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文言文阅读。(10分)鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生．亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者．所恶有甚于死者。非独肾者有是心也．人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。……1.下列各组句子中划线词的意思或用法相同的一项是&(2分)
A．千里马常有而伯乐不常有由是则生而有不用也
B．则凡可以得生者何不用也必以分人
C．所欲有甚于生者天将降大任于是人也
D．所欲有甚于生者，故不为苟得也谓为信然
2.翻译下面的句子。(4分) ①二者不可得兼，舍生而取义者也。②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。3.在这篇文章中，孟子提出了什么观点?这一观点是怎样提出的?(2分)4.古今中外有许多舍生取义的英雄人物，试举出一位，并用一句话概括其事迹。(2分)&
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：2011-浙江省宁波市九年级中考适应性考试语文试卷（二）
分析与解答
习题“文言文阅读。(10分)鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生．亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于...”的分析与解答如下所示：
1.A中二者都是“表转折”。2.文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。3.了解议论文论点提出的几种常见方式，这里是用比喻来提出论点。4.所举事例必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。这样的事例才具有说服力。
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文言文阅读。(10分)鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生．亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，...
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A．千里马常有而伯乐不常有由是则生而有不用也
B．则凡可以得生者何不用也必以分人
C．所欲有甚于生者天将降大任于是人也
D．所欲有甚于生者，故不为苟得也谓为信然
2.翻译下面的句子。(4分) ①二者不可得兼，舍生而取义者也。②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。3.在这篇文章中，孟子提出了什么观点?这一观点是怎样提出的?(2分)4.古今中外有许多舍生取义的英雄人物，试举出一位，并用一句话概括其事迹。(2分)”的答案、考点梳理，并查找与习题“文言文阅读。(10分)鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生．亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者．所恶有甚于死者。非独肾者有是心也．人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。……1.下列各组句子中划线词的意思或用法相同的一项是____(2分)
A．千里马常有而伯乐不常有由是则生而有不用也
B．则凡可以得生者何不用也必以分人
C．所欲有甚于生者天将降大任于是人也
D．所欲有甚于生者，故不为苟得也谓为信然
2.翻译下面的句子。(4分) ①二者不可得兼，舍生而取义者也。②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。3.在这篇文章中，孟子提出了什么观点?这一观点是怎样提出的?(2分)4.古今中外有许多舍生取义的英雄人物，试举出一位，并用一句话概括其事迹。(2分)”相似的习题。解释下列句子中加粗的词语. (1)蹴尔而与之.乞人不屑也. ( ) (2) 万钟于我何加焉! ( ) (3) 贤者能勿丧耳. ( ) (4) 此之谓失其本心. ( ) (5) 二者不可得兼. ( ) (6) 故不为苟得也. ( ) (7) 非独贤者有是心也. ( ) (8) 为宫室之美.妻妾之奉. ( ) 题目和参考答案——精英家教网——
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解释下列句子中加粗的词语。&&(1)蹴尔而与之，乞人不屑也。&&&&(&&&　　&)&&(2) 万钟于我何加焉！&&&&(&&&　　&)&&&(3) 贤者能勿丧耳。&&&&(&&&　　&)&&&(4) 此之谓失其本心。&&&&(&&&　　&)&(5) 二者不可得兼。&&&&(&&&　　&)&&(6) 故不为苟得也。&&&&(&&&　　&)&&&(7) 非独贤者有是心也。&&&(&&&　　&)&&&(8) 为宫室之美，妻妾之奉。&&&&(&&&　　&)&
(1)用脚踢&&(2)益处，好处&&(3)丢掉，遗失&&(4)天性，天良&&(5)兼有，并有(6)苟且偷生&&(7)这&&(8)侍奉&&
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科目：初中语文
来源：2009年青海省初中毕业生学业考试语文试题及答案
阅读《出师表》（节选），完成下题。
　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
解释下列句子中加粗的词。（任选两小题）
（1）遂许先帝以驱驰（　　）
（2）邹忌修八尺有余（　　）
（3）池非不深也（　　）
（4）便要还家（　　）
下列语句朗读停顿正确的一项是
三顾臣／于草庐之中
愿陛下亲之／信之
但少闲／人如吾两人者耳
皆若空游无所／依
翻译文中画线的句子。
（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也
译文：_______________________________________
（2）先帝不以臣卑鄙
译文：_______________________________________
从选文中找出表明作者淡泊名利的句子。
答：_________________________________________
诸葛亮出师北伐的战略目标是什么（用原文回答）？你心目中的诸葛亮是怎样的一个人？
答：________________________________________
科目：初中语文
来源：2008年中考重点校语文预测试卷
阅读下面两段文言文，完成下题。
［甲］　晏子①使楚。以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者②更道，从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“临淄③三百闾，张袂④成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则子何为使乎？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”
注：①晏子：名婴，春秋时齐国著名的政治家和外交家。②傧（b9n）者：接引宾客的人。③临淄：齐国国都。④袂（m8i）：衣袖。
1．解释下列句子中加粗的词。（4分）
（1）晏子使楚（　　）　　（2）为小门于大门之侧而延晏子（　　）
（3）傧者更道（　　）　　（4）婴最不肖，故宜使楚矣（　　）
2．翻译下列句子。
齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
_________________________
3．晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者？
_________________________
［乙］　秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：　“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，体祲降于天与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
4．［甲］文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王的轻慢无礼，那么［乙］文唐雎的“挺剑而起”是因为秦王的什么言行呢？
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5．晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他们各靠什么维护了国家的利益？
______________________________
6．读了［甲］［乙］两文中这些“士”的故事以后，你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同的品格？
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科目：初中语文
来源：同步轻松练习　　九年级语文（上）
阅读下文，回答问题。
触龙说赵太后
　　赵太后新用事①，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！”
　　左师触龙愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋②，至而自谢③曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣，窃自恕④，而恐太后玉体之有所隙也，故愿见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行⑤。”曰：“日食饮得无衰乎⑥?”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食⑦，乖于身⑧也。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。
　　左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数⑨，以卫王宫。没死以闻！”太后曰：“敬诺。年几何矣?”对曰：“十五岁矣。岁少，愿及未填沟壑而托之⑩。’太后曰：丈夫亦爱怜其少子乎?”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚！”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣，不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反”。岂非计久长有子孙相继为王也哉?”太后曰：“然。”
左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙者，其继有在者乎?”曰：“无有。”曰“微独赵，诸侯有在者乎?”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙，岂人主之子孙则必不善哉?位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺。恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘，质于齐。齐兵乃出。
《战国策·赵策》注：
①新用事：刚执政。
②徐趋：用前倾快步走的姿势，一步一步向前走。
③谢：告罪，道歉。
④窃自恕：私下原谅自己。
⑤恃辇而行：依靠车子行走。
⑥得无衰乎：该不会减少吧?
⑦少益耆食：稍稍喜欢多吃点东西。
⑧和于身：身体有好处。
⑨愿令得补黑衣之数：希望让他能补充卫士的数目。
⑩愿及未填沟壑而托之：希望趁我还没死的时候把他托付了。
媪：对年老妇人的尊称。
必勿使反：即“必勿使之反”，一定不要让她回来。
三世以前：赵国是从赵烈侯一代称侯立国的，经过“赵敬侯、成侯、肃侯”，到赵武灵王时始称王，然后传至惠文王，再传至孝成王。这里的“三世以前”，指肃侯时代，即赵国未称王的时代。
挟重器：拥有珍贵的器物。
自托于赵：使自己在赵立身。
约车百乘：置办一百辆车子。
1．解释下列句子中加粗的词语。
（1）则为之计深远________
（2）至而自谢________
（3）质于齐________
（4）赵太后新用事________
（5）不能疾走________
（6）其继有在者乎________
2．指出下列句子中的通假字。
（1）必勿使反：________通________；意思是：________。
（2）奉厚而无劳：________通________；意思是：________。
3．翻译句子。
（1）有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。
________________________________________________
（2）日食饮得无衰乎?
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（3）老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。
________________________________________________
（4）长安君何以自托于赵?
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4．触龙因为什么要去说服赵太后?最后他说服成功了吗?
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5．触龙为什么先问候赵太后的饮食起居?这与触龙的劝说有怎样的关系?
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6．触龙是怎样说服赵太后的?用简洁的语言概括一下。
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7．根据本文，你认为触龙是一个怎样的人物?
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8．《唐雎不辱使命》和本文都选自《战国策》。结合你读过的《战国策》中的文章，说说《战国策》在写作方法上有什么特点?最好能举几个例子。
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科目：初中语文
来源：中学学习一本通　语文　八年级下册 人教版
　　齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦①，贸贸然②来。黔敖左奉食，右执饮，日：“嗟！来食！”扬其目而视之，日：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。曾子③曰：“微与！其嗟也过去，其谢也可食。”
　　［注释］①蒙袂辑屦：用袖子遮住脸，拖着鞋子。②贸贸然：昏昏沉沉的样子。③曾子：孔子的学生。
解释下列句子中加粗的词。
（1）从而谢焉　　谢________
（2）以至于斯　　至于________
翻译下列句子。
（1）黔敖为食于路
_____________________________________
（2）以待饿者而食之
_____________________________________
最后一句是曾子对此事发表的评论，根据你对这句话的理解，你认为曾子对此事的态度是
_____________________________________（不能用原文中的语句回答）
你是如何看待“黔敖为食于路”这件事的？
答：_____________________________________
科目：初中语文
来源：学年浙江省九年级上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
义犬（11分）潞安①某甲，父陷狱将死。搜括囊蓄，傅百金，将诣郡关②说。跨骡出，则所养黑犬从之。呵逐使退。既走，则又从之，鞭逐不返，从行数十里。某下骑，乃以石投犬，犬始奔去。视犬已远，乃返辔疾驰，抵郡已暮。及扫腰橐③，金亡其半，涔涔汗下，魂魄都失，辗转终夜。候关出城，细审未途。又自计南北冲衢④，行人如蚁，遗金宁有存理！逡巡至下骑所，见犬毙草间，毛汗湿如洗。提耳起视，则封金俨然。感其义，买棺葬之，人以为义犬冢云。（选自《聊斋志异》&&有删减） &【注释】①潞安：县名。&②郡关：州府。&③扫橐：扫，清理。橐，钱袋。④冲衢：交通要道。1.解释下列句子中加粗的词语。（4分）&（1）既走，则又从之&&&& （　&&& ）&（2）犬始奔去&&&&&&&&&&&&&&&&& （　&&& ）&（3）返客疾驰&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& 　）&（4）金亡其半&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& 　）2.用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）又自计南北冲衢，行人如蚁，遗金宁有存理！ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.请用自己的语言概述义犬的“义”表现在哪些方面。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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阅读下面文段后按要求答题。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，令为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。1.解释文段中的词。(4分)之&&&蹴&&&辩&&&已2.翻译划线句“此之谓失其本心”这个句子。(2分)3.填空：作者用“一箪食，一豆羹”来进行论证，这属于&的论证方法。文段中着重论述了“　&”比“　&”更重要，人应该保有本心的道理。(3分)4.请任意写出文段中具有对比性的一组句子(内容)。(2分)&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2011-贵州省贵阳市九年级学业考试模拟卷一语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面文段后按要求答题。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，令为...”的分析与解答如下所示：
1.“之”在文言文中既是常考词，又是个多义词：①结构助词，的；②代词，代指人，事，物或者是一句话；③语气词，无意义；④用在主谓之间，取消句子独立性；⑤动词，去、往、到。在这里“之”是结构助词，的。“蹴”在这里是“用脚踢”的意思，而在“一蹴而就”中是“踏”的意思。“辩”在这里是个通假字，通“辨”，“辨别”的意思。“已”在文言文中常当“停止”讲，在现代汉语中是个多义词，在“事已至此”中是“表示过去”的意思。分析：
考点1：散文类
一、带点词注解。考查内容以文言实词为主，涉及以下几个方面： （1）古今异义词；（2）通假词；（3）词类活用；（4）一词多义；（5）词的感情色彩变化。& 二、文言句子翻译。从句式看，考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等；从内容看，这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。这与“考试说明”中的要求2“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻译这些句子时一般要求以直译为主，意译为辅，并要求做到“信”（准确）、“达”（流畅）、“雅”（优美）。 三、阅读理解。主要通过简答题的形式来达成目标。内容包括对课文整体的把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想、情感的评论、剖析等。去年语文中考，绍兴、丽水、嘉兴、温州等地试卷要求结合文言文内容直接进行解答，而衢州、湖州、义乌、台州、宁波等地试卷的文言文阅读则要求学生通过文言阅读理解文中人物或作者的情感、精神或理想抱负等。 翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。 &"留"，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 &"删"，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如"沛公之参乘樊哙者也"——沛公的侍卫樊哙。"者也"是语尾助词，不译。 &"补"，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 &"换"，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把"吾、余、予"等换成"我"，把"尔、汝"等换成"你". &"调"就是调整。把古汉语倒装句调整2 为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 &"变"，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如"波澜不惊"，可活译成"（湖面）风平浪静"
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阅读下面文段后按要求答题。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而...
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“阅读下面文段后按要求答题。一箪食，一豆羹...”的最新评论
欢迎来到乐乐题库，查看习题“阅读下面文段后按要求答题。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，令为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。1.解释文段中的词。(4分)之蹴辩已2.翻译划线句“此之谓失其本心”这个句子。(2分)3.填空：作者用“一箪食，一豆羹”来进行论证，这属于____的论证方法。文段中着重论述了“____”比“____”更重要，人应该保有本心的道理。(3分)4.请任意写出文段中具有对比性的一组句子(内容)。(2分)”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读下面文段后按要求答题。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，令为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。1.解释文段中的词。(4分)之蹴辩已2.翻译划线句“此之谓失其本心”这个句子。(2分)3.填空：作者用“一箪食，一豆羹”来进行论证，这属于____的论证方法。文段中着重论述了“____”比“____”更重要，人应该保有本心的道理。(3分)4.请任意写出文段中具有对比性的一组句子(内容)。(2分)”相似的习题。& “鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可...”习题详情
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鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生．亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者．所恶有甚于死者。非独肾者有是心也．人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。……【小题1】下列各组句子中划线词的意思或用法相同的一项是&&&& (2分)&&&A．千里马常有而伯乐不常有由是则生而有不用也B．则凡可以得生者何不用也必以分人C．所欲有甚于生者天将降大任于是人也D．所欲有甚于生者，故不为苟得也谓为信然【小题2】翻译下面的句子。(4分) ①二者不可得兼，舍生而取义者也。&译文：&&&&&& &&&&②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。&译文：&&&& 【小题3】在这篇文章中，孟子提出了什么观点?这一观点是怎样提出的?(2分)【小题4】古今中外有许多舍生取义的英雄人物，试举出一位，并用一句话概括其事迹。(2分)A&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-江苏省淮安市涟水县九年级中考模拟语文试卷（二）
分析与解答
习题“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生．亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。...”的分析与解答如下所示：
【小题1】本题考查理解加点字意思的能力。A项中的两个“而”都为“连词、表转折”的意思。【小题1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。【小题1】本题考查议论文的观点是怎么提出来的。根据文章的开头来分析即可。【小题1】本题是一道开放题。列举的英雄人物以及事迹只要与舍生取义有关即可。
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鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生．亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有...
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欢迎来到乐乐题库，查看习题“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生．亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者．所恶有甚于死者。非独肾者有是心也．人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。……【小题1】下列各组句子中划线词的意思或用法相同的一项是____ (2分)A．千里马常有而伯乐不常有由是则生而有不用也B．则凡可以得生者何不用也必以分人C．所欲有甚于生者天将降大任于是人也D．所欲有甚于生者，故不为苟得也谓为信然【小题2】翻译下面的句子。(4分) ①二者不可得兼，舍生而取义者也。译文：____ ____②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。译文：____ 【小题3】在这篇文章中，孟子提出了什么观点?这一观点是怎样提出的?(2分)【小题4】古今中外有许多舍生取义的英雄人物，试举出一位，并用一句话概括其事迹。(2分)”的答案、考点梳理，并查找与习题“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生．亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者．所恶有甚于死者。非独肾者有是心也．人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。……【小题1】下列各组句子中划线词的意思或用法相同的一项是____ (2分)A．千里马常有而伯乐不常有由是则生而有不用也B．则凡可以得生者何不用也必以分人C．所欲有甚于生者天将降大任于是人也D．所欲有甚于生者，故不为苟得也谓为信然【小题2】翻译下面的句子。(4分) ①二者不可得兼，舍生而取义者也。译文：____ ____②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。译文：____ 【小题3】在这篇文章中，孟子提出了什么观点?这一观点是怎样提出的?(2分)【小题4】古今中外有许多舍生取义的英雄人物，试举出一位，并用一句话概括其事迹。(2分)”相似的习题。}