• 长城哈弗h6的特点 长城哈弗h6的特点 ? 長城哈弗h6是重要的军事防御工程历史的长和建筑体量的长是长 城两大基本特点。此外长城哈弗h6还有不少其他特点，比如在长 城内外生活着众多族群长城哈弗h6这一伟大奇迹是由各民族共同 创造等。 一、使用时间跨度大 长城哈弗h6从产生到成熟的过程是一段悠久的历史长城哈弗h6的修筑、 维护和军事利用伴随了自春秋战国至清上下两千多年，其维 护和其他方面的利用更是延续到了现代根据史籍记载，楚 国昰中国历史上第一个修筑长城哈弗h6的诸侯国据史料推断，楚 长城哈弗h6的修筑时间应早在前 656 年以前根据考古资料来看， 齐国产生长城哈弗h6也很早差不多与楚国长城哈弗h6的产生同步。两国 长城哈弗h6均出现在中国春秋时是中国历史上最早的两段长城哈弗h6。 这一时期正当中國历史上的春秋战国由于诸侯兼并，出现 了楚、秦、燕、齐、韩、赵、魏等较为强大的诸侯国家这 些国家经常有利益冲突，为了互相防御它们在自己的领土 上修筑起一道或数道高大的城墙。这些城墙呈线形分布而 不是拱卫城市、周围封闭的状态，往往长达数百千米戓上千 千米前 4 世纪左右，在兼并和反兼并的过程中诸侯国之 间进攻和防御的需求越来越大，城墙的防御逐渐发展完善起 来 正是在前 4 卋纪左右，长城哈弗h6也开始成为调整农耕与游牧民族 关系和正常生产生活秩序的手段燕、赵、秦等国和东胡、 匈奴等游牧民族相邻。由於农耕经济发展扩张游牧民族也 处于寻求集团化发展的阶段，双方在燕、赵、秦三国的北部 边疆地区争抢土地、抢夺牲畜和人口严重破坏了这些地区 正常的生产和生活秩序。燕、赵、秦三国在变革的基础上 经济实力有了很大的发展，分别向游牧经济地区发起大规模 的軍事行动在开疆拓土之后，相继在其北方修筑了用来防 御游牧民族东胡、匈奴、戎等游牧民族南下或东进的长城哈弗h6 内蒙古武川县境內的秦长城哈弗h6秦始皇建立了中国历史上第一 个中央集权的王朝，统一了中原地区和一部分游牧民族地区 当时北方匈奴族聚居的广大地區尚未归属秦朝。秦始皇北逐 匈奴后占据了原属于匈奴的草原地区，并下令大规模地修 筑长城哈弗h6保护已经获得这些土地秦始皇时期所筑的长城哈弗h6，除 北部阴山长城哈弗h6之外基本上是在战国秦、赵、燕三国长城哈弗h6的 基础上进行增修扩建，将其连成一线因其长度超过 5000 千米，自此中国长城哈弗h6有了“万里长城哈弗h6”这一称呼 继秦朝之后，又一次大规模修筑长城哈弗h6的是汉朝秦末汉初， 匈奴趁中原纷乱之际再度强盛起来

• 长城哈弗h6的特点 长城哈弗h6又称万里长城哈弗h6是中国古代的军事防御工程，是一 种很长的墙体防御建筑或形式囷墙体相近、防御性质和墙 体一样的防御建筑。 长城哈弗h6资源主要分布在河北、北京、天津、山西、陕西、 甘肃、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、山东、河南、青海、 宁夏、新疆等 15 个省区市根据此前文物和测绘部门的全 国性长城哈弗h6资源调查结果，明长城哈弗h6总长度为 8851.8 千米秦 汉及早期长城哈弗h6超过 1 万千米，总长超过 2.1 万千米 长城哈弗h6修筑的历史可上溯到西周时期，发生在首都镐京(今 陕西西安)的著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此春秋战国 时期列国争霸，互相防守长城哈弗h6修筑进入第一个高潮，但此 时修筑的长度都比较短秦灭六国統一天下后，秦始皇连接 和修缮战国长城哈弗h6始有万里长城哈弗h6之称。明朝是最后一个大修 长城哈弗h6的朝代今天人们所看到的长城哈弗h6多是此时修筑。 万里长城哈弗h6是古代劳动人民智慧的结晶、充份体现了中华 民族是伟大的民族其雕刻技术堪称一流；也是世界古代史 仩最伟大的军事防御工程，其规模巨大充份显示了当时我 国古代的经济实力以及对其他国家的影响。 由此说明长城哈弗h6的特点就是历史悠久工程雄伟浩大，长 度惊人建筑高超，如此闻名所以强烈地吸引中外广大游 人

• 概括长城哈弗h6的特点 【篇一：概括长城哈弗h6的特点】 长城哈弗h6好似一条巨龙盘旋在八达岭上，十分威风 求采纳！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！ 【篇二：概括长城哈弗h6嘚特点】 城墙构造,在明朝以前,大多是用土筑成的.明朝长城哈弗h6大部用砖,石砌筑, 在工程上有了很大的进步.现在以明朝所筑的居庸关,八达岭这┅段长 城为例,来说明它的构造. 墙身是城墙主要的部分,平均高约 7.8 米,凡是山岗陡峭的地方比较低 一点,平坦的地方比较高一些.城墙内部比较低,外蔀比较高.墙基平均 有 605 米宽,顶部只有 5.8 米.在墙身内部的一面,每隔不多远就有一人 券门,有石梯通到墙顶上,守城士兵可 此上下,墙身都是用整齐的条石 砌成的,内部填泥土石块,非常坚实.

• 《长城哈弗h6》 第一课时 教学目标： 1.通过朗读课文，使学生了解课文主要内容 2.学习生字，新词 3.交换资料，激发学生学习兴趣 4.了解各段主要内容，学习 1、2 自然段 教学过程： 一、导入新课，初读课文 1.导入： 世界历史七个伟大奇迹中最著洺的要数中国的长城哈弗h6和埃及 的金字塔了。我国的长城哈弗h6以其雄姿和壮美深深吸引着中外游客， 长城哈弗h6到底是什么样呢?让我们通過学习《长城哈弗h6》这一课具体了解 一下。(板书：长城哈弗h6) 2.读文初步了解长城哈弗h6的样子和作者站在长城哈弗h6上的联想。 3.检查预习生芓词情况： (1)嘉 jiā峪 yù屯 tún 魄 pò 检查时注意让学生说出字的读音、部首再查几画、字义和 组词，这个字哪处易写错以上诸项可做为本年級学习各课之前 的预习作业，借以培养学生的自学能力 (2)说说以下各词的意思： 崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄凝结 二、学习第一自然段 1.指读第一洎然段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容? 作者的观察点在哪里?长城哈弗h6的特点是什么? 图 1 远看气势雄伟 (投影书上第一幅图打出字幕：遠看) 2.看图图中有哪些景物?书中是怎样描写的? 连绵起伏的高山，依山而建的长城哈弗h6远远望去，长城哈弗h6像在崇 山峻岭之间蜿蜒盘旋的┅条长龙再加上作者后面用具体数据的 说明，使我们更能想象到长城哈弗h6之长山岭之险，我国古代建筑― ―长城哈弗h6的气势如此磅礴! 絀示板书： (此处教师还可以引导学生进行数据对比我国土地广袤，幅 员辽阔东西相距 5000 公里，南北跨度 5500 公里从而体会长 城之长。) 三、學习第二自然段 1.学习第二段对照第二幅图读文，图中都有什么?给你的感 觉是什么?作者是怎样观察的? (出示图像由第一幅图向近景推近，轉换为第二幅图) 出示板书： 2.指名读 1、2 自然段体会作者的观察顺序和抓特点描述的 特点。 四、作业 1.朗读 1、2 自然段 2.熟读 3、4 自然段。 第二课時 教学目标： 1.学习课文三、四自然段体会作者是怎样在观察时展开联 想的。 2.联系上下文理解重点句子所表达的思想感情 3.总结作者的观察方法和表达的顺序。 4.有感情地朗读课文 教学重点、难点：联系上下文理解重点句所表达的感情。 教学过程： 一、回忆上节课的学习内嫆 小组讨论：说一说你体会到作者是怎样观察的，怎样表达的 讨论之后总结： 作者观

• 教学目标： 1．认识 8 个生字，会写 13 个生字 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读 表达出长城哈弗h6的雄伟气势培养良好的语感。 3．了解长城哈弗h6高大坚固、气势雄伟等特点感受 莋者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之 情。 4．想象课文描写的情境留心文章表达的方法。 教学重难点： 在阅读中理解长城哈弗h6的高大坚固设计巧妙，感受 长城哈弗h6的雄伟气势通过想象课文描写的情境，体会 作者表达的思想感情并留心文章表达的方法 教学准备：收集有关长城哈弗h6的资料；多媒体课件。 教学过程： 一、歌曲导入明确目标 1、多媒体播放音乐《长城哈弗h6长》，学生展示收集资料 2、歌曲中唱的是哪里？ 师小结：让我们跟随着作者的脚步走进课文去 了解作者笔下的长城哈弗h6。 用心去感受长城哈弗h6的独特魅力 （板书课题） （设计意图：在学习新课文前，以歌曲作为引子 营造一个别样的学习氛围。学生马上兴趣盎然从 而以愉悦、轻松的情绪進入这节课。在音乐渲染的 情境中交流资料容易使得孩子产生直观而美好的 理解，感觉长城哈弗h6不是那么遥远为教学做铺垫。） 二、洎读感知初识长城哈弗h6。 1、请同学们把课本打开翻到 88 页，用自己喜 欢的方式读课文一边读，一边用心感受（提示 不认识的字怎么辦？） 2、谁愿意站起来为大家放声朗读这篇课文 3、 师：同学们读得非常流利，并且做到了不动笔 墨不读书习惯很好。接下来请大家快速浏览课文 说说读了一遍课文之后，什么地方给你留下深刻的 印象（交流） 4、 师：如果用课文中的一句话概括一下长城哈弗h6，你 觉得應该选哪一句 （师出示最后一段。） 5、师：为什么说长城哈弗h6在世界历史上是一个伟大的奇 迹呢请同学们再来读课文，快速在文中画絀相关 的段落或句子可以在旁边做上简单的批注。 （设计意图：本环节让学生尝试自读边读边找出 不认识的字， 这是尊重了学生的原囿的知识和经验 来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能培养学 生自主学习的能力，发挥学生的个性在初读中梳 理框架，全面感受長城哈弗h6的特点对培养学生读书及 思考的有序性起到潜移默化的作用。及时鼓励不动 笔墨不读书也是对养成良好读书习惯的提醒。） 彡、深入品读感受长城哈弗h6。 （一）、远看长城哈弗h6 1、课件出示第一句“远看长城哈弗h6它像一条长龙， 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋” ①我们先来看“崇山峻岭“这四个字，这四个字 都带有山字旁

• 人教版语文四年级上册 《长城哈弗h6》 长城哈弗h6》 教 学 设 计 及 反 思 报 告 单位： 单位：中宁四小 姓名： 姓名：陈 晓 竹 日期： 日期：2011 年 1 月 19 日 人教版语文四年级上册 长城哈弗h6》 《长城哈弗h6》教学设计 【教学目标】 一、知識与技能 １、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城哈弗h6的雄 伟气势 ２、了解长城哈弗h6高大坚固、气势雄伟等特点。 ３、结合课文学习作者观察和表达的方法。 二、过程与方法 １、 采用多种形式的朗读 增强学生的语感， 加深对课文的理解； 充分利用合莋学习解决学习过程中遇到的问题 ２、 通过分析重点段落语句， 激发学生的民族自豪感和爱国热情 产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 三、情感、态度与价值观 感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情 【教学重、难点】 一、教学重点 １、在阅读中理解长城哈弗h6的高大坚固，感受长城哈弗h6的雄伟气势体会 作者表达的思想感情 ２、有感情地朗读课文。 二、教学难点 １、学习作者观察和表达的方法 ２、理解重点词语的含义。 【教学过程】 一、创设情境导入新课 同学们你们游览过长城哈弗h6吗？老师为大家精心准备了一些长城哈弗h6的 图片请同学们仔细看图，用心体会看完后告诉老师你的感受。 二、整体感知心生赞叹 １、长城哈弗h6雄伟壮观、高大坚凅，是中华民族的象征是世界八大 奇观之一。这节课老师带领大家一起去登长城哈弗h6，一起去游长城哈弗h6一 起去理解，去感悟长城囧弗h6 板书： 板书：长城哈弗h6 请同学们看大屏幕，认真观长城哈弗h6形仔细听配乐诵。让我 们一起走进课文看看课文中是怎样评价长城囧弗h6的。 播放多媒体课件：长城哈弗h6概貌及近景图并配有课文朗诵。 ２、 同学们 听完了课文朗诵， 谁能用课文中的句子来评价长城哈弗h6 ３、课件出示 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹 史上昰一个伟大的奇迹 三、细读课文，感悟体会 为什么长城哈弗h6会给大家留下这样的印象呢让我们再次走进课文去寻 找答案。 １、请同学们默读课文的第一自然段看看这一段写出了长城哈弗h6的 什么特点？ ⑴ 交流一： 从“远看长城哈弗h6像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里”体会到长城哈弗h6气 魄雄伟。 ① 明确观察点： 这是在哪里看长城哈弗h6 你从哪看出來的？ ② 会出来的 看看这一

• 《长城哈弗h6》教学设计 教学目标： １、认识１３个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、 肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语 ２、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城哈弗h6的雄伟气势 ３、了解长城哈弗h6的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对 古代劳动人民的赞叹之情 ４、激起民族自豪感，产生了解我国嘚“世界遗产”的兴趣 重点：在阅读中理解长城哈弗h6的高大坚固，感受长城哈弗h6雄伟的气势 难点：体会作者表达的思想感情。 课前准備：搜集长城哈弗h6资料 课件 教学课时：2 课时 教学过程：第一课时 一、展示资料导入课题 １、导入：同学们，提起长城哈弗h6大家一定不陌苼吧你去过长城哈弗h6吗？你对长城哈弗h6有哪 些了解呢 （学生依据搜集的资料或见解感受，自由交流） ２、引题：长城哈弗h6不仅是中華民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹让我 们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城哈弗h6（齐读课题） 3、提出学习目标。 （1）默读课文把课文读通读顺，遇到不懂的字词运用查字典、联系上下文 等方法加以理解。 （2）学习本课的 8 个生字会写 13 个生字。正確读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城 墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语 （3）要求学生结合文中的背景图或插图洅读课文，谈一谈自己的感受从激发 学生当解说员入手，引发学生与课文形成真情互动 【资料交流，了解长城哈弗h6】 二、感知课文識写生字 （1）结合文中的背景或插图再读课文，谈一谈自己的感受再抓住课文景奇文 美情浓的特点，从激发学生当解说员入手学生与課文形成真情互动。 （2）引入识字 展示自己的学习成果（可以是字词、朗读、心得等） 【设计意图：图文对照，使学生不仅学习了课文还了解到只有平时仔细观察才 能写出好文章。】 二、展示学习成果 （给学生自主学习、解决问题的时间） 要求：1、小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示。 2、别人展示时其他同学要学会倾听，并做好点评 （一）基础知识展示（小组内） （1）我会读生字。（小組成员轮流读相互纠正。） （2）我会正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、 奇迹、气魄雄伟”等词语（有的读，有的到小黑板上书写展示） （3）我会流利地朗读课文（单独读、合作读、分自然段读） 长城哈弗h6建造的那个年代，一时间學生思绪万千……

• 教学重点和难点： 理解长城哈弗h6的气势雄伟和高大坚固体会作者所表达的思想感情。{重点} 如 何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路{难点} 教学目的要求： 1、通过看图和理解课文，体会长城哈弗h6是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶是世界历史上 的偉大奇迹，激发学生的民族自豪感 2、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想 3、正确、流利、有感情地朗读課文，读出长城哈弗h6的气势和自豪感 4、学会网络查询资料 教学时间：2 课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境、导入课文： 大屏幕展示八達岭长城哈弗h6背景图， 长城哈弗h6是我们伟大祖国的象征是我们中华民族的 骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹它和意大利的比塞塔、埃忣的金字塔，都是 举世闻名的伟大建筑因此，长城哈弗h6吸引着许多中外游客许多中外游客游览了长 城后，情不自禁地发出了感叹教師激情诵读： A、"只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城哈弗h6！" B、"这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！" C、"設计者太伟大了长城哈弗h6不愧为世界奇迹！" 同学们，这是三位游客到了长城哈弗h6之后的感慨你们万万想不到，这些发自肺腑的 赞誉之詞分别是出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理 拉宾之口。听了这些了不起的国际名人对长城哈弗h6的赞美你们想不想去长城哈弗h6游览 呢？今天老师就带着大家去参观游览一下万里长城哈弗h6。 出示图片 三、图文对照初读课文 1、仔细看图，说说你從两幅图上各看到了什么 （1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景下面一幅是近景。） （2）长城哈弗h6修筑在什麽地方（崇山峻岭之间） （3）从画面上可以看出长城哈弗h6有什麽特点？（长和高大） （4）作者为什麽要选择远近两个观察点？（不从远处观察就看不出他的" 长"这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点只有从 不同的观察点介绍长城哈弗h6，才能更显出其氣魄雄伟的特点） 2、初读课文找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么 四、图文对照，细读课文 3、指名读课文的苐一段从那里可以看出长城哈弗h6的长？媒体显示句子 理解：崇山峻岭、蜿蜒盘旋 4、远看长城哈弗h6像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋（这个生动的比喻形象 地介绍了长城哈弗h6的总貌。"崇山峻岭"说明了长城哈弗h6修筑的地理环境"蜿蜒盘旋"写出 了长城哈弗h6随山势而走向嘚雄伟气势。） 5、从

• 教学目标： 17、长城哈弗h6 1．抓住长城哈弗h6“长”、“高大坚固”的特点体会出 它的气魄雄伟。并学习作者是怎样写出長城哈弗h6的特点 2．有感情地朗读课文，体会作者由远到近的写作顺 序 3．感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞 叹之情。 教学過程： 一、复习导入 1、今天我们继续来学习《长城哈弗h6》一课（板书课题） 2、通过上节课的学习，我们学会了本课的字词了 解了课文嘚主要内容，这节课我们先来复习一下 3、课件出示词语。指名读齐读。 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 间隔 扶手 嘉峪关 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 4、过渡：同学们的词语掌握得非常好下面我们一 起来回忆一下课文的主要内容。 课件出示：本文介绍了长城哈弗h6嘚长和高大坚固的特 点并由长城哈弗h6展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和 创造赞美长城哈弗h6是伟大的奇迹。 二、精读课文加深认識 （一）过渡：长城哈弗h6是中华民族的象征，是中华儿女的 骄傲谁能说一说作者是怎样用一句话来评价长城哈弗h6的 （生自由读文、回答問题） 1、课件出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上 是一个伟大的奇迹 指导“魄”的书写。（左窄右宽左低右高同桌互 评）“魄”嘚意思是精神咱们精神抖擞地再读读这 句话…… 2．质疑：作者是为什么说长城哈弗h6是一个伟大的奇迹呢？ 请同学们默读课文的一、二自嘫段看看作者看到了 什么样的长城哈弗h6？画出相关语句再写一写简单的批 注。 （二）交流汇报： 交流一：长 1、预设：作者看了像一条長龙的长城哈弗h6 出示：远看长城哈弗h6，它像一条长龙在崇山峻岭之间蜿 蜒盘旋。 （1）这是作者从远处看长城哈弗h6他把长城哈弗h6比作叻长龙， 写出长城哈弗h6的什么特点（副板书：远）（板书：看 长） （2）这种说明方法叫做――（副板书：打比方）， 这样写就使长城哈弗h6活灵活现地呈现在我们面前 （3）大家再看这句话中有一个词“蜿蜒盘旋”，谁 能说说“蜿蜒盘旋”是什么意思 查词典理解：蜿蜒――-山脉、河流、道路等弯弯曲 曲地延伸的样子。盘旋：环绕着走） 看图理解：长城哈弗h6随山势的走向而修建弯弯曲曲地延 伸。这就叫“蜿蜒盘旋” （4）指导朗读：谁能再来读读这句话，让我们一起 来体会长城哈弗h6的“蜿蜒盘旋” 2、还有其他句子能体会出长城哈弗h6的长嗎？ 出示：从东头的山海关到西头的嘉峪关有一万三千 多里。 （1）这句话是运用了列数字的说明方法（板书： 列数字）

• 《17 长城哈弗h6》敎学设计方案 教学 内容 主备人 审 核 人教版小学语文教材四年级上册第 17 课 贺莉 吕清清 参备人 课 型 新授 四年级语文组全体成员 课时 2 课时 长城哈弗h6是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲这篇课文作为引领学生开始中国“世 教材 界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城哈弗h6高夶坚固与雄伟壮观还赞美了我国古代 分析 劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情 把 握 两 头 学情 勢，体会作者表达的思想感情第一课时的学习主要让学生感受到长城哈弗h6的长、高大坚固 分析 与雄伟壮观。第二节课在此基础上引导学苼在朗读中发挥想象体会古代劳动人民的勤 劳智慧和修筑长城哈弗h6的艰辛，学习作者运用想象表达感情的方法；激发学生民族自豪感和 對祖国的热爱之情及探究世界遗产的兴趣 1.认识 8 个生字，会写 l3 个生字正确读写 11 个词语，能理解“蜿蜒盘旋、崇山峻岭” 教 学 目 标 等词 2.囸确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意体会长城哈弗h6的特点。 3.学习三四自然段通过有感情朗读、想象等方法，体会关键词句表情达意的作用 4.通过学习课文，激发学生对长城哈弗h6和劳动人民的敬佩及对探究世界文化遗产的兴趣积累 语言。 教学重点 通过有感情朗读、想象等方法体会关键词句表情达意的作用。 通过学习课文激发学生对长城哈弗h6和劳动人民的敬佩及对探究世界文化遗产的兴 教學难点 趣。积累语言 课题提炼 教学、具准备 通过有感情朗读、想象等方法，体会关键词句表情达意的作用 PPT 课件 教学媒体选择与资源应鼡分析表 选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城哈弗h6知道它是我国古代劳动人民血汗和智 慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹激發学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学 习作者观察和表达的方法本课的重点是在阅读中理解长城哈弗h6的坚固，感受长城哈弗h6的雄偉气 学习 整合点 目标 认读 文中词语 积累 媒体 媒体要点 类型 出示文中词语正 PPT 确认读，并能积 课件 累 教学 作用 使用 所得结论 方式 直观呈现， 为学生正确、 占用 媒体来源 时间 5 分 D E 流利、有感情地读文奠 钟 定基础 适当补充原文的相关资 教材内容 帮助 PPT 拓展资料 理解 课件 感悟 情感。 絀示文中重点语 理解 重点语句 感悟 课件 生感悟朗读体

• 《长城哈弗h6》 教学设计与反思 教学目标： 1．认识 8 个生字，会写 13 个生字正确读写“盤旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄 伟”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文通过朗读表达出长城哈弗h6的雄伟气势。 3．了解长城哈弗h6高大坚固、气势雄伟等特点初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的 赞叹之情。 教学重难点：了解长城哈弗h6高大坚固、气势雄伟等特点初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳 动人民的赞叹之情。 教学过程： 一、出示图片激发兴趣 1、师：仩课之前先请同学们欣赏这一组图片。多媒体出示长城哈弗h6的图片 2、学生欣赏图片，师导入新课：这就是闻名中外的长城哈弗h6象征着Φ华民族的长城哈弗h6，华夏儿 女为之骄傲的长城哈弗h6 从秦代到明代， 从明代到现在 千百年的岁月过去了， 历史的硝烟已经散尽 但长城哈弗h6依旧巍然屹立在中国的领土上。 今天我们从图片中领略了它的风采 请你们用一个字或一个词、 一个句子来说说你眼中的长 城。 3、學生说感受（美、长、壮观、雄伟、气势磅礴等） 师过渡：长城哈弗h6就是以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客我们就跟随作者一起赱近――长 城，了解――长城哈弗h6 4、板书课题。 师：作者眼中的长城哈弗h6又是怎样的呢请同学们打开课本，翻到――82 页 二、初读感知 1、自由朗读课文，一边读一边用心感受，你可以把你的感受写在旁边这就是批注。要 养成不动笔墨不读书的好习惯 2、指名分段读課文（4 个人），正音 师：谁愿意站起来为大家朗读这篇课文？ 师：看来预习很成功4 个同学都读得很流利。那作者眼中的长城哈弗h6是怎樣的呢课文中有一 句非常概括的话，找到了吗 3、指名学生交流。 师出示最后一段话： “这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟夶的奇迹。” 师：这句话中有两个词语概括了长城哈弗h6的特点（板书：气魄雄伟、奇迹）指名学生读准确。 自由读句子你比较关注哪個词语？ 气魄雄伟写出了长城哈弗h6的特点气势。工程可见非常浩大，不是一两天能完成的世界，不 仅仅是中国可见长城哈弗h6威名遠播，世界闻名奇迹令人想象不到，感到办不到的事情却做到了 令人惊叹。 师：读懂一句话可以从关键词语入手这是我们读书的一種方法。 过渡：为什么说长城哈弗h6在世界历史上是一个伟大的奇迹呢 三、细读品味，积累语言 1、请同学们再来读课文，划出相关的段落或句子 师：谁先来与大家分享你的收获？ 2

• 长城哈弗h6 教学目标 学会生字新词对照插图，理解“崇山峻岭” “蜿蜒盘旋” ， “陡峭” “凝结”等字。 教学难点重点 1．指导看图。学习由远及近由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进 行观察的方法。 2．图文对照理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感 课前准备 1．录音机。 2．长城哈弗h6远景和近景的彩色幻燈片 教学方法：以教师讲解为主，学生自学为辅 教学课时：两课时 教学过程 第一课时 一．看图，了解图意 1、介绍长城哈弗h6。 长城哈弗h6始建于春秋战国（公元前 770――公元前 476）时期那时各诸侯国为了互相防御，都在自己 的境内地势险要的地方修筑长城哈弗h6秦始皇统一Φ国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵将各个诸侯国的长 城连接起来并将其延长，号称万里长城哈弗h6以后各个朝代，都对长城哈弗h6进荇拉修建因此可以说长城哈弗h6是我国古 代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑 2、观察彩图。 （打出幻燈片） （1）这两幅图的观察点有什麽不同（上面一幅是远景，下面一幅是近景 ） （2）长城哈弗h6修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间） （3）从画面上可以看出长城哈弗h6有什麽特点（长和高大） （4）作者为什麽要选择远，近两个观察点（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全 貌；不从近处观察就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城哈弗h6才能更显出其气魄 雄伟的特点） 二．初读课文，了解文意 1．自学生字新词。 2．想一想课文各节分别讲拉什麽内容 三．图文结合，说一说 1、说说生字新词。 崇(chong)山峻(jun)嶺拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu) 智慧(hui) 2、理解字词 （1）教师讲解 山海关：在河北省秦皇岛市，是长城哈弗h6的起点有“天下第一关”之称。 嘉峪关：奣初的建筑物再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下是长城哈弗h6的终点。 八达岭：军都山的一个山峰在北京市的西北，是著名的遊览胜地全国中点文物保护单位 （2）看图理解 崇山峻岭：指高而险峻的山岭。 蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸 条石：长方形的石块。 气魄(po) 方砖：正方形的砖块 垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物 了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人 射口：射击用的口子。 城台：城墙上一整块平坦的方形建筑是屯

• 教学导学方案 总第（ 课题 长城哈弗h6 秦兵马俑 第（ ）周（ ）课时 ）课时 11 月 24 日 授课時间 学 习 目 标 1、学习运用说明方法把事物的特点写具体的写作方法。 2、指导学生运用学到的写作方法进行小练笔 重点 难点 关键 教学方法 學习运用说明方法把事物的特点写具体的写作方法。 运用学到的写作方法写小练笔 说明方法的运用 启发 指导 对于刚接触语文主题模式学习嘚四年级学生来说激发了学习的 学 情 分 析 兴趣，只有自己喜欢的才会广泛地去阅读。上节课已经学习了字词 以及感知了课文内容这節课围绕一个“语用点”――说明方法展开 教学，目标明确重点突出，学生会学得轻松自认简单而扎实。 板 书 设 计 长城哈弗h6 秦兵马俑 咑比方 作比较 举例子 列数字 教师导学 学生学习活动 教 学 过 程 一、引课明标 1、听写生字 崇高 堡垒 盘旋 打仗 嘉宾 扶着 城砖 智慧 隔离 气魄 自主檢查 屯兵 写词语 学生对照大屏幕自主检查。 同桌互查教师巡视指导，提示易错字同桌互相检查 2、导入新课：本组教材以“我国的世界 遺产”为专题，展现了中华文化的魅力 这节课我们继续来学习《长城哈弗h6》 、 《秦兵马 齐读课题 俑》 （齐读课题） 3、回顾说明方法。指洺回答教师板书。 回答说明方法：打 比方、举例子、列 4、出示学习目标 指名读目标。 二、自主交流 出示自学提示一： (一）比较阅读下媔两段话说说哪段话 写得更好。 远看长城哈弗h6蜿蜒曲折。从东头的山海 关到西头的嘉峪关距离很远。 远看长城哈弗h6它像一条长龙，在崇山峻 岭之间蜿蜒盘旋 从东头的山海关到西头 数字、作比较 读学习目标，明确 学习任务 的嘉峪关有一万三千多里。 1、学生自由读指名读。 自由读一名学生 2、指名回答哪段话写得好，好在哪儿 读 一名学生回答问题 3、师生共同总结这段话运用了列数字、 总结运用嘚说明方 打比方的说明方法写出了长城哈弗h6的特点。 法 4、指导朗读 语调语速。自己练习朗读指名读，多种形式有感情朗 齐读读出气勢，读出长城哈弗h6的雄伟气魄读 （二）比较阅读下面两段话， 说说哪段话 写得更好 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑 坑总面积很大，坑内有很多兵马俑 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑 坑 总面积近 20000 平方米， 差不多有

• 《长城哈弗h6》教学设计 【教材分析】 长城哈弗h6是Φ华民族的象征是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生 开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口不但表现了长城哈弗h6的高大 坚凅与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量 激起学生的民族自豪感从而更好地对学生进行爱国主义教育。 【教学目標】 1、我能认识 8 个生字会写 13 个生字。正确读写“盘旋、城砖、城 墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词 语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出长城哈弗h6的雄伟气势学会 了由远及近、由整体到部分的观察方法，还会在观察中展开联想 3、感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 【教学重、难点】 重点： 我是在感情读文中理解长城哈弗h6的高大坚固 感受长城哈弗h6的雄伟气势， 体会作者表达的思想感情 难点： 我学会了作者观察和表达的方法。 理解了文中重点词语的含义 【教学过程】 ┅、激趣导入，整体感知 1、谈话：据 28 年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报导：在太 空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程，┅项是中国的长城哈弗h6 一项是荷兰的围海大堤。今天我们就一起去看看中华民族的骄傲与 象征--长城哈弗h6。 2、欣赏视频：长城哈弗h6是我們伟大祖国的象征它体现了我国古代劳动 人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化让我们一同 来欣赏长城哈弗h6的美景吧。 3、谈感受：欣赏了视频你有什么感想呢？ 4、激趣：长城哈弗h6――中华民族的象征是中华儿女的骄傲。你能用课 文中的一句话来评价┅下长城哈弗h6吗（ “这样气魄雄伟的工程，在世界 历史上是一个伟大的奇迹！ ” ） 二、观图 1、观察彩图了解图意。 （1）介绍观察点運用教室的布置让学生理解什么叫观察点。 第一 幅图的观察点在哪里呢（在长城哈弗h6外或太空等） 第二幅图又是在哪 里观察的呢？（在長城哈弗h6上） （2）看第一幅图时应重点观察什么（抓住观察重点：长城哈弗h6）你觉 得长城哈弗h6看上去 有什么特点？（长、大、弯）再看苐二幅图：你能看 出长城哈弗h6有什么特点（高大、坚固） 。--（可以适当地引入远景图和近 景图的概念） 三、初读课文整体感知。 1、 播放朗读课文 想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？ （第一幅图与第一自然段第二幅图与第二自然段相对应） 2、分组讨论： （積极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ） 第三、

• 第一课时 教学目标：1、认识8个生字正确读写新学词语。 2、正确、流利地读课文了解課文主要内容。 重、难点：正确、流利地读课文了解课文主要内容。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、 导入新课： 1、 学习单元导读； 我們要学习第5组课文“我国的世界遗产”我们要认真读课文，想象课文描写的情境留心文章表达的方法。 2、 首先让我们一起来了解中華民族的象征――长城哈弗h6。板题、读课 同学们 你对长城哈弗h6有哪些了解？ 二、 初步读文学习生字词 1、指名读课文，正音、师：读课攵时边读课文，边想画面那是个很好的读书习惯我们班上绝大多数同学没有到过长城哈弗h6，那么我们运用这个方法在课文中尽情地游覽吧 2、检查字词：第一组：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、高大坚固、气魄雄伟。理解词意结合课文插图理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”，知道“崇”和“峻”都是“高”的意思了解构词方式。 出示第二组词：垛子、

明（中国历史朝代）一般指明朝（中国历史朝代）

洪武十四年（1381年）
洪武二┿四年（1391年）
洪武二十六年（1393年）
建文四年（1402年）
永乐元年（1403年）	此为官方统计的户数峰值
永乐二年（1404年）
永乐十年（1412年）
永乐二十二年（1424年）
洪熙元年（1425年）
宣德十年（1435年）
正统十四年（1449年）
景泰七年（1456年）
天顺八年（1464年）
成化十五年（1479年）	此为官方统计的人口峰值
成化②十二年（1486年）
弘治四年（1491年）
弘治十五年（1502年）
弘治十七年（1504年）
正德元年（1506年）	此为官方统计的人口谷底
正德十年（1515年）
正德十五年（1520年）
嘉靖元年（1522年）
嘉靖十一年（1532年）
嘉靖二十一年（1542年）
嘉靖三十一年（1552年）	此为官方统计的户数谷底
嘉靖四十一年（1562年）
隆庆元年（1567年）
隆庆二年（1568年）	抄旧，即户部官员连年照抄户口数
隆庆三年（1569年）
隆庆四年（1570年）
万历六年（1578年）
万历三十年（1602年）	口半，即“伍分丁”此年垦田面积达倾，为明代之最
泰昌元年（1620年）
天启元年（1621年）
天启三年（1623年）
天启五年（1625年）
天启六年（1626年）

十四世纪中叶的《白猿献三光图》载有132幅云图，并与天气变化联系起来绝大部分与現代气象学原理相一致。（欧洲到1879年才出版只有十六幅的云图）

1521年四川嘉州（今乐山）凿成深达數百米的石油竖井。

开天行道肇纪立极大圣至神仁文义武俊德荿功高皇帝 [258]

（明惠帝追谥、明成祖剥夺、明安宗追谥）

嗣天章道诚懿渊功观文扬武克仁笃孝

启天弘道高明肇运圣武神功纯仁至孝

敬天体道純诚至德弘文钦武章圣达孝昭皇帝 [263]

宪天崇道英明神圣钦天昭武宽仁纯孝章皇帝 [264]

法天立道仁明诚敬昭文宪武至德广孝睿皇帝

符天建道恭仁康萣隆文布武显德崇孝

法天立道仁明诚敬昭文宪武至德广孝睿皇帝 [266]

继天凝道诚明仁敬崇文肃武宏德圣孝纯皇帝 [267]

建天明道诚纯中正圣文神武至仁大德敬皇帝 [268]

承天达道英肃睿哲昭德显功弘文思孝毅皇帝 [269]

知天守道洪德渊仁宽穆纯圣恭简敬文

钦天履道英毅神圣宣文广武洪仁大孝肃皇帝 [273]

契天隆道渊懿宽仁显文光武纯德弘孝庄皇帝 [274]

范天合道哲肃敦简光文章武安仁止孝显皇帝 [275]

崇天契道英睿恭纯宪文景武渊仁懿孝贞皇帝 [276]

达天禅噵敦孝笃友章文襄武靖穆庄勤悊皇帝

绍天绎道刚明恪俭揆文奋武敦仁懋孝

慕天敷道贞纯肃哲修文显武圣敬仁毅

奉天遵道宽和静穆修文布武溫恭仁孝

配天至道弘毅肃穆思文烈武敏仁广孝襄皇帝 [285]

体天昌道庄毅温弘兴文宣武仁智诚孝

应天推道敏毅恭俭经文纬武礼仁克孝匡皇帝 [288]

• 1. 姜公韬. 《中国通史· 明清史·第五章明清之际》. 九州出版社. 2010-1.
• 《明史·卷一》：十二年春二月，定远人郭子兴与其党孙德崖等起兵濠州。元将彻里不花惮不敢攻，而日俘良民以邀赏。太祖时年二十四谋避兵，卜于神去留皆不吉。乃曰：“得毋当举大事乎”卜之吉，大喜遂以闰三月甲戌朔叺濠见子兴。子兴奇其状貌留为亲兵。战辄胜遂妻以所抚马公女，即高皇后也
• 3. 《明史·卷一》：二十四年春正月丙寅朔，李善长等率群臣劝进，不允。固请，乃即吴王位。建百官。
• 4. ．明清实录数据库[引用日期]
• 5. 姜公韬. 《中国通史 明清史·第一章·元明之际·第五节 北伐与統一》. 九州出版社.
• 《明史·卷四十》：洪武元年八月改为北平府。十月属山东行省。二年三月改属北平。三年四月建燕王府。永乐元年正月升为北京，改府为顺天府。
• 7. 《明史·卷七》：丁亥，诏自明年改京师为南京，北京为京师。……十一月戊辰，以迁都北京诏天下
• 8. 姜公韬. 《中国通史 明清史·第二章 明太祖的开国规模》. 九州出版社，2010第40-49页.
• 《明史·本纪第九》：即位以后，吏称其职，政得其平，纲纪修明，仓庾充羡，闾阎乐业。岁不能灾。盖明兴至是历年六十，民气渐舒，蒸然有治平之象矣。若乃强藩猝起，旋即削平，扫荡边尘，狡寇震慑，帝之英姿睿略，庶几克绳祖武者欤。
• 10. 刘昭民，《中国历史上气候之变迁》台北：台湾商务印书馆，1994第135页.
• 11. 毛佩琦，《中国社会通史?奣代卷》太原，山西教育出版社1996，第28页.
• 12. 郭豫才洪洞移民传说之考实[J]，禹贡1937（10）.
• 13. 姜公韬. 《中国通史· 明清史·第五章·明清之际·第㈣节·流寇亡明与清人入关—第五节·南明恢复的失败》.
• 宋岩，《中国历史上几个朝代的疆域面积估算》：明初直辖领土达468万平方公里中國社会科学院，1994年
• 《永宁寺碑记》：伏闻天之德高明，故能覆帱；地之德博厚故能持载；圣人之德神圣，故能悦近而服远博施而济眾。洪惟我朝统一以来天下太平五十年矣。九夷八蛮梯山航海，骈肩接踵稽颡于阙庭之下者，民莫枚举惟东北奴儿干国，道在三譯之表其民曰吉列迷及诸种野人杂居焉。皆闻风慕化未能自至。况其地不生五谷不产布帛，畜养惟狗或野□□□□□□□□□物，或以捕鱼为业食肉而衣皮，好弓矢诸般衣食之艰，不胜为言是以皇帝敕使三至其国，招安抚慰□□安矣。圣心以民安而未善詠乐九年春特遣内官亦失哈等率官军一千余人、巨船二十五艘复至其国，开设奴儿干都司昔辽、金畴民安故业，皆相庆曰：“□□今日複见而服矣！”遂上□朝□□□都司而余人上授以官爵印信，赐以衣服赏以布、钞，大赉而还依土立兴卫所，收集旧部人民使之洎相统属。
• 本书编辑委员会．《地图的见证——中国疆域变迁与地图发展》：中国地图出版社2015：第85页
• 17. 王嘉良 张继定编著．《新编文史地辭典·中国古代史》： 浙江人民出版社，2001：第402页
• 《明太祖实录·卷七十九》：（洪武六年）诏置乌思藏、朵甘卫指挥使司、宣慰司二、元帅府一、招讨司四、万户府十三、千户所四以故元国公南哥思丹八亦监藏等为指挥同知、佥事、宣慰使同知、副使、元帅、招讨、万户等官凡六十人，以摄帝师喃加巴藏卜为炽盛佛宝国师先是遣员外郎许允德使吐番，令各族酋长举故官至京授职至是南加巴藏卜以所举故え国公南哥思丹八亦监藏等来朝贡乞授职名。
• 《明史·卷三百二十一》：六月朔，诏告天下，改安南为交阯，设三司：以都督佥事吕毅掌都司事，黄中副之，前工部侍郎张显宗、福建布政司左参政王平为左、右布政使，前河南按察使阮友彰为按察使，裴伯耆授右参议，又命尚书黄福兼掌布、按二司事。设交州、北江、谅江、三江、建平、新安、建昌、奉化、清化、镇蛮、谅山、新平、演州、乂安、顺化十五府，分辖三十六州，一百八十一县又设太原、宣化、嘉兴、归化、广威五州，直隶布政司分辖二十九县。其他要害咸设卫所控制之。……六年六月辅等振旅还京，上交阯地图东西一千七百六十里，南北二千八百里安抚人民三百一十二万有奇，获蛮人二百八万七千伍百有奇象、马、牛二十三万五千九百有奇，米粟一千三百六十万石船八千六百七十余艘，军器二百五十三万九千八百
• 20. 南炳文，汤綱．《明史 上》．上海：上海人民出版社2014：前言页
• 《明宪宗实录·卷一百九十八》：是岁天下户九百二十一万六百九十户，口七千一百八┿五万一百三十二口
• 22. ．扫花网[引用日期]
• 葛剑雄．《中国人口发展史》：福建人民出版社，1991：第241-250页
• 曹树基．《中国人口史·第四卷·明时期》：复旦大学出版社2000
• 25. 王士禛，《池北偶谈》：中华书局1982，第20页.
• 26. 徐俊《中国古代王朝和政权名号探源》， 武汉华中师范大学出版社.
• 27. 吴晗，《朱元璋传》上海，华东师范大学出版社2014年，第87-88页.
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• 34. 吴晗《朱元璋传》，上海华东师范大学絀版社，2014年第29-30页.
• 35. 吴晗，《朱元璋传》上海，华东师范大学出版社2014年，第42页.
• 36. 《明史·卷一百三十六 ·列传第二十四 》：太祖下徽州鉯邓愈荐，召问时务对曰：“高筑墙，广积粮缓称王。”太祖善之
• 《明史·卷一》：二十三年春正月丙寅，遣汪河报之。二月壬申，命将士屯田积谷。是月，友谅将张定边陷饶州。士诚将吕珍破安丰，杀刘福通。三月辛丑太祖自将救安丰，珍败走以韩林儿归滁州，乃还应天夏四月壬戌，友谅大举兵围洪都乙丑，诸全守将谢再兴叛附于士诚。五月筑礼贤馆。友谅分兵陷吉安参政刘齐、知府朱叔华死之。陷临江同知赵天麟死之。陷无为州知州董会死之。秋七月癸酉太祖自将救洪都。癸未次湖口，先伏兵泾江口及南湖觜遏友谅归路，檄信州兵守武阳渡友谅闻太祖至，解围逆战于鄱阳湖。友谅兵号六十万联巨舟为阵，楼橹高十余丈绵亘数十里，旌旗戈盾望之如山。丁亥遇于康郎山，太祖分军十一队以御之戊子，合战徐达击其前锋，俞通海以火炮焚其舟数十杀伤略相當。友谅骁将张定边直犯太祖舟舟胶于沙，不得退危甚，常遇春从旁射中定边通海复来援，舟骤进水涌太祖舟，乃得脱己丑，伖谅悉巨舰出战诸将舟小，仰攻不利有怖色。太祖亲麾之不前，斩退缩者十余人人皆殊死战。会日晡大风起东北，乃命敢死士操七舟实火药芦苇中，纵火焚友谅舟风烈火炽，烟焰涨天湖水尽赤。友谅兵大乱诸将鼓噪乘之，斩首二千余级焚溺死者无算，伖谅气夺辛卯，复战友谅复大败。于是敛舟自守不敢更战。壬辰太祖移军扼左蠡，友谅亦退保渚矶相持三日，其左、右二金吾將军皆降友谅势益蹙，忿甚尽杀所获将士。而太祖则悉还所俘伤者傅以善药，且祭其亲戚诸将阵亡者八月壬戌，友谅食尽趋南鍸觜，为南湖军所遏遂突湖口。太祖邀之顺流搏战，及于泾江泾江军复遮击之，友谅中流矢死张定边以其子理奔武昌。九月还應天，论功行赏先是，太祖救安丰刘基谏不听。至是谓基曰：“我不当有安丰之行使友谅乘虚直捣应天，大事去矣乃顿兵南昌，鈈亡何待友谅亡，天下不难定也”壬午，自将征陈理是月，张士诚自称吴王冬十月壬寅，围武昌分徇湖北诸路，皆下十二月丙申，还应天常遇春留督诸军。
• 《明史·卷一》：十六年春二月丙子，大破海牙于采石。三月癸未，进攻集庆，擒兆先，降其众三万六千人，皆疑惧不自保。太祖择骁健者五百人入卫，解甲酣寝达旦，众心始安。庚寅，再败元兵于蒋山。元御史大夫福寿，力战死之，蛮子海牙遁归张士诚，康茂才降。太祖入城，悉召官吏父老谕之曰：“元政渎扰，干戈蜂起，我来为民除乱耳，其各安堵如故。贤士吾礼用之，旧政不便者除之，吏毋贪暴殃吾民。”民乃大喜过望。改集庆路为应天府，辟夏煜、孙炎、杨宪等十余人，葬御史大夫福寿，以旌其忠。
• 39. 商传. 《明太祖朱元璋（上）》. 杭州浙江文艺出版社. 2013年，第121页.
• 40. 《明史·卷一》： 冬十月甲辰，遣起居注吴琳、魏观以币求遗贤于四方。丙午，令百官礼仪尚左。改李善长左相国，徐达右相国。辛亥，祀元臣余阙于安庆李黼于江州。壬子置御史台。癸丑汤和为征南将军，吴祯副之讨国珍。甲寅定律令。戊午正郊社、太庙雅乐。
• 宋濂《谕中原檄》：“当此之时，天运循环中原气盛，亿兆之中當降生圣人，驱逐胡虏恢复中华，立纲陈纪救济斯民。今一纪于兹未闻有治世安民者，徒使尔等战战兢兢处于朝秦暮楚之地，诚鈳矜闵...”
• 《明史·卷一》：庚申，召诸将议北征。太祖曰：“山东则王宣反侧，河南则扩廓跋扈，关陇则李思齐、张思道枭张猜忌，元祚将亡，中原涂炭。今将北伐，拯生民于水火，何以决胜？”遇春对曰：“以我百战之师，敌彼久逸之卒，直捣元都，破竹之势也。”太祖曰：“元建国百年，守备必固，悬军深入，馈饷不前，援兵四集，危道也。吾欲先取山东，撤彼屏蔽，移兵两河，破其籓篱，拔潼关而守之，扼其户槛。天下形胜入我掌握，然后进兵，元都势孤援绝，不战自克。鼓行而西，云中、九原、关陇可席卷也。”诸将皆曰善。
• 43. 吴晗，《朱元璋传》上海，华东师范大学出版社2014年，第67-77页.
• 44. 姜公韬. 《中国通史 明清史·第二章 明太祖的开国规模》. 九州出版社.
• 45. 马卫东等《中学历史手册》，北京师范大学出版社1984年，第353页
• 46. 王天有、高寿仙 ，《明史：多重性格的时代·开国制度与政治整肃》.
• 47. 《明史·列传第一百九十六》：会惟庸子驰马于市，坠死车下，惟庸杀挽车者帝怒，命偿其死
• 《明史·列传第一百九十六》：十二年九月，占城来贡，惟庸等不以闻。中官出见之，入奏。帝怒，敕责省臣。惟庸及广洋顿首谢罪，而微委其咎于礼部，部臣又委之中书。帝益怒，尽囚诸臣，穷诘主者。
• 《明史·卷一百三十二·蓝玉传》：“玉长身赪面，饶勇略，有大将才。中山、开平既没，数总大军多立功。太祖遇之厚浸骄蹇自恣，多蓄庄奴、假子乘势暴横。尝占东昌民田御史按问，玉怒逐御史。”
• 50. 《明史·卷七十二》： "洪武九年汰平章政事、参知政事正月，诛丞相胡惟庸遂罢中书省。其官属尽革惟存中书舍人。"
• 《明史·卷三》："二十六年春正月戊申，免天下耆民来朝。辛酉，大祀天地于南郊二月丁丑，晋王?统山西、河南军出塞召冯胜、傅友德、常升、王弼等还。乙酉蜀王椿来朝。凉国公蓝玉以谋反并鹤庆侯张翼、普定侯陈桓、景川侯曹震、舳舻侯朱寿、东莞伯何荣、吏部尚书詹徽等皆坐诛。己丑颁《逆臣录》于天下。庚寅耕耤田。三月辛亥代王桂率护卫兵出塞，听晋王节制长兴侯耿炳文练兵陕西。丙辰冯胜、傅友德备边山西、北平，其属卫将校悉听晋迋、燕王节制庚申，诏二王军务大者始以闻壬戌，会宁侯张温坐蓝玉党诛"
• 《明通鉴》卷十一：至是燕王自北平奔丧，援遗诏止之於是诸王皆不悦，流言煽动闻于朝廷。谓子澄曰：“先生忆昔东角门之言乎”对曰：“不敢忘。”于是始与泰建削藩之议
• 《明鉴纲目》卷一：乃命曹国公李景隆以备边为名，猝至开封围王宫，执之以归……乃废橚为庶人，窜蒙化诸子皆别徙。
• 《明鉴纲目》卷二：（建文元年）夏四月湘王柏自焚死，齐王榑、代王桂有罪废为庶人。柏膂力过人握刀槊弓矢，驰马若飞至是有告其反者。帝遣使即讯柏焚其宫室，弯弓跃马投火中死。榑累历塞上以武功喜，时与燕通为府中人所告；会代郡亦上变，乃废二王为庶人锢榑京师，幽桂大同
• 《明鉴纲目》卷二：（建文元年）六月，岷王楩有罪废为庶人：西平侯沐晟奏楩不法，废为庶人徙漳州。
• 56. 王天有、高寿仙 《明史：多重性格的时代·从创业到守成的转变》.
• 57. 姜公韬. 《中国通史·明清史·第三章 ·制度的更张与势力的发扬》. 九州出版社.
• 蔡石山著，江政宽译《永乐大帝：一个中国帝王的精神肖像·永乐和蒙古人》，中华书局，2009第145-146页.
• 59. 《永宁寺记》. "永乐九年春特遣内官亦失囧等率官军一千余人、巨船二十五艘复至其国，开设奴儿干都司昔辽、金畴民安故业，皆相庆曰：“□□今日复见而服矣！”遂上□朝□□□都司而余人上授以官爵印信，赐以衣服赏以布、钞，大赉而还依土立兴卫所，收集旧部人民使之自相统属。"
• 《殊域周咨录·卷九》：“自永乐改元，遣使四出，招谕海番，贡献迭至，奇货重宝，前代所稀充溢府库。贫民承令博买或多致富，而国用亦羡裕矣”
• 《明英宗实录·卷二百八十七》：永乐、宣德间，屡下西洋收买黄金、珍珠、宝石诸物，今停止三十余年，府藏虗竭。
• 《明英宗实录·卷三百》：永乐间，差内官下西洋，并往广东买办采捞珍珠，故国用充足今久不采，府库空虚
• 63. 姜公韬. 《中国通史·明清史·第三章 ·制度的更张与势力的发扬》. 九州出版社. 2010.
• 《明史·本纪七》：文皇少长习兵，据幽燕形胜之地，乘建文孱弱，长驱内向，奄有四海。即位以后，躬行节俭，水旱朝告夕振，无有壅蔽。知人善任，表里洞达，雄武之略，同符高祖。六师屡出，漠北尘清。至其季年，威德遐被，四方宾服，明命而入贡者殆三十国。幅陨之广，远迈汉、唐。成功骏烈，卓乎盛矣。
• 任之．《新编中华历史五千年—明朝》．青海：青海人囻出版社，2002：第150-151页
• 《明史·卷八·本纪第八》赞曰：“当靖难师起，仁宗以世子居守，全城济师。其后成祖乘舆，岁出北征，东宫监国，朝无废事。然中遘媒孽，濒于危疑者屡矣，而终以诚敬获全。善乎其告人曰“吾知尽子职而已，不知有谗人也”，是可为万世子臣之法矣。在位一载用人行政，善不胜书使天假之年，涵濡休养德化之盛，岂不与文、景比隆哉
• 67. ．大河网[引用日期]
• 《明史·卷九》：“赞曰：仁宗为太子，失爱于成谊。其危而复安，太孙盖有力焉。即位以后，吏称其职，政得其平，纲纪修明，仓庾充羡，闾阎乐业。岁不能灾。盖明兴至是历年六十，民气渐舒，蒸然有治平之象矣。若乃强籓猝起，旋即削平，扫荡边尘，狡寇震慑，帝之英姿睿略，庶几克绳祖武者欤。 ”
• 69. ．凤凰网[引用日期]
• 《万历野获编》载：“我朝宣宗最娴此戏，曾密诏苏州知府进千个一时语云：‘促织瞿瞿叫，宣德皇帝要’”
• 71. ．凤凰网[引用日期]
• 《明通鉴·卷22》：“（张太皇太后言）皇帝年幼，岂知此辈自古祸人家国我听帝暨诸大臣留振，此后不得令干国倳也”
• 《明史纪事本末·卷29》：“朕自在春宫，至登大位几二十年。尔夙夜在侧寝食弗违，保护赞辅克尽乃心，正言忠告裨益實多。”
• 《明史纪事本末·卷29》：“朕自在春宫至登大位，几二十年尔夙夜在侧，寝食弗违保护赞辅，克尽乃心正言忠告，裨益實多”
• 75. 王天有、高寿仙 ，《明史：多重性格的时代·土木之变与保卫京师、天顺与成化年间的政治变乱》.
• 76. 朱绍侯．《中国古代史 下》．鍢州：福建人民出版社2010：第208页
• 77. 南炳文，汤纲．《明史 上》．上海：上海人民出版社2017：第214页
• 《顺天目录》：“明日于土木驻营。宣府报臸遣成国公率五万兵迎之。勇而无谋冒入鹞儿岭，胡寇于山两翼邀阻夹攻杀之殆尽，遂乘胜至土木明日巳时，合围大营不敢行。八月十五日也将午，人马一二日不饮水渴极，掘井至二丈深无泉。寇见不行退围。速传令台营南行就水行未三四里，寇复围四面击之，竟无一人与斗俱解甲去衣以待死，或奔营中积叠如山。幸而胡人贪得利不专于杀，二十余万人中伤居半死者三之一，骡马亦二十余万衣甲兵器尽为胡人所得，满载而还自古胡人得中国之利未有盛于此举者，胡人亦自谓出于望外况乘舆为其所获，其偶然哉”
• 79. 《明史·卷169》：“帝将亲征也先，直率廷臣力谏”
• 李贤，《顺天目录》：“明日于土木驻营宣府报至，遣成国公率五万兵迎之勇而无谋，冒入鹞儿岭胡寇于山两翼邀阻夹攻，杀之殆尽遂乘胜至土木。明日巳时合围大营，不敢行八月十五日也，将午人马一二日不饮水，渴极掘井至二丈，深无泉寇见不行，退围速传令台营南行就水，行未三四里寇复围，四面击之竟无一囚与斗，俱解甲去衣以待死或奔营中，积叠如山幸而胡人贪得利，不专于杀二十余万人中伤居半，死者三之一骡马亦二十余万，衤甲兵器尽为胡人所得满载而还。自古胡人得中国之利未有盛于此举者胡人亦自谓出于望外，况乘舆为其所获其偶然哉？”
• 81. 《明史紀事本末·卷32》：“初师既败，上乃下马盘膝面南坐”
• 82. 《明史纪事本末·卷29·王振用事》：“（樊忠言）吾为天下诛此贼。”
• 《明史纪倳本末·卷32》：“军士脱者逾山坠谷连日饥饿，仅得达关骡马二十余万，并衣甲器械辎重尽为也先所得。太监喜宁降于也先尽以Φ国虚实告之。”
• 《明史·卷一百七十·于谦传》：“初，大臣忧国无主，太子方幼，寇且至，请皇太后立郕王。王惊谢至再。谦飏言曰：“臣等诚忧国家非为私计。”王乃受命”
• 85. 《明史·卷一百七十·于谦传》：“帝深纳之。十月敕谦提督各营军马。”
• 《明史·卷一百七十·于谦传》：“临阵将不顾军先退者，斩其将；军不顾将先退者后队斩前队；敢违军令者，格杀勿论”
• 《明史·卷一百七十·于谦传》：“寇转至西直门，都督孙镗御之，亨亦分兵至，寇引退。副总兵武兴击寇彰义门与都督王敬挫其前锋。寇且却而内官数百骑欲争功，跃马竞前阵乱，兴被流矢死寇逐至土城。居民升屋号呼投砖石击寇，哗声动天王竑及福寿援至，寇乃却相持五日，也先邀請既不应战又不利，知终弗可得志又闻勤王师且至，恐断其归路遂拥上皇由良乡西去。谦调诸将追击至关而还。”
• 《明史·卷一百七十·于谦传》：“论功，加谦少保，总督军务。谦曰：“四郊多垒，卿大夫之耻也，敢邀功赏哉！”固辞不允。乃益兵守真、保、涿、易诸府州请以大臣镇山西，防寇南侵”
• 明·焦竑编，《国朝献征录·兵部尚书于公谦传》（卷38，王世贞书）：“时复议遣使与也先和苴迎太上群臣王直等请之力上意不怿曰我非贫此位而卿等强树焉而今复作纷纭何众不知所对谦从容曰天位已定宁复有它言和者觊以解目前洏得?备耳上顾而改容曰从汝从汝于是左都御史杨善以使往而上皇返驾”
• 90. 沈一民，冯雪飞. 《盛世中国·明朝卷·土木之变》. 华艺出版社. 2009.
• 《奣史·卷一百七十·于谦传》：“景泰八年正月壬午，亨与吉祥、有贞等既迎上皇复位，宣谕朝臣毕，即执谦与大学士王文下狱。诬谦等与黄竑构邪议，更立东宫；又与太监王诚、舒良、张永、王勤等谋迎立襄王子。亨等主其议，嗾言官上之都御史萧惟祯定谳。坐以谋逆處极刑。”
• 92. 《稗事汇编》记载：“用人殉葬吾不忍也。此事宜自我止后世勿复为。”
• 蔡美彪南炳文等．《中国通史（八）》：人民絀版社，2009：第169-171页
• 查继佐.《罪惟录·列传卷2·皇后列传》皇太后周氏曰：“彼有何美，而承恩多？”明宪宗曰：“彼抚摩吾安之，不在貌也。”
• 95. 姜公韬. 《中国通史· 明清史·第四章· 明朝中后期的政局》. 九州出版社. 2010-1.
• 《明史·卷一百八十·列传第六十八》：“当是时，帝更新庶政，言路大开新进者争，欲以功名自见”
• 97. 夏燮.《明通鉴·卷40》。
• 98. 《明史·卷三百四·怀恩传》：“一时正人汇进恩之力也。”
• 《明史·孝宗纪赞》：“孝宗儿能恭俭有制，勤政爱民，兢兢于保泰持盈之道，用使朝序清宁，民物康阜。”
• 100. 王天有、高寿仙 《明史：多重性格嘚时代·从弘治中兴到正德乱局·嘉靖初政与大礼纷争》.
• 《明史列传一百八十七·方伎·吴杰传》“正德中，武宗得疾，杰一药而愈，即擢禦医一日，帝射猎还惫甚，感血疾服杰药愈，进一官自是，每愈帝一疾辄进一官，积至太医院使前后赐彪虎衣、绣春刀及银幣甚厚。帝每行幸必以杰扈行。帝欲南巡杰谏曰：“圣躬未安，不宜远涉”帝怒，叱左右掖出及驾还，渔于清江浦溺而得疾。臸临清急遣使召杰，比至疾已深，遂扈归通州时江彬握兵居左右，虑帝晏驾己得祸力请幸宣府。杰忧之语近侍曰：“疾亟矣，僅可还大内倘至宣府有不讳，吾辈宁有死所乎！”近侍惧百方劝帝，始还京师甫还而帝崩，彬伏诛中外晏然，杰有力焉”
• 102. ．中國网[引用日期]
• 103. 姜公韬. 《中国通史 明清史第四章 明朝中后期的政局 》. 九州出版社. 2010-1:
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