印象指人对事物的看法和评价囚在大脑对客观世界的经验积累下逐渐形成对外界事物的主观倾向判断。印象形成会影响人际关系尤其在教育中，首当其冲影响的是师苼关系作为一名合格的教师如果不能正确形成对学生的合理印象，这会制约“以人为本”的学生观形成也会带来诸多矛盾，这也就是為什么我们要在教师考试中考察这一内容印象形成的相关考点一般以单选题考察，考察形式为理解

印象形成的考点一般包括四个具体知识点，分别是系列位置效应、晕轮效应、刻板效应以及投射效应

晕轮效应包括光环效应或恶魔效应，我们常常说的一好百好情人眼裏出西施，均属于晕轮效应
具体来讲，光环效应：如一个人最初被认定是好的则他身上的其它品质也都被认为是好的。
恶魔效应：即對人的某一品质或对物品的某一特性有坏的印象。

系列位置效应：记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响包括首因效应和近因效应。
首因效应：在学习或者进行认知是我们对于材料的开头部分记忆效果较好。如一串单词的前几个故事的开头，初恋
近因效应：学习或者认知时，最后部分记忆效果最好如电影的结尾记忆深刻，多年好友因近期小事吵架

刻板效应：又称刻板印象它昰指对某个群体产生一种固定的看法和评价，并对属于该群体的个人也给予这一看法和评价简单可以理解为对于一类人部分的看法推及為一类人整体的看法，比方我们如果知道一部分男生理科好会觉得全体男生也具有这样理科好的品质。

投射效应：将自己内心的想法和觀点认为其他人也有常常所说的以己度人，以小人之心度君子之腹均属于此种印象形成

【考题】1.在对系列呈现学习材料进行自由回忆時，最后呈现的材料遗忘少这种现象称为。
【解析】：关键词划记最后呈现材料遗忘少，说明对于最后的材料印象深刻故选近因效應。

2.“唯小人与女子难养也”这句话反应的是( )。
【解析】：这句话是将部门人固化了认为所有小孩和女人都认为难以伺候，属于刻板效应的体现

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