将数组分为两部分，使得这两部分和最接近，返回这两部分的差值

将数组分为两部分，使得两部分的和最接近，返回两部分的差值。

青岛版三年级数学上册教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的青岛版三年级数学上册教案，希望能够帮助到大家。

青岛版三年级数学上册教案1

　　1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向。

　　2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。

　　辨认东北、西北、东南、西南四个方向。

　　能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。

　　你们农村吗？农村什么样？现在的农村修起了公路，盖起了楼房，还开发了旅游项目，今天，老师想带大家去农村看看，感受一下农村的新气象，好吗？（板书：走进新农村）

　　我们首先来到凤凰村（引导看课本 52页情境图）观察一下凤凰村有哪些景点？小组交流。

　　你想到村里哪个地方？

　　从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法）

　　你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？

　　小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。

　　刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？

　　你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）

　　板书：东北、东南、西北、西南

　　大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？

　　我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。

　　1、你能指出教室里的八个方向吗？

　　（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）

　　2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？

　　3、集体活动：找朋友

　　向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。

　　走进新农村――位置

青岛版三年级数学上册教案2

　　1、在具体情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。

　　2、体会生活中处处有教学，产生对数学的亲切感，朋友初步的空间观念。

　　电脑课件，学生操作材料。

　　动物王国举行运动会，许多小动物都高高兴兴地参加了，你们看，都有谁呢?你喜欢哪一个小动物，能说说它的位置吗?(出示电脑图片)

　　小朋友都有自己喜欢的动物，可是它的位置却没有表达清楚。第几排是怎样确定的，第几个又是怎样的呢?让我们来听听小猴是怎样说的?

　　播放电脑媒体课件：小猴(我在第一排第一个)小乌龟(我在第二排第三个)

　　听了它们的话，你能找一找哪儿是第一排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第三排?第四排呢?那么第几个应该从哪边开始数呢?指着图看看。

　　从上面的这幅图上，我们知道了排数一般从前往后的，个数一般从左往右数，要讲清楚一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个?(同时出示媒体课件)

　　1、小动物的位置讲清楚了，那你自己的位置呢?同学们，从右往左数，可以这样确定，第一小组，第二小组，第三小组……第几个一般从前往后数。

　　谁来试试说说自己的位置?

　　()在第3组第2座?()做在第4组第4座?

　　2、师里来了新同学，请同学们来帮他们找找位置?

　　根据给出的信息确定自己的'位置，在相应的位置上打“√”。

　　A同学：第3组第2座

　　B同学：第2组第5座

　　C同学：第4组第3个

　　电脑课件展示，集体校对。

　　1、电脑出示题目一：根据题目给出的消息，要求正确说出小动物所在的位置。出示电脑课件，学生观察图片。

　　2、怎样才能很快找到座位，在小组交流。出示小朋友的电影票(第几排几号)，学生回答正确后，进行表扬鼓励。

　　3、找图书。(帮图书管理员来找图书)说出什么书在第几层第几个，正确说出它们的位置。

　　4、找金币。(出示翻板，回答正确后，给出寻宝提示。)

　　在给出的藏宝信息后，自己贴金币制作寻宝图，然后在寻宝区展开寻宝活动。

青岛版三年级数学上册教案3

　　教学与实践活动内容：

　　认识几分之几，分数各部分的名称、比较同分母分数的大小

　　教学与实践活动过程：

　　(出示图片)涂色部分是多少?

　　出示分数，学生涂色

　　1、成年人的头长占整个身长的多少?

　　2、成年人上身的长约占整个身长的多少?

　　3、八分之三是什么意思?(小组交流)

　　你能在这条线段上表示一下吗?

　　4、教学分数各部分的名称

　　5、成年人下身的长约占整个身长的多少?你能说一说，写一写吗?

　　6、成年人的上身长还是下身长?(小组讨论解决问题)

　　(引导学生学会比较同分母分数的大小)

　　1、自主练习2：看分数，涂颜色

　　2、自主练习3：火眼金睛辨对错

　　说一说对不对，为什么?

　　3、自主练习4：先写出涂色部分所表示的分数，再比较大小。

　　(先自己写一写，再在小组中交流。)

　　4、自主练习5：写出下面的分数

　　5、自主练习6：先说说题目的意思，再填空。

　　分数的比较是学习的重点，也是难点，需要通过大量的练习来加强巩固与理解。

青岛版三年级数学上册教案4

　　九年义务课程标准教科书《数学》第六册第1-2页。

　　1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向。

　　2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

　　3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。

　　4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。

　　教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。

　　1、实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。

　　2、CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。

　　生活中怎样辨认方向。(几幅图)

　　芜湖步行街部分景图。(麦当劳、肯德基、鸠鹚广场)

　　同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观，还要在我们的步行街玩一玩。

　　1、师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领他们参观，你们想报名参加吗?

　　2、问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢?

　　师：看来认清方向。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来认识方向。【板书课题：认识方向】

　　二、学生在生活中寻找方向的用途

　　问：你会认方向吗?你们都有哪些辩认方向的好办法?

　　师：同学们，你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资料，想看看吗?(出示司南、树林、动物图片)教师作简单的介绍。

　　三、认识东、南、西、北4个方向

　　师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辩认方向。看着大屏幕(课件演示儿歌)早晨起来。面向太阳，前面是东。[板书：东]

　　问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢?

　　师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗?请贴在教室相应的墙壁上。

　　师：你知道吗，我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前、后，左、右分别是什么方向?

　　师：我们已经认识了东，南、西、北四个方向，现在老师想考考大家。

　　闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。

　　请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。

　　师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加?现在我们就来一次模拟招聘，在座的。每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。

　　问：谁愿意第一个来试一试?(课件)

　　问：还有谁想试一试?

　　(课件)师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方这是教学辅助楼，这是我们的船形教学楼和操场。

　　师：谁愿意来试一试?

　　问：蘑菇亭在教学辅助楼的哪一面?蘑菇亭在船形教学楼的哪一面?蘑菇亭在操场的哪一面?

　　师：通过刚才的介绍你们发现了什么?

　　问：你们这节课有了什么收获?

　　和平乡先进小学的同学们想去在我们的步行街玩一玩，请你用我们今天学习的知识为小客人设计从坞鹚广场到步行街的游玩路线。

青岛版三年级数学上册教案5

　　教学与实践活动内容：青岛版的三年级数学上册第72――73页

　　教学与实践活动过程：

　　(出示挂图)在这些变化中还存在许多数学问题。

　　你对哪个时期印象最深?了解到什么?

　　他们从图中了解到什么?

　　多少是一半?一半怎样表示?(小组交流)

　　说说你是怎么表示的?

　　3、有没有什么符号可以表示一半?

　　出示：1/2读作二分之一这样的数，我们叫它分数。

　　先写“―”，再写“2”，最后写“1”

　　5、胎儿头长占身长的一半，也就是多少?

　　用纸条表示胎儿的身长，怎么表示一半?

　　6、婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗?用纸条折一折，涂一涂，表示一下。

　　指出头长在哪儿?可以用哪个分数表示?

　　7、今天，我们认识了3个分数：1/2 1/4 1/8

　　1/2：先写“―”，再写“2”，最后写“1”

　　分数就这三个吗?你还知道哪些分数?

　　1/8读作八分之一

　　通过看图和实际的操作，学生对分数的含义认识比较好，知道分母、分子的意思。分数的认读需要加强练习，一部分学生习惯从分子开始读，导致错误。

青岛版三年级数学上册教案6

　　教学与实践活动内容：简单分数的加减法

　　1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数加、减法解决问题。

　　2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。

　　3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。

　　教学与实践活动的过程：

　　1、出示分数，认读

　　2、2/7是什么意思?

　　3、举例说一个分数。

　　1、同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中都会发生奇妙的变化。当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化吗?出示挂图

　　(引导学生观察画面。)

　　2、你能提出什么数学问题?

　　(鼓励学生提出问题。)

　　3、出示问题1：成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几?

　　你能解决刚才提出的问题吗?(小组内交流)

　　(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

　　说说你喜欢哪种算法。

　　4、出示问题2：成年人下身比上身长几分之几?

　　这个问题你能自己解决吗?(自己完成)

　　1、自主练习1：算一算

　　先看图，弄清图意再解答。

　　补充类似练习，适当扩展延伸。

　　同位互相涂一涂，完成练习

　　问题：一共涂了几分之几?

　　谁涂的多?多了几分之几?

　　简单分数的加、减法