六年级语文4大自然，心中最美的诗（苏教版） _六年级语文课件
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六年级语文4大自然，心中最美的诗（苏教版）
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资料宝袋作者简介：宗白华中国现代哲学家、美学大师、诗人，南大哲学系代表人物。1919年被五四时期很有影响的文化团体少年中国学会选为评议员，并成为《少年中国》月刊的主要撰稿人，积极投身于新文化运动。毕业于同济大学语言科，曾留学德国，先后在法兰克福大学和柏林大学学习哲学和美学。回国后，先后任南京大学哲学系教授，北京大学哲学系教授，后兼任中华全国美学学会问。【知识链接】 1、戏剧&&&&&&&&&& 指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目地的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。 　　2、雨花台已有3000多年的历史，是一座以自然山林为依托，以红色旅游为主体，融和自然风光和人文景观为一体的全国独具特色的纪念性风景名胜区。
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热爱自然的诗句
热爱自然的诗句
导读：　热爱自然的诗句(共4篇)热爱古诗词集体备课教案在古诗教学中培养学生热爱自然、保护环境的情感在古诗教学中培养学生热爱自然、保护环境的情感尊崇自然、敬畏生命 、尊天重地、敬天爱人 ，判天地之美、析万物之理 。环境保护，人人有责。在教学中，要引导学生感受古代文人笔下所描写的自然景物的美，调动学生去想象，去置身于作折所描绘的一幅幅...
本文是中国考试网（）诗词鉴赏频道为大家整理的《热爱自然的诗句》，供大家学习参考。
篇一:《热爱古诗词》
集体备课教案
篇二:《在古诗教学中培养学生热爱自然、保护环境的情感》热爱自然的诗句。
在古诗教学中培养学生热爱自然、保护环境的情感
尊崇自然、敬畏生命 、尊天重地、敬天爱人 ，判天地之美、析万物之理 。环境保护，人人有责。热爱自然的诗句。
在教学中，要引导学生感受古代文人笔下所描写的自然景物的美，调动学生去想象，去置身于作折所描绘的一幅幅美丽的画面之中，去接近自然，感受自然。以水为例，那奔腾不息的大江，烟波浩渺的大海，那绚丽的湖光山色，潺潺的小溪……常常使文人墨客为之倾倒，因为它是那样的变幻多端，那样富有生气。李白笔下的“水”多气势磅礴，一泻千里，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“孤帆远影碧空尺，惟尽长江天际流”；王维笔下的“水”多清新秀丽，“明月松间照，清泉石上流”；王勃笔下的“水”，美丽如画，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；苏轼笔下的水绮丽可爱，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”……在作者的笔下，这些“水”仿佛都有了生命，是那样的鲜活，那样的清明透彻，那样的可爱。此外，那些名山秀岳、辽阔草原、迷濛烟雨、小桥流水、落叶残花，无一不向人们展示出一幕幕美景。在这里，老师应努力创设一种情境。因为情感是在一定的情境中产生的，具体的情境可以唤起学生相应的情感。通过图片、音乐等直观教具，创设出一个优美、清新的自然环境，尽可能的使学生想象自己置身于这样一个优美的环境之中，去细心体会大自然带给人的美感，并且让这些美感逐渐在学生的心灵中沉淀下来，对自然环境的热爱之情，也就会水到渠
成，自然而生。
在教学中，除了让学生感受诗文中画面的美以外，还应进一步深入探讨，引导学生讨论：为什么古人能写出这些意境悠远的诗文呢？大自然在这里充当了一个什么“角色”呢？引导学生思考自然与人的关系。要让学生懂得，在古诗文中，自然成了诗人抒发情感的重要对象，成了诗人情感外化的表现体，缺少了自然环境，作者就无以抒发自己的感情，无以激发自己创作的激情和灵感，曹操“东临碣石，以观沧海”。无“海”，则不能抒发作者“吞吐日月”、一统江山的豪情壮志；李清照“兴尽晚回舟，误人藕花深处”，没有那亭亭荷花，惊飞的鸥鹭，就不能表达她对生活那份执着的热爱；没有“枯藤老树，古道西风”就不能抒发那天涯孤旅之情……可以说，是环境孕育了诗人，
是诗人赋予环境以生命。
在古诗文中，环境除了能表意抒情以外，对培养健康的人格、豁达的心情还有重要的作用。壮丽秀美的自然环境，能促使作者调整自己的心态，以积极的态度去面对社会，并且能够给作者带来不少生活哲理的启迪。对这一点，教师在教学过程中也应该引导学生去探讨、去思考。例如，孔子面对奔流不息的大河，发出“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨，告诫自己和弟子莫要虚度时光；杜甫登临泰山，“一览众山小”，建功立业的壮志油然而生；周敦颐观莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，来表达不同流俗的高洁品格；范仲淹登岳阳楼，观“巴陵胜状”，则“心旷神怡”，达到“宠辱皆忘”的人生境界。“优美的自然
环境能陶冶人的情操”
，在这些诗文中得到了充分的体现。
在这里，学生对自然的情感在一步步加深，由最初的“美感”到“喜爱”，由“喜爱”到“关注”，由“关注”到“思考”，层层递进，学生的审美
能力和环保意识在不知不觉中得到了提高。
欣赏田野、回归自然 ，青山清我目、流水静我耳 。自然不可改良，生活可以选择 ，地球只有一个， 选择绿色生活。追求绿色时尚，走向绿色文明。让我们走近自然分享大自然的心情。篇三:《《大自然_心中最美的诗》教学设计》
《大自然，心中最美的诗》教学设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种种感受，体会作者对大自然的纯真的刻骨的热爱之情，培养对大自然的感受力以及美好情感。
3.领悟作者细致观察、感受生活与自然的方法。
4.正确书写12个生字。。
教学重点、难点
体会作者在不同时期对大自然的种种独特感受。
教学时间 第2课时
一、 导入新课
大自然是一个令人向往的地方，那里山清水秀，风景如画。下面我们 来欣赏几幅图片。
多媒体展示大自然美景图，学生欣赏。
师：大自然总是让我们大开眼界，大饱眼福，甚至会让我们浮想联翩。所以有一个人面对大自然发出这样的感叹——大自然，心中最美的诗。（板书课题,生书空）
不改变原意，文题中的逗号可以用哪些文字代替？（是我）这里的我具体指的是谁呢？（宗白华）
多媒体展示宗白华资料，学生读。
今天我们就来学习这篇以美学家的眼光，哲学家的思想，诗人的笔触结合而成的文章。首先，让我们了解一下学习目标。
多媒体展示学习目标，学生读。热爱自然的诗句。
二、检查上节课内容
1、上板听写四字词语
2、课文主要写了什么？
3、这篇文章是按什么顺序写的？
3.找出作者在每个时间段，所见到的自然景物，所产生的特殊感受。 时间
海、万山小城
诗情画意热爱自然的诗句。
明确：所见之景是实写，所生之感是虚写。（渗透写作方法）
三、自主学习，整体感知
1.作者见到云联想到什么？画出相关的句子。
（教师指点学生朗读，要读出层次感，读出想象的美感。）
指三名同学读。师生共评。
师：小时候的作者除了喜欢一个人躺在石头上看云，还喜欢和小伙伴们出去郊游，尤其是到了夜晚，大自然又让他有了特殊的想象。
2.在风烟清寂的郊外和萧笛声声的夜晚,作者的心情又怎样?
（师范读，小组之间比赛读。）
3.你也曾有过作者的这样的感受吗？说一说。（练说）
四、合作交流，深入品读
（二）少年时代：
师：随着年龄的增长，作者的对大自然的情感也在发生变化，当作者到了少年时期，也就是我们现在这个年龄的时候，作者有了哪些奇异情感呢？
生齐读课文第三自然段。
师：第3自然段内，有时间，也有作者的感受，但没有具体写出所见到的大自然的美景，结合你现在的年龄，替作者添补上他所见到的景物。说说你的奇异的幻想。（练写）
（三）青年时代：
每组板前展示一个问题，每组派一生读，一生汇报。
1、作者为什么喜欢海？为什么说“海风吹醒了我的心灵”?
（大海浩瀚无垠、气势不凡，大海是生命的发源地，与世界和生命之间关联紧密，面对有这样特征与内涵的事物，他的心灵受到震撼，思想与情感得到陶冶，升华出一种理性认识：世界是美丽的，生命是壮阔的。作者把这个过程称之为“海风吹醒了我的心灵”。）
2、“一个长期的微妙的音符”是什么意思？
（热爱和美在我生命中结成音符.）
3、华灯一成梦，明月百年心。表达了作者怎样的心情？
（作者引用朋友的诗句，体现出他爱诗，写诗，读诗，因此作者“心中涌起诗意”）
师小结：无论是对大自然的朦胧之爱，还是诗化的情感，我们都看到了作者对自然感受不断发展的心灵进程。但是从始至终，有一种情感始终未变，那就是对大自然的热爱与赞美。
（一）给画线的字注音 酷爱（
）幼稚（ ） 抒情（
（二）用句中带点的关联词语造句
1、我小时候虽然贪玩，不爱念书，但对山水风景画的酷爱是发乎自然的。
2、天上的流云，一会儿变成海岛沙洲，一会儿变成峰峦湖沼。
（三）根据课文回答问题。
1、这篇文章的作者是（
），在他小时候，（
）是他最亲密的伙伴。
2、作者分别从哪几个时期写出了对大自然的种种感受？
（四）背诵自己喜欢的句子。
小练笔：观察自然中的一景，写写自己的感受
4、大自然，心中最美的诗
景物 （实）
感受（虚）
__________
奇异的梦热爱、赞美
海、万山小城
《大自然，心中最美的诗》学案
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种种感受，体会作者对大自然的纯真的刻骨的热爱之情，培养对大自然的感受力以及美好情感。
3.领悟作者细致观察、感受生活与自然的方法。
4.正确书写12个生字。。
一、思考：
1、读两遍课文思考课文主要写了什么？
2.这篇文章是按什么顺序写的？请找出依据。
3.找出作者在每个时间段，所见到的自然景物，所产生的特殊感受。画一画。
（一）童年时代
1.作者见到云联想到什么？画出相关的句子。
2.在风烟清寂的郊外和萧笛声声的夜晚,作者的心情又怎样?画出相关的句子。
3.你也曾有过作者的这样的感受吗？
（二）少年时代：
第3自然段内，有时间，也有作者的感受，但没有具体写出所见到的大自然的美景，结合你现在的年龄，替作者添补上他所见到的景物。写一写，你的奇异的幻想。
（三）青年时代：
1、作者为什么喜欢海？为什么说”海风吹醒了我的心灵”?
2、“一个长期的微妙的音符”是什么意思？
3、华灯一成梦，明月百年心。表达了作者怎样的心情？
五、把喜欢的句子抄写下来，试着背一背。
1、给的加点的字注音。
篇四:《热爱学习的句子》
1、学习虽然也包含有好工作，有素质，别人看的有文化这种成分，但目的绝对不能设为这些微不足道的&微量元素&，向我上面说的，学习主要目的是为了追求高尚，完美。
2、当你经过艰难的思索，推理，最后解出一道难题时，会喜形于色，当你在学习中取得优良成绩时。会感到由衷的喜悦，当你运用所学的知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中，当你中学，3、学习是一件因人而异的东西，有些人觉得很简单，而有些人却觉得很难。其实学习既要方法，也要学习者的恒心、毅力。
4、勤奋学习，在成绩面前永不满足，不断追求更进一步的理解，扩展更广泛的课外积累，不断对自己提出更高的学习目标。勤奋学习就是面对学习作业，能一丝不苟的完成；面对学习中的困难，能积极找出困难的原因，勇于克服，不解决困难时不罢休。
5、学习虽然很忙很累，但我还是能感到学习的乐趣。语文课上，老师把我们带到文学的世界，让我们尽情地吸允着甘露，学会了品味。知道满腹诗文的李白、杜甫，认识了忠心为国的岳飞、文天祥，了解了中外文化。热爱学习的句子。数学课上，老师把我们领进数字王国，让我们尽情遨游，学会了思考。当我遇到一个个难题时，苦思冥想、百思不解时，经过老师的耐心讲解，攻破难关时，我感到无比快乐。
6、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你取得了优异成绩的时候&&你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的，比如:有一次，有一道题有两种解法，我用一种做法做完后，又尝试着用另外一种计算方法做了出来，没想到老师夸我爱动脑筋，爸爸妈妈也夸我聪明，这时，我感到无比的快乐，心里比吃了蜜还甜呢。
7、高考--人人都要面对，结果他仍然要面对。甚至有人因高考没有考好，不能承受这样沉重的打击而自杀，这样的人少吗?朋友，为了自己辉煌的明天，我们应该珍惜生命，时刻奋斗，人生能有几回博，此时不搏何时搏，从现在起我们应忘记昨天，把握今天，创造明天，为自己的人生规划美丽的蓝图&&
8、每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题:什么才是快乐?从古至今，每个人都有他自己的快乐:李白的快乐是写诗；易安的快乐是写词；屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国；姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么?是放风筝?踢足球?还是玩蹴鞠?而我要告诉你，我的快乐就是:学习。
9、学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。
10、勤奋学习，是我们大家共同的目标。完成这个目标，也是我们大家的梦想。而怎样才能完成这个目标呢?只有努力，才可以成功，才可以达成目标。
11、孔子曰:&学而时习之，不亦乐乎。&孔子的这句话就是告诉我们学习是一件非常快乐的事。学习对于我们中学生来说是一件非常重要的事，但是一部分学生都对学习产生乐一种厌倦感。在他们看来学习是枯燥、乏味、痛苦的。但是我觉得学习是一件非常快乐的事情。因为你在学习时解决掉一道难题你会觉得快乐；当你与同学们讨论、研究一个问题时你也会感觉到快乐。
12、花生之所以没办法捏碎，是因为它有一颗坚硬的果实，所以才会屡经困难才不被击垮。()而我们在面对挫折时就需要我们有一颗坚强的心，才能够去迈上新的台阶，使我们得到更大的提高，走向成功之路。我恍然大悟，明白心灰意冷是不能使我迈上新台阶，就重新振作，鼓起勇气，继续努力，争取在学习方面取得更优秀的成绩。
13、人不能没有先天的灵感，也不能没有后天的教育。就如我们初一学的一篇文章。仲永本是一个天才，但他却不知道后天学习的重要性，最终成了一个平常人，灵感固然重要，但如果你不知道学习，再聪明的人也会变成傻子。
14、从古至今，中国涌现了许许多多的伟人。古代的李白，杜甫，朱元璋，苏东坡等等；现代的鲁迅，冰心，袁隆平等等。说他们是天才，也不知为过。但我认为，他们更多的是勤奋。着名的的科学家爱迪生曾经说过:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。我们不得不说那百分之一的灵感固然重要，但学习更多的是发愤图强，而不是钻空子，耍小聪明。
15、每天进步一点，就是要持之以恒。与从事其他所有的事一样，学习绝不能三天打鱼两天晒网，更不能半途而废。就说立定跳远吧，在没有掌握动作要领之前，就应该按时训练，&学而时习之&，不断地练习，直到最终掌握。也许那锻炼的过程是枯燥的，但千万别放弃。这就要有毅力和恒心。只有持之以恒，每天都进步一点，才能聚沙成塔，从不熟练到熟练，接近成功之线。
16、每看到那娇艳欲滴的簇簇鲜花，你是否也有&乱花渐欲迷人眼&的感受?当登上挺拔陡峭的山峰时，你是否又有着&一览众山小&的豪迈之感?当你望着翠色欲流的小草，你可曾感受到它背后那&野火烧不尽&的顽强。是的，语文之中有自然。的确，自然之中有语文。
17、学习一个多么熟悉亲切的名词。从呱呱落地后我们便开始了快乐多彩的学习旅程。牙牙学语、懵懂入学我们一步一步登上学习阶梯。我，一名初二年级的学生，算一算，本人的学龄不多不少已经7年了。我爱学习，我爱这条神奇、快乐、缤纷的旅程。
18、从前一直都觉得，知识嘛学到就好了，学过了之后从来都不用去复习，只是在前几天临时抱佛脚似的随意翻看一下课本、笔记应付了事。可是在寒假之后再次跑步训练，那力不从心的感受让我明白了:学习是每天的事!
19、学习语文至关重要，因为它是我们语言的基础，学会了它才能与人进行交流。我们必须学好课本上的，加强习作训练；还要广泛阅读课外书物，积累好词好句并把它运用到实际行动中。
20、学习是一种享受，学习是一种快乐，当我们每次做题成功的时候便得到了快乐，每当老师我们听老师讲课的时候便是一种享受。不要总是想着别人可以自由的玩耍，而我们不可以，但你有没有想过我们在享受学习时的快乐，是他们在玩耍时得不到的呢?人们啊!请记住:&逆水行舟，不进则退&这句话。让我们一起去学习吧!让我们在的海洋里去汲取知识吧!去享受学习的快乐吧!
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微笑，我心中最美的诗
&来源：读书人作文网&
感谢您对读书人作文网的支持,/zuowen/　　微笑，我心中最美的诗　　　我喜欢听歌，特别是张
感谢您对网的支持,/zuowen/
　　微笑，我心中最美的诗　　　听歌，特别是张杰的《微笑》。有一句歌词是这样唱的：“微笑，比什么都重要，世界还很美妙。”我爱微笑，并不是因为爱这首歌，而是微笑，是一种人们都向往的东西。　　　先给大家讲一个。　　　在一次晚会上，一位大肆宣扬他的仇家有多不好，但是，他的仇家并没有因为这件事而与这个闹翻，而是是以微笑，礼貌地与这位企业家打招呼。企业家果然抹不开面子，不知如何是好了。　　　知道微笑的力量了吧！美国钢铁大王卡耐基说“微笑是一种神奇的电波，它会使别人在不知不觉中同意你。”　　　微笑不仅驱走心灵的阴霾，还会使人变得友善。一次，一位窘迫的乞食者将手伸向了屠格涅夫面前，但屠格涅夫找遍身上所有角落却一无所获，他握住乞食者的手，微笑着说：“兄弟，很抱歉，今天我忘记带了。”气实则眼中荡漾的异样的光芒，说：“这个手心，这个微笑，就是周济！”　　　将你的嘴角轻轻上扬，　　　希望与理想共同分享。　　　友善的目光释放光芒，　　　恼人的阴霾无处躲藏。　　　美好的心情共驻阳光，　　　心与心的交流彼此增长！　 喜欢《微笑，我心中最美的诗》请与您的朋友分享,投稿邮箱：
(作者：王唯t 编辑：kind887)
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