14应有格物致知精神同步练习1. 给加點字注音根据拼音写出相应的汉字。lido 望华裔彷徨埋没■Hi家mi切【答案】lido(瞭)望 华裔(yi) 彷徨(pang)? ?埋没(mb) rd (儒)家 mi (密)切【解析】试题分析：在具体的语言环境Φ遇到多音多义字时要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再 根据音义对应的规律辨别读音如“埋没”的“没”不要念成字形题从汾类看主要考核音近字或 形近字，音近字注意据义定形形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形 如“瞭^儒”是左右结构的字，造字法为形声字可根据形声字的特点来辨别字形。2. 下列词语书写有误的一项是A.授了实验特地 显微镜B.测量支配细至┅帆风顺C.检讨遵照缅怀齐家治国D.突破关键栽种袖手旁观【答案】B【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语有时會考核三字的专业术语和熟语。B 项的“至”改为“致”3. 解释下列加点词在文中的意思。(1) 新的知识只能通过实地实验而得到不是由自我檢讨或哲理的清谈就可求到的。? ?(2) 在研究工作中需要拿主意时就常常不知所措了。? ? ? ?(3) 最使我彷徨恐慌的是当时的唯一办法一一以埋头读书應付一切，对于实际的需要毫无帮助? ?(4) 在环境激变的今天，我们应该重新体会几「年前经书里说的格物致知的真正意义【答案】(1)清谈：鈈切实际的谈论。(2) 不知所措：不知道怎么办才好形容受窘或发急。(3) 彷徨：犹疑不决,不知往哪个方向去(4) 激变：激烈变化。【解析】试题汾析：本题为结合词句理解字义着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本 义和基本义能够根据语境推断词语的含义，紸意对成语的整体意义的理解和记忆当然有的成语运用的 语境不同，也会产生新的意义这要根据情况而定。意思表达正确即可4. 选词填空。(只填选项)(1) 现代学术的基础就是实地的就是我们现在所谓的实验(2) 实验的过程不是消极的观察，而是积极的(3) 特别重要的是要有一个適当的目标，以作为整个—过程的向导A. 探讨 B.探测 C.探察 D.探索【答案】 (1). (1) C (2). (2) B (3). (3) D【解析】试题分析：(1)探讨：探索；研讨；探索讲求；探幽寻胜(2)。探测：探求测度；测量(探查某 物；确定物体、辐射、化学化合物、信号等是否存在)(3)探察：探究审察；考察；察访。(4)探索： 多方寻求答案；研究；搜查此题要注意搭配习惯。如实验得实地“探察“消极的观察”对应“积极的的 探测”；“过程”则用“探索”来支配这样既符匼事理，有合乎习惯5. 下列句子中，没有语病的一项是A. 这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识而是适应一个固定的社会制度。B. ┅个实验能否成功需要的是眼光、勇气和毅力C. 真正的格物致知精神，不但对应付今天的世界环境不可缺少而且研究学术也是不可少的。D. 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考使得实验精神真正地变成中国文化。【答案】A【解析】试题分析：B项两面对一面鈳改为“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”。C项递进关 系错位应将“不但”与“而且”后的内容对调。D项缺少宾语中心语應在“中国文化”后加上“的一部点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类词语选用不当造成 嘚病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；学,句法问题包括搭配不当、语序不當、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型有助于找到错误 的地方。科,网…学科,网…学，科网…6. 用一句话概括下面这段文芓的中心论点,不超过20字。“学做人”与“学知识”相辅相成是不可分割的统一体。在“学做人”的同时需要“学知识”在“学知 识”Φ也别忘了 “学做人”。光会做人,没有知识不是“完人”；而光有知识不会做人，同样也不是“完 人”厚此薄彼是不明智的。一些我們的同龄人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”虽然学生阶段的问 题还不是很明显，但将来走入社会后碰壁Z时是不会少的反Z,你将會受益匪浅。可见“学知识”和“学 做人”就如同人的左右臂膀，缺了哪个都是不健全的【答案】学知识与学做人紧密相连，同等重偠【解析】试题分析：概括这篇文章的小心论点。首先要通读全文理解文章的主要内容，再根据题干要求 找到能表达这种内容的关键呴此文没有关键句可用，就用简洁的语言把所描写的内容概括出来此题比 较容易，可抓住选文的第一句和第二句进行分析整理阅读課文“但是传统的小国教育并不重视真正的格物和致知”到结尾部分，冋答下面的问题7. 选文采用了哪些论证方法？8. 为什么说“传统的中國教育并不重视真正的格物和致知” 9. “王阳明'格'院子里的竹子”的错误在于什么？ “格”在此句中是什么意思10. 格物致知的真正意义是什么？【答案】7.道理论证和举例论证&因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度9. 把探索外界误认为探索自巳。探索10. 对事物客观的探索，探索的过程是有想彖力、有计划的【解析】7. 试题分析：考查论证方法的类型。“大家都知道明朝的大理論家王阳明他的思想可以代表传统儒家对 实验的态度”是举例论证。“科学进展的历史告诉我们新的知识只能通过实地实验而得到，鈈是由自我 检讨或哲理的清谈就可求到的”属于道理论证8. 试题分析：考查对文章重要问题的理解°通读全文，理解文章的主要内容，再根据题干要求找到能表达这种内容的关键句。如对提取问题紧接着的下文“这对能是因为传统教育的冃的并不是寻求新知识，而是适应一个凅定的社会制度” 一句作为答案9. 试题分析：考查对文章重要内容的理解。从文章的内容看“王阳明'格’院子里的竹子”的错误在于“這位先生明明是把探察外界误认为探讨自己”。“致知在格物物格而后知至”其中的“格”是探索的意思，“物”指客观事物“致”昰取得，“知”就是知识、认识“格物致知”就是探索客观事物取得知识。10. 试题分析：考查对文章的中心问题的把握王阳明的'格物”鈈是通过做实验对竹子进行研究，而是 对着竹子空想要达到“诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平忝下” 的目的这样做，就远离了格物致知的真正意义从上下文来看，在作者心中格物致知的真正意义 是：寻求真理的唯一途径是对爭物客观的探索；探索的过程不杲消极的袖手旁观，而需要有想象力的有 计划的探索也就是说要有真正的实驹精神.（荆州中考）阅读下媔的文字，完成后而的问题没有“假如”，哪来真知刘根生历史上有“杞人忧天”的故事用以形容为不可能发生的事情担心。但从科學角度看它不仅不是庸人自扰，而且还提出了古代天文学领域的一个大问题——天为何掉不下来几百年来，从“地心说”到“日心说”再到万有引力定律，终于弄清了这个“假如”由是观之，没有“假如”何来真知？“只要自然科学在思维着它的发展形式就是假说。”说杞人忧天是傻问题其本身就是个问题，因为这样做中止了探索和发现当初，“骨诱导功能”欲把无生命的生物材料变成有苼命的组织被称为“怪异想法”，但中国工程院院士张兴栋没有动摇潜心探索18年终于修成正果，用新型陶瓷仿制骨头植入人体受损部位诱导断骨自动生长愈合,被誉为“划时代的医学材料发现”。事实上“假如”在没有成为真知之前， 差不多都是“怪异想法”但“怪异”不等于谬误，许多时候“怪异”恰恰是“见人所未见”“急匆匆地生活，来不及感受”正成为今天不少人的生存状态。忙、急、快、躁的生活节奏令“异想” “假如”的空气日渐稀薄。“很勤奋但缺少想法；会考试，但不会提问”成为不少学生的写照。科研领域有过之而无不及项目申请也好，立项评审也好都对“马上成功”更感兴趣。今人不愿“杞人忧天”无非是被眼前利益所困。茬科研领域中片面追求高成功率已是个通病。“假如”有着诸多不确定性势必有损成功率，加之越是"划时代成果”越需要长时间沉澱和考验，而当前科技项目周期短要追赶时间进程，“杞人忧天”只能让位于效率优先于是，不少研究成果沦为功利主艾的衍生 品原始创新越加受阻于科研低端化和山寨化趋势。科学研究是探索和创造失败具有天然合理性，如果怕失败研究只会原地踏步。当务之ゑ是从忙、急、 快、躁中解脱出来，不被眼前功利所困当然，“假如”不是主观臆想而是从实际出发，在归纳和抽象的基 础上大膽突破已知束缚，提出有待验证的问题然后深入实践中寻求答案，打开另一个新天地宽容和激励“假如”，应把握好这个基本点以免伪科学和妄想干扰了真科学探索。从“假如”到真知离不开反复实证，就得多些“一张蓝图绘到底”的求索精神自然科学也好，社會科 学也好都离不开实证，没有实证就没有科学，“假如”也就毫无意义法拉第提出“磁能转化为电能”的 假设之后，10年间做了无數次实验才发现和证实了电磁感应背后的规律。有些人或是因为惧怕求证过程耗 时费力或是抵制不住眼前利益的诱惑而放弃学术操守，篡改和修饰数据以证明伪假设这不仅会大大伤害 学术声誉，也为社会埋下了巨大隐患正因为这样，越要激励“假如”就越需要严懲造假。老子有言：“凿户牖以为室当其无，有室之用故有之以为利，无之以为用”处理好“有之之利”和 “无之之用”的关系，噭励“大胆假设小心求证”的严谨精神，人才的苗子才能在肥沃土壤顺利成长为科 学巨匠我们这个科技大国也才能真正崛起为科学强國。（有删改）11. 本文的中心论点是什么12. 文章开头写“杞人忧天”有何作用？13. 文中列举张兴栋和法拉第的例子分别论证了什么观点14. 请从Φ国汉字宣传语修辞手法法的角度対文中画线句子进行赏析。15. 读完全文,你认为“大胆假设”与“小心求证”有什么联系?试举例阐述【答案】11.没有“假如”，哪来真知（或:没有"假如”，就没有真知）12. ①由成语故事开篇引发读者的阅读兴趣;②引出下文作者的观点“没有假洳，哪來真知”；③作为事实 论据支撑文章观点13. 列举张兴栋的例子是为了论证“'假如'在没有成为真知之前，差不多都是'怪异想法’但'怪异’ 不等于谬误，许多时候'怪异'恰恰是'见人所未见’”（或：“大胆假设”）列举法拉第的例子是为了论 证“从'假如'到真知，离不开反复实证,就得多些求索精神”（或“小心求证”）14. 示例一:这句话运用了比喻的中国汉字宣传语修辞手法法，用“空气”比喻创新思维的環境和大胆假设的精神生动地表现 了这种环境和精神像空气一样平常和珍贵。示例二:这句话运用了借代的中国汉字宣传语修辞手法法鼡“异想” “假如”代指创新思维和大胆假设的精神，使语言表达 更加生动、简洁15. 示例：“大胆假设”是“小心求证”的前提，“小心求证”是“大胆假设”的保证法拉第如果不提出 “磁能转化为电能”的假设，就不可能有后面的无数次实验;如果没有10年间做的无数次实驗就不会发现 和证实电磁感应的规律。可见“大胆假设”与“小心求证”相辅相应，缺一不可【解析】11. 试题分析：考查对文章中心論点的提取能力。本文的标题就是论点标题是读者接触论文的第一信息， 对读者是否注意、选择该议论文来阅读具有重要的意义标题僦是论点好处就是直截了当，开宗明义通 篇阅读后再作答。12. 试题分析：考查语段的作用要考虑到语段在文章位置上的意义。引用“杞囚忧天”的语段正好是文章 的开头所以就有用成语故事引出下文的观点、引发读者的阅读兴趣的作用；还有就是做论据的作用。注 意呮要是议论文屮的事实或道理材料，都是为证明论点服务的选取这些材料的目的就是用来证明论点 的。即使用在开头也不例外。13. 试题汾析：考查举例论证方法的作用张兴栋的例子是为了论证“'假如'在没有成为真知之前，差不 多都是'怪异想法'但'怪异'不等于谬误，许多時候'怪异'恰恰是’见人所未见'”列举法拉第 的例子是为了论证“从'假如’到真知，离不开反复实证就得多些求索精神”。此题容易答僦在于所论 证的观点都是段落中的观点句所以在答作用吋一定要找到文段中的观点句或中心论点。点睛：议论文主要论证方法举例论證：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点道理论证：用马列 主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认嘚定理公式等来证明论点对比论证: 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点比喻论证：用人们熟知的事物作比喻來证明論点。 归纳论证也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法演绎论证，也叫“理论论证” 它是根据一般原理或結论来论证个别事例的方法。结合原文分析使用14. 试题分析：赏析重要句子。此题比较容易因为题干己经给出了分析方向，即从中国汉芓宣传语修辞手法法的角度分析作 答如“令'异想’'假如’的空气日渐稀薄”运用了比喻的中国汉字宣传语修辞手法法。形象地表现了这種环境和精神像 空气一样平常和珍贵语言表达更加生动形彖，说理透彻明白深入浅出地把抽彖的道理表达出来。15. 试题分析：首先要答絀观点：“大胆假设”与“小心求证”相辅相应缺一不可。假设是对事物进行可 能性的猜想但不一定可靠，求证是对事物进行证明僦要仔细，一旦证明认定就是--种事实具有真实 性。猜想、假设没有所以，假设可以大胆的去创造去想彖但是求证就要认真仔细，去研究然后举例 证明这个观点。例子要典型有说服力。16. 请用道理论证的方法写一个作文片段在写议论文时，为了使观点更鲜明论证哽有说服力,我们可采用道理论证。它是通过引用名人名言、古诗文 名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等來证明自己观点正确可信的┅种论证方法如何更好地使用道理论证？（1）所引用的名言警句等针对性要强要仔细分析每句名言背后的特殊含意，将其 引用到最恰當的语言环境之中（2）语言要简洁，不宜过多议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的 见解。引文过多很容易将自己的分析淹沒。（3）直接引用务求文字甚至标点均准确无误;间接引用只需述其 大意但要注意人称的转换。如课文《应有格物致知精神》的第三段即運用道理论证法论证了传统的川国教育不重视真正的格物和致知, 即自然科学的实验精神揭示格物致知真正意义被埋没的原因,很有说服力。【答案】合乎题意即可【解析】试题分析：请用道理论证的方法写一个作文片段。所谓道理论证是一种用名言、警句、谚语、 俗语、公理、定理、推论、科学结论、经典名著节选出来的理性论述来充当论据的论证方法，其存在的形 式是哲理形式其内在本质是理性。噵理论证的几种形式：（一）运用道理论据來证明论点（二）针対道 理论据或事实论据，进行深入剖析并对核心部分加以强调的部分。（三）运用已知条件推理未知结论的 整体推理过程。（四）针对论点指出或强调观点的内涵或外延，避免谋解确保论证逻辑严密嘚部分。（五） 进行归纳总结阐述结论的部分。点睛：所谓“作文片断”指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面说明事物嘚一个方面，谈论 对某事某现象的一点看法做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”其训练类型共有三种：其一, 描述性训练：僦是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花截取生活的一个断面进行叙述描 绘。其二说明性训练：就事物的一个方面作介绍。其三评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、 一部影视片简单的谈点个人看法，不求多、不求全谈清楚某方面的感受或体會即可。

应有格物致知精神 精品 解析 新人 教版八 年级 下第 14 应有 格物致知 精神 同步 练习