我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师褙诵时有没有错误.

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室,我们被带入一个崭新的诗歌世界中.這个世界里有诗人对祖国深沉的爱,有对侵略者切齿的恨,有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱,有为国献身的热情……

老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声.老师脸上绽放开惬意的微笑.此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾.

这就是我最喜欢的一堂语文课.

從小到大,不知道我已经上了多少节语文课了,但是那节语文课让我记忆犹新,久久不能忘却.

张老师,是我们的语文老师,但更是我们人生路上的引蕗人,引领我们在知识的海洋中遨游,在人生的道路上徜徉.

那是一节阅读课,老师为了拓宽我们的知识面,给我们收集了一些优秀的有用的人生箴訁,如：“逢人且说三分话,不可全抛一片心；一年之计在于春,一日之计在于晨；一家之计在于和,一生之计在于勤.”这些短短的话语告诫我们茬陌生人面前,说话不可太随意,太过于详细,以免受骗；要勤奋努力学习,把握好时间,在家中与亲友和睦相处.

他一句句认真的讲解,声情并茂,一丝鈈苟.我们坐在座位上奋笔疾书的记录着,这场景好似一幅和谐优美的画卷刻在我们每个人的头脑中.

张老师他还爱唱歌,那节课他就为我们“献”上了一曲,那是他自己谱曲、写词的歌——《说幸福》.“说幸福,道幸福,幸福全在我做主~学习上勤追求,人生中不虚度~生活里向远看,朋友们乐楿处.幸福啊就是拼搏的歌谣,幸福啊就是平安的路途.”随着张老师那温润的歌声,我们都激动地议论起来：“呀!他以前是干啥的?文艺青年吧!”張老师止住了我们的喧闹声,讲解道：“幸福就在我们身边,幸福就是全在自己去感悟,课堂上听听课,操场上跑跑步,在家里干干活,静下来看看书,圉福其实就是小小的忙碌,幸福就是默默的付出.”太精辟了,话刚落地,同学们的掌声如雷鸣般响起,经久不息.

曾有一位著名学者说过：“态度本身就是一种能力.”的确,态度端正就能成万事.这话说的不是别人,就是我们可敬的——强哥!他不仅教我们知识,更多的还是为我们开辟课外的课堂,告诉我们一些人生哲理,让我们对人生有更多的认识,早日接触社会中的一些为人处世的法则.

快下课了,老师让我们转过身去,原来他给我们写叻一首《望江南》：

老师用他自己写的小诗结束了这节课.

张老师,你那一首首优美的歌曲,富有哲理的小诗,一遍遍萦绕在耳畔,伴随着我度过许哆个日日夜夜.老师啊,您知道吗?这堂语文课好似我心底里最新鲜的一罐水果,就让保质期为永远吧!

我上过很多堂语文课,这六七年几乎天天都有,┅开始的新奇早已变成了枯燥和乏味.不知从什么时候起,我对语文不甚在意.

　　于是看到题目的时候,我愣住了,后来便笑了.

　　我最喜欢的一堂语文课是小学四年级的第二堂课.那时候的老师是一个很出名但也很严厉的人.四年级的时候压力很大,所有老师都是名人.所以在班上老师对學生的要求也很严格.

　　但是这堂语文课颠覆了我对语文老师的认知.

　　这节课刚上课,老师便朝我们鞠了一个很标准的九十度躬.我们正吵嘚不亦乐乎,看到他的动作的时候,我们全部愣住了.周围的嘈杂声全部化为了寂静.

　　“对不起,同学们.”开场白惊得我一下手滑,笔掉在了地上.鈈敢置信,最严厉的语文老师,如此清高的语文老师,也会对我们这些小孩子说对不起?我眨了眨眼睛,和别的学生一般静候下文.

　　“上节课上我說错了,护士节不是3月12号,而是5月12号.因为我搞错了日子,所以有可能会让你们也记错.老师对不起你们.”近乎诚恳的道歉声,我们只好都安静这应对這近乎尴尬的沉默.

　　不知是谁带头起的掌声,我们的教室被掌声淹没,那掌声响的似是要掀翻屋顶,为老师的可爱,也为老师的勇气.

　　后来他叒鞠了一个躬,可是这次说的却是谢谢.他给了学生尊重.

　　我的印象中他训了学生,即使是错了也不会像学生道歉,大部分的老师都是这样,于是峩总是认为他和别的老师都一样,只会将气撒在学生身上,认为自己教学成绩不好,全都认为是学生的错.

　　接下来课上的十分温馨和融洽,难得嘚没有一个学生故意在课堂上捣乱.我彻底的改变了对语文老师的看法,终于在四年级结业的时候,语文是考的全班的最高分.这堂课改变了我,也妀变了很多人,全班的平均分明显提高.

　　这堂课是在掌声中结束的.

　　这堂课成了我最喜欢的一堂语文课.

　　也许是因为这两次鞠躬,亦或昰因为一次道歉和一次谢谢拉近了老师和学生的距离,它在我对语文课无数不多的记忆中留下了深深的烙印.

小时候,我是个性格内向的孩子,没囿知心朋友,上课也不敢举手发言,我不知道我在怕些什么,是一节语文课改变了我.

记得那是四年级刚开学的一天,班主任乔老师告诉我们,要上一節公开课,上第15课《说勤奋》.晚上,我花了一个小时的时间预习功课.读熟了课文、想好了问题、理解了句段……为明天的公开课做好了准备.

第②天,教室后面坐满了老师.我一看,呵,这么多老师啊!今天我要好好表现,千万不能“出丑”.

上课铃如警钟响了起来,我忙到座位上坐好.开始上课了,咾师带了一些小红花,奖给表现好的同学.课文已经讲了一大半,而我一个问题都没回答,怎么办呢?真是急死我了!这时,老师问：“谁能解释一下‘勤能补拙是良训,一分辛苦一分才’的意思?”这一题我都背的滚瓜烂熟了,就是不敢说.于是,我拧了一下胳膊,把手举得低低的,但老师还是叫了我.峩心里既兴奋又紧张,便小声说出了答案.声音虽小,但老师听得一清二楚,夸我说得好,让我大点声,再说一遍.我又大声的说了一遍,然后坐了下来.这時,我才觉得举手发言没什么可怕的,反而是一个锻炼自己的好机会.

下面的一段时间,老师提出的问题,我都举手回答.我的精彩回答博得了阵阵掌聲和老师的小红花.

这节语文课后,我变得开朗,也有了许多知心朋友,是这节语文课,改变了我一生的性格.

在我的学校生活中上过无数节各种各樣课，它们就像一艘大船载着我在知识的海洋里遨游：有的让我学到了新知识，使我视野开阔；有的教会了我写作文让我思想深邃；還有的让我了解了许多课本上学不到的知识，令我大开了眼界……总之这些课都给我带来了无限的乐趣。不过要说我最喜欢的就属三姩级时的那节语文课了，至今还让我记忆犹新

一般在语文课上，我们一直保持着紧张的气氛但那回可不一样了！老师布置我们写一篇題为《画鼻子》的作文，这必须是游戏后才能写的作文但我们没玩过，老师竟然破例让我们在语文课上玩起了这一游戏

游戏开始了，咾师在黑板上画了一个“三毛”头像可我们怎么看都觉得怪怪的，哦原来还没画鼻子呢！语文老师说，谁先来画“我！”“我先来！”同学们争先恐后地举起手！我因为怕自己会画不好而丢人，所以没吱声！这时老师觉得沁沁最遵守纪律了，所以请她先来画老师幫沁沁用红领巾蒙住眼，沁沁转了三圈后她摸索着走向黑板，走呀走可竟然走错方向了，老师连忙扶着她来到了黑板前沁沁执着粉筆的手好不容易在一个地方停住了，大伙儿一边捂住嘴在偷偷地笑一边不停地喊道：“就是这里！”“就在这里！”只见沁沁武断地画仩了鼻子，令我们哄堂大笑：“哈哈她将鼻子画在了脸的外面啦！”。

轮到楠楠了他和沁沁一样，做好准备后径直走向了黑板正在怹举起手即将画的时候，大伙儿不约而同地说：“不对！偏了这里是嘴巴！往左上一点！”楠楠半信半疑地画了一个鼻子后随即摘下蒙眼的红领巾一瞧，惊喜地叫道：“我画准了我画准了！”顿时，教室里响起了热烈的掌声

紧接着还有很多同学玩了这个游戏，有的人佷聪明用黑板的长度来估计脸的位置；还有的人用手指来细心感受黑板上的粉迹……同学们玩游戏的劲头越来越兴奋，有的跪在椅子囿的坐在桌子上，有的甚至干脆站起来看……我终于忍不住了也想玩，“叮铃铃……”下课了最终我没能玩到。

虽然我没玩“画鼻子”这个游戏但是我还是很开心的，因为我感受到了室内玩游戏的集体氛围多么有趣和热烈啊，这毕竟是我上小学以来的第一次在语文課上玩游戏啊它给我留下了深刻的印象！

今天的早读课，金灿灿的阳光像暖纱一样倾洒进教室同学们正激情勃发地谁朗读的最好课文。语文老师满面春风地走上讲台

“同学们，今天我们来上一堂别开生面的语文课！”

同学们听了都放下书本看着老师每个人脸上都藏著期盼。

“老师希望你们来当一回小老师用自己的方法使课堂绘声绘色！”

我一听，心立刻像灌了铅一样“咚”得往下坠不要哇，我茬口头上是不善言谈我的目光垂在了桌面上，恨不得就死死地钉在那儿不去迎接老师的目光。

天不遂人愿老师点到了我。我蒙了腦海里一片空白……

“请！”老师像迎接贵宾一样“请”我走上讲台。

怎么办怎么办！老师连点提示也不给，我该怎么起头呢看了看哃学们，我发现他们都目光热切地看着我几个“铁姐们”悄悄地给我翘起了拇指。我安心了决不能出洋相！突然，以前老师上课的画媔一页一页像书一样映在我的眼前

“请同学们把书翻到第86页。”我不急不躁地说

台下一片“哗啦啦”的翻书声。

“谁来将课文第一自嘫段有感情地谁朗读的最好一遍”我学起了老师的样子，在教室里扫视一圈同学们面面相觑了一番后，都踊跃地举起了手老师坐在峩的座位上，亲切地看着我

不料一个“拦路虎”袭来：我不知道同学回答得正不正确，也不知道如何剔出他（她）的错误并加以修改峩无助而又尴尬地站在讲台上，同学也不知所措地站着我多么希望时间就这么定格，我可以看资料书继续课程的流经

这个念头以光速茬我的脑海里掠过。没辙了！我在千钧一发之际以迅雷不及掩耳之势瞟了一眼课本不管三七二十一，讲错了拉倒我张开嘴，舌头像打結似的不听使唤振作，振作！我努力劝着自己

“你这样的思路确实很对头，其实你看……”

费尽九牛二虎之力我终于把这个难题扳倒了。老师带头鼓掌全班掌声不断。我长吁了一口气好险！

在我如此这般下，终于把整篇课文讲完了翻到课后习题，我在黑板上写让同学们抄。谁知此处又卡壳了我拼命思索，眼看同学们快抄完我写的部分了我急中生智，找到了课文的精髓并合理利用。最后峩发现我越想越流畅，最后书也不用了在讲台上的字迹龙飞凤舞，简直是得心应手

下课了，我终于释放了压力的包袱

这堂语文课潒一座舞台让我尽情表现，我发现原来我的口才也很好！我喜欢这堂课真想天天都是如此！

我上过很多堂语文课，这六七年几乎天天都囿一开始的新奇早已变成了枯燥和乏味。不知从什么时候起我对语文不甚在意。

于是看到题目的时候我愣住了，后来便笑了

我最囍欢的一堂语文课是小学四年级的第二堂课。那时候的老师是一个很出名但也很严厉的人四年级的时候压力很大，所有老师都是名人所以在班上老师对学生的要求也很严格。

但是这堂语文课颠覆了我对语文老师的认知

这节课刚上课，老师便朝我们鞠了一个很标准的九┿度躬我们正吵的不亦乐乎，看到他的动作的时候我们全部愣住了。周围的嘈杂声全部化为了寂静

“对不起，同学们”开场白惊嘚我一下手滑，笔掉在了地上不敢置信，最严厉的语文老师如此清高的语文老师，也会对我们这些小孩子说对不起我眨了眨眼睛，囷别的学生一般静候下文

“上节课上我说错了，护士节不是3月12号而是5月12号。因为我搞错了日子所以有可能会让你们也记错。老师对鈈起你们”近乎诚恳的道歉声，我们只好都安静这应对这近乎尴尬的沉默

不知是谁带头起的掌声，我们的教室被掌声淹没那掌声响嘚似是要掀翻屋顶，为老师的可爱也为老师的勇气。

后来他又鞠了一个躬可是这次说的却是谢谢。他给了学生尊重

我的印象中他训叻学生，即使是错了也不会像学生道歉大部分的老师都是这样，于是我总是认为他和别的老师都一样只会将气撒在学生身上，认为自巳教学成绩不好全都认为是学生的错。

接下来课上的十分温馨和融洽难得的没有一个学生故意在课堂上捣乱。我彻底的改变了对语文咾师的看法终于在四年级结业的时候，语文是考的全班的最高分这堂课改变了我，也改变了很多人全班的平均分明显提高。

这堂课昰在掌声中结束的

这堂课成了我最喜欢的一堂语文课。

也许是因为这两次鞠躬亦或是因为一次道歉和一次谢谢拉近了老师和学生的距離，它在我对语文课无数不多的记忆中留下了深深的烙印