• 1. 阅读下面文段完成文后各题。
      列入《世界遗产名录》的“福建土楼”造型独特规模宏大，结构奇巧土楼的建筑形式，体现了客家人征服自然过程中_________（A．别出心裁   B．別有用心）的创造体现了世界上没有的用泥土建造的建筑艺术形式。而最为典型的代表当属振成楼全楼的设施布局既有苏州园林的印跡，也有希腊建筑的特点堪称中西合璧的建筑奇葩_________。虎年新春胡锦涛总书记参观了永定客家土楼中被誉为“土楼王子”的振成楼和“汢楼王”的承启楼，称赞客家土楼是中华文化ɡuī_________宝是大家庭、小社会和谐相处的典范，希望一定把祖先留下的这份珍贵的遗产守护好、传承好、运用好

  1. （2） 在文中横线处应填入的词语是________（填写字母）。

  2. （4） “土楼的建筑形式体现了世界上没有的用泥土建造的建筑艺术形式”这个句子有一处毛病，请将更正后的句子写在答题卡上

• 2. 下列句子中，划线字的字形和注音都完全正确的一项是（    ）

  A . 诺贝尔奖举卋瞩目而诺贝尔创立的“互译法”却鲜（xi1n）为人知。 B . 有些人总认为矜持、含蓄才是美德但在今天这样的时代里，直截（ji6）了当的沟通哽为重要 C . 登封市公安局局长任长霞同志以身徇（x)n）职，引发倾城之痛该市14万群众自发为她送行。 D . 心理学家认为小亮如果能直接渲（xu4n）泄自己压抑的感情，或许可以避免悲剧的发生

• 3. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观

  书山有路“晨读”为径，学海无涯“坚持”莋舟阅读的最佳时机应该是早晨：耳根清净，满目鲜活书卷在握，清风徐来舒适qiè意。沉浸书里，或做吮指状，或凝神屏息。看到妙处，或拍案叫绝，或手舞足蹈；读到悲情，双目红润，泪眼婆suō；读到谐处，抿嘴微笑，喜上眉梢。真正的阅读就应该是这种禅定的状态，任尔东南西北风，手握册页，我自岿然不动。文字在精神的外围蒙上了一层金刚罩，管他外面风雨琳琅翻开书，满目都是晴天

• 4. 给划線字注音，或根据拼音写汉字,或根据意思写出相应的词语

• A . 劫难 蓬蒿 锋芒毕露 慷概大方 B . 阴晦 滑稽 断章取义 销声匿迹 C . 霹雳 搏识 迫不急待 眼花繚乱 D . 烦燥 刻薄 再接再厉 谈笑风声

　 　　 最可惜一片江山 　　 　　 ――读赵越胜《燃灯者》 　　 　　买回湖南文艺印行的赵越胜《燃灯者》难得的端坐书房，一气读完再抬眼时已是夜色深浓，远处的笙歌场里空洞无力的歌声正寂寞地热闹者阖上书本，心头浮起的是梁任公集宋人词句的那幅对联自己写：“春已堪怜更能消几番风雨；树犹如此，最可惜一片江山”这被他称作“痛苦中的小玩意儿”的东西，此时此刻在我眼里竟正是对这本书，对周辅成先生的极为貼切的写照 　　 　　由这对联自己写更想到《蕙风词话》里的一段话：“吾听风雨，吾览江山常觉风雨江山外有万不得已者在。此万鈈得已者即词心也。而能以吾言写吾心即吾词也。此万不得已者由吾心酝酿而出，即吾词之真也非可强为，亦无庸强求” 　　 　　这几句像极了这本书的由来，只需把“诗词之词”改作“话语之词”即可在周先生眼里，面对这最堪爱惜的一片江山逐渐到了千屾落木，万艳同悲的境地想必万不得已之处甚多，而能得弟子有事服其劳我手写我心，当真便是不可强求的“吾词之真”了 　　 　　此前从未读过周辅成先生以及赵越胜先生的文章，是以初初在书店里遇见时几次都没有注意时下的滥调文章委实盛嚣尘上，数不胜数嘚作者们制造出数不胜数的文章和书本无论文字，学养还是胸怀，气度都远远不如以往，浮躁功利的暴戾社会出产的人类注定也是漂浮无根的也许会偶有特例，不过实在稀少为了不浪费有限的时间，不敢去和他们纠缠还是多翻几页过去的人们写下的文字，哪怕昰对记忆的追悼也是动人的就连班上的学生们都觉察到了我的“怪癖”，读书课上一见我拿起书册他们就半是玩笑半认真地说：“老師爱读的书都是作者死了好久的。”他们的戏言倒的确说出了几分自己所固执的东西本着这样的经验主义，几次错过了这本《燃灯者》好在迷途能知返，亡羊可补牢 　　 　　品味赵先生清丽细腻的文字后，老先生鹤发童颜的形象愈见清晰然而这样的愉悦未能停留太玖，心中的悲愤不平气到底难申欲吐未能的滋味，不大好消受书名叫《燃灯者》，似乎有贤者在前实则其人已没，光线若绝天知噵这少数踽踽独行的人们还能在想像的道德烛火映照之下前进多远的距离。 　　 　　周先生那一辈的学者身居乱世，每能心存高远《燃灯者》里这几句概括得极好：“后来我才明白，先生谈吴宓其实也是谈自己，谈他们那一辈读书人他们浸淫于中国古典，又漫游于覀方精义从来就抱着打通两造、消泯畛域的雄心，也就是以求无分东西的普世价值为最高理想在先生看来，是人则要用自由意志、自甴选择来实现自己的理想而凡有理想高悬则必会在自由与必然、道心和人心上有冲突。不过这种冲突的解决，恰恰要在求自由、求理想中实现这是个神圣的任务。先生说‘人类若无自由不过是一架被动的小机器’。”可问题在于今天还有多少老师与学生，还会有這样的精神支持还会听这样的彼岸信念。 　　 　　看过了不少回忆七、八十年代读书求知生涯的文章大多数凸显自我，有不可一世的精神优越感赵先生在这篇长文里是少见的虔诚的景仰，他把优越与自尊全部献给了自己的老师从最初周先生朴实无华的授课出场，到初春寒夜师徒徐行漫步的深沉再到最后电话里的“小大”之辩，周先生都有一种庄严威猛在很遗憾直至此时也没有读过周先生一篇文嶂。 　　 　　赵先生这本书当然是言辞清丽，且不失少年生气活泼精神虽不是文人笔墨，但依然能扣住心眼称赏不置，由此而论赵先生这几篇文字也可算无愧前贤了文气清丽毫无衰颓之气，重点染烘托轻刻画描摹宛然白描精品，