喜雨阅读答案 【范文十篇】
喜雨阅读答案
热呀，热呀！最难熬的时候到了。知了在树上“知了！知了！”地叫着，声音低沉而缓慢，有气无力。老人们坐在树荫下，紧锁眉头，不停地扇着扇子，可汗水还是不断地向下流。狗伏在树荫下，伸着舌头“呼呼”喘气。柳树、杨树一动也不动，没精打采。禾苗在地里无力地呻吟：“渴呀，渴呀！”爱唱歌的小河失去兴趣，河床上有些地方露出了洁白的光滑的鹅卵石。
突然，乌云从四面八方聚拢来，越聚越厚。太阳从云缝里刺出火一样的光，慢慢地全被云淹没了。天矮了，光暗了。风像先行官一样来到了。大风由天边移到天顶，雷声由远而近，不一会儿，雨点就“叭叭”地落下来了。放眼望去，对面屋顶上溅起一朵朵水花，天地间形成一张严密的雨网。瞧，小杨树，柳树舒枝展叶，在雨中欢笑着。看，禾苗弟弟像个扑进母亲怀抱的婴儿，正在大口大口地吮吸着母亲的乳汁。雨越下越大，地上的水汇成了一条小溪，“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔去。
傍晚，雨渐渐地停了。太阳露出了笑脸，一道彩虹挂在天边。大地散发出奇妙的清凉气息。咦，田边是谁？哦，原来是个老爷爷，他“吧嗒吧嗒”地吸着旱烟，看着绿油油的禾苗，心里乐开了花。他自言自语地说：“真是一场好雨呀！”听着这句话，我面前出现了一幅美丽的图画：一望无际的稻田一片金黄，饱满的果实压弯了腰，红色的联合收割机像舰艇一样在稻海中乘风破浪地前进。金色的谷粒随着收割机的巨臂流进汽车，运到全国各地。想着这一派丰收的景象，我情不自禁地赞叹着：“这真是一场及时雨！”1.根据内容，给各段写个小标题。 2.雨前的景色什么样？ 3.作者写雨中景色运用了什么修辞方法？ 4.“看着绿油油的禾苗，心里乐开了花。”表达了老农怎样的思想感情？ 5.从短文中摘录一个比喻句，说说把什么比作什么。 6.从短文中摘录一个拟人句。 7.本文表达了作者怎样的思想感情《喜雨》答案（1）天热难熬
老农欢喜（2）乌云从四面八方聚拢来，越聚越厚。太阳从云缝里刺出火一样的光，慢慢地全被云淹没了。天矮了，光暗了。风像先行官一样来到了。大风由天边移到天顶，雷声由远而近。（3）作者写雨中景色运用了拟人的修辞方法。（4）表达了老农对雨的喜爱和雨后将要获得丰收的喜悦之情。（5）红色的联合收割机像舰艇一样在稻海中乘风破浪地前进。把联合收割机比作舰艇（6）瞧，小杨树，柳树舒枝展叶，在雨中欢笑着。（7）本文表达了作者喜欢这场雨，抒发了对这场雨的
赞美之情。
范文二：阅读短文，回答问题喜雨　　热呀！热呀！最难熬的时刻到了。知了在树上“知了”“知了”的叫着，使人更加烦躁不安。老人们坐在树阴下，紧锁眉头，不停地摇着扇子，汗还是不断向下流。柳树、杨树一动也不动，没精打采，禾苗在田地里无力地呻吟：“渴啊，渴啊！”爱唱爱跳的小河失去了潺潺声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石……总之，到处是一片旱情。　　突然，乌云从四面八方汇聚过来，越来越厚。太阳从云缝里射出火一样的光，慢慢地全被遮没了。天，矮了，光，暗了；风像先行官一样来到了。闪电由天边移到天顶，雷声由远而近。不一会儿，雨点就“叭叭”地落了下来。放眼望去，对面屋顶溅起了一朵朵水花，天地间形成一张严密的雨网。瞧，小杨树、柳树舒枝展叶，在雨中欢笑着。看，禾苗像扑进母亲怀抱的婴儿，正在大口大口地吮吸着母亲的乳汁。雨越下越大，地上的水汇成了小溪，“咯咯”地笑着，唱着，向前奔去。　　傍晚，雨停了。太阳露出了笑脸，一道彩虹高挂在天边。大地散发出奇妙的清凉气息。咦，田边是谁？哦，原来是个老爷爷，他“叭嗒”、“叭嗒”地吸着旱烟，看着绿油油的禾苗，心里乐开了花。他自言自语地说：“真是一场好雨呀！”听着这句话，我面前出现了一幅奇妙的画面，一望无垠的稻田一片金黄，饱满的果实压弯了腰，红色的联合收割机像舰艇一样地在稻海中乘风破浪地前进。金色的谷粒随着收割机的巨臂流进汽车，运到全国各地。想到这一派丰收的景象，我们情不自禁地赞叹着：“这真是一场及时雨！”1．习作《喜雨》写了雨的什么特点？_______________________________________________2．用“________”画出作者写雨时的联想。3．分析这些联想部分写得好吗？好在哪里？_______________________________________________
阅读答案：
答案：解析：1.及时　　　　2.放眼望去，对面屋顶溅起了一朵朵水花，天地间形成一张严密的雨网。瞧，小杨树、柳树舒枝展叶，在雨中欢笑着。看，禾苗像扑进母亲怀抱的婴儿，正在大口大口地吮吸着母亲的乳汁。雨越下越大，地上的水汇成了小溪，“咯咯”地笑着，唱着，向前奔去。3.好，使雨更生动，形象。
范文三：阅读理解。喜雨
热呀！热呀！最难熬的时候到了。知了在树上“知了”地叫着，声音低沉而缓慢，有气无力。 老人们坐在树阴下，紧锁眉头，不停地扇着扇子，汗还是不断地向下流。狗伏在树阴下，伸着舌头“呼哧”“呼哧”喘气。柳树、杨树一动也不动，没精打采。禾苗在田地里无力地呻吟：“渴呀，渴呀！”爱唱爱跳的小河失去潺潺声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。
突然，乌云从四面八方汇聚拢来，越来越厚。太阳从云缝里刺出火一样的光，慢慢地全被淹没了。天矮了，光暗了。风像先行官一样表到了。电光由天边移到天顶，雷声由远而近，不一会儿，雨点就“啪啪”地落下来了。放眼望去，对面屋顶上溅起一朵朵水花，天地间形成一张严密的雨网。瞧，小杨树，柳树舒展枝叶，在雨中欢笑着。看，禾苗弟弟像个扑进母亲怀抱的婴儿正大 口大口地吮吸着母亲的乳汁。雨越下越大，地上的水汇成了一条条小溪，“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔去。
傍晚，雨渐渐停了。太阳露出了笑脸，一道彩虹高挂天空。大地散发出奇妙的清凉气息。咦，田边是谁？哦，原来是个老爷爷，他“叭嗒…‘叭嗒”地吸着旱烟，看着绿油油的禾苗，心里乐开了花。他自言自语地说：“真是一场及时雨啊！”听着这句话，我面前出现一幅奇妙的图画：一望无际的稻田一片金黄，饱满的果实压弯了腰，红色的联合收割机像舰艇一样在稻海中乘风破浪地前进，金色的谷粒随着收割机的巨臂流进汽车运到祖国各地。想到这一派丰收的景象，我们情不自禁地赞叹道：“这真是一场及时雨。”
1．在第1自然段中找出一对意思相近的成语。
2．联系上下文解释词语。
(1)情不自禁
(2)呻吟____
3．第1自然段的总起句是___
”这个词说明了热的程度。作者从
这六个方面具体写了天气的热。
4．在第2自然段中摘抄一个拟人句，在第3自然段中摘抄一个比喻句。
拟人句：____
比喻句：____
5．用“-------- ”画出作者想象的句子。
6．作者想象的依据是什么？课文哪些句子回答了这个问题，请用“___”画出这些句子。
阅读答案：
1．有气无力没精打采
2．(1)抑制不住自己的感情
(2)指人因痛苦而发出声音
3．热呀！热呀！最难熬的时候到了。知了老人狗杨树柳树禾苗小河 4．禾苗弟弟像个扑进母亲怀抱的婴儿正大口大口地吮吸着母亲的乳汁。红色的联合收割机像舰艇一样在稻海中乘风破浪地前进。
5．一望无际的稻田一片金黄……运到祖国各地。 6．“略”
范文四：阅读欢乐岛。喜雨　　热呀！热呀！最难熬的时候到了。知了在树上“知——了，知——了”地叫着，使人更加烦躁不安。老人们坐在树荫下，紧锁眉头不停地摇着扇子，汗还是不断地向下流。柳树、杨树一动也不动，没精打采，禾苗在田地里无力地呻吟：“渴啊，渴啊！”爱唱爱跳的小河失去了潺潺声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石……总之，到处都是旱情。　　突然，乌云从四面八方汇聚过来，越来越厚。太阳从云缝里射出的火一样的光慢慢地全被遮没了。天，矮了；光，暗了；风像先行官一样来到了，闪电由天边来到天顶，雷声由远而近。不一会儿，雨点就“叭叭”地织成了严密的雨网。瞧，小杨树、小柳树舒枝展叶，在雨中欢笑着。看，禾苗真像投进母亲怀抱的婴儿一样，正大口大口吮吸着母亲的乳汁。雨越下越大，地上的水汇成了小溪，“咯咯”地笑着、唱着，向前奔去。　　傍晚，雨停了。太阳露出了笑脸，一道彩虹高挂在天边，大地散发出奇妙的清新气息。咦，田边是谁？哦，原来是个老爷爷，他“吧嗒、吧嗒”地吸着旱烟，看着绿油油的禾苗，脸上乐开了花。他自言自语地说：“真是一场好雨呀！”听着这句话，我面前出现了一幅奇妙的画面：金黄色的稻田一望无垠，火红色的收割机像舰艇一般在稻海中乘风破浪地前进，欢快的稻粒随着收割机的巨臂涌进汽车车厢，被运到全国各地。想到这一派丰收的景象，我情不自禁地赞叹着：“这真是一场喜雨呀！”1．解释词语。烦躁不安：_______________________________________________________________2．文中写了“喜雨”的什么特点？_________________________________________________________________________3．用“____”画出作者雨后的联想。4．文中联想部分写得好吗？好在哪里？_________________________________________________________________________
阅读答案：
1．烦闷急躁，心神不安。2．细密、及时、珍贵。3．我面前出现了一副奇妙的画面；金黄色的稻田一望无际；火红鱼的收割机像舰艇一半在蹈海中乘风破浪地前进,欢乐的稻粒随着收割机的巨臂涌进汽车车厢,被运到全国各地。4．好。作者的想象展现给我们的是一幅丰收的景象，语言生动形象，正体现了雨的及时、珍贵，更好地突出了主题。（答案不唯一，意思对即可）
春夜喜雨杜 甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春 雨周邦彦耕人扶未语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨?野塘漫水可回舟。(1)这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。(3分)杜诗：① ；② 。周诗：① ；② 。(2)虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首?请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。(3分)答案：(1)杜诗：（1）春雨来得及时；②春雨默默地滋润万物。周诗：①春雨有利于农人耕作；②春雨水量可观。[评分标准：本题3分，4个要点概括出1个给1分，3个便可给满分；意思对即可。](2)杜诗要点：①直抒胸噫的抒情风格(“好雨知时节”)；②借助拟人修辞塑造形象(“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”)；⑧展开想像，寄托情感(“晓看红湿处，花重锦官城”)④虚实结合，富于变化(以时间为线，眼见与想像相结合)；⑤言有尽而意无穷(由“红湿”、“花重”联想到滋润万物)周诗要点：①含蓄委婉的抒情风格(全诗不见一个“喜”字)；②侧面描写的表达效果&“耕人”、“花”“鸥”的作用)；③结构布局的变化性(先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充) [评分标准：本题3分，有观点，1分；结合诗句进行分析且能言之成理，2分。本题不要求考生将两首诗进行比较，只须就某一首在艺术表现方面的个性略作阐释即可。]
范文六：阅读下面的文言文，完成小题。《喜雨亭记》苏轼亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜大小不一，示其不忘一也。予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？曰：‘五日不雨则无麦。’十日不雨可乎？曰：‘十日不雨则无禾。’无麦无禾岁且荐饥狱讼繁兴而盗贼滋炽则吾与二三子虽欲优游以乐于此亭其可得耶今天不遗斯民始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”【小题1】下列划线词解释不正确的一项是(
)(3分)A．雨麦于岐山之阳阳：南边B．以属客而告之属：劝酒C．今天不遗斯民遗：赠送D．太空冥冥，不可得而名。名：命名【小题2】以下各组句子划线词的用法和意义都相同的一组是(
(3分)A．①周公得禾，以名其书②静女其姝，俟我于城隅B．①吾以名吾亭②以尔车来，以我贿迁C．①予至扶风之明年②唯夫党人之偷乐兮D．①官吏相与庆于庭②勤心养公姥，好自相扶将【小题3】下列句式与其他三项不同的一项是(
(3分)A．为仲卿母所遣B．为亭于堂之北C．赐之以雨D．自缢于庭树【小题4】下面对原文内容的理解不正确的一项是(
(3分)A．本文叙写详略疏密有致。写修亭，笔墨极为简省，盼雨心情的描绘也仅寥寥数语。但对下雨经过则层层铺垫，不厌其详。B．第3自然段作者运用主客对话的形式，一问一答，从正反两方面论述了雨的重要性。C．本文以“忘”字为经，以“民”为纬，“民”贯穿期间，忧乐同民之意隐然言外，颇见匠心。D．一场“三日乃止”的甘霖让当地官民兴奋异常，作者为此也特意建造了一个亭子，并命名这“喜雨亭”，体现了作者乐民之乐、忧民之忧的思想。【小题5】断句和翻译。(1)用“／”给下段文字断句。(4分)无麦无禾岁且荐饥狱讼繁兴而盗贼滋炽则吾与二三子虽欲优游以乐于此亭其可得耶今天不遗斯民始旱而赐之以雨(2)翻译文中划线的句子。(6分)①既而弥月不雨，民方以为忧。②使天而雨珠，寒者不得以为襦。
阅读答案：
【小题1】C【小题1】B【小题1】A【小题1】D【小题1】(1) 无麦无禾/岁且荐饥/狱讼繁兴/而盗贼滋炽/则吾与二三子/虽欲优游以乐于此亭/其可得耶/今天不遗斯民/始旱而赐之以雨(2)①不久整整一个月没有下雨，老百姓才因此忧愁起来。②假若上天下珍珠，受寒的人不能把它当作短袄。解析【小题1】C为“遗弃”【小题1】B介词，用；A代词，他的／形容词词头，多么；C助词“的”／主谓之间，取消句子独立性；D副词，互相／偏指“她”【小题1】A被动句，B C D为状语后置句【小题1】注意文中“而吾亭适成”几个字【小题1】本题考查“理解并翻译文中的句子”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考核。(1) 断句对两处得l分，共4分 (2) ①“雨”、“方”、句意各l分 ②“使“、“以为”、句意各1分
范文七：阅读下面一段文言文，完成下列题目。（18分）喜雨亭记
苏轼亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子；其喜之大小不齐，其示不忘一也。予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌与市，农夫相与忭②于野。忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”无麦无禾，岁月荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又有可忘耶？既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦③；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一日三雨，伊谁之力？民曰太守，太守不有，归之天子；天子曰不然，归之造物；造物不自以为功，归之太空；太空冥冥，不可得而名，吾以名吾亭！”注：①扶风：凤翔府的古名，治所在今陕西省凤翔县。 ②忭（biàn）：快乐。③襦（rú）：短衣、短袄。【小题1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．亭以雨名，志喜也志：表示B．予至扶风之明年，始治官舍治：整修C．雨麦于岐山之阳，其占为有年占：占卜D．使天而雨珠使：假如【小题2】加点词用法和意义相同的一组是A．①民方以为忧②以为凡是州之山水有异态者 B．①以属客而告之②举匏尊以相属C．①引流种树②引觞满酌D．①其喜之大小不齐，其示不忘一也。②下饮黄泉，用心一也【小题3】划横线词语和现代汉语意义相同的一项是A．予至扶风之明年B．今天不遗其民C．寒者不得以为襦D．以为休息之所【小题4】对《喜雨亭记》理解有误的一项是A．本文通过记叙亭子命名缘由、建亭经过以及亭子落成恰逢甘雨等，表达了作者关心农事，与民同乐的思想感情。B．本文以“喜”字贯穿全篇。以“喜”字开头，又以“喜”字结尾，前呼后应，结构严谨。C．文章虽篇幅短小，但笔法多姿。集记叙、抒情、对话、歌咏等多种写作方法于一体，在轻巧的行文中，蕴含着深厚的情感。D．本文没有点明题旨的议论，写的含蓄委婉，耐人寻味。[来源:学&科&网]【小题5】翻译句子将下列文言语句翻译成现代汉语（6分）（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2分）译文：
（2）然后知是山之特立，不与培塿为类（2分）译文：
（3）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（2分）译文：
阅读答案：
【小题1】A【小题1】B【小题1】D【小题1】D【小题1】（1）
君子广博地学习并且每天对自己检查反省，那么智慧明达行动就没有 过错了。（2）这才知道这座山的独特卓立，与小土丘实非一类。（3）何况我和你在江中捕鱼，在沙洲上打柴，和鱼虾作伴与麋鹿交友。解析【小题1】志，记、记载、纪念。【小题1】劝酒。A项前“以为”，把……作为，两个词，后“以为”，认为；C项前“引”疏导，后“引”举、拿；D项前“一”，一样，后“一”作形容词专一。【小题1】A项“明年”文中是“第二年”的意思；B项“今天”是两个词，现今上天；C项“以为”是“用它做”。【小题1】本文写得较为明朗。【小题1】
范文八：比较阅读下面两首古诗，完成后面两题。春夜喜雨杜　甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春　雨周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。（1）这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。请用自己话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。　　杜诗：①_______；②_______。　　周诗：①_______；②_______。（2）虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱的理由。_____________________________________________________________
阅读答案：
答案：略解析：（1）杜诗：①春雨来得及时②春雨默默地滋润万物　周诗：①春雨有利于农人耕作　②春雨水量可观（2）杜诗要点，①直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节”）；②借助拟人修辞塑造形象（“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”）；③展开想像，寄托情感（“晓看红湿处，花重锦官城”）；④虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）；⑤言有尽而意无穷（由“红湿”、“花重”联想到滋润万物）。周诗要点：①含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜”字）；②侧面描写的表达效果（“耕人”、“花”、“鸥”的作用）；③结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充）。（结合诗句进行分析且能言之成理。本题不要求考生将两首诗进行比较，只须就某一首在艺术表现方面的个性略作阐释即可。）
范文九：阅读下边文言文，完成下面的题。喜雨亭记苏　轼　　亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜大小之不齐，示其不忘一也。　　予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭（鼓掌）于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。　　于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎？曰：‘五日不雨则无麦。’曰：‘十日不雨可乎？’曰：‘十日不雨则无禾。’无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”　　既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，繄（yī语助词）谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”1．对下列各句中加粗词语的解释，不正确的一项是（　　）A．始治官舍（修建）B．寒者不得以为襦（认为）C．虽欲优游以乐于此亭（悠闲，闲暇自得的样子）D．雨麦于岐山之阳（像下雨一样地下麦子）2．下列各组句子中，加粗字的意义不同的一组是（　　）A．其喜大小之不齐/羡长江之无穷B．以属客而告之曰/犹且从师而问焉C．十日不雨则无禾/到则披草而坐D．周公得禾，以名其书/举匏尊以相属3．下列叙述不符合原文意思的一项是（　　）A．一连下了三天大雨，是靠谁的力量呢？百姓到太守府上询问，太守无法回答；太守到朝廷上问天子，天子也解释不清楚。B．因为下了三天大雨，官吏们在庭院中共同庆贺，商人们在市场上一同歌唱，农夫们在田野里一起欢笑。C．由于不下雨，就会出 现连年的饥荒，刑事案件将频繁出现，盗贼也会日益嚣张。D．亭子用“雨”来命名，是为了记下喜雨的欢乐。古时候有了喜事，就用来给事物命名，以表示永不忘记。4．翻译句子。（1）凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。____________________________________________________（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。____________________________________________________（3）忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。____________________________________________________（4）则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？____________________________________________________
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1．B2．D3．A4．（1）我原以为永州山水中稍有特异地方，都已被我游览了，而未曾知道西山的怪异和奇特。 　 （2）君子虽然博学，但是每天还是要自省，这样做了，就是明白了做人的道理，那么日常的行为也不可能出什么错。　 （3）担忧的人为之高兴，患病的人为之全愈，而我的亭子恰巧也在这时造成。　 （4）我和诸位即使想游赏于这座亭中，办得到么？
范文十：阅读下面的文言文，完成1—5题。
喜雨亭记 苏轼
　 亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 　
予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 　
于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨是无禾。”无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”
既以名亭，又从而歌之。歌曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是　　　　　　　　　　 （　
A．予至扶风之明年，始治官舍　 　
B．以属客而告之　　　　　　　　　
　　　　　　　
属：“嘱”，叮嘱
C．而吾亭适成　　　　　　　　　　
　　　　　　　
D．岁且荐饥　　　　　　　　　　　
　　　　　　　
荐：连续，一再
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是　　　　　　　　 （　
为亭于堂之北　　　　　　　　　 B．
是岁之春，雨麦于岐山之阳
请于当道　　　　　　　　　　　　　
句读之不知
忧者以乐，病者以愈　　　　　　 D．
越三月，乙卯乃雨
洎牧以谗诛　　　　　　　　　　　　　 今其智乃反不能及
3．下列句子中，加点词的用法与例句中加点词的用法不相同的一项是　　
例：意北亦尚可以口舌动也
A．予至扶风之明年　　　　　　　　　　　　　　　 B．以为休息之所
C．既以名亭，又从而歌之　　　　
D．于是举酒于亭上
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是　　　　　　　　 （　
A．百姓因久旱逢甘雨而欣喜，作者的心情也很高兴，故以“喜雨”名其亭，这与杜甫的“随
风潜入夜，润物细无声”一样，表现作者在意的不是个人的悲欢离合，而是天下苍生
的幸福安宁。
B．全文结构谨严，脉络清晰，如剥茧抽丝。语言轻快活泼，文笔淋漓酣畅，充分表现作者的喜悦心情，极富感染力。
C．第三段把议论寓于对话之中，句末一个反问句，强化了“文眼”之意。第四段以歌作结，引出给亭命名的缘由，照应首段。全文以一“志”贯穿，首尾呼应，结构谨严。
D．开篇点明用“雨”命名的缘由，接着援引古人以喜为名的三个例子，这三件事不仅有趣，而且都与国家政治有关。这从一个侧面说明作者看重的是国计民生，而非亭名。
5．把文中画线的句子译成现代汉语。
　 （1）是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 （2）则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
阅读答案：
1．B（劝请，邀）　
2．C（因为）　
3．D（ABC与例句为古今异义）
4． C（全文以一“喜”贯穿）5．（1）这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年是个好年成。　 （2）那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，难道可能做得到吗？
喜雨亭记（苏轼）
这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号；叔孙得臣打败狄人侨如，便用侨如作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。
我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年是个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因而高兴，生病的人因而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。
于是，我在亭子里向客人举杯劝酒，问他们道：“‘五天不下雨可以吗？’你们会回答说：‘五天不下雨，就长不成麦子了。’又问‘十天不下雨可以吗？’你们会回答说：‘十天不下雨就养不活稻子了。’没有麦没有稻，年成自然荒歉了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子上游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记的吗？”
既用它来命名亭子以后，又接着来歌唱此事。歌辞道：“假使上天下珍珠，受寒的人不能把它当作短袄；假如上天下白玉，挨饿的人不能把它当作粮食。一场雨下了三天，这是谁的力量？百姓说是太守，太守说没有这力量。归功于天子，天子也否认。归之于造物主，造物主也不把它当作自己的功劳，归之于太空。而太空冥然飘渺，不能够命名它，我因而用雨来命名我的亭子。”}