马克思分析题大纲_百度文库
马克思分析题大纲
1、材料1：恩格斯在&&马克思墓前的讲话&&中，概括马克思的两个伟大的发现，即唯物主义历史观和剩余价值学说。(1)材料1说明了什么问题?(2)材料2，和材料3说明了什么?
(1)材料1说明马克思的两个伟大发现是革命性的理论创新，对于解释当今世界及其未来走向仍有解释力，至今仍未过时。(2)材料2中的“BBC”是一家颇有影响的资产阶级新闻媒体，它们不是马克思主义的支持者，马克思却在这一资产阶级喉舌进行的调查中当选为“千年最伟大的思想家”，耐人寻味。材料3是西方学者的观点，这些说明当今时代仍是资本主义向未来社会过渡的时代，马克思主义并未过时，而是以发展了的马克思主义影响着时代的进程。这一结果既显示了马克思主义真理的力量，又说明了当今时代仍然需要马克思主义。
2、材料1：马克思思格斯在1872年为《共产党宣言)所写的序言中指出：不管最近25年来的情况发生了多大的变化，这个《宣言》中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的(1)马克思恩格斯对待自己理论是一种什么样的态度?(2)谈谈我们对待马克思主义应有的科学态度，怎样才能把坚持和发展马克思主义统一起来?
(1)马克思和恩格斯生前对待自己的理论持有一种辩证的态度，他们主张理论要在实践中得到发展和检验。他们强调：“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果；这些原则不是被应用于自然界和人类历史，而是从它们中抽象出来的；不是自然界和人类去适应原则，而是原则只有在适合于自然界和历史的情况下才是正确的”。(2)我们学习马克思主义，就要努力在掌握理论的科学体系上下工夫，在掌握基本原理及其精神实质上下工夫，在掌握马克思主义的立场、观点、方法并用以指导实践上下工夫。学习马克思主义基本原理，要认真钻研马克思主义经典著作，要从理论体系上来把握马克思主义精神实质，不能拘泥于经典作家在历史时期作的特殊结论，要把经典作家的论断放到当时的历史环境中来认识，并紧密结合今天的实践来加深领会，努力分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理，哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断，哪些是必须破除的对马克思主义错误的、教条式的理解，哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。现在有一些人根本没认真读过马克思主义的书，却人云亦云，说马克思主义过时了、无用了。这种态度是不科学的、是错误的。 我们还要坚持和弘扬理论联系实际的学风，一方面，要防止和反对教条主义态度；另一方面，也要防止和反对形式主义和实用主义态度。教条主义是本本主义，照本宣科，简单地、机械地套用“本本”和字句，是学习马克思主义的大敌；形式主义只做表面文章，搞花架子，这只能使对马克思主义的理解停留在一知半解的水平；实用主义则是容易断章取义，为我所用，往往给马克思主义附加一些不正确的东西，从而肢解了马克思主义。所以我们强调理论联系实际，一方面要认认真真、老老实实地读马克思主义的书；另一方面要学以致用，有的放矢。
第一章世界的物质性及其发展规律
1．材料1：贝克莱认为，世界的本原是人的主观感觉，世界上的一切都是“感觉的复合，存在就是被感知”，(1)材料1和材料2分别表达了什么样的哲学观点?(2)对上述材料所涉及的哲学派别的特征作简要概括和分析
(1)材料1所说的各种观点均属于主观唯心主义，材料2所说的各种观点均属于客观唯心主义。(2)主观唯心主义把精神，即人的感觉、经验、意志等看作是世界的本原，是万事万物
贡献者：jj一米阳光光
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出自《吕氏春秋·察今》,是 刻舟求剑 这一成语的来源.这句话的意思是：船已经走了很远,而剑还在原来的地方不会随船而前进.用这样的办法来找剑,不是很糊涂吗?刻舟求剑寓言出现时,对象并非庶民,而是阐述治理王道.该寓言劝勉为政者要明白世事在变,若不知改革,就无法治国.后引伸成不懂变通、墨守成规之意.原文如下：“楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠也.”舟止,从其所契者入水求之.舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?以故法为其国与此同.时已徙矣,而法不徙,以此为治,岂不难哉?”就是这样
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刻舟求剑的故事已为大家所熟知。《吕氏春秋》这样评价刻舟求剑：“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！”与此寓意相符的是A．按图索骥，墨守成规B．只见树木，不见森林C．士别三日，刮目相看D．量力而行，尽力而为
题型：单选题难度：偏易来源：不详
C试题分析：材料中刻舟求剑的观点是否认了运动；“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！”强调了变化发展的观点，C符合题意。A是教条主义，启示我们要一切从实际出发；B是形而上学，孤立的观点看问题；D强调尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系。
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据魔方格专家权威分析，试题“刻舟求剑的故事已为大家所熟知。《吕氏春秋》这样评价刻舟求剑：“舟..”主要考查你对&&运动和发展及发展的实质，发展的普遍性，发展的趋势——前途光明，道路曲折，发展的状态——量变与质变&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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运动和发展及发展的实质发展的普遍性发展的趋势——前途光明，道路曲折发展的状态——量变与质变
运动含义：运动是物质的根本属性和存在方式。
静止的含义：事物变化中质的相对稳定性。
发展的含义：发展是指事物前进性、上升性的运动。 比较运动、变化和发展：
理解运动根本属性：从宏观来看物体是绝对运动的相对静止的；从微观来看物体内部的分子或颗粒也在不停的无规则热运动，因此运动是物质的根本属性。
物质和运动的辩证关系原理：运动是物质的根本属性和存在方式，它包括宇宙间的一切变化和过程。辩证唯物主义认为：世界是物质的，物质是运动的。物质和运动不可分割，凡物质都是运动的物质，没有不运动的物质，运动是物质的存在方式；物质是运动的基础和承担者，凡运动都是物质的运动，没有无物质的运动，运动是物质的主体。
准确理解发展的实质：要理解发展的实质，就要与运动、变化相比较。发展是一种运动，但不能说运动就是发展。发展是一种变化，也不能说变化就是发展。运动、变化都不能反映出事物运动变化的总体性质和趋势。唯物辩证法是从事物的前进性和方向性出发理解发展的，认为发展是带有前进性和上升性的运动和变化，是能表明事物前进性和方向性的变化，这种变化就是新事物代替旧事物。发展揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进性和上升的趋向性。运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。 发展的普遍性和实质：
发展的含义：
事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级、由不完善到完善的前进性和上升性变化。即新事物代替旧事物。发展的普遍性： (1)自然界是发展的；(2)人类社会是发展的；(3)人的认识是发展的，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。
发展的普遍性原理：(1)原理：世界的发展是永恒的。无论是自然界，还是人类社会和人的认识，都是发展的。世界上一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界，发展是新事物代替旧事物的过程。(2)方法论：要求我们坚持发展的眼光，学会用发展的观点观察和分析问题。反对认为事物是一成不变的静止观点；破除思想僵化、因循守旧、墨守成规和安于现状的旧观念。 发展的普遍性：
&&新事物含义：符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
旧事物含义：违背事物发展的必然趋势，最终走向灭亡的事物。正确认识前进性和曲折性的关系：
事物发展的前途是光明的：(1)新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。 (2)在社会历史领域中，新事物能得到广大人民群众的支持和拥护。因此，新事物必然战胜旧事物。
事物发展的道路是曲折的：(1)新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。在这一过程中，新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方。 (2)在社会历史领域中，人民群众对新事物的认识、理解和接受，需要有一个过程。 (3)旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。因此，新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个漫长和曲折的过程。
在曲折的道路上问鼎事业的辉煌：(1)原理：事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。 (2)方法论：要看到前途是光明的，对未来充满信心，鼓励、支持、保护新事物，促使其成长壮大；要准备走曲折的路，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考验。
把握区分新旧事物的根本标准：判断新旧事物，不能以事物出现时间的先后，以事物一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善或从事物的名称、旗号等表面形式上去判断。其根本标准在于是否同事物发展的必然趋势相符合，是否具有强大生命力和远大的发展前途。
区分事物发展的总趋势、道路、途径：(1)事物发展的总趋势是前进的，是指事物发展的全过程的总体方向，不是指事物发展的各个阶段的方向，更不是指每一步的方向。事物向前发展的总趋势是任何力量也改变不了的。 (2)事物发展的道路是迂回曲折的。事物发展中各个具体阶段和每一步的方向，可能是前进的，也可能是停滞的甚至是倒退的，这说明事物发展的道路不可能是一帆风顺的，只能是螺旋式或波浪式的，有曲折、有起伏。 (3)一切新事物发展的途径都是在前进中有曲折，在曲折中向前进。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升、波浪式前进。&&唯物辩证法的发展观：
确定判断新旧事物的标准，是理解发展的实质的首要问题；认识发展的实质，需要把发展与一般的运动变化区别开来，需要弄清发展与事物量变、质变的关系。 (1)判断事物新旧不能停留于现象、应该深入到本质，不能孤立地看形式、更要全面地把握其内容，“新瓶装旧酒”的寓意就在于新的形式掩盖了旧的本质。 (2)越是带有新的形式的旧事物，越不容易辨认，常常带来更大的危害，在高考中曾出现过以漫画的形式考查“电脑算命”的现象。 量变的含义：是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
质变的含义：是指事物根本性质的变化，是一种根本的、显著的变化。 理解量变与质变： (1)量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。 (2)量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。 (3)质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。准确把握量变与质变的区别与联系：
(1)量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。事物的发展总是从量变开始的，并不断地经过“量变—质变—新的量变—新的质变”两种状态的循环往复，不断前进。 (2)从事物发展的全过程来看，质变更为重要。只有质变，才完成了量变，才肯定和巩固了量变所获得的成果；只有质变才能产生新质的事物；只有质变才能引起新的量变，为新的量变开辟道路。但并不是说量变就不重要了，没有量的长期积累，是不会有质变的产生的，所以必须重视量的积累。 量变与质变的辩证关系： (1)事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 (2)质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 (3)质变是量变的必然结果。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。任何事物的变化都是量变和质变的统一。
量变引起质变的两种形式：(1)事物在大小、速度、程度和规模等方面发生变化（数量变化）；　(2)构成事物的成分在结构和排列次序上发生的变化（结构变化）。
量变与质变辩证关系原理的方法论：(1)要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。 (2)在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 (3)当需要保持事物性质稳定时，就必须把量变控制在一定限度之内，即坚持适度原则。 唯物辩证法的发展观：
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2344041938182776612765552462601471692015年七年级语文上第一单元测试卷（苏教版有答案和解释）
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2015年七年级语文上第一单元测试卷（苏教版有答案和解释）
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2015年七年级语文上第一单元测试卷（苏教版有答案和解释）
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文章来 源莲山课件 w ww.5 Y
& 七年级语文（上）（配套江苏版教材）& 第一单元& 亲近文学& 检测题（90分钟 100分）第一部分（共25分）
1.下列词语中加点字的注音全对的一项是（&&& ）（3分）&& A.诠（quán）释&& 裨（pí）益&&&& 锃（zèng）亮&&& 七皱八褶（zhě） B.反刍（chú）&&& 折叠（dié）&&& 嘈（cáo）杂&&&& 瘦骨嶙峋（xún）C.纳（nà）凉&&&& 翕（xī）动&&&& 宁（níng）可&&& 篝（gōu）火 D.浣（huàn）纱&& 找茬（chá）&&& 霎（shà）时&&&& 死乞（qiè）白赖2.下列句子中各有一个错别字，请用横线标出来，并在句子后面的括号里改正。（4分）（1）我仍是不恢心的每天的叠着，/总希望有一只能流到我要它到的地方去。（&&& ）（2）下面是一片菜园，上面是星群密布的篮天。（&&& ） （3）一个不想开门探寻的人，只能是一个精神上贫困哀弱的人，只能在门外无聊地徘徊。（&&& ）（4）它的臀部和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得出来的暇疵也就这么点儿了。（&&& ）3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（&& ）（3分）A.有人说，一个从不文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。B.紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇头说：“这头奶牛是不卖的。”C.在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，这是不可理喻的。D.我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂盛。4.下列说法完全正确的一项是（&&& ）（3分）A.课文《繁星》的作者是我国现代著名小说家、散文家巴金，原名李尧棠，其代表作品有小说《激流三部曲》――《家》《春》《秋》等。 B.冰心，原名谢婉莹，是我国现代著名作家、儿童文学家。她创作的大量表现自己“零碎的思想”的短小清新的小诗，后来被收集在《寄小读者》和《再寄小读者》中。C.《安恩和奶牛》的作者是英国著名的小说家、诗人约翰尼斯•延森，他在1944年获得诺贝尔文学奖，代表作品有《失去的天国》《国王的下台》等。D.泰戈尔是印度诗人、作家和社会活动家，他曾于1913年获得诺贝尔文学奖，主要作品有诗集《飞鸟集》《罗摩衍那》等。5.仿照下面的诗句，发挥想象，写一句意思相关、形式相似的话。（3分）&& 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”&& 嫩绿的芽儿，和青年说：“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ！”6.下面是某同学的习作《献给母亲的生日礼物》中的一段文字，其中画线的A、B两处有语病，请你指出病因并提出修改意见。（4分）A母亲四十岁生日的时候，我的“金库”还算充分。出于一个儿子对母亲的孝心，我准备给母亲买一件礼物，给她一个惊喜。因为是第一次给母亲买礼物，想来想去不知买什么好。那天，我在商场转了几圈，最后在化妆品柜台前停了下来。看着柜台里琳琅满目的化妆品，我的眼前不禁浮现出母亲那张为我日夜操劳而日渐苍老的脸。B经售货员介绍后，使我下决心买了其中最好的一瓶面膜。 （1）A处：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）B处：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7.综合性实践活动。（5分）某中学七年级（1）班班委准备编一份“文学蓓蕾”手抄报，请你参与其中，完成下面的任务。（1）请你为报纸设计两个栏目。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）假如委托你去聘请语文老师对审稿、编辑等工作予以指导和帮助，你打算怎样说呢？请把你要说的话写下来。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二部分（共35分）（一）下面的文言文，完成文后各题。（13分）【甲】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”【乙】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?8.解释下列句子中加点的词。（4分）&& （1）自度其足&&&&&&&&&&&&&& （2）反归取之&&&&&&&&&&& && （3）遽契其舟&&&&&&&&&&&&&& （4）不亦惑乎&&&&&&&&&& 9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）何不试之以足?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）是吾剑之所从坠。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 10.分别用一个成语概括【甲】【乙】两段文字的大意。（2分）&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11.【甲】【乙】两文从不同的角度告诉了我们一个共同的道理，这个道理是什么？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （二）阅读下面的课文选段，回答问题。（13分）文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。12.选文从哪几个方面对文学进行了阐释？（4分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 13.选文的中心是什么？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 14.谈一谈你对“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”的理解。（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 15.选文主要使用了哪些修辞手法？有何表达效果？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （三）阅读下文，回答问题。（9分）《汉字书法之美》自序蒋 勋汉字书法的练习，大概在许多华人心中都保有很深刻的印象。以我自己为例，童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光，除了游玩嬉戏，竟然有一大部分时间是围坐在同一张桌子写毛笔字。写毛笔字从几岁开始？回想起来不十分清楚了。好像从懂事之初，三四岁开始，就正襟危坐，开始练字了。“上”、“大”、“人”，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格①的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手。我记忆很深，父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手控制下移动。我看着毛笔的黑墨，一点一滴，一笔一画，慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。父亲的手非常有力气，非常稳定。我偷偷感觉着父亲掌心的温度，感觉着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。好像我最初书法课最深的记忆，并不只是写字，而是与父亲如此亲近的身体接触。一直有一个红线框成的界线存在，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线围成的字的轮廓。红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格使我学习“界限”、“纪律”、“规矩”。童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方。 大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。东亚文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。最早的汉字书写学习，通常都包含着自己的名字。很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写自己的名字。仿佛在写自己一生的命运，凝神屏息，不敢有一点大意。一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已。我不知道为什么“蒋”这个字上面有“艹”。父亲说“蒋”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艹”。“臁钡谋驶痹樱蛱遄治把保液芟勰奖鹑诵彰只佟⒆只虻ァ５笔庇懈龉悴ッ私小岸∫弧保蚁勰搅撕芫谩羡慕别人名字的笔画少，自己写“臁钡氖焙蚓吞乇鸩荒头常厦嫘闯闪恕英凇保旅嫠牡憔屯诵础＠鲜Ψ⒕碜樱３Ｐψ胖肝摇敖印薄老师说：那四点是“火”，没有那四点，怎么“印逼鹄矗我记得了，那四点是“火”，以后没有再忘了写，但是“臁毙吹锰乇鸫蟆Ｔ诟褡永镄吹氖焙颍３＞醯眯床幌氯ィ驶隼戳耍撬牡憔偷愕礁褡油馊チ恕长大以后写晋人的“爨宝子③”，原来西南地方还有姓“爨”的，真是庆幸自己只是忘了四点“火”。如果姓“爨”，肯定连“火”带“大”带“林”一起忘了写。写“爨宝子碑”写久了，很佩服书写的人，“爨”笔画这么多，不觉得大，不觉得繁杂；“子”笔画这么少，这么简单，也不觉得空疏。两个笔画差这么多的字，并放在一起，都占一个方格，都饱满，都有一种存在的自信。 长大以后写书法，最不敢写的字是“上”、“大”、“人”。因为笔画简单，不能有一点苟且，要从头慎重端正到底。现在知道书法最难的字可能是“一”。弘一④的“一”，简单、安静、素朴，极简到回来安分做“一”，是汉字书法美学最深的领悟吧！大部分的人可能都忘了儿童时书写名字的慎重端正，一丝不苟。随着年龄增长，签写自己的名字次数越来越多，越来越熟练，线条熟极而流滑。别人看到赞美说：你的签名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原来距离儿童最初书写的谨慎、谦虚、端正，已经太远了。父亲一直不鼓励我写“行”写“草”，强调应该先打好“唐楷”基础。我觉得他太迂腐保守。但是他自己一生写端正的柳公权《玄秘塔》，我看到还是肃然起敬。也许父亲坚持的“端正”，就是童年那最初书写自己名字时的慎重吧！（选自《汉字书法之美》，有删改）【注】①九宫格：练习汉字书法用的方格纸，每个大格再用“井”字形交叉的线分成九个小格。②樱骸岸钡姆碧遄帧＂垤(Cuàn)宝子：人名。后文“爨宝子碑”是东晋碑刻。④弘一：人名。16.文章回忆童年的汉字书法练习，主要写了哪两方面内容？“我”从中悟出了哪些道理？请分别概括。（3分）_____________________________________________________________________________17.赏析文中画线句子。（2分）_______________________________________________________________________________18.结合文章内容具体分析父亲的形象。（2分） ______________________________________________________________________________19.阅读文章后，你体会到了作者怎样的情感？你对汉字书法之美有了哪些认识？请概述。（2分）_______________________________________________________________________________第三部分（共40分）20.。（共40分）题目：悄悄的提醒要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得加分。
七年级语文（上）（配套江苏版教材）& 第一单元& 亲近文学& 检测题& 参考答案 1.B（A.pí―bì。C.níng―nìng。D.qiè―qi。）2.（1）恢& 灰& （2）篮& 蓝& （3）哀& 衰& （4）暇& 瑕（本题中产生错字的原因是同音或形近，因此需要我们掌握以下方法：①辨识同音字。同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。另外，查阅字典找到一个字的读音时，看看还有什么字和它的读音相同。时间长了，记的字、词就多了。②辨识形近字。汉字中形近字比较多，运用时很容易混淆，如果我们了解了它们的特点，就可以解决这个难题了。因此，解题时要全神贯注，不能马虎了事，看走了眼。要注意每一个字的细微差别，有的局部有别，有的部首不同，有的形体相似，但读音差别甚大，如果对形近字不注意，就会念错写错。）3.C（不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。）4.A（B.“《寄小读者》和《再寄小读者》”是作者的通讯集。C.约翰尼斯•延森是丹麦小说家、诗人。D.泰戈尔的代表作是《吉檀迦利》，而不是《罗摩衍那》。）5.示例：我并不软弱(或：我离不开脚下的土地)（解答本题可按三步操作：第一步是审清题目限制。这种限制一是表现在内容方面，一般的仿写题目都对话题进行限定。二是表现在形式方面，具体体现在句式和修辞手法上。句式相似，这首先就要求同学们研读例句，找出必须保留的格式。在这一点上，同学们要严格把关，尽量贴近原句式。其次还要找出必须要运用的修辞。第二步是研究自己可以发挥的空间，明确自己的努力方向。具体方法是研读关键词，即就给定的话题，从多方面对词语进行思考。第三步是根据需要，打磨、检查句子，可从句子形式、修辞角度、语言风格等方面入手。）& 6.（1）词语“充分”使用不当，可以改为“充实”。（2）缺少主语，可以删去“使”。（题干中已经交代了存在语病的语句，语病一般有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种。解答这类题，要对症下药，有针对性。修改病句要遵循以下原则：①忠于原意的原则。修改病句要尽量保持句子的原意。每一个病句一般都包含双重意义，一是没有被正确表达出的句子的原意，二是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。修改病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意，在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当修改、调整。②从简不从繁的原则。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语，改一处可以解决问题就绝不改两处。③修改与造成语病的原因保持一致的原则。每一个病句，几乎都可以从语法、修辞、逻辑的角度来分析其造成语病的原因。这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境，尽量保持原句结构。7.（1）示例：名家简介& 名篇介绍& 名篇欣赏& 文学新星& （2）示例：王老师，您好！您最近忙吗？我们班同学编了一份“文学蓓蕾”手抄报，想请您为我们把把关，提些意见，可以吗？（说话要注意称呼，说明意图，语言要流畅。）8.（1）量长短& （2）同“返”，返回& （3）立即，匆忙& （4）迷惑，糊涂（解释时要注意根据语境正确判断文言词语所属的文言现象。） 9.（1）为什么不用自己的脚试鞋子呢？（2）这儿是我的剑掉下去的地方。[（1）是倒装句，正确的语序是“何不以足试之”，并且本句是反问句，翻译时一定要把反问语气翻译出来。（2）翻译时要注意关键词：“是”，指示代词，这儿，指楚人所刻之处；“之”，结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。]10.【甲】郑人买履& 【乙】刻舟求剑（成语具有意义整体性的特点，在概括时要注意全面把握两文段的整体意思。）11.做事不能因循守旧、固执己见、不知变通，要善于根据客观实际采取灵活机动的对策。（解答本题，要了解两则寓言的寓意。《郑人买履》通过写郑人买鞋的故事，刻画了一个宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚的墨守成规的人物形象，告诉了我们：迷信信条而不顾客观实际是不会成功的。《刻舟求剑》通过写楚人刻舟求剑的故事，说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果，告诫我们：不要静止地看问题，而要用运动和发展的眼光看问题。）12.选文从文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系四个方面进行了阐释。（第一句讲特征，二至四句讲内涵，五至八句讲功能，九至十三句讲关系。）13.亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。（接受文学作品的熏陶，净化心灵，这是文学的功能，也是作者写作本文的意图。）14.这句话一语破的，道出了对文学一无所知者的本质特征，深刻揭示了阅读文学作品的重要性。（学历不等于修养，要提高修养，丰富情感，就须阅读文学作品。）15.主要运用了排比、比喻，把文学的特点、功能阐释得淋漓尽致。（认真阅读文章，不难找出修辞手法。谈效果时要联系文章具体内容来谈。）16.内容：父亲教“我”写毛笔字；“我”写自己名字的经历。道理：做人处事要“规矩”；做人处事要慎重端正，一丝不苟。（本题考查对文章内容的分析归纳。从整篇文章来看，文章分前后两部分，前面讲的是父亲教“我”写毛笔字，后面写的是“我”练写自己名字的经历。从文中“童年的书写，是最早对‘规矩’的学习。‘规’是曲线，‘矩’是直线；‘规’是圆，‘矩’是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的‘规矩’的学习吧！”可以看出，最早的书写练习，让作者懂得做人处事要“规矩”，从文中“很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写自己的名字。仿佛在写自己一生的命运，凝神屏息，不敢有一点大意。一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已”一句可以看出，在书写名字的练习过程中，作者懂得了做人处事要慎重端正，一丝不苟。） 17.示例：画线句运用了细节（或“动作和神态描写”）的手法，通过“一笔一画”“凝神屏息”等细节，生动形象地表达出“我”书写自己名字时的慎重和一丝不苟。（该句中有动作描写，如“很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一画，写自己的名字”，有神态描写，如“凝神屏息，不敢有一点大意。……就要懊恼不已”，这些描写可以看作是对作者写字时的细节描写，这些描写都体现了作者写自己名字时的慎重和一丝不苟。）18.示例：①文章通过记叙父亲教“我”写毛笔字这件事，体现了父亲是一个关爱孩子、懂得教育的人。②文章通过记叙父亲终生写端正的毛笔字这件事，体现了父亲是一个具有正直、慎重、执着等优秀品质的人。（本题考查对人物形象的分析概括，注意题干中“结合文章内容”的要求，要结合原文中的有关情节来分析人物形象。文中写父亲主要写了两件事，一是父亲教“我”写毛笔字，二是父亲不鼓励“我”写“行”写“草”，自己坚持写端正的《玄秘塔》。从前一事件可看出父亲“关爱孩子、善于教育”，从后一事件可看出父亲“做人端正、慎重、执着”。）19.情感：①对中华文化的热爱（或“对汉字书法之美的赞叹”）；②对父亲的敬爱（或“怀念”）。认识：（示例）书法的线条让我认识颇深，纵观古今书法，线条大抵给人三种美感：分别是阳刚之美、阴柔之美和中和之美。文中作者父亲的端正书法，就是中和之美，而草书是阴柔之美。书写汉字是在写生命，一笔一画间，都是对美好生命的虔诚礼赞，抑扬顿挫的笔法，是自我心路历程的真实写照，柔软的笔触与粗糙的纸面所碰撞出的激情，那是自我内心深处灵魂的呐喊。（本题第一问可结合第16题作答，从对父亲的抒写，可以看出作者对父亲的敬爱之情；从自己对名字的练习，可以看出对中华传统文化的热爱。第二问可结合文章内容，从汉字的形式美和内在美谈自己的认识，只要言之有理，语句通顺即可。）20.思路点拨：“悄悄的提醒”这一命题生活气息浓郁，给同学们以温馨之感，题意明确p清晰p简单p明了，同学们看到命题后，会情不自禁地产生强烈的写作冲动。写作时审题应该没有难度，同学们不乏这类生活积累，应该能从生活的记忆中撷取有关的场景作为写作素材o表现“我”在成长过程中受到“润物细无声”之类关爱时的真情实感。“提醒”这一题眼是行文的重点o同学们应该以具体充实的材料表现出“提醒”这一重点，“提醒”并不是空泛的说教，“提醒”可以是有声的语言，也可以是“此时无声胜有声”的举止行为p肢体语言，“提醒”可以是别人提醒“我”，也可以是“我”提醒别人，选材面非常宽泛，一句忠告p一张纸条p一个眼神p一种手势皆属“提醒”之列。“提醒”是“我”在人生路上经受挫折时的指路明灯，是面临艰险时汲取的力量，是获取荣誉后的一帖清醒剂。“悄悄”是题目中的修饰词，同学们也不能掉以轻心，它不是指“提醒”的言行在语气或语势方面的轻重强弱o而是指不狂p不放p不张p不扬的氛围。“悄悄”与“提醒”紧密相连p丝丝入扣，行文中应写出“提醒”的对象、“提醒”的缘由、“提醒”的方式、“提醒”的经过、“提醒”的内容、“提醒”给“我”的感受及其结果。应该说，这一命题很切合同学们的生活实际，同学们就是在不断的“提醒”中逐步成长起来的，“提醒”是一腔真情p一份关爱。这一命题同学们还是有内容可写的，可谓有人可写p有事可叙p有情可抒p有感可发。例文： 悄悄的提醒喧嚣与繁杂，成了这个时代的通病；炒作与呵斥，演绎了诸多的新闻；悄悄的提醒，来得实在正是时候；心灵鸡汤，抚慰了一颗躁动的心。你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。让我们真正和谐地奔向美好的明天！你的真诚，是那么感人；你的善意，是那么体贴；你的美德，是那么高尚；你的一个悄悄的提醒，是那么神奇。不需要三令五申，不需要大张旗鼓，不需要声嘶力竭，也不需要十二道金牌，更不需要强力推进……只需要你――悄悄的提醒，就足够改变我的命运。在我迷茫的时候，你一个眼神，充满了鼓励；在我失意的时候，你一个开心的笑容，传递了信心；在我失败的时候，你一条短信，燃起了我的激情……悄悄的提醒，胜过那雷霆万钧。小时候，我顽皮地下河洗澡，妈妈大声地喊我回家，并悄悄地提醒我――“不要做水鬼的孩子！”这句话在我的心里烙下了深深的印痕。上小学的时候，有一天下大雨，我的油纸伞被风吹得转来转去。忽然间，我的伞戳破了同伴的油纸伞，我吓得不知道怎么办才好。这时候父亲悄悄地提醒我――“快去，与那位同学把伞换了。”这句话在我的心里播下了善良的种子。中考前夕，一次上体育课，我不小心把脚扭了，老师把我背到医院，同学们也纷纷来看望我，面对紧张的复习，我急得不知如何是好。这时候班主任悄悄地提醒我――“相信自己，你能行。”这句话在我的心田上绽放出一朵盛开的莲花。 贪污腐败，是缺乏有人悄悄的提醒――党纪国法之外的一个悄悄的提醒；失去理智，是缺乏有人悄悄的提醒――冲动就要受到惩罚的悄悄的提醒；心生邪念，是缺乏有人悄悄的提醒――忠言逆耳利于行的悄悄的提醒。忠诚于事业，忠实于家庭，忠贞于爱情，忠爱于大自然，钟情于人生――让我们互相多一点悄悄的提醒！【简评】提醒是一种启迪、关爱、提示，是一种温馨。作者发自内心地呼喊：多一点提醒。这不正是我们的心声吗？ 文章来 源莲山课件 w ww.5 Y
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