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《语言表达之修辞》教学设计 清水河中学 陈恩华 教学目标： 1．掌握修辞格的定义和分类 2．能够判斷、运用修辞手法进行语言表达。 教学重难点： 掌握并应用修辞格特点对诗文时文进行辨析。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、导入 请同學们一起来读读朱自清的散文《荷塘月色》中的一段文字悉心领悟、体味它的美妙。 曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子。叶子絀水很高像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠， 又如碧忝里的星星又 如刚出浴的美人。微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的这时候叶子与花也有一些 的颤动，像闪电般霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着这便宛然有了一道凝碧的波 痕。叶子底下是脉脉的流水遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了 二、人生若只如初见——邂逅修辞 狭义的修辞： 指运用修辞格（比喻、比拟、夸张等）来增强语言的表达效果。 广义的修辞：不仅包括修辞格还包括炼字、炼句。炼字就是对词语进行选择和搭配； 炼句是着眼于句子的选择 三、字斟句酌为哪般？——含英咀华 从语言层面来看修辞可分语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。 语音修辞：主要是从语音的调配上所进行的修辞活动可以造成语音上的整齐与和谐，形 成一种节奏回环往复的旋律美常见的修辞格...