下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
我家门前的海在作者眼中是什么样的？
和蔼的，请笑纳。
宽阔无比，时而平静时而汹涌
亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。
亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。
亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。
为什么会这样？
为您推荐：
扫描下载二维码三年级上册语文《我家门前的海》教案
三年级上册语文《我家门前的海》教案
学习啦【教育】 编辑：朝燕
　　《我家门前的海》是小学语文课外读物中一篇优美的散文。那么，这篇课文对于语文教师而言，要如何去讲解好呢?下面不妨和学习啦小编一起来了解下长春版三年级上册语文《我家门前的海》教案，希望对各位有帮助!
　　长春版三年级上册语文《我家门前的海》教案
　　教材简析：
　　课文主要写我家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海;接着写大海给了我无尽的遐思;最后写笑是海的声韵。它篇幅短小，语言优美，生动地展现出大海的美丽。
　　教学理念：
　　1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
　　2、以学生自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的快乐。
　　3、在多种形式读中，增强观察自然，培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟，体会自然界给人们带来的美。
　　教学目标：
　　1、感受文章语言的优美以及大海的美。体会作者对海的热爱。
　　2、有感情地朗读课文，积累语言。
　　3、认识7个生字，会写8个生字。了解文中的比喻、排比修辞方法。同时理解省略号和冒号的作用。
　　4、培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟的良好习惯。
　　5、掌握&晶&字的字理演变过程。
　　教学流程：
　　一、创设情境，激发情趣，初步感受大海的美，因势利导确定学习内容。
　　1、出示课件：波涛澎湃的海面。
　　师提问：这是什么地方?你看到了什么?
　　【生1：这是海面。大海是蓝的。
　　生2：大海很大，海上有鸟，还有雾】
　　师：同学们观察的很认真，是的海很大，海水又清又蓝，那么你们知道住在海边，在海边长大的孩子，他看到了海的什么特点吗?
　　现在就让我们一起来看看他眼中的大海是什么样的，好吗?
　　请听：配乐录音，我家门前的海，【板书课题】
　　【通过听配乐录音，能把学生的思维带入情境中，培养学生的听力，去感悟、去想象，初步感知课文内容】
　　二、初读课文
　　学生用自己喜欢的方式阅读课文，初步理解课文大意。
　　三、再读课文，深入理解课文内容
　　1、指名分自然段读。
　　2、开火车讲读。
　　3、赛读。
　　【《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级。三年级的小学生更应该注重读，只有读得好，才能理解得透。我在教学中不管哪篇课文都注重读，充分调动学生多种形式读，使他们&爱&读、&想&读、&会&读，学生读完之后，我都要给予肯定和鼓励。通过读，才有所思，有所悟。从而感受语言的丰富、语言的美感、语言的魅力。从而提升阅读的乐趣。】
　　4、小组合作交流，探知，悠悠都参与。
　　这个小朋友眼中的海是什么样的?
　　【把学习的主动权交给学生，让学生自由发表自己的想法，任意想象。】
　　5、提出自己不理解的句子或词。
　　四、回文再现，感受语言美
　　1、听录音，看课文
　　2、你觉得&我&家门前的海美吗?哪些语句让你感受到了美，找出来读一读，试着表现出这种美。
　　齐读1-4自然段
　　【朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言有效手段，也有助于增强语感，发展语感教学时，教师应该让学生直接去感受语言，积累语言，在特定的背景里产生真切的情感体验。】
　　3、哪些句子写出大海&蓝&?(雾、风、声、云、鸟)
　　哪些句子写出大海&大&?(天)
　　4、这个孩子为什么能看到这些?
　　【调动孩子的想象力，从而感悟到是认真观察，感受到的】
　　师：在海边长大的孩子对海有什么样的感受?你怎么理解?
　　学生可能会答：&无穷的乐趣&&无尽的遐思&&永恒不泯的童心。
　　5、反复读这个句子。
　　【让学生设身处地地去联想，联系到身边生活，激发热爱大自然的情感。】
　　五、练习
　　出示课件，填句子。
　　①、海像( )。
　　②、那云，就是( )，那鸟，就是( )。
　　③、我就生长在这( )世界。
　　④、这世界给了我( )。给了我( )，给了我( )&&
　　⑤、渔家的孩子有着( )，心( );眼( );笑( )。
　　【在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生了真切的情感体验，产生喜爱大自然，赞美大自然，让学生发自内心地去读这篇课文，做到声情并茂。】
　　六、全课总结：
　　每个人眼中的海都是不同的，对海的感觉也有所不同海边的孩子对海有着深刻的感受和热爱，你们每天面对的是哪些自然景象，你有什么印象?你认为什么最美?说一说。
　　【学生能把课文学到的知识应用于实践，联系身边的事物说一说。】
　　七、拓展练习
　　练笔：我家门前的&&(菜园、果园、小河&&)
　　【这种练笔密切结合课文所学内容，将所学知识熔于写作训练，学生积极参与，认真观察自家门前的&&，抒发他们热爱大自然，热爱家乡的美感，同时，学生的观察力也得到了极好的拓展。】
看了三年级上册语文《我家门前的海》教案的人还看：
本文已影响 人
[三年级上册语文《我家门前的海》教案]相关的文章
看过本文的人还看了
1083人看了觉得好
1144人看了觉得好
11446人看了觉得好
【教育】图文推荐《我家门前的海》教案1--免费语文教学资料
无忧无虑中学语文网
&&您的位置： >> >> >>
《我家门前的海》教案1
作者: &&加入日期：14-12-14
　　教学目标：
　　　1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
　　　2、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。
　　教学重点：
　　　　了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
　　教学难点：
　　　　了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。
　　　2、初步阅读课文，把握课文主要内容。
　　教学重点：
　　　　读通课文，认准生字，了解主要内容。
　　教学难点：
　　　　理解部分难理解的词语。
　　教学过程：
　　一、初读课文
　　　1、自学生字词。
　　　　（1）借助拼音认读生字。
　　　　（2）画出文中生字组的词语，再次认读。
　　　　　　（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）
　　　2、出声读课文。
　　　　　要求：读准字音。
　　　　　提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。
　　　3、默读课文，在不理解的地方画“？”
　　二、再读课文，自主解疑
　　　1、点拨：
　　　　　刚才老师巡视中，发现同学们读书非常用心，积极思考，提出了不少值得探讨的问题，其实这些问题，大都不必等老师讲，只要你有耐心，反复读文，运用以前掌握的方法，一定能自主解决。
　　　2、学生自主解疑
　　　　　提示：解决一个问题，就在“？”旁边画“√”。
　　三、交流解疑收获
　　　　师：你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？
　　　　生：我通过查字典，了解到“姗姗”一词的意思是“形容走路缓慢从容的样子。”
　　　　师：除了查字典、词典，还有什么方法理解生疏的词语含义？
　　　　生：我是联系句子猜出“惺忪”这个词的意思的。“……像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸。”我想，“惺忪”指的是人刚睡醒时，眼睛看东西模模糊糊的。
　　　　师：你真聪明。
　　　　生：“岛上人，都是画中人。岛上人，又都是画师。”这句话我开始不明白，后来，我就一边读一边想象，觉得“我”眼前的这幅图是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大画。岛上人做什么，画上就有什么，所以说，岛上人，既是画中人，又是画师。
　　　　师：你真了不起，通过想象，你对语言的感悟就丰富和深刻了。
　　　　生：受他的启发，我虽然没见过“琉璃浮漂”，但根据他名字中的这几个字展开想象，我也好像看见一样，它浮在海面，是光滑透亮的。
　　　　师：为了了解得更准确，下课后，我们还可以―――
　　　　生：查资料！
　　四、作业
　　　　读课文，要求正确、流利。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
　　　2、联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。
　　教学重点：
　　　　了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
　　教学难点：
　　　　了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。
　　教学过程：
　　一、由疑导入
　　　　师：上节课，我看了看同学们没有解决掉的问题，如：为什么说“海浑身颤动……”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇的心。”是什么意思？等等。
　　　　那如何解决这些问题呢？老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是什么？
　　　　生；这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法。
　　　　师：好，认识到这一点，你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？
　　　　出示：
　　　　在渔家孩子的眼里，大海像__________，像_________________，像_______________。
　　二、自主研读课文
　　　　学习建议：
　　　　默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？
　　三、交流阅读体会
　　　1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法。
　　　　　师：（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：
　　　　　生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……
　　　2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。
　　　　　生：作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。
　　　　　师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。
　　　　　生：（各自选取喜欢的语句，开始诵读。）
　　　　　师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：
　　　　　出示：
　　　　　　我喜欢宁静安恬的脸。
　　　　　　我喜欢慈祥温柔的脸。
　　　　　　我也喜欢严肃冷峻的脸。
　　　　　追问：为什么？从下文中找找答案。
　　　　　生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。
　　　3、问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。
　　　　　出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：
　　　　（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？
　　　　　　　结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。
　　　　（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？
　　　　　　　联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。
　　　4、读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。
　　　　　读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说）
　　　　　小结：
　　　　　这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人――“我”更是看不够。
　　　　　放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来。
　　　　想像一下，作者眼中的海还会是什么？
　　四、回归整体，赏读积累语言
　　　　再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读。
　　五、作业
　　　　读读“词语采集”中的词语，并继续从文中采集好词，写在后面的白框中。
　　六、板书
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
&&&版权所有　无忧无虑中学语文网 Email:&&浙ICP备号&下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
课文：我家门前的海：问题：“我家门前的海”在”我”眼中是怎样的？为什么会这样？
。。。。。
采我我说答案
为您推荐：
扫描下载二维码}