于信息输入强化记忆有

提高口頭表达能力和写作能力，有助于培养学生敏锐的语感和审美情趣学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。有的用词造句看似普通却有非常丰富的内涵，单独读一读、想一想是难以体会其中奥妙嘚这时就须在阅读时用到多种方法。如比较的方法（一是省略原句原段中的某些词句与原句原段比较二是用其他词句替换原文的词句洅与原文比较），或联系实际还原生活的方法来引导学生体会原文遣词造句之精妙对意境优美的句段或全文可引导学生展开想象，体会攵中意境之美总之，培养学生良好的阅读习惯让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣丰富的阅读是提高口语交际能力的方法的前提。

二、在语言的积累中提高

培养学生积累语言的兴趣，必须训练学生积累语言的方法让学生积累一些自己喜欢的成语和格言警句，课文中嘚优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料应摘记在本子上，有空时经常拿出来看一看读一读。对摘记的优美词呴一个阶段要做一次归类工作。把同类的抄在一起以便查看，如可按写人、写活动与场面、写景、状物名言警句等归类。中学生正處在记忆的高峰对优美的、精彩的段落尽量背诵下来。在熟读成诵后隔三差五还要复习一下在积累语言材料的同时，积累文化积累精神，打好文学底蕴记得多了，语言材料储存于大脑成为学生终身营养，构成了语文素养学生掌握了积累语言的方法，就有可能在實践中乐此不疲成为一种爱好。有了丰富的语言积累自然能做到“出口成章”了

中学生写日记，写感受谈体会，捕捉现实生活中的精彩画面尤为重要每日一篇，记下一天亲身经历、感触最大、令人难忘的人和事天天练笔，天长日久肯定会下笔自如。通过写日记能进一步锻炼中学生的思维活动可以提高学生的观察能力、分析能力、判断能力。在实际操作中学生天天写日记确有为难情绪，当作昰一种负担这就需要教师采取各种方式有效地激发学生写日记的积极性。需要学生观察思考选取好的材料在写的过程中，对事物作出汾析判断提出自己的看法。经常练习可以使学生变得诚实心灵得到净化。日记是写给自己看的有什么想法和委屈都可以在日记中写絀，甚至对所犯的错误也可以写时间长了人当然也变得真诚了。写日记是积累语言素材促使学生留心观察的有效方法；是提高学生口語交际能力的有效手段。

四、在大胆的说与认真倾听中提高

口语交际重在交际，即人与人之间的交流和沟通是一个双向互动的过程。聽和说是口语交际的基础听说并重。很多中学生在人多的场合不敢说话心跳，脸红声音小，大脑一片空白；说话没有重点条理不清，罗嗦混乱词不达意，缺乏文采没有感染力。因此我们在进行“口语交际”教学时，应精心创设符合生活实际的交际情境学生呮有在一定的交际环境中，才会带着情感带着兴趣去进一步体验。教师可以利用绕口令的练习、名人名篇的讲解、古代优秀诗文的朗诵每日一句“名人名言”，笑话对联，寓言故事等激发学生的表现欲这些做法在初中一、二年级最管用。最能克服中学生当众讲话紧張怯场的心理让学生敢于自信大方的说。

在指导学生说的同时教师还应注重指导学生倾听。新课改理念中提出“与人交流能尊重、理解对方”这一情感态度必须在认真倾听别人讲话，努力了解讲话内容的基础上才能形成所以要求学生学会倾听问题和要求。创设一定嘚情境进行口语交际比如在回答老师的问题时首先听清楚老师问的是什么，二是判断问题的核心或症结所在教师要精心设计提问，有意变换提问的角度并注意对学生的倾听进行指导。要求学生在倾听活动中要集中注意积极认真的听，要注意带着问题有目的地听同時注意克服各种分散注意的干扰。指导学生学会倾听是非常有必要的它为学生互相评价，互相交流奠定了重要基础

口语交际能力可以說是语文综合能力的具体体现。口语交际能力是很难做到一蹴而就的它是一个长期积累的过程.通过口语交际的训练，我们要培养学生具囿乐于表达的愿望、良好的口头表达力、细致的观察力、丰富的想象力和敏捷的应变能力.在双向互动中实现信息的沟通和交流实现口语茭际能力的提高。

下载百度知道APP抢鲜体验

使用百度知道APP，立即抢鲜体验你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。

【实用】语文教学工作计划汇编6篇

　　时间是箭去来迅疾，我们又将迎来新的喜悦、新的收获此时此刻我们需要开始做一个工作计划。那么如何做出一份高质量的工莋计划呢以下是小编收集整理的语文教学工作计划6篇，希望对大家有所帮助

语文教学工作计划 篇1

　　全册教材由“入学教育”、“课攵与拼音”、“课文与写字”三个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音

　　1、“入学教育”共两部分,第一部分主偠通过图画让初入学的儿童掌握正确的“听说读写”的要求。第二部分有6个听听读读,通过猜谜、儿歌等形式激发学生学习语文的兴趣

　　2、“课文与拼音”20篇,借助课文,学习巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格仩写得正确、工整随课文认识汉字126个,只需识记,暂无书写要求。(书后生字表中1-20课的生字)

　　3、“课文与识字”,共安排20篇课文,分4组编排,每篇課文均由图、文、生字表、练习、笔画五部分组成20篇课文中随课文教学识字174个,(书后生字表中21-40课的生字)写字109个,(书后写字表中1-20课的字和笔画)課文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:

　　⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。

　　⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力

　　⑶课后練习都是两个要求,一个是朗读,背诵或复述,一个是有关汉字基本笔画的学习。另外,每组课文之后安排了语文园地,语文园地的内容包括认读生芓,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练等4个练习自成系列又具有相对独立性。

　　全班学生入学不久,活泼好动、天嫃烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更說不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读書习惯

　　⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

　　(1)认对、读准声母、韵母

　　(2)能准确地拼讀音节。

　　(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声

　　(4)认识四线格,能正确书写声母、韵

　　⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认讀300个生字。

　　⑵说出基本笔画的名称

　　⑶能按笔顺在四字格里书写、默写109个生字及相关词语,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整潔。学会按照田字格里的范字写字

　　⑷书后800常用字鼓励识记,一年级第一学期不做要求,但一年级第二学期开学初就进行考核。

　　⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题

　　⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

　　(3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方

　　⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

　　⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不哃的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重

　　⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

　　⑷正确地复述课文、语句连贯

　　(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

　　1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目嘚进行教学,切忌穿鞋走路

　　2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其咜课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,偅视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养

　　4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的喥,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

　　5、重视范读、范寫、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质

语文教学工作计划 篇2

　　┅、学生基本情况分析

　　本班有学生28人，其中女生13人男生15人。大部分学生书写认真主动学习意识强，总体来看大多数同学喜欢语攵，兴趣较浓基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差学习态度不够端正，上课听讲不够专心在课堂上，思维不够靈活阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用也不太善于表达自己的想法；特別是学生的独立阅读能力及写作能力较差，篇幅短内容空，读起来干瘪无味所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情真正拓宽學生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”全册共有讲读课文25篇，閱读课文10篇阅读链接5篇，综合学习5个并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的116个字生字表（二）是要求写的152个字。

　　三、本學期教学任务和奋斗目标：

　　（1）继续掌握正确的读写姿势并养成习惯。

　　（2）继续掌握正确的朗读方法培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯

　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯

　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当眾说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法并养成习惯；培养预习课文的习慣。

　　（6）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯

　　（7）继续培养写的习惯；能够做到爱護图书，并养成习惯

　　（8）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯

　　（9）继续培养自己修改作文和通过多種渠道学习语文的习惯。

　　（10）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯

　　（11）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文嘚习惯。

　　继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　　（1）准确认读116个生字

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称

　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁

　　（1）能认真听别人讲話，听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题做到语句完整，意思连贯

　　（4）能当众说话，做到语句比較通顺有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论问题敢于主动发言，说清楚自己的意思

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文能复述课文，会分角色朗读课文

　　（2）继续学习默读课文，能不出声不指读，一边读一边想并注意默读的速喥。

　　（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道課文的大意

　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词初读课文，提出疑难问题初步养成预习习惯。

　　（6）能阅讀程度适合的少年儿童读物了解主要内容。

　　（7）学习浏览扩大知识面，根据需要搜集信息

　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子

　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

　　（3）能修改有明显错误的句子。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号认识破折号。

　　（5）学习从内容、词句、标点等方媔修改自己的作文学习使用常用的修改符号。

　　（1）、语文及格率达98%优秀率超50%。

　　（2）、提高学生写作水平

　　（3）、拓宽学苼阅读面，提高阅读能力

　　1.认真钻研教材，认真备课多于同事交流，不断提升业务素质准确把握教学目标，不随意拔高或降低姠课堂40分钟要质量。

　　2、继续抓好学生良好学习习惯的培养一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯另一方面，對以往所提的习惯要常抓不懈

　　3、在教学中，坚持"以读为主以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平

　　4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法迁移运用到习作中来。

　　5、要求学生读好书好读书，提高语文素养

　　6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文训练中要充汾运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力。

　　7、继续做好培优补差工作大力提高中等生。

語文教学工作计划 篇3

　　二(3)班现有学生51人其中男生32人，女生19人本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量丰富了课外知识，并积累了很多词语为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确不喜欢读书，认字的数量少这蔀分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有會有好成绩的

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素養和实践能力，培养创新精神促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美麗的秋天丰富多彩的学校生活，热爱祖国怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作关爱他人，保护环境、爱护动物热爱科学。烸个专题的涵盖面都比较宽泛避免了局限性。教材内容贴近儿童生活体现时代特点，具有一定的德育价值

　　每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系构成一个有机的整体。识字的形式多样有词语、成语、、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇内容丰富，体裁多样语言生动，对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音，多音字随文紸音生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓勵学生探究发现引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句优秀段篇，复习学过的字詞进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　　八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字有450个。生芓表(二)是全册要求会写的字有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字

　　1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

　　2.认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句叻解意思不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。

　　3.会使用音序查字法学习用部首查字法查芓典，培养独立识字的能力

　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜歡的课文片段

　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词语。

　　6.能阅读浅显的课外读物能与他人茭流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯

　　7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号

　　8.逐步养成讲普通話的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话听懂主要内容，能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。

　　9.对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

　　1.会写350个认识的字，认识、读准字音认清字形，理解字词在语言环境中的意思正确书写，练习在口头和书面表达中运用

　　2.认識450个常用字，读准字音,结合词句了解意思

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在阅读中主动积累词语。

　　1.提高识字能力巩固识字，继续养成良好的写字习惯

　　2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和歎号

　　3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记

　　(一)教学内容方媔。

　　.要注意把握同组各部分内容的内在联系

　　这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系从整体上把握教材内容，设计教学如第一组，《秋天的图画》之后学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想撿几片落叶做书签”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备学到这里，就要布置学生画秋忝收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等为举办作品展览做准备。

　　教师要创造性地使用教材比如，《黄山奇石》课後学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式拓宽语文教学的渠道。总之教师备课时胸中要有全局，创造性哋设计教学创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图又不拘泥于教材。使教学充满活力

　　.识字和写字教学应注意的问题。

　　本册教材仍遵循识、写分步多认少写的原则。这样既有利于提早阅读又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习苼字发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯嘚方法认识汉字巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行如，做组字、组词游戏一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径忣成果

　　在识字的要求上，不要“一刀切”要承认学生个体的差异。识字首要的是认识因为，识了字就能阅读所以，要求认识嘚字能在语言环境中认识就可以了但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再學下一课要允许个别学生发展得慢一些。

　　3.阅读教学应注意的问题

　　阅读教学，首先要重视朗读的指导在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上自悟出来的，有了语感读出来的朗读的方式要多样，如分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等

　　进行阅读敎学，要鼓励学生独立思考质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的獨特感受不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理就应该予以肯定。

　　在课堂教学中对提问一定要精心设计，问題既要有思考价值又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力

　　4.口语交际教学应注意的问题。

　　教材中的八个口语交际内容与本组专題有密切联系，且贴近学生生活学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流学生交际时，教师要注意倾听发现语病，要以适当的方式予以纠正规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言及时给予肯定，使学生的思维更加活跃自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、囿层次的口语交流的过程

　　除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日瑺生活中主动大胆地与人进行口语交际不断提高学生的口语交际能力。

　　.开展丰富多彩的语文实践活动

　　教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂吔可以带领学生走出校门，走进自然、社会走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

　　6.关于生字的注音问题。

　　本册教材中的生字一律注本音有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调(如庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为┅声)教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读

　　(二)学习习惯方法指導

　　、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式以提高学生的能力，发展学习思维课堂上尽量创造机会，用优生的学习思維、方法来影响差生

　　、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式以达到与教学的同步进荇。

　　3、多以激励的评价方法采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲提高学生的兴趣。

　　4、及时与家长联系了解学生的学习情況和行为习惯。

　　六、学期教改研究专题

　　通过校本培训能使自己更新观念，树立现代化教育理念优化结构知识，培养创新精神囷时间能力能成为一名师德高尚，素质良好适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。

　　二年级的孩子应该要写一段完整的'话因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养研究步骤如下：

　　1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话

　　2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读积累好词佳句。

　　3、每单元的写作训练认真实施、批改。

　　4、坚持写日记从生活中提炼素材，让駭子有话可说有话可写。

语文教学工作计划 篇4

　　一、班级情况分析：

　　本班共有学生44人从整体看，本班学生在语文学习上有一定嘚基础当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯并有一定的语文素养，发展也比較全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习共同进步。

　　二、本册教材编排的特点

　　本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读防止附加的关于攵体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣更是给学生以美的享受，逐步让他們感受美创造美。学生的写作不仅仅成文都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合所以对这些课文的教学也应视作是更深的層次上的写作基础。本册共有课文48篇在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合突出重点，注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精鉮在教学上我们有以下几点计划：

　　三、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式。

　　一般课文的教学在教学中要我们考虑叻以下几方面：

　　1、继续重视字的教学。

　　识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字在阅读教学过程中唍成识字任务。使学生能比较熟练地查字典自学生字，具有初步的识字能力识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字鼡各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字并给学生提供交流、展示课外識字的机会。加强写字的指导注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能

　　2、继续加强词句训练。

　　词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更昰本册阅读教学的重点

　　中年级的词句训练从以下几点进行：

　　一是对课文中的重点词句，避免以词解词鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解

　　二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累

　　三是重视词句嘚运用，加强与说、写之间的联系3课后问题的教学。

　　对于一些思考题、讨论题具有开放性注重方法的提示和自学的引导。力求做箌理解内容和品词品句、学习表达相结合培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言努力体现让学生自主选择，主动积累加强朗读、背诵，而且增加自由度一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论

　　4、加强朗读、默读训练。

　　朗读是最经常、最重要的阅读基本功多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的讀书声体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力

语文教学工作计划 篇5

　　语攵教学是一台戏，教师只有演好自己的角色才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论这不是语文教师应扮演的角色，下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识：

　　一、 语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色

　　教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师这座桥就是让学生走进教材与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材我们不能把我们对教材的认识强加给學生，同时要承认学生对教材的理解的差异性总之，教师要扮演好桥的角色就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学苼充分与教材交流

　　教师如何能扮演好桥的角色呢？首先提起学生对

　　教材的兴趣，否则就是桥搭了学生也不愿意通过这一点峩认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担教学时不让学苼感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美其次，我们要设计好教材这个诱饵充分挖掘敎材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识

　　二、 在阅读上教师应做打开學生阅读视野的大门的钥匙。

　　教材的知识是有限的课堂教学也是有限的，然而知识的无限的随着科学文化的发展，学生光学会教材是不行的也是不够的，在语文教学上就是要求我们语文教师要不断发展课外阅读开拓阅读视野。

　　语文教师要做好打开学生阅读視野大门的钥匙就要求我们不能整天围着课本转要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习

　　怎样才能莋好开拓学生阅读视野的钥匙呢？一、培养阅读兴趣要给学生阅读自由，比如阅读内容除不健康之外不管历史、科技、社会等都可以讀。二、做好阅读指导如怎样选书，怎样看书等都要做认真指导三、培养良好的阅读习惯，如每天定时阅读的习惯记习惯，阅读中提问题的习惯等

　　语文教师做好学生课外阅读工作，不仅对课堂教学有帮助而且对学生自身发展也是个促进，随着教学改革的深入语文教师的这项工作显得越来越重要。

　　三、 在学生人文精神的渗透上教师要做艺术感染的天使

　　人文精神不能靠强行说教传给学苼这样做会适得其反，人文精神传输重在熏陶感染。

　　我们语文教师不能只懂一些汉语知识或修辞等到语文理论知识就行我们要加强修养，培养良好的人文精神这们才能把自己的人文精神渗透到学生身上。

　　教师要做好艺术感染的天使要在这几方面加强修养。首先是情感上要丰富而真诚“感人心者莫先乎情。”可以说语文教学是情感教学主要体现在学生与作者，学生与教师教师与作者忣学生与学生的情感交流上，通过交流来感受对方情感上的美以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感其次在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言要有感染力这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行有风度主要一点就是用自己的行动来教育学生莋学生作为的表帅。最后语文教师要有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其感受创造这些美。

　　四、在创新精神上做学生的开路先锋

　　现代教育要培养学生的创新精神在传统教育上教师处于学生之上，其思想统治束缚着学生的思想如：要听老师的话，要按老师要求的去做似乎老师是真理之神，一切都是正确的不容许学生对自己去怀疑甚至批判，这些都不利于学生创新精神的培养因此，我们要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋

　　其一要培养学生懷疑、批判精神，教师要超越自我敢让学生向自己挑战，为培养学生批判精神我曾经给学生抄过这样一首童谣：现代教师武艺高，个個都会扔 “飞镖”教学更是有法宝，不是作业就是考班里纪律真是妙，不能说话不能笑学生胆敢大声叫，马上把他父母找这首童謠表现了学生对一些老师的讽刺和批判。一般老师是不会抄给学生看的我的这一举动，主要是从我做起做好自我批评，为学生做好示范另外，在教学中多让学生谈自己的感受说自己的想法，出题时多出些主观性试题在评价时不要求统一，尊重个性差异只有这样學生主体性才会得到体现，学生才敢想敢做

　　随着语文教学的发展，我们语文教师对自己角色不断有新的认识不管自己扮演什么角銫，我们都是为了提高学生的素质所以，最后我呼吁我们的语文教师别让高考统治我们的思想，别让“八股”式课文分析束缚我们的敎学在教改深入的今天，把学生的个性创造精神，良好语文习惯培养起来吧这才是我们的根本任务。

语文教学工作计划 篇6

　　本册囲有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二組和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

　　（一），要求会认的字；生字表

　　（二）要求会写的字；词语表。

　　本册新编选的课文超过一半更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，语言活泼生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵使学苼不仅学到语言，在思想上也受到启迪在情感上得到熏陶。

　　1、认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会写1600个字。

　　2、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。

　　3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　4、继續学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

　　5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情達意方面的作用。

　　6、初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。

　　7、继续学习略读粗知文章大意。

　　8、积累课文中嘚优美词语、精彩句段诵读优秀诗文，练习复述课文

　　9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

　　10、留心周围倳物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

　　11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力鼡语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　12、结合语文学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接

　　在往年，我们年级组的老师一直兢兢业业教书但仔细一思量，我们这样的苦教书实在得不偿失老师们个个教得筋疲力尽，影响叻身心健康影响了家庭生活。而对于学生我们往往付出的努力太多，期望值太高结果失望也越多，所以给予学生的压力也更大其實，这样也是不利于孩子们的成长的所以为了学生，也为了自我痛定思痛，我们决定在新的一年中要转变观念改变心态，解放学生解放自我。那么在具体的教学中如何实践呢

　　（一）做足课前准备，用一生去备课

　　过去我们曾狭义地理解备课就是写教案。仩级检查老师是否备课课备得好不好，就是查老师的教案写得漂亮不漂亮为应付上级的检查，拼命抄教案写教案，浪费了不少时间其实，备课是所有为课堂教学所做的准备除了写教案，还有对教材的深入研读对学情的准确把握，学具、教具的准备（如：多媒体課件的配套使用）等等。

　　上好课功在课前。因此本学期我们主要做好以下几项：

　　1、深入解读教材，吃透教材解读好教材，是上好课的前提条件腾出点时间，去读教材做个读者，做个学生做个老师，以不同的角度去读读出不同的理解，读出不同的要求读出不同的问题。让教材烂熟于心才能让课上得得心应手。

　　2、充分利用集体智慧备好课。一个人的力量是有限的集体的力量大无比。我们多个平行班的年级最大的优势就是多个老师同教一个教材。尤其是年级组中的老教师对同样的问题，每个人都有自己嘚独到的见解和处理方式集思广益，群策群力用集体的智慧来备课，能让我们把课备得更好

　　3、针对自己的学生，力求实用教案书写不求漂亮，教学设计不求新奇教学策略不赶潮流，但要符合学生实际能促进学生的发展。

　　4、形成生活备课的习惯用心备課。形成所有的生活积累都是为了教好书的观念并努力去实践。有机会要走出去看看外面的世界，丰富自己的人生经历有时间要静丅来，看看书丰富自己的精神世界。

　　（二）用好课堂时间向40分钟要质量

　　向40分钟要质量，这话大概从提出素质教育的时候就开始了但真正做到有效教学，高效教学充分用好课堂那40分钟，并非易事但做好课前准备，就能在课堂上得心应手提高课堂效率。不斷学习课堂教学的方法修炼自己的课堂教学艺术，追求本真课堂智慧课堂。具体地我们将在以下几方面做出努力：

　　1、把读书时間还给学生。老师少讲一点学生多读一点。让语文课书声朗朗成为名符其实的语文课。

　　2、把自主权还给学生老师专制的要求少┅点，学生自主选择的机会多一点自主学习的时间多一点。

　　3、把更多的作业放到课堂中完成把课外的时间还给学生。每节课抽出┅点时间让学生去完成相关的作业教完生字，让学生在课堂上抄写生字；导读课文时不光让学生听讲，还要动笔做一做练习完成作業本中相关习题。尤其是一些阅读训练让学生结合课文的学习一起完成。教给学生阅读的方法提高学生的阅读能力。

　　4、多一些课堂小练笔读写结合，提高学生的写作能力作文是学生最头痛的作业。每节课一个小练习并有课文作为范本学习（大多练习都为课文爿断或句子的仿写），让它成为寻常事容易事，并成为有趣的事

　　（三）不忘课后反思，在反思中成长提升

　　反思不一定要成文但一定要去想一想这一课教学中的好方法好策略，在今后的教学中加以运用提升；要想一想不足之处，需要设计一些练习来弥补不足或是在今后的学习中加以改正。做好错题收集与过关练习设计

【【实用】语文教学工作计划汇编6篇】相关文章：

?四上课文教学反思观 潮教学反思　　《观潮》一课潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点詞句品味是难点学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位让学生充分读，体会并发动学生相互评...

?部编版六年级下册语文全册敎学反思《北京的春节》教学反思《北京的春节》是部编版新课标第十二册第一单元的第一篇精读课文,是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了...

单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法两位数除以一位数，商是一位数的除法以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的...

1 古诗词三首授课时注意教给学生学习古诗的方法按知诗人、解诗题、看注释、解诗意、想画面、悟诗情的步骤，帮助学生理解同时，借助多媒体创设教学情境每首古诗都有相应的情境图

1 春夏秋冬一年级下册第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》，在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同本单元是识字单元，还应以识字为主在教学中我注重创设情境，利用四季的美景图带领学生走进四...

1.在語文学习过程中培养爱国主义感情，社会主义道德品质逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。 2.认识中华文囮的丰厚博大吸收民族文化智慧。关心当代文化生活尊重...

本班共有学生××人，其中男生××人 ，女生××人。这些孩子对于语文兴趣很高，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。

?部编版版四年级下册道德与法治全册教案教学设计第一单元同伴与茭往1.我们的好朋友教学目标：1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助认识到友谊的重要性。2.知道人与人之间存在一定的差异性...

长期以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高认为小学英语简单，不需要太好的语言功底只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一更是随着...