狐狸和乌鸦；一、复习导入；（出示狐狸和乌鸦图）他们俩是谁？我们上堂课就认识；象呢？（学生自由发言）还记得他们之间发生了什么事；不过，要凑热闹，和原来一样，先得闯过这一关；直流口水眼珠一转赔着笑脸；摇摇尾巴看了一眼非常得意；唱了起来没有回答找吃的；站在树枝上一溜烟跑掉了；上面的哪些词语是写狐狸的，从这些词语中你了解到了；道了什么？闯关成功，让我们一起出发吧；二
狐狸和乌鸦
一、复习导入。
（出示狐狸和乌鸦图）他们俩是谁？我们上堂课就认识他们了。他们给你留下了什么印
象呢？（学生自由发言）还记得他们之间发生了什么事吗？今天这堂课，我们就去凑凑热闹，看看狐狸是怎样骗乌鸦的，乌鸦又是怎么会上当的。
不过，要凑热闹，和原来一样，先得闯过这一关。（出示生字词语）
站在树枝上
一溜烟跑掉了
上面的哪些词语是写狐狸的，从这些词语中你了解到了什么？从写乌鸦的词语中你知
道了什么？闯关成功，让我们一起出发吧。
二、精读课文。
（一）第1自然段
1、指名读第一自然段。
2、出示插图：瞧，这只乌鸦找到了一片肉，叼在嘴里，可高兴了。
3、这时正在找食吃的狐狸来了，它看到乌鸦嘴里叼着肉，它怎样呢？你是怎么知道的？
书上有一句话，也写出了狐狸馋的样子，谁把它找出来读一读？流的口水多吗？谁再读？（可真谗）
4、过渡：狐狸好想吃这片肉呀，可乌鸦会心甘情愿地给狐狸吗？狐狸怎样才能弄到肉
（二）学习第2~~5自然段
1、听录音朗读2、3、4、5自然段。边听边用“――”划出狐狸说的话。用“~~~”划
出乌鸦的反应。
2、和同桌讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反应？
3、学生交流。
A、狐狸“眼珠一转”在干什么？狐狸在暗暗打主意
它想了些什么？（多肥的一片肉啊，如果能当我的午餐该多好啊！
怎样说，乌鸦才
能开口呢？
嘿嘿，一顿美餐来得全不费功夫！
对，有办法了，如果我能让乌鸦张嘴，那块肉就是我的了！
乌鸦嘴里的食物多诱人啊，我的肚子好饿呀，我一定要把乌鸦嘴里的食物骗过来。??
B、你们在哪看到“亲爱的”这个词啊？可以说“亲爱的”谁呢？
狐狸对乌鸦说话也用亲爱的，看来他们很亲热啊，是不是？它说的是真心话吗？（假惺
惺地表示亲热、讨好，）读好狐狸的话。
C、乌鸦这时什么表现？为什么？
A、狐狸见没有得逞，又说了什么？狐狸说话时是什么样的神情？为什么要这样？（狐
狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话。）狐狸的话该怎么读？（ 要用亲近、关心的语气和感情来读。）练读
B、乌鸦的反应与第一次一样吗？（看了一眼），为什么有变化？（听到狐狸问候自己
的孩子，觉得挺顺耳，心里有所动，觉得狐狸还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。还是不做声。）
C、同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？
师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。
表演后，老师问：请你们把肉放下，你们为什么不说话？（一开口说话肉就掉了。）
师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？（因为狐狸说的话一次比一次好听；
听见狐狸关心自己的孩子；狐狸说的话太好听了，要不是叼着肉，早就跟他说话了。??）、
狐狸两次骗肉都不成功，他真的不甘心，又继续想办法。愿意读的小朋友站起来读读狐狸说
的第三次话，看能不能把乌鸦嘴上的肉给骗下来。（学生自愿读狐狸的第三次话）
A、狐狸看到乌鸦看了它一眼，心里会怎样想？（知道乌鸦喜欢听奉承话，心想：有门
儿，还得好好夸夸它。）狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。想一想，这一次狐
狸赞乌鸦什么？（板：羽毛漂亮 嗓子好）谁能像狐狸那样再夸夸乌鸦？（自愿读，齐读）
学生评价（读出赞美的语气，说麻雀的话是要用瞧不起的语气。）谁来读一读。
B、狐狸夸乌鸦“羽毛漂亮，嗓子好”真的是这样吗？事实怎样呢？（出示麻雀图，鸟
叫声）狐狸为什么要说这么多好听的话？（狐狸为了骗乌鸦开口说话是故意奉承，乌鸦开口
说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。）再读狐狸的话。
C、乌鸦还从来没有听到过有谁如此称赞它，这时它有什么反应？（心里一高兴，真的
唱起歌来，想一想，乌鸦的叫声怎么？谁来学学？“哇??”的一声，声音适当放低，拉长。
D、狐狸叼起肉，一溜烟跑了，乌鸦上当受骗了，心情怎样？（难过、后悔、伤心??）
B、同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话？师生合作表演4、5段（请同桌一个演叼起肉
做乌鸦。一个演又馋又狡猾的狐狸。老师读作者的话，看谁演的好。）
小结：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过一次又一次亲近、讨好和吹捧，就把乌
鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样？填空（
乌鸦为什么会上当呢 ？讨论：爱听奉承话，好话、赞美的话，没有自知之明，轻信于
三、小组分角色朗读，加深理解。
四、续编小故事：
老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？（乌鸦，
你以后不要光听奉承话了，那样你会饿死的。生：小乌鸦，你听过这句话吗？“闪光的东西
并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”生：乌鸦，遇到事情要多动脑筋呀，不要光听
好话而上当受骗。）
（老师把乌鸦的头饰拿到耳边，做说话状。）
师：同学们，小乌鸦对老师说，以后它再也不会上当了。谁愿意来演不上当的小乌鸦？
谁愿意来演狡猾的狐狸？其他同学当评委，评评谁演的好。
同学们，狐狸说了那么多奉承的话，乌鸦也没有上当。学完这个故事，从中明白了什么？
如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？
爱听奉承话容易上当受骗，所以平时个能光爱听别人的好话和夸奖。
4、教师送语：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。－―
五、作业：
1、把这个故事讲给小弟弟、小妹妹听，教育他们别上坏人的当。
2、和爸爸、妈妈一起演一演这个故事。
3、以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。
出示乌鸦和麻雀的图片：乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？想一想，麻雀怎样叫？学一学。它的叫声好听吗？狐狸为什么都说反了呢？
5、聪明的小朋友一下就看穿了，原来这都是狐狸在骗乌鸦做的一个圈套，课文中除了狐狸说的话可以看出是在骗乌鸦，还有什么地方也可以看出它是在设骗局呢？请你们当小侦探，去找一找。
学生交流，并说说自己是怎么想的。
馋得直流口水
三、创新迁移。
1、真是一只狡猾的狐狸，乌鸦上当受骗了，心情怎样？他会怎么想呢？它回到家里又会怎么对它的孩子们说呢？
2、是呀，这只乌鸦因为爱听好话上当了，你们在生活中会不会上当呢？如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？
3、看来，同学们是不会上当受骗了。老师很高兴！快下课了，我想知道同学们今天学习了《狐狸和乌鸦》这一课后，回家想做点什么？
老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？ 生：乌鸦，你以后不要光听奉承话了，那样你会饿死的。
生：小乌鸦，你听过这句话吗？“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。” 生：乌鸦，遇到事情要多动脑筋呀，不要光听好话而上当受骗。
[评：此处设计了一个看似简单实则很有价值的问题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维。学生们各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。]
（老师把乌鸦的头饰拿到耳边，做说话状。）
师：同学们，小乌鸦对老师说，以后它再也不会上当了。谁愿意来演不上当的小乌鸦？谁愿意来演狡猾的狐狸？
师：我们来当评委，评评谁演的好。
（学生戴头饰非常投入地表演。无论狐狸说什么动听的话，乌鸦都没有上当。）
师：同学们，狐狸说了那么多奉承的话，乌鸦也没有上当。你们在生活中会不会上当？ 生：不会。
师：如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？
生：不理他。
生：到人多的地方，告诉大人，告诉同学。??
[评：加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。]
狐狸是怎么骗乌鸦的肉的？乌鸦又是如何被骗的？从材料中找出有关的语句说说，学生交流，深入挖掘
3、深入点：
学生自由发挥
（1）狐狸抬起头，看见乌鸦嘴里叼这一片肉，谗得直流口水。
狐狸看见肉后怎样了？（馋得直流口水），
“谗得直流口水”：
A、什么是谗？（很想吃）你有很想吃什么的时候吗？哦，这就是谗。
B、直流是什么意思？（不停地流）狐狸对什么谗得直溜口水？（动画：观察狐狸的表情）
从这里你看出什么来了？这说明狐狸馋到了极点，想马上把肉吃到嘴。看着这么美美的一块肉，就叼在乌鸦嘴上呢，这狐狸心里啊??怎么想呢？
C、看谁把狐狸的心里这么想吃肉的感觉读出来了。试读，指读，齐读。
过渡：狐狸是怎样把乌鸦嘴里的肉骗到手的？
（2）表情读训练：狐狸的三次话
1、狐狸谗得直流口水。他想了想，就笑着对乌鸦说：“您好！亲爱的乌鸦！”
呀，你们在哪看到“亲爱的”这个词啊？
可以说“亲爱的”谁呢？
狐狸对乌鸦说话也用亲爱的，看来他们很亲热啊，是不是？
2、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”
狐狸问候起乌鸦的孩子了呢，狐狸可真关心他们啊！
3、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！”
这次我知道了，狐狸一定又没有说老实话了，是吗？
指名读狐狸的话。理解“差多了”的意思。
乌鸦唱歌好听吗？（课件）狐狸干吗还要说它唱得好听呢？
（3）想一想狐狸说这些话是真心吗？
过度：这下我明白了，狐狸就是在骗乌鸦的肉嘛！看来乌鸦多无辜，多冤枉呀，被人家骗了啊，是吧？
乌鸦也有责任吗？说来听听。
课件：乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。
从乌鸦这一看，你知道了什么？他在想什么？
这次我们这样，请个同学来读写乌鸦的话，我们来读写狐狸的话，看看他读的那只乌鸦是不是
（4）配课件朗读。学生戴头饰，配音朗读。
三、横向拓展
其实狐狸和乌鸦之间的故事是多得数也数不清。很多小朋友把他们的故事写下来了，我们来看看。
课件：狐狸与乌鸦
这个故事你看懂了吗？
http://hedd.nease.net/dhtd/thgs-2.html
这里还有狐狸和乌鸦的动画故事呢！
二、初读课文，了解课文大意
狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）
师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？
三、学习课文，感受形象
（一）学生汇报一、二自然段
1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系――邻居
狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的
2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的“肉” ）
（二）学习第三自然段
师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉
1、狐狸怎样呢？一起来读一读。（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。
2、有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸“馋得直流口水” 的样子读出来。（自愿读）
过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起主意来。
（二）学习四至七自然段
1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的?请你听录音，看看狐狸对乌鸦说了些什么？乌鸦的反映又是怎样的？请你用“――”和“~~~~”把它划下来。
2、能找到狐狸说的话吗？我想找几个小朋友把狐狸说的话读出来。（小黑板同时出示狐狸说的三次说话，学生读）
过渡：大家想一想，像狐狸刚才这样说，它能得到乌鸦嘴里的肉吗？
那我们一起动脑筋想想，狐狸应该怎样说才能得到乌鸦嘴里的肉。同桌
的小朋友先讨论一下。
3、我们一起来看看狐狸是怎样骗乌鸦口中的肉的。它先是对乌鸦说了些什么呢？（学生齐读）
A、这一次狐狸在向乌鸦？（板书：问好）
B、狐狸是怎样向乌鸦问好的？请你再读一读，看看想到了些什么？（自由读）（突出：想了想，笑着，从而得知狐狸并不是真的想跟乌鸦问好，而是想骗她嘴里的肉）（抽读，小组读）
C、小朋友读得真好，你看狐狸为了骗走乌鸦嘴上的那片肉，亲切地给乌鸦问好，那乌鸦有什么反映？小朋友你们能演出来给老师看看吗？（老师演狐狸，学生演乌鸦）师导：乌鸦呀乌鸦，你怎么不说话呢？（让学生谈谈自己的想法）（板：不做声）
D、狐狸有没有把乌鸦嘴上的肉骗下来？可是狐狸没有灰心，他又继续想办法，看看狐狸又说了些什么话？先自己小声读一读
E、谁愿意扮演狐狸？（学生读狐狸说的第二次话）这一次狐狸问候谁呢？（板：问候孩子）乌鸦的反映又是怎样的？谁来演一演？这小朋友演得好吗？好在哪里？（抓住乌鸦的动作“看了一眼，还是不做声” ）（板：看一眼 不做声）乌鸦两次的反映有不同吗？（突出“看了一眼” ）说明它怎么了？（有点心动）
小结：看来乌鸦还是挺爱她的孩子的，不过她知道狐狸的为人，所以还是不做声
F、狐狸两次骗肉都不成功，他真的不甘心，又继续想办法。愿意读的小朋友站起来读
三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、文学作品欣赏、行业资料、专业论文、各类资格考试、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、78狐狸和乌鸦等内容。　
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