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可爱的鼠小弟绘本系列全22册
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绘本推荐：《可爱的鼠小弟》
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　　是孩子们最喜欢的读物，因为它图文并茂，形象生动，孩子们读起来简单而有趣，各位妈妈可以根据自己孩子的特点，给孩子选择几本儿童绘本，丰富孩子的生活。下面，小编就给大家推荐《可爱的鼠小弟》。
　　一、影响力介绍。
　　《可爱的鼠小弟》是日本著名的绘本作家中江嘉男和上野纪子，这是一个些列的儿童绘本，共有6册，每册的内容都是非常经典，和受孩子欢迎的，被大家赞誉为“不仅是日本绘本的颠峰之作，也是世界绘本经典中的经典”，影响力这么大的书，每个孩子都值得阅读。
　　二、内容介绍。
　　在这系列的绘本分别是《鼠小弟的小背心》、《想吃苹果的鼠小弟》、《鼠小弟的又一件小背心》、《鼠小弟和鼠小妹》、《鼠小弟，鼠小弟》、《又来了！鼠小弟的小背心》，这6册绘本会把孩子带入一个充满奇妙的世界，孩子们千万别错过。
　　三、推荐理由。
　　《可爱的鼠小弟》这系列的绘本，用最简单的文字和最细致的画面展现，有机的结合在一起，让孩子阅读的时候，不受文字的限制，从画面和寥寥无几的文字中，读出其中的意思，看似简单的画面，富含的哲理和意义却很深刻，它主要是用幽默有趣的故事来表达的，符合孩子的心理接受特点，是孩子成长中不可缺少的重要内容。
　　《可爱的鼠小弟》是符合孩子心理发展的儿童绘本，它会在给孩子讲故事的同时，给孩子讲解深刻的人生哲理，值得每个孩子阅读。
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范文一：可爱的鼠小弟绘本系列全22册可爱的鼠小弟 1《鼠小弟的小背心》可爱的鼠小弟 2 《想吃苹果的鼠小》可爱的鼠小弟 3 《鼠小弟的又一件小背心》可爱的鼠小弟 4 《鼠小弟和鼠小妹》可爱的鼠小弟 5 《鼠小弟，鼠小弟》可爱的鼠小弟 6 《又来了，鼠小弟的小背心》可爱的鼠小弟 7 《鼠小弟的生日》可爱的鼠小弟 8 《打破杯子的鼠小弟》可爱的鼠小弟 9 《鼠小弟和大象哥哥》可爱的鼠小弟 10 《鼠小弟荡秋千》可爱的鼠小弟 11《鼠小弟和音乐会》可爱的鼠小弟 12《换吧！鼠小弟的小背心》可爱的鼠小弟 13 《鼠小妹的松饼》可爱的鼠小弟
14 《鼠小弟堆雪人》可爱的鼠小弟
15 《又来了！鼠小妹的松饼》可爱的鼠小弟
16 《鼠小妹的圣诞树》可爱的鼠小弟
17 《鼠小弟的礼物》可爱的鼠小弟
18 《鼠小弟捉迷藏》可爱的鼠小弟
19 《鼠小弟玩跷跷板》可爱的鼠小弟
20 《鼠小弟，长大以后做什么？》可爱的鼠小弟
21 《只能是红的！鼠小弟的小背心》可爱的鼠小弟
22 《鼠小弟去海边》原文地址：
范文二：绘本鼠小弟大班绘本教学《想吃苹果的鼠小弟》教学目标:1. 能看懂画面，并大胆、清晰、连贯地讲述画面内容。2. 发挥想象，启发幼儿大胆设想鼠小弟与海狮合作摘取苹果的办法。3. 感受鼠小弟和海狮的合作精神。教学准备:幻灯片、图片4幅、幼儿分4组坐、小花若干朵教学过程:一、引导幼儿观察封面，揭示书名（一）介绍故事主角今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁？（它的名字叫“鼠小弟”。）（二）观察封面1.封面上有什么?2.苹果树是怎么样的？鼠小弟是怎么样的？3.鼠小弟站在苹果树下想干什么？4．我们来给这个故事取个名字吧！（三）揭示书名——《想吃苹果的鼠小弟》二、引导幼儿跟着教师共同阅读绘本并讲述画面内容（一）帮助幼儿阅读同类画面并大胆讲述1．按顺序出示画面，引导幼儿讲述绘本内容（1）谁来了？它用什么办法摘到苹果的？（2）鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢？（3）鼠小弟看到小鸟摘走了一个苹果它怎么做的？（4）鼠小弟摘到苹果了吗？为什么？2．教师完整地讲述第1、2页3．引导幼儿讲述绘本内容第3、4页（1）来了一只猴子，它用什么办法摘到苹果的？（2）鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢？（3）鼠小弟看到猴子摘走了一个苹果它怎么做的？（4）鼠小弟摘到苹果了吗？为什么？4．教师完整地讲述第3、4页5．个别完整地讲述第3、4页6．幼儿分组看图片讲述故事内容（1）还来了许多的动物，请每一组的小朋友看着图片来讲一讲。7．请每组一位幼儿上来讲述故事内容，教师给予奖励8．小结：这么多的动物都用了自己的本领摘到苹果了，可是鼠小弟不会这些本领，所以摘不到苹果（二）帮助幼儿阅读海狮与鼠小弟一起的画面并启发幼儿大胆想象1．启发幼儿大胆想象海狮与鼠小弟合作摘取苹果的方法（1）苹果越来越少了，鼠小弟很着急。海狮来了，你们猜一猜它和鼠小弟在商量什么？他们俩会想出什么办法一起来摘苹果？（2）海狮有什么本领？它自己一个人能拿到苹果吗?2．幼儿大胆想象3．出示绘本最后一页揭晓答案（教师完整讲述结局）三、引导幼儿完整地欣赏故事四、启发幼儿大胆想象独自摘取苹果的方法（一）小结故事内容海狮和鼠小弟只靠自己是拿不到苹果的，而且它们也没有小鸟、大象、猴子、长颈鹿、犀牛、袋鼠他们那样的本领，但是最后他们一起合作，靠两个人的力量拿到苹果，他们真棒。（二）启发幼儿大胆想象自己如何摘苹果你会这些动物的本领吗？那要是你去摘苹果，你会想什么办法呢？五、简单介绍鼠小弟故事系列的其他书籍《鼠小弟的小背心》 《鼠小弟的又一件小背心》 《鼠小弟和鼠小妹》《小弟，鼠小弟》 《又来了！鼠小弟的小背心》因为我们在这里重点分析的是教学目标“准确理解，重难点突出”的问题，所以整个教学设计我们不作点评，老师们可以“仁者见仁，智者见智”，保留自己对该教学设计的看法。从教学目标来分析，所有听过本讲座的老师仔细思考后都认为，至少还有一点必须补上，是该绘本应有的重点：让幼儿能够初步认识到，要根据自己的特长，找到适合自己的解决问题的方法。当然，绘本的教学价值是多元的，所以，针对不同年龄段、不同领域的要求，可以有不同的重难点设定，比如社会领域，可重点挖掘解决问题能力、团结合作；如果是语言领域，可重点挖掘动词的使用，句型的运用，连贯地描述画面的能力；在健康领域，可以学习各种动物摘苹果的动作，等等。阅读详情：
范文三：绘本：想吃苹果的鼠小弟中班绘本：想吃苹果的鼠小弟活动目标1．读懂绘本故事，激发对绘本的阅读兴趣。2．读懂鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间分享的快乐。活动准备1．绘本图书《想吃苹果的鼠小弟》一本。2．苹果一个、小老鼠、小鸟、猴子、大象、长颈鹿、犀牛、海狮的图片。 活动过程一、出示图书，引起幼儿观察的兴趣。教师：“今天老师给小朋友带来一本书，我们一起来看看吧！”1．小朋友看看这是什么小动物啊？（小老鼠）2．它在什么地方啊？小老鼠在这干什么呢？（小老鼠站在苹果树下，望着苹果，想吃苹果。）3．你们再猜猜，小老鼠现在会想什么呢？二、教师逐页翻阅图书逐页讲述，并提问，激发幼儿想象。第一幅图：1、小鸟在干什么呢？（小鸟叼走了苹果）2、小老鼠会怎么做呢？（小老鼠想学小鸟一样飞起来）3、结果呢？猜猜小老鼠现在的心情？第二幅图：1．这幅图上有谁？（小猴子）2．它在干什么？（摘苹果）3．小猴是怎么到树上的？（爬上去）4．小老鼠会怎么做呢？（小老鼠也爬，爬不上去）5．小老鼠会怎么想？（要是我也会爬多好呀）第三幅图：1．谁来了？（袋鼠妈妈）2．袋鼠妈妈怎么做的？（跳起来了）3．小老鼠会学它吗？（请小朋友到前面来表演一下，请小朋友都来学一学，跳一跳。）4．小老鼠也跳了起来，它摘到苹果了吗？（小老鼠没摘到苹果。它跳的没有袋鼠妈妈高，所以没摘到。）5．小老鼠现在的心情怎么样呢？谁来学学它伤心的样子？第四幅图：1．谁又来了？（大象）2．鼠小弟在干什么？他为什么要这么做？（原来，鼠小弟是看到了大象，他将自己的鼻子拉长想去摘苹果）。3．他成功了吗？（尽管他将鼻子拉得又红有疼，手臂都酸了，可是仍然碰不到苹果）第五幅图：1．（出示鼠小弟拉长脖子图）他这是在干什么？2．你知道他是在模仿谁吗？谁有长长的脖子？（出示长颈鹿）3．结果怎样呢？第六幅图：1．看又来了一只小动物，他是谁呢？（出示犀牛图）2．他有什么本领？猜一猜他们怎样吃到苹果？3．小老鼠看到了，又会怎么做呢？4．他这是在学谁？（他学犀牛狠狠地去撞树，想把苹果撞下来，可是撞得头昏眼花，苹果树连叶子都没有动一下。小老鼠，撞破了脸，还是没有吃到那诱人的苹果。）第七幅图：1．来了什么小动物啊？（小海狮）2．小海狮会跟小老鼠说什么呢？小老鼠会怎么回答它呢？（请小朋友大胆想象自由回答。）3．谁知道小海狮有什么本领呢？（顶球）4．小老鼠会不会吃到苹果呢？5．小老鼠真的吃到苹果了，怎么吃到的？（海狮把小老鼠顶的高高的，小老鼠终于吃到苹果了）。三、教师完整故事讲述一遍。四、教师小结：一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给十个人，就会变成十份的快乐。杭州星辰幼儿园朝四园区王锦秀阅读详情：
范文四：可爱的鼠小弟儿童绘本内容来自 什么值得买：/《可爱的鼠小弟》 儿童绘本所谓“绘本”，英文称Picture Book，其实就是图画书。即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。 绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代传向美国，迎来黄金时代。五六十年代，绘本开始 在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。 绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面 即情即景，可单幅成画。常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画 只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。 以上来自百度百科孩子还没出生时，我报了个育婴师课程，从老师那里了解到这套可爱的绘本，于是我就提前把书买了回 来，并且看的津津有味 。现在陪孩子一起看，依然是大人孩子乐在其中的感觉，所以分享给各位有小孩的值友。《可爱的鼠小弟》1974年出版，日本累计重印1200次，中文版销量突破50万册。1 / 21（）内容来自 什么值得买：/下图为本书作者：中江嘉男（文） 上野纪子（图）中江嘉男 1940年出生于日本兵库县神户市。毕业于日本大学艺术学部美术科。1973年，获得国际 青年美术家展外务大臣奖。曾经从事过广告设计，后与曾是同班同学的妻子上野纪子以文、图的 方式合作，专事图画书创作。代表作有《我和魔术师》（《わたしと魔術師》，1978）、《野猫 之诗》（《のらねこの詩》，1979）以及影响了日本几代人的“鼠小弟系列”。迄今为止，夫妇 俩合作创作的图画书已经达到了一百种之多。 上野纪子 1940年出生于日本埼玉县。与中江嘉男一同毕业于日本大学艺术学部美术科。1973年， 在美国纽约的Harper&Row出版社出版了《大象的纽扣》（Elephant Buttons），后被“逆输入”在 日本出版（《ぞうのボタン》，1975），结果引起巨大反响，一跃成为了日本图画书界一颗闪亮 耀眼的明星。除了与丈夫中江嘉男合作，她还曾与日本最著名的儿童文学作家松谷美代子、安房 直子、阿万纪美子等人合作过数十本图画书。主要代表作有《门之国》（《扉の国》，1978）等 多部。我所购买的是平装1-12册。[商品：可爱的鼠小弟（1-12）（平装）：日本绘本史上不可逾越的巅峰，畅销35年，日本累计重 印1200次，中文版销量突破100万册，世界绘本经典中的经典（爱心树童书出品）
]2 / 21（）内容来自 什么值得买：/3 / 21（）内容来自 什么值得买：/封面内容如下图。内容分别是： 可爱的鼠小弟1：鼠小弟的小背心 可爱的鼠小弟2：想吃苹果的鼠小弟 可爱的鼠小弟3：鼠小弟的又一件小背心 可爱的鼠小弟4：鼠小弟和鼠小妹 可爱的鼠小弟5：鼠小弟，鼠小弟 可爱的鼠小弟6：又来了，鼠小弟的小背心 可爱的鼠小弟7：鼠小弟的生日 可爱的鼠小弟8：打破杯子的鼠小弟 可爱的鼠小弟9：鼠小弟和大象哥哥 可爱的鼠小弟10：鼠小弟荡秋千4 / 21（）内容来自 什么值得买：/可爱的鼠小弟11：鼠小弟和音乐会 可爱的鼠小弟12：换换吧！鼠小弟的小背心每个故事都很简单有趣，结局又有点出人意料。 拿第一册做个展示吧。妈妈给我织的小背心。挺好看吧？5 / 21（）内容来自 什么值得买：/小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ 嗯。6 / 21（）内容来自 什么值得买：/有点紧，不过还挺好看吧？7 / 21（）内容来自 什么值得买：/小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ 嗯。8 / 21（）内容来自 什么值得买：/有点紧，不过还挺好看吧？9 / 21（）内容来自 什么值得买：/小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ 嗯。10 / 21（）内容来自 什么值得买：/有点紧，不过还挺好看吧？11 / 21（）内容来自 什么值得买：/小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ 嗯。12 / 21（）内容来自 什么值得买：/有点紧，不过还挺好看吧？13 / 21（）内容来自 什么值得买：/小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ 嗯。14 / 21（）内容来自 什么值得买：/有点紧，不过还挺好看吧？15 / 21（）内容来自 什么值得买：/小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ 嗯。16 / 21（）内容来自 什么值得买：/有点紧，不过还挺好看吧？17 / 21（）内容来自 什么值得买：/哎呀！我的小背心！18 / 21（）内容来自 什么值得买：/19 / 21（）内容来自 什么值得买：/想知道最后的结局？ 请支持正版 。一定会有人跟我刚拿到书时一样，会有这样的疑问：这么大的空版面不用，把鼠小弟画这么丁点 ？ 引用媒体评论：“那小小的老鼠活脱脱就是个孩子呀！站在孩子的角度，与他相对应的世界就是 那么大，这个大大的世界之外还有更大的想象世界。” 书里还有很多诸如此类以的设计，以孩子的视角为基准，让阅读变得快乐、有趣。按婴幼儿认知能力的发展年龄来说，一般一岁到一岁半才会在听不懂内容的状态下，主动听大人 讲故事。 一岁以前是父母与孩子建立亲子关系的阶段（之后才会继续产生玩伴关系和群体关系 ）。父母是孩子最亲近的人，也应该是接触最多的人，在关怀、照顾的过程中，应该有充分的身 体接触、感情展示、行为表现和语言刺激，这些都会对孩子的成长产生影响。 现代社会中，年轻父母由于各方面的压力，致使陪伴孩子的时间越来越少，更多的情况下是由双 方的父母，甚至是月嫂、保姆在照顾年幼的孩子。在无奈之下，疏忽了重要的亲子关系建立。 我的孩子还不到5个月，这么早跟他一起看书，并不是有所谓“赢在起跑线上”这种想法。我只是 觉得阅读刚好能满足以上需求，是促进亲子 关系的一个好方法。其实 建立亲子关系的方法也不是只有读书而已， 我想要说的是， 能跟孩子共同完成些事情，让孩子通过父母的引导，观察、发现这个世界，这才是最重要的。感谢您看到最后。 本文来自什么值得买，原文链接：/p/14585720 / 21（）内容来自 什么值得买：/“什么值得买”（/）是一个中立的，致力于帮助广大网友买到更有性价比 网购产品的分享平台，每天为网友们提供严谨的、准确的、新鲜的、丰富的网购产品特价资讯。 我们的信息大部分来自于网友爆料，经过编辑审核后的内容也会得到大量网友的评价，这是一个 大家帮助大家的互动社区。 我们的核心价值：让用户在对的时间、对的平台、买对的商品。21 / 21Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)阅读详情：
范文五：绘本《鼠小弟荡秋千》绘本《鼠小弟荡秋千》教案分析小朋友的成长是一步步的，有时候在交往中会协商，有时候会表现出太霸道，蛮不讲理，发生冲突，教师需要通过丰富多彩的活动，积极引导，绘本教学是一种很好的教学。活动目标1.能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。2.学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。3.能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。 教学重点能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。教学难点能够了解、想象故事剧情的发展活动过程：一、导入：引出绘本内容同学们，喜欢听故事吗？这节课老师希望你们睁大眼睛，仔细观察，开动脑筋，展开丰富的联想，把你看到的，听到的大胆的说出来，瞧，老师为你们准备了“故事大王”的奖状，如果你想得到它，加油吧！今天，老师给你们带来了一本有趣的绘本，也就是图画书，书中的小主角已经等不急了，它呀要跑到黑板上来跟大家打招呼啦。来跟老师一起认识一下它吧：（画）它有两个大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一双圆溜溜的小眼睛，几根可爱的小胡子，又细又长的尾巴，它呀特别喜欢穿一件红色的小背心，这就是可爱的鼠小弟。（找学生复述一下小老鼠的样子----你听的真仔细）鼠小弟今天要干什么呢？（出示题目----齐读，给“荡”注音）二、欣赏绘本1.出示图片1（1）图上画的是谁？它在干吗？想想它的心情会怎么样？（高兴、幸福、自豪、得意）（2）找学生说（你说的真好），谁还想再试试（3）咱们看看小鸟是怎么说的2.出示图2（1）看，谁来了？（大象）大象大吗？说说它的样子？ 耳朵象两把扇子，身子像一堵厚厚的墙，腿又粗又壮，鼻子又粗又长。（2）大象看到小鸟在荡秋千会怎么说？（3）小鸟会怎么说?(你说的真好，和小鸟说的一样)（4）咱们看看小鸟是怎么说的，小鸟是不是很有礼貌，从哪两个字可以看出来，希望大家都向小鸟学习。3．出示图3（1）看，又来了四位好朋友，它们是….. 它们也来找小鸟，它们会怎么说？小鸟会怎么回答？（2） 同位互相练习一下，选一幅你喜欢的，用“我也要…….你太……” 句式练习。4.出示图4、5（1）观察画面，看，谁来了（鼠小弟）它会对小鸟说什么？小鸟同意吗? 会怎么说？（2）它们能荡起来吗？猜猜，看他们开心得样子，会说些什么？5. 出示图6（1）正当鼠小弟它们玩的开心得时候，来了一个霸道的家伙，你们知道它是谁吗？（2）仔细观察老猫的样子？（眼睛瞪的圆圆的，胡子翘翘的，一手拉着秋千）（3）谁来学一学老猫霸道的样子？你学的真像，真是一只凶狠的老猫。（4）小鸟同意吗？会怎么说？6.出示图7、8（1）猜猜小鸟不同意，老猫会离开吗？会怎么做？ 你猜对了，你的想象力真丰富。（2）老猫抢到秋千，他的表情跟刚才不一样了，说说它现在的样子？（开心，得意）（3）鼠小弟会怎么说？7.出示图9、10（1）老猫还那么得意吗？发生了什么事？（秋千越来越高，小动物们越来越小）（2）老猫有点害怕了，会怎么说?（3）老猫越来越高，都到半空中了，小动物们都成了小黑点，它吓坏了，张大嘴巴，会怎么喊？8.出示图11（1）老猫为什么越来越高？原来秋千是鸟爸爸和鸟妈妈用自己的翅膀为小鸟做的，看来它们非常疼爱小鸟。（2）老猫吓哭了，会怎么说？齐读9.出示图12（1）鸟爸爸和鸟妈妈怎么惩罚老猫的？老猫落到地上，发出什么声音？（2）小老鼠在前面怎么警告老猫的？10.出示图13找同学起来把老猫欺负鼠小弟和小鸟的图连起来说一说，讲一段小故事，讲的好的同学，发故事大王的奖状。三、小结1.你最喜欢谁，为什么？最讨厌谁，为什么？2.老师总结：我们同学之间平时在一起玩耍时，千万不要学霸道的老猫，同学之间要互相团结，互相帮助，和睦相处，要学会分享快乐，分享玩具，欺负别人的人最终会受到惩罚。四、作业1.把故事讲给爸妈听。2.老猫受到惩罚，以后会怎么做？请你想一想，画一画。五、介绍、推荐其他的绘本这节课的故事讲完了，有趣吗？这套可爱的鼠小弟绘本有很多，比如说（出示课件）每个小故事都说明一个小道理，如果你有时间，可以看看然后讲给大家听。活动反思早期的阅读重在培养孩子的兴趣，养成良好的阅读习惯。我在为孩子选择读本时以图画为主，以看、听、说有机的结合为主要手段，从孩子的兴趣入手。因此，本次教学活动我选择了“鼠小弟荡秋千”这一读本，读本的画面清晰、简单、易懂。而这个故事又是围绕孩子感兴趣的活动“荡秋千”展开，整个过程层层递进、富有转折，给孩子留有充分的想象空间和表述空间。根据我们孩子的年龄特点和语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面提出本次活动的目标，重在培养孩子的观察力、想象力，并能将自己的理解表述出来。在这堂课上，虽然自己预想的很好，但是总感觉自己把握不好课堂的氛围，让孩子说的太少了，都是自己在说，并且没怎么拓展孩子的思维，太注重于学习句式，而忽略了让孩子能根据自己看到的画面，自己的想象力去表达。应该创设更宽松的语言环境，让孩子“七嘴八舌”将自己的所思所想讲出来，这样也就有利于孩子语言的表达。在最后的环节部分，自己用了“你最不喜欢故事中的哪个小动物？”主要是想让孩子说出老猫欺负别人的行为是不好的，但是有几位孩子却说了另外的动物，也有的说喜欢老猫，对啊，改正后的老猫我们都喜欢了，也让我觉得这样的提问并没有让孩子将故事读透，而是停在很表面的东西上，后来我想了想或许是让孩子们闭上眼睛想想自己开学以来，自己有没有像老猫一样的有霸道行为，如果有，以后该怎么样改正，不需要指责，只是让孩子们有个静静反思的机会。我感觉这样的设计，故事的熏陶更温馨，更润泽。还有自己需要注意的一点是教师的语态、体态都是一堂优秀的课所必须的。阅读详情：
范文六：可爱的鼠小弟儿童绘本内容来自 什么值得买：/《可爱的鼠小弟》 儿童绘本所谓“绘本”，英文称Picture Book，其实就是图画书。即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。 绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代传向美国，迎来黄金时代。五六十年代，绘本开始 在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。 绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面 即情即景，可单幅成画。常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画 只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。 以上来自百度百科孩子还没出生时，我报了个育婴师课程，从老师那里了解到这套可爱的绘本，于是我就提前把书买了回 来，并且看的津津有味 。现在陪孩子一起看，依然是大人孩子乐在其中的感觉，所以分享给各位有小孩的值友。《可爱的鼠小弟》1974年出版，日本累计重印1200次，中文版销量突破50万册。1 / 21（）内容来自 什么值得买：/下图为本书作者：中江嘉男（文） 上野纪子（图）中江嘉男 1940年出生于日本兵库县神户市。毕业于日本大学艺术学部美术科。1973年，获得国际 青年美术家展外务大臣奖。曾经从事过广告设计，后与曾是同班同学的妻子上野纪子以文、图的 方式合作，专事图画书创作。代表作有《我和魔术师》（《わたしと魔術師》，1978）、《野猫 之诗》（《のらねこの詩》，1979）以及影响了日本几代人的“鼠小弟系列”。迄今为止，夫妇 俩合作创作的图画书已经达到了一百种之多。 上野纪子 1940年出生于日本埼玉县。与中江嘉男一同毕业于日本大学艺术学部美术科。1973年， 在美国纽约的Harper&Row出版社出版了《大象的纽扣》（Elephant Buttons），后被“逆输入”在 日本出版（《ぞうのボタン》，1975），结果引起巨大反响，一跃成为了日本图画书界一颗闪亮 耀眼的明星。除了与丈夫中江嘉男合作，她还曾与日本最著名的儿童文学作家松谷美代子、安房 直子、阿万纪美子等人合作过数十本图画书。主要代表作有《门之国》（《扉の国》，1978）等 多部。我所购买的是平装1-12册。[商品：可爱的鼠小弟（1-12）（平装）：日本绘本史上不可逾越的巅峰，畅销35年，日本累计重 印1200次，中文版销量突破100万册，世界绘本经典中的经典（爱心树童书出品）
]2 / 21（）内容来自 什么值得买：/3 / 21（）内容来自 什么值得买：/封面内容如下图。内容分别是： 可爱的鼠小弟1：鼠小弟的小背心 可爱的鼠小弟2：想吃苹果的鼠小弟 可爱的鼠小弟3：鼠小弟的又一件小背心 可爱的鼠小弟4：鼠小弟和鼠小妹 可爱的鼠小弟5：鼠小弟，鼠小弟 可爱的鼠小弟6：又来了，鼠小弟的小背心 可爱的鼠小弟7：鼠小弟的生日 可爱的鼠小弟8：打破杯子的鼠小弟 可爱的鼠小弟9：鼠小弟和大象哥哥 可爱的鼠小弟10：鼠小弟荡秋千4 / 21（）内容来自 什么值得买：/可爱的鼠小弟11：鼠小弟和音乐会 可爱的鼠小弟12：换换吧！鼠小弟的小背心每个故事都很简单有趣，结局又有点出人意料。 拿第一册做个展示吧。妈妈给我织的小背心。挺好看吧？5 / 21（）内容来自 什么值得买：/小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ 嗯。6 / 21（）内容来自 什么值得买：/有点紧，不过还挺好看吧？7 / 21（）内容来自 什么值得买：/小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ 嗯。8 / 21（）内容来自 什么值得买：/有点紧，不过还挺好看吧？9 / 21（）内容来自 什么值得买：/小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ 嗯。10 / 21（）内容来自 什么值得买：/有点紧，不过还挺好看吧？11 / 21（）内容来自 什么值得买：/小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ 嗯。12 / 21（）内容来自 什么值得买：/有点紧，不过还挺好看吧？13 / 21（）内容来自 什么值得买：/小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ 嗯。14 / 21（）内容来自 什么值得买：/有点紧，不过还挺好看吧？15 / 21（）内容来自 什么值得买：/小背心真漂亮。让我穿穿好吗？ 嗯。16 / 21（）内容来自 什么值得买：/有点紧，不过还挺好看吧？17 / 21（）内容来自 什么值得买：/哎呀！我的小背心！18 / 21（）内容来自 什么值得买：/19 / 21（）内容来自 什么值得买：/想知道最后的结局？ 请支持正版 。一定会有人跟我刚拿到书时一样，会有这样的疑问：这么大的空版面不用，把鼠小弟画这么丁点 ？ 引用媒体评论：“那小小的老鼠活脱脱就是个孩子呀！站在孩子的角度，与他相对应的世界就是 那么大，这个大大的世界之外还有更大的想象世界。” 书里还有很多诸如此类以的设计，以孩子的视角为基准，让阅读变得快乐、有趣。按婴幼儿认知能力的发展年龄来说，一般一岁到一岁半才会在听不懂内容的状态下，主动听大人 讲故事。 一岁以前是父母与孩子建立亲子关系的阶段（之后才会继续产生玩伴关系和群体关系 ）。父母是孩子最亲近的人，也应该是接触最多的人，在关怀、照顾的过程中，应该有充分的身 体接触、感情展示、行为表现和语言刺激，这些都会对孩子的成长产生影响。 现代社会中，年轻父母由于各方面的压力，致使陪伴孩子的时间越来越少，更多的情况下是由双 方的父母，甚至是月嫂、保姆在照顾年幼的孩子。在无奈之下，疏忽了重要的亲子关系建立。 我的孩子还不到5个月，这么早跟他一起看书，并不是有所谓“赢在起跑线上”这种想法。我只是 觉得阅读刚好能满足以上需求，是促进亲子 关系的一个好方法。其实 建立亲子关系的方法也不是只有读书而已， 我想要说的是， 能跟孩子共同完成些事情，让孩子通过父母的引导，观察、发现这个世界，这才是最重要的。感谢您看到最后。 本文来自什么值得买，原文链接：/p/14585720 / 21（）内容来自 什么值得买：/“什么值得买”（/）是一个中立的，致力于帮助广大网友买到更有性价比 网购产品的分享平台，每天为网友们提供严谨的、准确的、新鲜的、丰富的网购产品特价资讯。 我们的信息大部分来自于网友爆料，经过编辑审核后的内容也会得到大量网友的评价，这是一个 大家帮助大家的互动社区。 我们的核心价值：让用户在对的时间、对的平台、买对的商品。21 / 21Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)阅读详情：
范文七：[绘本]鼠小弟的小背心(教案)二年级绘本《鼠小弟的小背心》教 学 设 计绘本解读：《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。教学目标：1、通过绘本使儿童感受鼠小弟与朋友间传递与分享的快乐。2、使孩子们明白：与别人分享快乐，自己才会更快乐。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。还记得我们的老朋友吗？（出示图片）还记得上次的故事吗？猜猜，这回鼠小弟会给我们带来什么好听的故事？仔细看看，这次图上的鼠小弟和上次的鼠小弟有什么不一样了？是的，为了来见你们，他还特意穿上了妈妈给织的红背心呢,今天的故事就和这件红色的小背心有关，所以故事的题目就叫——《鼠小弟的小背心》二、讲述故事。1、鼠小弟喜欢这件小背心吗？从哪里可以看出来？你猜他穿着好看的小背心想跟你说什么呢？（妈妈给我织的小背心。挺好看吧？）2、鼠小弟穿着这件漂亮的红背心会去干什么呢？总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心出门了。它先遇到了谁？（小鸭子）小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？（小背心真漂亮）是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？（要是我也有这样一件小背心多好呀）于是，他又会对鼠小弟说什么呢？（让我穿穿好吗？）3、就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？和鼠小弟一样漂亮吗？（有点紧，不过还挺漂亮吧？）虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴，你们看他都快乐的,,,,谁能用动作把小鸭子的快乐演出来。看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。4、现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。你们仔细看看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？）同桌互相说说看，演一演。指名一组演。评价：你们真是一对好伙伴呢！留下小鸭子问：小鸭子，你就这么爽快地把小背心借给小猴子吗？这可是鼠小弟的小背心呀？被他弄坏了怎么办？（小猴子你可要当心，不要把小背心弄坏了哦）5、小猴子也如愿以偿穿上了小背心，你觉得小猴子穿上这件背心怎么样？是的，虽然有点紧，可是小猴子觉得自己很好看。（有点紧，不过还挺漂亮吧？）他现在也很（高兴）。就这样现在快乐随着小背心又传到了小猴子的身上。6、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？又会说些什么呢？男女互演。海豚：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？） 狮子：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？） 大马：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？）大象：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？） 小结：就这样这件小背心一个传一个，穿在身上的动物都觉得虽然有点紧，可是还是很好看，它们个个因为这件小背心得到了快乐。可是没想到的是，来的动物一个比一个大，小背心也被越撑越大。7、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得虽然有点紧，可是还是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢，走着走着就遇到了鼠小弟。你们看鼠小弟的表情，他在喊什么呢？（哎呀！我的小背心！）是呀，小背心被拉得很长很长了。小老鼠多伤心呀，原本它只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。他只能沮丧地穿着被撑得不像样的小背心往家走。你们看，它多伤心呀！8、看着鼠小弟这么伤心，大象觉得很难过，也很内疚，他也要想办法安慰鼠小弟，想让鼠小弟重新高兴起来。他会想出什么办法呢？你们猜猜看。（出示图片小老鼠在大象鼻子上荡秋千）啊，聪明的大象又让鼠小弟破涕为笑。快乐又回到了鼠小弟身上。9、小朋友，你们喜欢这本图画书吗？为什么？你为什么喜欢鼠小弟？ 总结：这是一件漂亮的小背心，也是一件神奇的小背心，他把快乐传递给了一个又一个穿上它的动物。我们小朋友也要向鼠小弟一样，与别人分享快乐，我们才会更快乐。三、课堂写绘：1、布置写绘：其他的动物一定也想了很多办法帮助鼠小弟重新高兴起来，请小朋友展开丰富的想象去编写有趣的故事，再给故事配上优美的图画。拿起你手中的油画棒和铅笔，快点开始吧！2、教师巡视，给予相应指导。四、交流展示：抽学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。五、布置作业回家后把这个故事讲给爸爸妈妈（或爷爷奶奶、哥哥姐姐）听，并一起绘制你的鼠小弟的故事。如果我们都像鼠小弟一样，那我们就会拥有更多的朋友和更多的快乐！阅读详情：
范文八：绘本教案《鼠小弟的小背心》活动内容：绘本阅读—鼠小弟的小背心(大班)活动目标：1、仔细观察画面，了解故事的内容及重复的故事结构，感受其中的乐趣。2、感知动物出场的顺序及动物的大小与背心变化的关系。3、体验帮助别人，让别人快乐地情感。活动准备：PPT ，磁性图片（鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马、大象）卡通画。活动过程：1、讲述故事的开头与结尾，引起兴趣。（1）师出示课件，观察讲述：这是谁？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字叫鼠小弟。（2）鼠小弟收到了妈妈送给他的礼物，它把礼物穿在了身上，是什么呢？（一件小背心）。这是一件什么样的小背心？（红色的；小小的；漂亮的）。（3）观察结尾图片。后来这件背心变得怎么样了？（变得很大很大）还能穿吗？（不能穿了）。（4）小背心怎么会变得越来越大呢？（幼儿自由想象）（5）究竟有哪些朋友穿过这件小背心，我们一起来看一看故事《鼠小弟的小背心》。2、师演示PPT,幼儿观看故事内容，让幼儿尝试说一说故事内容。（1）提问：A、动物们都喜欢这件背心吗？它们想穿小背心会怎么说？B、穿完后它们的表情有什么变化？会说什么？（2）引导幼儿边看PPT边学说故事中的对话。3、师引导幼儿感知动物出场的顺序及动物的大小与背心变化的关系。（1）请闭上眼睛想想，哪些小动物穿过这件小背心。（幼儿说师出示动物图片）（2）动物们穿小背心的顺序是什么样的，请小朋友一起按顺序给他们排排队。（3）你发现了什么秘密？（小动物从小到大，小背心越变越长）（4）师小结：动物朋友们的个子一个比一个大，鼠小弟的背心也被撑得越来越大，最后大得不能穿了。4、师组织幼儿讨论：小动物看见鼠小弟这么伤心，心里也很难过，怎样让鼠小弟重新获得快乐呢？你们有没有好办法？5、师出示大象给鼠小弟带来快乐的PPT画面，让幼儿知道帮助别人给别人带来快乐的情感。“你们想的办法都很好，那我们一起来看看大象是怎么让鼠小弟重新获得快乐呢？（师讲述结尾部分）6、情感升华，组织幼儿交流：你平常是怎么帮助别人？帮助别人后你快乐吗？附：故事《鼠小弟的小背心》鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!”来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鸭子答应了。猴子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”来了一只海狮，扯着猴子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”猴子答应了。海狮穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”来了一只狮子，扯着海狮的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”海狮答应了。狮子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”来了一匹马，扯着狮子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”狮子答应了。马穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”来了一只大象，扯着马的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”马答应了。大象穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”正在这时鼠小弟来了，它急得叫了起来：“哎呀，我的小背心!”鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。不过,,,,原来，大象想出了个好办法，把背心当秋千挂在鼻子上，鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又开心了。阅读详情：
范文九：小班绘本想吃苹果的鼠小弟小班绘本：想吃苹果的鼠小弟横山桥中心幼儿园
宋佳蕾活动目标：1．知道动物各有各的本领。2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。活动准备：实物苹果
PPT活动过程：一、回忆经验，激发兴趣。1、出示苹果：这是什么？是一个怎样的苹果？苹果吃上去什么感觉？2、苹果长在哪里？瞧，高高的树上有许多红苹果， 数一数有几个苹果？二、猜猜讲讲1、谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？2、出示动物图片，猜想它们摘苹果的办法。听，谁来了？（清唱歌曲《苹果》）它们能吃到苹果吗？怎么摘到的？（1）小鸟和猴子（2）大象和长颈鹿（3）袋鼠（4）犀牛重点练习袋鼠的跳和犀牛的顶：师扮苹果树，幼学袋鼠跳着摘苹果和犀牛撞苹果树。3、和鼠小弟一起模仿其他动物（1）逐一出示动作图，进行匹配小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）看，它在学谁呀？感知句型：要是我也会……那该多好啊！（2）师幼一起学一学鼠小弟的动作，说一说鼠小弟的心里话。三、情境设疑1、出示海狮，倾听海狮和鼠小弟的对话。2、海狮用什么本领帮助了鼠小弟？（顶球的本领）鼠小弟摘到苹果之后做了什么？（鼠小弟给了海狮一个苹果，你一个，我一个，真开心！）五、完整欣赏故事1、听音乐完整讲述故事。2、思考：如果你也想吃苹果，但是树太高，你会用什么办法摘苹果？阅读详情：
范文十：大班绘本《想吃苹果的鼠小弟》大班绘本《想吃苹果的鼠小弟》活动目标：1. 了解几种动物的本领和长处。2. 利用故事规律性的情节，结合图片内容对故事进行大胆猜想，并积极表述自己的看法。3. 感受鼠小弟遇事肯动脑筋、坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。 活动准备：1． 绘本ppt，绘本大图书活动过程：一． 认识“鼠小弟”，激发兴趣（解读封面）T：今天，陈老师带来了一本好看的绘本，我们一起来分享吧！瞧，封面上有谁？它长得怎么样？它的名字叫“鼠小弟”，我们来认识一下，打个招呼！ ——幼儿和“鼠小弟”打招呼T：在鼠小弟的旁边有一棵苹果树，长得怎么样？苹果树上结满了苹果，数数有几只？又矮又小的“鼠小弟”抬头看着又高又大的苹果树，它在想什么呢？你从哪里看出来的？ ——幼儿仔细观察鼠小弟的表情动作，进行猜想T：这些动作和表情说明它很想吃苹果，所以这个绘本的题目就叫做《想吃苹果的鼠小弟》二． 逐页观察图片，理解故事内容——教师播放PPT 4、5，幼儿观看讲述T：谁来了？（小鸟）小鸟是用什么办法拿走苹果的？站在树下的鼠小弟看到会怎么想？（要是我,,,,）它会怎么做呢？你从哪里看出来的？这些线条代表什么？T：绘本里的这些小线条可以表示很多意思，它能够帮助我们理解故事内容，接下来绘本里还会出现许多不同的线条，它们又代表了什么意思，小朋友们可要仔细观察了！——教师播放PPT 6、7，幼儿根据画面内容讲述T：接着，谁来了？（猴子）猴子用什么办法拿到苹果的？鼠小弟在树下会怎么想？怎么做？所以这样做并不能拿到苹果，因为它根本就不会爬树！两次都失败了，它会放弃吗？ ——播放PPT 8、9、10，图片倒置，幼儿结合已有经验猜想T：我们继续往下看，咦，鼠小弟在干什么？它在模仿谁？（大象）T：这样做当然也是不能成功拿到苹果的，接下来又来了好多小动物，他们用什么方法拿到苹果？鼠小弟是怎么想怎么做的？请你仔细观察，呆会选一个动物来讲！——教师播放PPT11，出示三组图片，幼儿选一组完整讲述指导语：袋鼠、长颈鹿、犀牛怎样拿到苹果？鼠小弟想：“要是我,,,,”于是,,,,，结果,,,,三． 大书阅读，分享感受T：现在树上只剩下几个苹果了，站在树下的鼠小弟会怎么想？它会放弃吗？故事最后，鼠小弟能吃到苹果吗？老师这里有绘本大书，我们一起来看看吧——教师出示绘本大书，讲述结尾，幼儿观看倾听T：你觉得鼠小弟和海狮最后能成为好朋友吗？为什么？（朋友之间相互帮助，相互分享）
当你的朋友遇到困难的时候你是怎么做的？当你遇到困难的时候你会放弃吗？应该怎么做？（像鼠小弟多动脑筋想办法，坚持到底） ——迁移作品经验，分享感受四． 活动延伸T：这个绘本的题目叫什么？如果，你是书里的这些小动物，你会帮助鼠小弟拿到苹果吗？会用什么办法帮助它，回到教室把你的想法画下来，我们把它放在大书的后面装订起来，让这本书越看越好看！——带领幼儿离开活动室阅读详情：}