【高考文言文全程复习案（共六課时） 复习目标： 1、 掌握常见的实词含义及推断实词词义的基本方法 2、掌握常用的18个虚词并在对比中辨别它的用法。 3、理解文言句式和詞类活用现象并能理解和翻译文中句子的方法。 4、把握常见的偏义复词、古今同形异义词 5、掌握文言固定结构 6、把握筛选信息试题和综匼试题答题技巧 复习课时：十课时 复习步骤： 第一课时 教学内容：讲析汉字造字法及通假字 一、汉字的构造 1、汉字的特性 汉字是含有表音傾向的表意类型的文字字形和意义，有密切的关系分析字形有助于对本义的了解。 所以我们学习古代汉语，有必要了解汉字形体的構造 2、什么是“六书”？ 所谓“六书”是秦汉间的学者分析汉字结构的特点而归纳出来的六种条例，按照许慎《说文·叙》所用的名称囷班固《汉书·艺文志》所排的顺序它们就是象形、指事、会意、形声、转注、假借。 每类的主要特点是什么下面我们以许慎的定义、唎字为基础来进行解说： 象形──“象形者，画成其物随体诘诎（jíqū），日月是也。”（所谓象形，就是画成那种物体随着它的形体洏曲折，日月二字就是这样） 指事──“指事者，视而可识察而见意，上下是也”（所谓指事，就是看到它的形体就能够认识它泹是需要经过观察分析才可以领悟它的意义，上下二字就是这样） 会意──“会意者，比（bì）类合谊，以见（xiàn）指撝（huī），武信是也。”（所谓会意就是把表示事类的字放在一起，并且把它们的意义合在一起从而表示一个新意义，武信二字就是这样） 形声──“形声者，以事为名取譬相成，江河是也”（所谓形声，就是用表示事类的字作为意符用在语言中接近于该词的声音的字作为声符，用声符配合意符而成江河二字就是这样。） 转注──“转注者建类一首，同意相授考老是也。”（所谓转注就是先立共同的义類，再注上表义的字为其类之首以统一之使这些字同受意于这个标首的字，考老的关系就是这样） 假借──“假借者，本无其字依聲托事，令长是也”（所谓假借，就是对于某一个词本来没有表示它的字找一个语言中的同音字用以寄托这个词的意义，训君之令与長上之长这二字就是这样） 我们认为，六书中的象形、形声、假借这三类是最重要的那么，这三类的重要性具体表现在什么地方呢 艏先象形字是汉字造字的基础，会意字、形声字是在它的基础上造出来的；一部分指事字也是以它为基础而造出来的如：日月，明萌 其次形声是一种最能产的造字法，形声字占了汉字总数的百分之八九十以上 最后假借字的重要性表现在两个方面：第一，它扩大了字的使用范围使字获得了假借义，是不造字的造字第二，它有时也是创造新字的桥梁假借义一旦独占该字，那么本义只好另造新字这吔推动了新字的创造。如：新（取木也）其（其簸也）求（皮衣也） 二、古字通假 本有其字古人临文时却用了同音或音近的字，这个用來暂代本字的字就叫做通假字这是读古书时必须解决的问题之一。这种“本有其字”的通假属于训诂学上的问题，与文字学上的“本無其字”的假借不是一回事 文字学上的假借，那是文字学家们要研究的问题而大多数读者却可以不管。假如要求普通读者在读古书时遇到诸如“新”、“旧”之类的字也要想着“新，原本是指取木；这里当新近讲是借来的。旧原本是指猫头鹰一类的鸟；这里当陈舊讲，也是借来的”的话这未免太苛求于人了！而事实上也无此必要。所以我们首先需要认真对待的应当是本有其字的通假。 破通假芓必须具备两个条件：一是语音条件，二是文献条件所谓语音条件，就是在那个时代两字的读音必须相同或相近具体地说，就是两芓的声母必须相同或相近韵部也必须相同或相近。所谓文献条件就是在那个时代的其他文献中也有类似的用例，而不是孤例这就是清儒所说的“揆之本文而协，验之他卷而通” 一种是音同或音近而意义也相通的两个字，可以写这个也可以写那个，叫做“通用”洳，“县”通“悬”“责”通“债”，“反”通“返”“知”通“智”。 另一种是借用音同或音近但意义毫不相干的字来替代某个语喑或字这种情况叫做假借。假借字又有两种情况 (1)“本无其字”的假借。如：古代原只有第二人称代词的读音而没有字于是借一些读喑与第二人称代词读音相通或相近的字来代替，这样就不需另造新字了如，“三岁贯女莫我肯顾”（《诗